《课外古诗词鉴赏》课件

课外古诗词鉴赏课程目标培养古诗词鉴赏能力提升文学素养开拓人文视野通过学习，学生能够理解古诗词的创古诗词是中华传统文化的精髓，学习古诗词是中华民族精神的宝贵财富，作背景、艺术特色和文化内涵，并能古诗词有助于学生提高文学素养，增通过学习古诗词，学生可以了解古代够运用相关知识和技巧进行分析和鉴强文化自信社会生活、思想观念和历史文化赏汉语文化概述汉语文化博大精深，源远流长它是中华民族的文化瑰宝，对世界文明的发展产生了深远的影响汉语文化包含了丰富的文学艺术、哲学思想、历史传承等方面，它体现了中华民族的智慧和精神风貌古诗词背景介绍古诗词是中华民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和情感信息它们不仅是语言艺术的杰作，也是中华民族精神和审美情趣的体现了解古诗词的背景，有助于我们更好地理解诗歌的创作背景、作者的思想感情、以及诗歌所蕴含的社会文化内涵历朝代表作赏析唐代诗歌宋代词盛唐诗歌以其雄浑豪迈、清新自然、意境深远而著称，如李白的宋词以其婉约细腻、清新自然、富于情致而著称，如柳永的《雨《望庐山瀑布》、杜甫的《登高》等，代表了中国诗歌的最高峰霖铃》、苏轼的《水调歌头·明月几时有》等，开创了中国词歌的繁荣时代诗歌形式分类古体诗近体诗12格律相对自由，以字数和句式格律严谨，以平仄、对仗、押为标准韵等规则为基础词曲34起源于唐代，以声律和谐、意元代兴起，以通俗易懂、节奏境优美著称鲜明为特点诗歌内容类型爱情诗山水诗表达对爱情的赞美、思念、离别之情描绘自然风光，抒发对大自然的热爱和感悟英雄诗送别诗歌颂英雄人物的壮举，表达对民族的表达对朋友、亲人的惜别之情，寄托热爱和自豪对未来的期盼意象创作技巧意象选择意象组合意象渲染诗人根据主题需要，选择能表达情感和通过意象的组合，形成更丰富、更深层利用修辞手法，对意象进行渲染，增强意境的意象的意境画面感和感染力词语使用技巧精准选择生动形象意境营造诗词用语力求精准传神，恰到好处地表古诗词中常用比喻、拟人等修辞手法，诗词中的词语选择往往与意境营造密切达作者的思想感情，为读者带来更深刻使语言更加生动形象，增强作品的感染相关，通过对词语的精心搭配，展现出的感受力独特的意境美韵律节奏特点抑扬顿挫平仄和谐节奏感强古诗词的韵律节奏，以抑扬顿挫为主要特平仄是汉语语音的声调变化，古诗词讲究古诗词的节奏感强，通过字词的排列组合点，形成独特的音韵美平仄相间，形成一种和谐的韵律美，营造出不同的节奏变化，使诗歌更具感染力修辞手法分析比喻排比12将两种不同的事物进行比较，用三个或以上结构相同或相似以增强表达效果的词语或句子，来表达强烈的情感或强调某种意思拟人联想34将物赋予人的思想感情或行为由一事物联想到另一事物，使，使之更生动形象诗歌内容更丰富，意境更深远比喻手法举例比喻是将两种不同事物进行比较，以增强语言的生动性、形象性和趣味性例如，唐代诗人李白《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，将月光比作地上霜，使人仿佛看到月光如霜般洁白，也体现出诗人思乡之情排比手法解读排比是汉语修辞手法之一，指用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关联的词语、短语或句子并列在一起，增强语势，加强语气，使语言更有感染力例如，唐代诗人杜甫的《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来，万里悲秋常作客，百年多病独登台”就运用了排比手法，将落叶、江水、思乡之情、人生感慨等意象并列起来，展现了诗人壮阔的视野和深沉的思想拟人手法揭示拟人手法是将人的思想感情赋予物或抽象事物，使之具有人的行为和特征，从而使描写的对象更加生动形象，富有情趣拟人手法可以使读者更好地理解和感受诗歌的意境，加深对诗歌的理解和体会联想手法探讨联想是诗歌创作中常用的手法，它通过对事物的联想，将不同的意象和感情联系在一起，使诗歌更加丰富多彩联想的手法可以分为两种一是直接联想，即由一个事物直接联想到另一个事物，如李白的《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，就是由月光联想到霜二是间接联想，即由一个事物间接联想到另一个事物，如杜甫的《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，就是由落叶联想到长江，再由长江联想到人生的短暂和无常感叹手法展现感叹手法是诗词中常用的修辞手法，它通过用感叹词或感叹句来表达作者强烈的情感，增强作品的感染力例如，李白的《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用感叹句表达了作者对瀑布的壮观景象的赞叹之情押韵方式研究平声韵仄声韵平声韵是古代汉语声调的一种，仄声韵是古代汉语声调的一种，读音较为平缓，在诗歌中常用于读音较为高亢，在诗歌中常用于结尾中间或结尾隔句押韵首句押韵隔句押韵是诗歌中常见的一种押首句押韵是诗歌中的一种押韵方韵方式，即每两句诗的结尾押韵式，即第一句的结尾与其他句子的结尾押韵顿挫抑扬技巧诗歌的节奏，如同音乐的旋律，起伏跌宕通过停顿、重音等技巧，可以增强诗歌的例如，在朗读时，可以根据诗歌的节奏，，变化多端节奏感，使之更具感染力适当调整语速和语调，以表达不同的情感平仄和谐规律平仄对照表格律要求了解古诗词的平仄规律，有助于更好地理解其韵律美，并提高朗不同的诗歌形式对平仄的安排有不同的要求，遵循这些要求可以读技巧使诗歌更加和谐流畅读诗技巧指导细读1逐字逐句地细读诗歌，体会字词的含义和意境联想2根据诗歌内容进行联想，想象诗歌所描绘的场景和人物体会3感受诗歌的情感和思想，并将其与自己的生活经验联系起来诗词背诵训练熟读成诵1反复朗读，加深记忆理解含义2体会诗词的意境和情感灵活运用3将诗词融入生活，提升表达能力主题情感探讨情感表达情感分析诗词中蕴藏着丰富的情感，如喜通过对诗词语言、意象、结构的怒哀乐、爱恨情仇、思乡怀人等分析，我们可以体会到诗人的情感变化和创作意图情感共鸣诗词的情感能够引起读者的共鸣，让我们感受到诗人与我们之间的情感纽带鉴赏思维引导积极思考感悟情感联系时代不要只看表面意思，要深入思考诗歌背后体会诗歌所表达的情感，感受诗人的思想将诗歌放在特定的历史背景下理解，更能的含义体会其深意诗歌创作练习仿写练习模仿喜欢的诗歌风格，尝试创作，感受诗歌的意境和技巧主题创作选择一个主题，如爱情、友情、自然，用诗歌表达自己的感受和思考自由创作不受限制地发挥想象力，尝试各种诗歌形式和技巧，表达自己的个性历史文化认知古诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史文化信息通过诗词鉴赏，我们可以了解古代社会的风土人情、政治制度、经济状况、思想观念等，从而更深入地理解中华文明的博大精深人生智慧领悟历史沉淀情感共鸣审美提升古诗词蕴藏着历代先贤的智慧结晶，他通过品味诗词中的情感，我们可以更好古诗词以其独特的语言魅力和艺术形式们在作品中表达对人生的感悟和思考，地理解自身的情感，并从中获得启迪和，展现了中华文化的深厚底蕴，提升我为我们提供宝贵的精神财富力量，面对人生的各种挑战们的审美情趣和文化素养文学艺术欣赏通过诗词鉴赏，我们能更深刻地理解中华文化的精髓，感受古人的智慧和情感，提升审美情趣，丰富精神世界诗词是中华文化的瑰宝，它蕴含着丰富的历史、文化和人生哲理总结与展望知识积累审美提升12学习古诗词，能让我们积累丰古诗词的语言之美，能提升我富的文化知识们的审美能力心灵感悟3古诗词蕴含着丰富的思想感情，能让我们感悟人生课堂互动环节问答1互动式学习讨论2分享观点实践3创作练习问答与讨论课堂互动是学习的重要环节通过问答与讨论，可以加深对古诗词的理解，激发学习兴趣老师可以根据学生的提问进行讲解，并引导学生进行深入思考，分享个人见解。