《杜威的教学思想》课件

杜威的教学思想杜威教育思想概述儿童中心主义经验与反思民主教育强调学生的主体地位，以学生为中心开展重视学生在生活经验基础上的学习和思考提倡民主平等的师生关系，鼓励学生参与教育，并通过反思提升认知水平课堂讨论和决策过程杜威的生平约翰杜威（，年月日年月日），美国哲学家·John Dewey18591020-

195261、教育家、心理学家，实用主义哲学的代表人物之一杜威是世纪最有影响力的教育思想家之一，他的教育思想对现代教育产生了20深远的影响，被誉为现代教育之父“”杜威的主要著作《民主主义与教育》《学校与社会》杜威教育思想的代表作，阐述了民主探讨了学校与社会的关系，强调教育教育的理念和实践路径应该服务于社会，培养适应社会发展的人才《如何思考》阐述了批判性思维的重要性，强调教育应该培养学生独立思考、解决问题的能力杜威教育思想的核心理念经验与反思儿童中心观学习是基于个人经验的反思性过教育应以儿童为中心，关注他们程，学生通过实践和观察，并通的兴趣、需求和发展，尊重他们过反思来获得新的理解和知识的个体差异，并为他们提供适合的学习环境实践与生活相结合民主教育理想学习应与生活实践相结合，学生教育应该培养民主公民，学生应通过参与现实生活中的问题，学该享有自由和平等，并参与到学习解决问题的能力，并培养社会校和社会的民主管理中责任感经验与反思实践反思持续改进12杜威强调教育应从经验出发，反思是学习的关键，通过反思通过实践活动获得经验，并在可以发现问题、改进方法、提此基础上进行反思升学习效率问题解决3反思可以帮助学生从经验中提取规律，解决实际问题，促进个人成长儿童中心观以儿童为中心发展儿童潜能杜威强调教育要以儿童为中心，尊重儿童的个体差异，关注儿童教育的目的是帮助儿童发展其潜能，成为独立思考、自主学习、的兴趣和需求，为儿童提供适合其发展的学习环境积极参与社会的人实践与生活相结合杜威强调教育要与生活实际紧密相连，让学生在实践中学习，在生他认为学校不是与生活隔绝的象牙塔，而应该是社会的缩影，教育活中体验内容应反映社会现实民主教育理想平等参与尊重个性合作学习学生拥有平等的学习机会，并积极参与课鼓励学生表达个人想法和观点，并尊重差师生之间、学生之间相互尊重、合作，共堂讨论和决策异性同学习成长杜威教育思想的实践应用问题导向1引导学生思考和探究问题社会倾向2将学习与社会生活结合历程中心3重视学生的学习过程问题导向、探究学习问题驱动自主探索12从学生自身兴趣出发，提出问鼓励学生积极思考，收集信息题，引导学生主动探究，寻找答案合作交流3以小组合作的形式，互相讨论，共同解决问题社会倾向、生活化教学联系实际关注社会将课堂知识与学生生活实际联系将社会问题引入课堂，引导学生起来，让学生在学习中感受到知关注社会现象，培养学生的社会识的用处和价值责任感和公民意识实践体验鼓励学生参与社会实践活动，通过体验学习来加深对知识的理解和运用历程中心、教学设计问题驱动过程导向结果评价从学生已有知识和经验出发，设计问题引注重学习过程，鼓励学生思考、探究、交关注学生学习成果，评估学习过程中的思导学生探索流、反思考、探索和解决问题的能力教育即生活、生活即教育课堂学习生活体验课堂学习应与生活实践相结合，让学生在学习中体验生活，在生活生活体验是教育的重要组成部分，让学生在生活中学习，在学习中中运用知识成长学校即社会缩影真实环境社会实践杜威认为，学校应该是社会生活学生可以通过参与各种社会实践的缩影，为学生提供一个真实的活动，了解社会规则、学习社会环境，让他们体验社会生活的各技能，培养社会责任感个方面民主参与学校应该鼓励学生参与学校的管理和决策，培养他们的民主意识和公民责任感师生合作、发挥主体共同探索发挥潜能学生是学习的主体，教师是学习的引导者师生之间互相尊重，共同学习，共同进步重视个性发展、培养创新独特才能自主探索杜威强调每个学生都有独特的他鼓励学生通过自主探索和实才能和兴趣，鼓励学生根据自践来培养创造力，而不是死记己的特长发展硬背批判性思维他认为批判性思维是培养创新的重要基础，鼓励学生质疑和思考分析生活问题、解决实际问题杜威认为，教育应该从学生的日常生通过分析生活问题，学生可以锻炼批活出发，引导学生发现生活中的问题判性思维，培养解决问题的能力，并通过探究和实践来解决这些问题解决生活问题不仅可以提升学生的实践能力，还可以帮助学生更好地理解生活，并将学习与生活紧密联系起来关注学习兴趣、培养思维能力激发兴趣培养思维鼓励探究通过趣味性的活动和内容，激发学生的学引导学生运用批判性思维、创造性思维和鼓励学生提出问题，并引导他们自主寻找习兴趣，使学习成为一种享受问题解决能力，提升学习的深度和广度答案，培养独立思考和解决问题的能力培养独立思考、选择能力批判性思维自主决策12鼓励学生质疑信息、评估证据引导学生分析选项、权衡利弊，形成自己的观点，做出明智的选择责任感3培养学生对自己的决定负责，承担相应后果重视社会参与、培养民主素质社会参与民主素质杜威认为，教育应该培养学生积极参与社会生活的能力，学会通过参与社会实践，学生能够了解社会规则、培养批判性思维解决社会问题，为社会做出贡献、尊重多元意见，从而提升民主素质师生共同探究、互相学习课堂互动平等交流杜威强调课堂应该是师生共同参与的互动空间，鼓励学生积极提教师不再是知识的唯一来源，而是与学生共同学习的伙伴在课问、表达自己的观点，教师则引导学生思考，共同探究知识的奥堂上，师生之间平等交流，相互启发，共同进步秘创设互动情境、引导学生探究实践互动情境探究实践杜威强调通过创设情境，使学生积极参与，主动探索鼓励学生在实践中学习，发现问题、解决问题尊重学生特点、因材施教学生差异个性化教学每个学生都有独特的学习风格、根据学生的个体差异制定不同的兴趣和能力教学计划和方法促进发展帮助学生发挥自身优势，克服学习困难，促进全面发展教学目标从学生实际出发学习兴趣认知水平生活经验杜威认为，教育应该从学生的兴趣出发，教学目标要符合学生的认知水平，避免过教学目标要与学生的实际生活经验相结合激发他们的学习热情高或过低，帮助他们更好地理解和应用知识教学内容贴近学生生活生活经验生活场景生活实践从学生已有的生活经验出发，将课堂学习将抽象的知识融入到学生熟悉的日常生活鼓励学生将课堂知识应用到生活实践中，与生活实际联系起来，让学生更容易理解场景中，使学习内容更生动、更易于理解并从实践中获取新的经验和知识和掌握知识采用灵活多样的教学方法互动式教学项目式学习游戏化教学课堂互动，引导学生思考，促进理解基于项目，学生自主探究，解决问题寓教于乐，激发兴趣，提高学习效率教学评价促进学生成长过程性评价多元化评价12关注学生学习过程中的进步与采用多种评价方式，如课堂表不足，及时给予指导与鼓励现、作业完成、项目实践等，全面了解学生的发展激励性评价反思性评价34以积极的评价为主，注重学生鼓励学生反思学习过程，总结的优点，激发学习兴趣和自信经验教训，促进不断成长心教学改革与创新课程设计教学方法以学生为中心融入实际生活打多样化、互动性强鼓励学生自主,,,破传统教学模式学习、探索和实践..评价体系多元化评价关注学生能力发展和学习过程,.杜威教育思想的启示关注学生主体性重视实践与经验促进民主与合作杜威强调教育要以学生为中心，尊重学生杜威认为，学习应该从学生的经验出发，杜威主张建立民主和谐的师生关系，鼓励的个体差异和学习需求，培养学生的自主通过实践和探索来获得知识和技能师生之间互相尊重、共同学习和成长学习能力。