思想道德与法治2023版教学设计第二章 追求远大理想 坚定崇高信念

教学设计专题三追求远大理想坚定崇高理想信念第一节理想信念的内涵及重要性

（一）基本信息对应教材第二章追求远大理想坚定崇高信念第一节理想信念的内涵及重要性-3^-4-P早下课时安排【教学内容】

1.主要内容

①理想信念的内涵与特征

②理想信念的重要性

③大学生树立崇高理想信念对实现民族复兴伟业的重要意义

2.内容特点该节教学更偏重理论讲授与实际应用，通过讲解什么是理想信念？理想信念有什么重要作用？引导学生确立正确远大的理想信念，并于日常学习生活中深入践行【学情分析】

1.学生基本情况

①对理想信念的内涵与特征认识不准确，对理想信念重要意义的认识较为片面浅显，总体上缺乏科学的指导与教育

②学习态度端正，具备基本的学习能力、一定的动手能力和语言表达能力，但大部分学生的自控力与注意力需要进一步提升，易被网上的错误观点误导，需要注意正确引导

③学生具有较强的学习动力，但是学习习惯较差、理论基础相对薄弱，对抽象的理论不太感兴趣，更关注与个人成长成才有关的知识，更喜欢通过合作探究、小组讨论、实践等方式进行学习

2.预判学习问题对理想信念特征概念的掌握不够全面系统；在日常学习和生活中，理想信念缺乏或不够坚定，对马克思主义、共产主义的信仰认识不够，有距离感，不能将其与自身专业、职业建立联系；欠缺完善具体的学习和职业生涯规划行动方案

1.了解理想信念的内涵与特征，厘清理想、信念、信仰之间的区别与联系

2.了解理想信念的重要性以及对大学生成长成才的重要意义，进而明确大学生知识目标树立崇高理想信念之于祖国繁荣昌盛、民族伟大复兴的重要意义

1.坚定共产主义的信仰，坚定实现中华民族伟大复兴的信心能力目标

2.坚定理想信念，矢志拼搏奋斗，为中华民族伟大复兴贡献自己的力量补充精神之〃钙〃，追求远大理想，树立崇高信念，能结合自身专业方向与现实实际，确立并及时调整修订自己的发展目标与职业生涯目标，用科学的理想信念规划素质目标自己的人生【教学目标】【重点与难点】重点

1.理想信念的内涵与特征了人类社会发展的一般规律，揭示了资本主义运行的特殊规律，为人类指明了从必然王国向自由王国飞跃的途径，为人民指明了实现自由和解放的道路”1848年《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义诞生它一经问世，就在实践上推动了世界社会主义运动发展，深刻改变了人类历史进程社会主义制度在世界范围的广泛确立，使社会主义新探索成为世界被压迫人民的希望、成为照亮人类前进的〃明灯〃以“鞋”为喻，回顾中国人民探索中国特

四、中国特色社会主义是实现中华色社会主义的民族伟大复兴的必由之路我们经历过封建主义的老“鞋子〃、半殖民艰辛道路地半封建的〃鞋子”、资本主义的〃理解中国特色鞋子〃但是封建主义的鞋子，帝社会主义是近国主义不让我们穿，半封建半殖民代以来中国社地的这双歪鞋子我们不想穿，资本

1.互动讨论你认为中国特主义的鞋子我们又穿不上（讲解过会发展的必然色社会主义有没有解决我们程稍涉及这些制度失败的原因）选择国家面临的历史性课题？那么中国人民应该穿一双什么样的通过展示社会结合自己的专业说一说，我社会发展制度的鞋子呢？主义制度下中们国家取得了哪些成就？这就是社会主义的鞋子在资本主国取得的历史任务4义制度走不通的情况下，中国先进

2.教师总结从中国经济实性成就，使学生分子经过反复的比较推求，他们选力大幅提升、人民生活水平深刻认识到中中了马克思主义，选中了社会主义大幅提升、国际地位和国际国特色社会主道路正如毛泽东同志所说〃十影响力显著提升等方面阐月革命一声炮响，给中国送来了马义是近代以来述克思列宁主义〃中国社会发展

3.小组任务讨论、代表发-j

五、社会主义没有辜负中国的必然选百年历程，许多人和事仍然历历在择，中国共产党目，许多呐喊和高歌犹在耳旁走领导是中国特过风霜雪雨，创造人间奇迹，我们有义务用胜利告慰先烈社会主义色社会主义最没有辜负中国！我们有责任让历史本质的特告诉未来社会主义不会辜负中国！征，是中国特色社会主义制度的最大优势

一、中国共产党的指导思想一一马克思主义

1.案例分享陈望道翻译“中国共产党从诞生之日起，就把《共产党宣言》马克思主义鲜明地写在自己的旗帜

2.案例分享《觉醒年代》上我们党一路走来，无论是处于南陈北李相约建党顺境还是逆境，从未动摇对马克思

3.党史故事跳出历史周期主义的坚定信仰〃率的第一个答案通过对中国共

4.时政解答跳出历史周期

二、中国共产党的初心使命人民产党的指导思率的第二个答案历史证明，想、初心使命以中国共产党自一九二一年成立以实现中华民族伟大复兴必须及时代责任三来，始终把为中国人民谋幸福、为坚持中国共产党的领导中个方面，让学生中华民族谋复兴作为自己的初心使国共产党有能力在新的历史对中国共产党命，始终坚持共产主义理想和社会任务5条件下，继续团结带领中国这一马克思主主义信念，团结带领全国各族人民人民战胜前进道路上的一切义使命型政党为争取民族独立、人民解放和实现困难和风险，最终实现中华有更深刻的认国家富强、人民幸福而不懈奋斗，民族伟大复兴的中国梦当识，增强对中国已经走过一百年光辉历程今中国，只有中国共产党才共产党的政治

三、中国共产党的时代责任一一民能领导中国人民坚持和发展认同族复兴中国特色社会主义，才能担不忘初心，方得始终中国共产党当起带领中国人民创造幸福立志于中华民族千秋伟业，百年恰生活，实现中华民族伟大复是风华正茂过去一百年，党向人兴的历史使命民、向历史交出了一份优异的答卷

5.观看视频我是中国共产现在，党团结带领中国人民又踏上党了实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人我们一定要继续考出好成绩，在新时代新征程上展现新气象新作为为什么中华民族伟大复兴一定能通过对中华民实现？族伟大复兴的

一、近代以来最伟大的梦想今天，

1.案例分享习近平参观复相关内容的讲我们比历史上任何时期都更接近中兴之路《复兴之路》网上授，将党史融入华民族伟大复兴的目标无数仁人展厅其中，进而让学志士在探索救国救民的道路上作出提出问题如何理解“复生从党史中汲任务6了可歌可泣的奉献和牺牲，值得永兴”？取力量和动力，远尊敬和铭记在中国共产党的领只有创造过辉煌的民族，才增强对实现中导下，我们终于找到实现民族复兴懂复兴的意义；只有经历过华民族伟大复的正确道路经过新民主主义革命，苦难的民族，才对复兴有渴兴的信心以及中华民族获得了独立，中国人民得望习总书记的三句诗描述将个人梦与中到了我们探索复兴国梦相之路的经历结合了解放，实现了站起来的愿望经过社会主义革命和建设特别是改革开放以来的中国特色社会主义建设，中华民族实现了富起来的愿望，不仅人民群众的生活得到了巨大改善，国家的经济实力、科技实力、国防实力、综合国力也进入世界前列，国际地位实现前所未有的提升经过长期艰苦的努力，中华民族迎来了从站起来富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃，

2.数据分析十八以来的经中国人民迎来了从温饱不足到小康济社会发展成就系列报告、富裕的伟大飞跃二十大报告对过去十年的总

二、进入不可逆转的历史进程通结和对当前中心任务的明确过十八以来的经济社会发展成就系列报告及二十大报告对过去十年的总结和对当前中心任务的明确，说

3.案例分析佩洛西窜台、华明中华民族的伟大复兴已进入不可为孟晚舟事件逆转、不可阻挡的历史进程

三、是一项光荣而艰巨的事业说明面临着艰巨的任务和挑战，面对这样光荣而艰巨的事业，接力棒已经到时代新人手里，我们要增强对马克思主义共产主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴的信心，成为堪当民族复兴大任的时代新人信仰、信念、信心，任何时候都至关重要小到一个人、一个集体，达到一个政党、一个民族、一个国家，只要有信仰、信念、信心，就引导学生理论会愈挫愈奋、愈战愈勇，否则就会

1.提问解惑如何理解心中联系实际，思考不战自败、不打自垮课堂总有信仰，脚下有力量？走好自己应该如何理想信念之火一经点燃就会产生巨结新时代的长征路，青年大学做，为下节课堂大的精神力量无论过去、现在还生应该如何做？教学打基础、做是将来，对马克思主义、共产主义准备的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴的中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量习近平总书记在桂林市全州县的红军长征湘江战役纪念作业与学习通发布测试巩固所学知识园强调理想信念之火一经点答疑燃就会产生巨大的精神力量结合自身实际，谈谈为什么要坚定信仰信念信心课深化对课堂学教学拓通过学习平台推送视频《开后推送资源库相关视频习内容的理解，讲啦》20210710期展实现知识的融会与提升布置预习任务使学生明确学

1.如何理解理想与现实的关习目标、开拓思系路，增强求知预习任本章第三节在实现中国梦的实践中

2.个人理想与社会理想的关欲望，有效提务放飞青春梦想系高学生的自学

3.大学生如何为实现中国梦能力、独立思贡献青春力量维能力

（三）教学反思【教学效果】本次课主要通过学习通平台实现过程性考核，贯穿课前、课中、课后整个教学过程评价标准课前任务15%+课中参与60%+课后调研25%+增值加分其中，课前成绩主要是根据学生自主学习和课前任务的完成情况评定；课中成绩主要根据学生课堂参与度、任务完成度等情况而给予评定；课后成绩主要根据学生的测验、调研作业、撰写心得的完成情况给予评定同时实施增值评价，设置加分项，有明显进步的同学将获得增值加分【特色创新】

1.线上线下相结合，注重发挥学生的主体作用

2.将中国探寻中国特色社会主义道路的过程用〃鞋子〃的道理讲述出来，贴合学生实际，方便学生理解；3,通过学生感兴趣的案例，运用多元化的教学方法帮助学生理解概念，增强信仰、信念、信心【改进思路】

1.锻炼学生的主动思考能力，多设置开放型以及贴近学生生活的话题，让学生主动参与；

2.理论教学内容和专业需求融合不够紧密，多增加与学生专业领域相关的案例和故事，增加学生的课堂沉浸感教学设计专题三追求远大理想坚定崇高理想信念第三节在实现中国梦的实践中放飞青春梦想一基本信息对应教材第二章追求远大理想坚定崇高信念第三节在实现中国梦的实践中放飞青春梦想早下课时安排1课时【教学内容】

1.主要内容

①科学把握理想与现实的辩证统一

②坚持个人理想与社会理想的有机结合

③为实现中国梦注入青春能量

2.内容特点该节内容阐明理想和现实、社会理想和个人理想的辩证关系，引导学生正确认识自己，从实际出发确立理想，与学生的成长、生活密切相关，直接关系到学生的自身发展，较为重要【学情分析】

1.学生基本情况

①对理想和现实、社会理想和个人理想的辩证关系认识不准确，总体上缺乏科学的指导与教育

②学习态度端正，具备基本的学习能力、一定的动手能力和语言表达能力，但大部分学生的自控力与注意力需要进一步提升，易被网上的错误观点误导，需要注意正确引导

③学生具有较强的学习动力，但是学习习惯有待培养、理论基础相对薄弱，对抽象的理论不太感兴趣，更关注与个人成长成才有关的知识，他们反应敏捷，表现欲望强，但是缺乏耐性，更喜欢通过合作探究、小组讨论、实践等方式进行学习

2.预判学习问题对理想和现实、社会理想和个人理想的辩证关系的掌握不够全面系统；在日常学习和生活中，可能对〃理想〃比较消极，可能出现对知识迷茫、不认同等特殊情况，不能将其与自身专业、职业建立联系【教学目标】

1、理解理想与现实的辩证关系

2、充分认识实现理想的长期性、艰巨性和曲折性

3、体悟艰苦奋斗是实现理想的重要条件知识目标

4、科学认识社会理想与个人理想的辩证关系

5、了解实现中国梦注入青春能力的三个维度立志、担当、知行合一

1、科学看待理想与现实的矛盾，能够正确认识理想对自身成长成才的作用

2、能够正确分析理想得以实现的现实因素，准确判断奋斗对个人发展的影响与作用能力目标

3、自觉把个人发展融入社会发展中，确立与社会理想相一致的、符合社会主义核心价值观的人生理想，切实提升报效社会、报效祖国的个人能力

1、培养从现实出发积极努力实现理想的价值观

2、树立为实现理想而艰苦奋斗的精神素质目标

3、提升个人素养，做青春的奋斗者，心怀〃国之大者〃，在党和国家需要的地方的奉献【重点与难点】

1、辩证看待理想与现实的矛盾重占

2、社会理想与个人理想的辩证关系

3、自觉躬身实践，知行合一难点个人理想如何融入社会理想中［设计思路】

1.总体教学思路综合运用问题导向法、案例教学法、情境教学法、理论讲授法、任务驱动法等多种教学方法通过〃课前预习、自主学习；导入新课、引入任务；探究展示，思辨体验；讲授内容，知识拓展；归纳总结，深化认识；作业布置，训练能力〃的教学思路与环节组织教学

2.如何调用教学资源国家统一规定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治》，高等教育出版社（2023版）；自建精品在线课、自建思政视频库、自建专业群思政案例库、自建微信公众号；学习强国、学习通平台；数字资源库、数字展馆、VR资源库等数字资源

3.如何教授重点内容通过VR体验、.习通讨论、观点思辨等方式，设置问题引导学生主动思考，以老师补充讲解的形式来破解教学重点

4.如何教授难点内容通过观看视频、线上参观等沉浸式体验，感悟真理力量，启发学生思考，教师补充讲解化解教学难点

（二）教学实施【教学具体实施过程】教学环节教学内容教学策略设计意图

1.自主学习预习与教学主提前将党的二十大报告中习近平总

1.上传资料发布课前阅读题相关的拓展书记提出的〃广大青年要坚定不移任务，将文档与影音资源上性资料，增进对主听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏传至学习通平台，供同学们所学知识的感习课实地，敢想敢为又善作善成，立志参考学习悟与理解以任刖自做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋学

2.发布任务在学习通平台务驱动学生通斗的新时代好青年〃通过学习通发布任务，并对各个小组进过小组合作学平台发送给学生，让同学们思考理行线上或者线下的指导习，培养其自主想与现实的关系学习的能力

2.课前准备以小组为单位组织思考，以备课堂展示帮助学生感悟先辈在面对理以1927年大革命失败1928年3月，想与现实矛盾中共湘南特委代表将中央政治局扩时的态度和做大会议决定给毛泽东以〃开除中央法，初步感悟正课堂导临时政治局候补委员〃和〃撤销现分组讨论，引入课程，启发学确出理理想与入任省委委员〃的处分，错误地传达生考现实关系的重为“开除党籍〃导入新课，从毛主要意义培养学席自身的实际促使学生思考理想与生主动思考、探现实的辩证关系究学习的能力，直面本节课主题

1.通过学理分析和案例介绍及

一、“理想很丰满，现实很骨感”，讨论让学生怎么办？一一科学把握理想与现实理解知识、的辩证统一

1.以《月亮和六便士》引发锻炼能力，

（一）辩证看待理想与现实的矛学生思考，如果说月亮代表并强化价值观，把知识盾的是理想，那么六便土便是体系理想与现实是对立统一的一方面，现实在满是六便土的街上，现实中包含着理想的因素，孕育着如果你太套仰望月亮，那么转化为价值理想的发展；另一方面，理想中也就会失去六便土，如果你低观体系实包含着现实，既包含着现实中必然头弯腰拾起六便士，那么你现灌输性和发展的因素，又包含着由理想转化便看不到月亮启发性的统为现实的条件，在一定的条件下，

2.探究讨论潘晓的人生路一课任务1理想就可以转化为未来的现实为何越走越窄？1980年

52.引导学生关中

（二）在处理理想与现实关系上的月，一封署名“潘晓”的读心时事，两种错误倾向者来信《人生的路呵，怎么对社会中发生一种认识偏向是用理想来否定现越走越窄……》发表在的热实，当发现现实不符合理想预期的《中国青年》杂志上甫一点事件进行时候，就对现实大失所望，甚至对发表，即在全国范围内，特别分析触发现实采取全盘否定的态度另一种是广大青年中引发一场关于学生的共鸣认识偏向是用现实来否定理想，在人生观的大讨论，这场讨论培养学生思追求理想的过程中一遇到困难就产成为改革开放之初思想解放考分析问题生畏难情绪，觉得理想遥不可及，大潮中的一个标志性事件的能力，对丧失为理想而奋斗的信心和勇气，社会不直至最终放弃理想良现象进行批判，实现建设性与批判性的统一1•从同学们最熟悉的案例为切入点，理论联系实际，激发学

1.讨论问题如何看待〃孔生兴趣乙己的长衫”？

2.在师生间、生

2.选人提问登录学习通平

（三）实现理想的长期性、艰巨性生之间讨论之台，发起随机提问，年轻人和曲折性后，启发学生反为何与孔乙己共情？并分析理想的实现是一个过程一般来说，思，升华认知案例面对学历、就业的压理想越是远大，它的实现过程就越实现灌输性和力和焦虑，中传硕士去火锅复杂，需要的时间也就越漫长纵启发性的统店做保洁？任务2观人类社会发展史，任何一种理想

3.得出结论长衫困不住当-0的实现都不是轻而易举的，必然会代青年

3.让学生结合遇到各种各样的困难和波折，充满

4.从中华优秀传统文化中案例理解知识艰险和坎坷实现理想、创造未来，汲取养分鉴赏纵有狂风平要点，并培养学必须有战胜种种艰难险阻的坚定不地起，我亦乘风破万里；前生为实现理想移的信心和坚忍不拔的毅力路漫漫亦灿灿，往事堪堪亦而长期奋斗的澜澜；海压竹枝低复举，风意识吹山角晦还明4让学生们从古诗词中找到正确对待理想与现实关系的方法，反思自身行为培养学生思考和分析问题的能力实现主导性和主体性的统一

1.赏析习近平在中国共产

（四）艰苦奋斗是实现理想的重要党第二十次全国代表大会上用辩论方式增条件的报告中指出的〃全党同强学生对知识志务必不忘初心、牢记使命，的理解，并激励

①一个没有艰苦奋斗精神作支撑的任务3务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，学生奋进实现民族，是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是务必敢于斗争、善于斗争，主导性和主体难以发展进步的；一个没有艰苦奋坚定历史自信，增强历史主性的统一延伸斗精神作支撑的政党，它的事业是动，谱写新时代中国特色社情感心有所难以兴旺发达的会主义更信，方能艰苦奋斗是我们的传家宝我们的加绚丽的华章〃行远面向未国家，我们的民族，从积贫积弱一

2.辨析当代青年还需要艰来，走好新时代步一步走到今天的发展繁荣，靠的苦奋斗吗？引导学生认识到的长征路，更需就是一代又一代人的顽强拼搏，靠在实现中华民族伟大复兴的要广大青年坚的就是中华民族自强不息的奋斗精新征程上，必然会有艰巨繁定理想信念、矢神重的任务，必然会有艰难险志拼搏奋斗阻甚至惊涛骇浪，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神

1.分析案例了解《功勋》中8位主角（部分）事迹，剖析个人理想与社会理想的内

三、“我的理想只有我”，行不行？涵坚持个人理想与社会理想的有机结引导学生从视

2.讨论结合导入时的讨论合频、案例中总结话题〃同学们的理想〃，进个人理想是指处于一定历史条件和出英雄人物的社会关系中的个体对于自己未来的一步剖析和讨论分析个人理共同点，与本节物质生活、精神生活所产生的向往想与社会理想的特点和作课主题想契合，和追求社会理想是指社会集体乃用，对两者的概念进行进一至社会全体成员的共同理想，即在讨论个人理想步的解释，以及本课的教学全社会占主导地位的共同奋斗目与社会理想的重点，要把个人理想融入社标个人理想与社会理想的关系实关系影响学生会理想中质上是个人与社会关系在理想层面的情感，促使学的反映个人与社会有机地联系在

3.分析案例

（1）当前国生产生共鸣，达一起，二者相互依存、相互制约、际形势（俄乌冲突、苏丹内成情感目标的共同发展同样，社会理想与个人战等）

（2）桂海潮追梦成教学理想也不是彼此孤立的，它们之间功博士-教授-专家-航天员相互联系、相互影响、相互制约

（3）高凤林为火箭铸“心”/C919大型客机背后的大团队/习近平总书记的“我将无我，不负人民”等

三、如何与祖国和人民共享梦想成真？为实现中国梦注入青春能量

（一）立鸿鹄志，做奋斗者志向，播放视频哈尔滨工业大学选取青年大学就是理想信念；立志，就是确立理生的视频，引想信念〃志高则言洁，问天舱机械臂团队矢志创任务4志大则辞弘，志远则旨永”有志新探苍穹（也可选取学习起学生做奋斗者，事竞成；有大志者，人生事业者的共鸣强国每日影视《问天》）才能辉煌

2.心得分享找参加署期三

（二）心怀“国之大者”，敢于担当下乡活动的学生谈谈自己的先让学生谈感新时代的大学生应该肩负历史使感悟，（把青春的奋斗放在悟，之后播放视命，把个人的命运与国家和人民的有需要的地方）频带动课堂氛任务5命运联系在一起，立为国奉献之志，

2.视频案例学习问答青年围与学生情绪，立为民服务之志，让青春在为祖国说1为什么要着力培养担当使学生与伟人和人民利益的不懈奋斗中熠熠生民族复兴大任的时代新人？思想共情辉（或者音频孙中山岭南讲话）

1.案例展示那么如何立足于自身实际，紧跟时代步伐，

（三）自觉躬身实践，知行合一漫躬身实践？这是我们每一个长征途需要一步一步地走，崇高理青年现实生活中鲜活的一部想的实现需要一点一滴地奋斗通分例如学习技能、志愿任务6小组分享活动往理想的路是遥远的，但起点就在服务、关爱他人等等身边的脚下，就在一切平凡的岗位上，就小事小组展示一下自己身在扎扎实实的学习和工作中边有代表性的案例

2.案例共情《技能志愿服务冬奥会后，他又为党的二十大值守站岗！》厘清理想与现

1.辩证看待理想与现实的矛盾；坚提问解惑实之间的区别持个人理想与社会理想的有机结

1.理想与现实有怎样的关与联系，为下节合；为实现中国梦注入青春能量课堂总系？课堂教学打基

2.学生立大志、有担当、从小事做结

2.作为青年学生怎样将个础、做准备导起躬身践行，把激昂的青春奋斗融人理想与社会理想的有机结学生为实现中入到社会主义现代化建设的蓬勃洪合起来？国梦注入青春流中去，实现社会价值的同时，也能量实现了个人价值引发学生思考，应该将个在学习通中发送课后作业结合本人理想与社会节内容和本专业实际，以小组为单作业与学生以小组为单位课下讨论理想的有机结位拍摄制作一部微视频，主题可围答疑并拍摄合起来，该成为绕〃个人理想与社会理想”，或围课后绕“奋斗的青春不躺平O什么样的人学习习近平关于个人理想与深化对课堂学教学拓阅读拓展迁移性读物，观看相关主社会理想辩证关系的相关论习内容的理解，展题影视作品等述；观看红色电影；品读红实现知识的融色家书会与提

2.理想信念是人精神世界的核心，是精神之〃钙〃难点个人崇高理想信念的树立之于民族复兴伟业的重大意义【设计思路】

1.总体教学思路综合运用问题导向法、案例教学法、情境教学法、理论讲授法、任务驱动法等多种教学方法通过〃课前预习、自主学习；导入新课、引入任务；探究展示，思辨体验；讲授内容，知识拓展；归纳总结，深化认识；作业布置，训练能力”的教学思路与环节组织教学2•如何调用教学资源国家统一规定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治》，高等教育出版社（2023版）；自建精品在线课、自建思政视频库、自建专业群思政案例库、自建微信公众号；学习强国、学习通平台；数字资源库、数字展馆、VR资源库等数字资源

3.如何教授重点内容通过VR体验、学习通讨论、观点思辨等方式，设置问题引导学生主动思考，以老师补充讲解的形式来破解教学重点

4.如何教授难点内容通过观看视频、线上参观等沉浸式体验，感悟真理力量，启发学生思考，教师补充讲解化解教学难点

（二）教学实施【教学具体实施过程】教学环节教学内容教学策略设计意图预习与教学主

1.自主学习题相关的拓展

1.上传资料发布课前阅读阅读李大钊的《青春》；学习《在纪性资料，增进对任务，将文档与影音资源上念红军长征胜利80周年大会上的讲所学知识的感传至学习通平台，供同学们课话》；观看《珠峰队长》自主悟与理解以参考学习

2.课前准备.学习刖任务驱动学生

2.发布任务在学习通平台以小组为单位，寻找理想答案，谈变通过小组合作发布任务，并对各个小组进你对理想的认识，以备课堂展小学习，培养其行线上或者线下的指导自主学习的能O力帮助学生感悟先辈精神品质，

1.观看视频组织学生打开初步感悟树立通过视频案例引发学生思考思政视频库，观看《觉醒年坚定崇高理想代》视频片段引导学生主动思考何谓理想信念，课课堂导信念的重要意并根据讨论结果与课堂展示，让学

2.发布讨论在学习通发布中入义培养学生生尝试表达自己对于理想信念的初讨论问题是什么支撑着这主动思考、探步认知理解些革命先辈们鞠躬尽瘁，慷究学习的能力，慨赴义？直面本节课主题升专题四继承优良传统弘扬中国精神第一节中国精神是兴国强国之魂

四、崇尚精神是中华民族的优秀传预习能使学生提前布置预习任务统明确这堂课的

1.精神的概念

五、中国精神的丰富内涵学习目标、开拓预习任

六、中国共产党是中国精神的忠实

2.中国精神的丰富内涵思路，增强求知务继承者和坚定弘扬者

3.中国共产党人的精神谱欲望、增强记忆

七、实现中国梦必须弘扬中国精神系效果，有效提高学生的自学能力、独立思维能力

（三）教学反思【教学效果】本次课主要通过学习通平台实现过程性考核，贯穿课前、课中、课后整个教学过程评价标准课前任务15%+课中参与60%+课后调研25%+增值加分其中，课前成绩主要是根据学生自主学习和课前任务的完成情况评定；课中成绩主要根据学生课堂参与度、任务完成度等情况而给予评定；课后成绩主要根据学生的测验、调研作业、撰写心得的完成情况给予评定同时实施增值评价，设置加分项，有明显进步的同学将获得增值加分【特色创新】

1.坚持问题导向，学做任务交替进行，通过环环相扣的问题，引导学生自主思考，增强学生的问题意识和分析问题的能力

2.通过学生感兴趣的案例，运用多元化的教学方法讲清案例蕴含的理论，用理论解答学生困惑，帮助正确处理个人理想与社会理想的辩证关系

3.注重发挥学生的主体作用，通过小组汇报演绎以及实践活动，锻炼学生的语言表达能力和团结合作能力

4.综合运用学习通、词云分析、自建思政案例视频库、VR资源库、线上展馆等多种信息化手段，学生的学习兴趣和课堂参与程度均有提高，教学效果明显提升【改进思路】

1.有同学反映，在做小组任务的过程中，存在个别同学合作意愿不强、浑水摸鱼的现象改进在指导小组完成任务的过程中，帮助组长进行科学分工，充分调动学生的积极性与参与度

2.部分学生的讲稿或课后调研报告逻辑不够严谨，对问题的分析不够全面，作业质量还有待提升改进在以后的教学中，教师要加强对学生课后作业的指导，要全程参与、及时指导，引导学生要学以致用，努力做到知行统

一一、什么是理想信念？

（一）理想的内涵理想是人们在实践中形成的、有实

1.讨论问题你的理想是什现可能性的、对未来社会和自身发从一众案例中么？作为高职学生，如何结展目标的向往与追求，是人们的世全面深入体会合专业特性，明确自身理界观、人生观和价值观在奋斗目标理想的特征以想？上的集中体现探究讨论的方2,分享案例从思政案例库

（二）理想的特征式，增强学生中推送中国人“奔月梦〃、理想具有超越性理想因其远大而的自主探究能邓稼先关于〃子弹〃的理想为理想理想之所以能够成为推动力和抽象思维任务1以及上海外滩发展历程的案人们创造美好生活的巨大力量，就能力进而使例，通过学习通选人提问学在于它不仅源于现实，而且超越现学生明确空想、生阅后感受实幻想不能等同

3.探究讨论如何理解〃饥寒理想具有实践性理想的产生与实于理想，其重的年代，理想是温饱；温饱现都是源于实践的要区别就在于的年代，理想是文明；离乱是否具有实现理想具有时代性不同时代的生产的年代，理想是安定；安定力发展水平不同，社会历史条件和的可能性的年代，理想是繁荣〃政治经济关系不同，人们对社会现实的状况、社会实践活动及其发展规律认识的深度和广度不同，形成的理想也就会有所不同

1.展示VR资源展示并带领学生走进VR资源库，通过坚持价值性和VR全景视角，带同学们知识性相统

（三）信念的内涵〃云端看珠峰〃、〃登上〃一通过VR资信念是人们在一定的认识基础上确世界最高峰，实现沉浸式体源使学生系统立的对某种思想或事物坚信不疑并验深入了解，沉浸任务2身体力行的精神状态信念是认知、

2.选人提问登录学习通平式体验，在情情感和意志的有机统一体，为人们台，发起随机提问，是什么感上认同其精矢志不渝、百折不挠地追求理想目支撑登山队员实现了登上珠神内核，在认标提供了强大的精神动力峰的理想？为什么要登山？知上体会信念因为山就在那里登顶珠峰的内涵和意义是来自时光深处的信念和勇气

（四）信念的特征通过案例教信念具有执着性信念因其执着而

1.案例引入讲述〃中国天学，使学生感为信念信念一旦形成，就不会轻眼〃之父南仁东、清华最美女受不同年代的易改变博士单思思、中国工程院院先进典型坚定任务3信念具有支撑性任何一种理想的士张伯礼以及革命先烈方志的信念深入实现都不是轻而易举的，会遇到各敏、董存瑞，人民公仆焦裕谈感悟体会，种各样的困难和波折，人必须有坚禄、黄文秀等人物的事例延伸情感心定不移的决心和坚忍不拔的意志，

2.感悟体会让学生分组讨有所信，方能才能不断战胜困难，把理论，选择自己最受触动、行远面向未想变为现实最有体会的人物谈谈感悟来，走好新时信念具有多样性不同的人由于社并回答问题这些先进人物代的长征路，更会环境、思想观念、利益需要、人身上是否有共同特质？有哪需要广大青年生经历和性格特征等方面的差异，些共同特质？引导学生全面坚定理想信念、会形成不同的信念，同时，一个人体会信念与信仰的区别于联矢志拼搏奋斗在社会实践中会形成不同类型和层系次的信念，并由此构成其信念体系信仰是最高层次的信念，具有最大的统摄力信仰有盲目和科学之分

二、理想信念有什么重要作用？理〃学习通〃调查〃人有没想信念是精神之〃钙〃让学生在学习有理想信念无所谓，没有理理想指引方向，信念决定成败没有通回答，老师课想信念照样可以过得很理想信念的人生，就像失去了方向堂展示和动力的小船，在生活的波浪中随好？〃你认为呢？处漂泊，甚至会沉默于急流之中理想信念是人生发展的内在动力

1.名言诵读理想是指路明灯没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没

（一）理想信念昭示奋斗目标（方并通过小活动，有生活向）鼓励学生给自

2.案例分析李大钊、今例人生是一个在实践中奋斗的过程，任务4己定人生目要使生命富有意义就必须在科学的冬奥冠军徐梦桃四战冬奥、标，尤其大学理想信念指引下沿着正确的人生道今朝圆梦的视频案例说明有三年目标路前进了理想信念人生就有了目标方向

1.问题引导通过红军长征提出问题，习近平的话回答先让学生谈感

（二）理想信念催生前进动力（动了问题—心中有信仰，脚下悟，之后教师点力）才有有力量，一群人的理想评带动课堂氛任务5志向高远，便力量无穷一个人有了支撑着成就了一番伟业；围与学生情绪，崇高坚定的理想信念才会以惊人的使学生与伟人视频案例播放清华学子矣毅力和不懈的努力成就事也o思想共情晓沅视频，从一个人的角度说明理想信念是催生人前进的动力，它能成就一个人的人生任务6

（三）理想信念提供精神支柱（支

1.精神引领新中国成立以“两路”精神柱）和张桂梅的故事感化学生，感理想信念是一个人在精神生活领域后，经过10多万筑路军民数受理想信念的安身立命的根本，没有理想信念的年糜战，川藏公路（时称康作用支撑，人的精神世界就如同无根之藏公路）和青藏公路建成通木、无基之塔车，结束了西藏没有公路的历史，了解修路故事，感悟〃两路〃精神

2.案例共情〃校长妈妈〃张桂梅燃烧自己点亮梦想让学生知道需要决定行为、态

（四）理想信念提高精神境界教师讲解经典案例，配以古度决定高理想信念是衡量一个人精神境界高今中外人名人对人生境界的度、格局决定任务7解读，最后落脚到伟人情怀下的重要标志，是人的精神世界的结局，以此说明以及背后的故事核心理想信念能提高人的精神境界

1.理想、信念、信仰信仰是最高层厘清理想、信提问解惑次的信念，具有最大的统摄力；理念、信仰之间的

1.理想、信念、信仰有什么想是信念所指的对象；信念是理想区别与联系，为区别？它们之间又有怎样的课堂总实现的保障卜节课堂教学关系？结

2.学生树立崇高理想信念对实现打基础、做准

2.作为青年学生怎样将个备引导学生树民族复兴伟业具有重要意义要把人成长发展与祖国繁荣进步立崇高理想信个人的奋斗志向同国家和民族的前有机结合起来？念途命运紧紧联系在一起，理想信之花才能结出丰硕的成长成才之果引发学生思考，在学习通中发送〃背母上学、并以自学生以小组为单位课下讨论应该以什么样作业与身经历激励山里孩子成就美好未来并写观后感以及大学生活规的理想信念激答疑的刘秀祥〃的视频以及文字资料划励自己提升人生境界，该成为课什么样的人后学习习近平关于坚定理想信深化对课堂学教学拓阅读拓展迁移性读物，观看相关主念的相关论述；观看《望道》、习内容的理解,展题影视作品等《开天辟地》等红色电影；实现知识的融品读红色家书会与提升预习本章第二节坚定信仰信念信心

一、提前布置预习任务预习能使学生任务增强对马克思主义、共产主

1.共产主义远大理想的科明确这堂课的义的信仰学内涵

二、增强对中国特色社会主义的信

2.个人理想与社会理想的关学习目标、开拓念系思路，增强求知

三、增强对实现中华民族伟大复兴

3.坚定国特色社会主义共同欲望、增强记忆的信心理想，胸怀共产主义远大理效果，有效提高想学生的自学能力、独立思维能力

（三）教学反思【教学效果】本次课主要通过学习通平台实现过程性考核，贯穿课前、课中、课后整个教学过程评价标准课前任务15%+课中参与60%+课后调研25%+增值加分其中，课前成绩主要是根据学生自主学习和课前任务的完成情况评定；课中成绩主要根据学生课堂参与度、任务完成度等情况而给予评定；课后成绩主要根据学生的测验、调研作业、撰写心得的完成情况给予评定同时实施增值评价，设置加分项，有明显进步的同学将获得增值加分【特色创新】

1.坚持问题导向，学做任务交替进行，通过环环相扣的问题，引导学生自主思考，增强学生的问题意识和分析问题的能力

2.通过学生感兴趣的案例，运用多元化的教学方法讲清案例蕴含的理论，用理论解答学生困惑，帮助其追求远大理想，坚定崇高理想信念

3.注重发挥学生的主体作用，通过小组汇报演绎以及采访调研活动，锻炼学生的语言表达能力和团结合作能力O

4.综合运用学习通、词云分析、自建思政案例视频库、VR资源库、线上展馆等多种信息化手段，学生的学习兴趣和课堂参与程度均有提高，教学效果明显提升【改进思路】

1.有同学反映，在做小组任务的过程中，存在个别同学合作意愿不强、浑水摸鱼的现象改进在指导小组完成任务的过程中，帮助组长进行科学分工，充分调动学生的积极性与参与度

2.部分学生的讲稿或课后调研报告逻辑不够严谨，对问题的分析不够全面，作业质量还有待提升改进在以后的教学中，教师要加强对学生课后作业的指导，要全程参与、及时指导，引导学生要学以致用，努力做到知行统一教学设计专题三追求远大理想坚定崇高理想信念第二节坚定信仰信念信任信心

（一）基本信息对应教材早下-4-P课时安排2课时第二章追求远大理想坚定崇高信念第二节坚定信仰信念信任信心【教学内容】

1.主要内容

①理解马克思主义的4个特点，树立马克思主义的信仰

②理解中国特色社会主义是近代以来中国社会发展的必然选择，增强并坚定中国特色社会主义的信念

③理解中国共产党是什么样的政党？中华民族伟大复兴的提出、内涵与实现

2.内容特点此部分内容偏重理论，但却与学生当下认知息息相关，需引导学生通过小组讨论、聆听教师讲解，厘清脉络，实现情感认同【学情分析】

1.学生基本情况

①学生对中国梦等基本概念有明确的认知，但是缺乏理论上的系统认知

②学生对于中国特色社会主义有着较强的情感认同，绝大部分学生能够坚定对中国共产党的拥护

③学生对专业相关的知识和实践教学较感兴趣，相较于理论知识的思考更喜欢具体直观的事物，对理论学习有一定排斥心理，要求教师需要采用多种教学手段进行引导

2.预判学习问题为什么说中国特色社会主义是近代以来中国社会发展的必然选择？中华民族伟大复兴是否一定能实现？与我的关系是什么？

1.了解马克思主义的概念及特点知识目标

2.深刻理解中国特色社会主义是历史的选择、人民的选择3,科学认识中国共产党的领导地位以及中华民族伟大复兴中国梦的相关内容

1.能够正确分析为什么要信仰马克思主义能力目标

2.能够厘清中国特色社会主义发展脉络

3.能够科学地辨别崇高的理想信念，做出正确的信仰选择

1.信仰马克思主义素质目标

2.坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信【教学目标】【重点与难点】

1.为什么要信仰马克思主义重点

2.中国特色社会主义是近代以来中国社会发展的必然选择

1.中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度难点的最大优势

2.增强对实现中华民族伟大复兴的信心【设计思路】

1.总体教学思路综合运用视频、案例、问题链等教学方法进行教学，学生易于参与和接受通过“课前预习、自主学习；导入新课、引入任务；探究展示，思辨体验；讲授内容，知识拓展；归纳总结，深化认识；作业布置，训练能力”的教学思路与环节组织教学

2.如何调用教学资源国家统一规定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治》，高等教育出版社（2023版）；自建精品在线课、自建思政视频库、自建专业群思政案例库、自建微信公众号；学习强国、学习通平台；数字资源库、数字展馆、VR资源库等数字资源3•如何教授重点内容通过小组讨论、教师引导等方式，设置问题使学生主动思考，老师补充讲解破解教学重点

4.如何教授难点内容通过任务驱动茬、自主探究引导学生思考，教师补充讲解化解教学难点

（二）教学实施【教学具体实施过程】教学环节教学内容教学策略设计意图

1.自主学习

1.上传资料发布课前阅读预习与教学主搜集资料认识和了解马克思主任务，将文档与影音资源上题相关的拓展义？传至学习通平台，供同学们性资料，增进对课预习尝观看视频（《中国百年屈辱史》参考学习所学知识的感前试实践悟与理解以任

2.课前准备

2.发布任务在学习通平台务驱动学生通请你来描绘共产主义社会是什么样发布任务，并对各个小组进过小组合作学的？行线上指导习，培养其自主学习的能力

1.观看视频纪录片《信仰》之彭湃通过观看视频引导学生思考信仰是帮助学生初步课堂导什么？在新时代，什么样的理想信认识信仰，理解入

2.小组讨论应该以什么为念是值得毕生坚守、终身奋斗的？信仰是什么坐标来选择、确立和实现理课想信念？中

一、确立马克思主义信仰

1.观看视频千年思想家观通过观看视

（一）马克思主义是科学的理论创看视频后邀请同学谈谈对马频、互动讨论任务1造性地揭示了人类社会发展规克思的认识等，使学生深律

2.提出问题马克思主义是刻认识马克思

（二）马克思主义是人民的理论什么？主义，理解马第一次创立了人民实现自身解放的

3.观看视频《资本论》，了克思主义是我思想体系解马克思主义的科学性们认识世界、改

（三）马克思主义是实践的理论

4.观看视频《为人类求解造世界的强大1847年11月，共产主义者同盟第放》马克思主义博大精深，思想武器马克二次代表大会一致通过了马克思和归根到底就是一句话，为人思主义为我们恩格斯提出的原则，并委托他们起类求解放提供了科学的草新的纲领，这就是1848年2月发

5.讨论探究如何理解习近思想方表的《共产党宣言》平总书记所说〃中国共产党法，正确运用为什么能，中国特色社会主马克思主义，我

（四）马克思主义是开放的理论马克思给我们留下的最有价值、最具义为什么好，归根到底是因们在观察事物影响力的精神财富，就是以他名字为马克思主义行！中国化时时就能正确地命名的科学理论一一马克思主义代化的马克思主义行！〃提出问题、分析这一理论犹如壮丽的日出，照亮了问题和解决问人类探索历史规律和寻求自身解放题的道路

1.观看视频《共产主义社会是什么样的》

二、胸怀共产主义远大理想2,翻转课堂共产主义最终马克思共产主义社会是物质财富能取代资本主义吗？极大丰富、实现按需分配、人的精

3.头脑风暴请你来描绘共神境界极大提高、每个人自由而全产主义社会是什么样的？面发展的社会

4.明辩共产主义是可望而通过互动讨论不可即的吗？共产主义决不是〃土豆烧牛肉〃那明确认同共产解答有人说，共产主义理想么简单，不可能唾手可得、一蹴而主义是可望可离现实太遥远，是无法实现就，但我们不能因为实现共产主义即的,领悟习近的这实际上割裂了共产主理想是一个漫长的过程，就认为那任务2平总书记的讲义远大理想与现实的辩证统是虚无缥缈的海市蜃楼，就不去做话，从而使学生一关系事实上，共产主义一个忠诚的共产党员理解并树立共的思想和实践早已存在于我革命理想高于天实现共产主义是产主义远大理们的现实生活中，那种认为我们共产党人的最高理想，而这个想“共产主义是渺茫的幻想〃最高理想是需要一代又一代人接力“共产主义没有经过实践检奋斗的如果大家都觉得这是看不验”的观点，是完全错误的见摸不着的东西，没有必要为之奋

5.观看视频《革命理想高斗和牺牲，那共产主义就真的永远于天》实现不了了信仰因相信而看见，星星之火可以燎原

三、社会主义始终是人类进步的

1.互动讨论谈谈对社会主理解社会主义“明灯”任务3义的理解的优越性习近平深刻指出“马克思创建了唯物史观和剩余价值学说，揭示。