《送东阳马生序》中考复习课件2

《送东阳马生序》中考复习一起走进《送东阳马生序》，探索作者的人生感悟和文章的精妙之处《送东阳马生序》介绍《送东阳马生序》是明代文学家**宋濂**的著名散文作品，收录于《宋学士文集》这篇文章是宋濂写给他的学生**马生**的一篇赠序，表达了作者对学生**勤奋学习**的赞赏，以及对**读书治学**的深刻感悟作者简介姓名籍贯12宋濂，字景濂，号潜溪元末明初浦江（今浙江浦江）人生平3明初著名学者，官至翰林学士，曾任《元史》总裁写作背景时代背景个人经历送别友人宋代是中国古代文化发展的高峰时作者曾任太学博士，长期从事教育作者写这篇文章是为了送别一位名期，社会稳定，经济繁荣，教育兴工作，对教育事业充满热情，并深叫马生的学生，表达对他的期望和盛，许多文人学士积极投身教育事刻认识到教育的重要性鼓励，并寄托他对教育事业的思考业行文特点简洁明快真挚动人古朴典雅文章语言精炼，没有冗长的修饰，直文章充满了真情实感，表达了作者对文章采用的是古文写法，语言古朴典抒胸臆，体现了作者的坦率和真诚马生的关心和鼓励，以及对学习的重雅，富有韵味，展现了古代文人的文视化素养语言手法白描运用简洁的语言，描绘人物形象和事件过程，如“余幼时即嗜学”对比将两种事物或现象进行对比，突出强调，如“余则瞀然不知其所以然”排比运用三个或以上结构相同或相似的句子，增强气势，如“负薪而趋，不知其几千里也”主题思想珍惜时间重视学习人生哲理文章以马生为中心，表达了作者对珍惜强调刻苦学习的重要性，体现了作者对蕴含着珍惜光阴、努力进取的人生哲理时间、勤奋学习的重视学问的热爱和对后辈的殷切期望，具有现实意义中考考点分析文章结构语言特色主题思想文章结构清晰，可以分为三个部分语言简洁明快，富有感情，运用多种文章表达了作者对学习的热爱和对老开头、中间、结尾修辞手法，如排比、比喻、反问等师的感激之情，也体现了古代读书人对知识的追求和对理想的执着人物塑造马生作者文章主人公，一位求学心切的青年学子，勤奋刻苦，重视学以真诚的语言表达了对马生的关爱和勉励，体现了作者对后习，拥有积极向上的人生态度辈的期许和对教育的重视文章开头《送东阳马生序》的开头以“余幼时即嗜学”一句开篇，直白简洁地交代了作者从小就热爱学习的性格特点，为下文叙述学习经历和感悟埋下了伏笔接着，作者以“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”的语句，描绘了作者家境贫寒，却依然坚持学习的刻苦精神这段文字不仅展现了作者对知识的渴望，更突出了他学习的艰辛和不易，为后文“以致于今”的感悟奠定了基础文章结构总起开篇点题，直接点明文章的写作目的，即表达作者对马生的勉励之情承上启下回顾作者自身的求学经历，引出文章的中心思想，即学习要勤奋刻苦具体论证以“余幼时即嗜学”为中心，列举作者求学的具体事例，如“冬日则有凝寒之苦，夏日则有蚊蝇之患”等，生动形象地体现了作者学习的艰辛总结再次点明文章的中心思想，即学习要勤奋刻苦，并对马生寄予厚望中心思想《送东阳马生序》表达了作者对马生学文章强调学习的重要性，告诫人们要珍作者以自身经历为例，鼓励马生克服学习的勉励，以及自己对学习和人生的感惜时间，刻苦努力，并指出学习的真谛习上的困难，并希望他能够学有所成，悟在于学以致用，服务社会报效国家关键词解析学而不厌诲人不倦12学习不感到厌倦，指学习的教导别人不感到厌倦，指对兴趣浓厚，持之以恒人有耐心，乐于奉献一箪食，一瓢饮，在陋故天将降大任于斯人也34巷，人不堪其忧，回也，必先苦其心志，劳其不改其乐筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，即使生活贫困，居住简陋，所以动心忍性，曾益其也依然保持乐观向上的心态所不能，体现了作者淡泊名利，安想要成就大事业，必须经历贫乐道的精神各种磨练，才能增强意志，提升能力，这是作者对马生的勉励，也是对学习的深刻感悟常考试题预测文章理解词语解释理解文章内容,分析文意,把握理解文中重要词语的含义,以文章中心思想和作者的写作意及在文中的作用图,以及文章的写作技巧和语言特色句子赏析分析句子结构和语言特点,理解句子的表达效果,以及与文章内容的联系重点字词解析**生****送****序****学**名词，指人生，表示马生动词，指赠送，指作者赠名词，指序文，指文章开动词，指学习，指马生学的身份送马生序文头部分习仿写训练结构仿写1模仿原文的结构和段落安排语言仿写2模仿原文的语言风格和表达技巧内容仿写3模仿原文的主题和中心思想精彩句子赏析“余幼时即嗜学”“负薪如之何？”展现了作者对学习的热爱，为以设问句式，引出作者对学习后文学习的艰辛作铺垫的执着追求，体现了作者刻苦学习的精神“其为惑也，终不解于心”强调了学习中遇到难题时要坚持不懈，直至弄懂为止同类文章对比《送东阳马生序》是一篇以“序”的形式写成的文言文，类似的文章还有《陋室铭》和《爱莲说》与《陋室铭》和《爱莲说》相比，本文更侧重于对“学”的阐述，展现了作者对学习的深刻理解和真挚情感同时，本文也表达了作者对“师”的敬佩之情，与《师说》等文章一样，传递了对教育的重视和对教师的尊重文章阅读策略整体感知重点关注联系上下文快速浏览全文，把握文章主旨和内容关注文章的中心句、关键词、关键段理解文段的语境，分析句子的含义，概括，了解文章的写作思路和结构落，并尝试用自己的语言概括文章的揣摩作者的情感和写作意图主要内容答题技巧分享审题找答案12仔细阅读题干，理解题意，根据题干，在文章中寻找关明确答题方向键信息，并用自己的语言概括出来答题格式3注意答题格式，规范书写，避免错别字常见错误示例断章取义以偏概全只关注局部细节，忽略文章整体内根据个别事例得出错误结论，缺乏容，导致理解偏差逻辑性和严谨性答非所问没有理解题意，答题方向错误，无法体现对文章的理解满分作文示范本节课，我们学习了《送东阳马生序》这篇文章以简洁明快的语言，生动地刻画了作者求学和治学的经历，表达了作者对求学的执着和对知识的热爱文章语言朴实无华，却蕴含着深刻的道理例如，作者写道“余幼时即嗜学”这句话简洁明了，却将作者对学习的热爱表现得淋漓尽致文章还运用了对比的手法，将作者的求学经历与其他人的学习态度进行对比，突显了作者的勤奋和刻苦最后，作者以“故今日之责任，不在他人，而在我”的警句结束全文，表达了作者对后人的殷切期望作文写作要点内容充实，主题明确语言流畅，逻辑清晰结构完整，详略得当课后延伸阅读《史记》《论语》司马迁撰写的历史著作，记述了从黄帝到汉武帝三千多年的孔子及其弟子的语录和思想，儒家经典之一历史背诵内容梳理重点语句关键段落12文章开头“余幼时即嗜学”，文章的第二段，作者以“或“当余之从师也”，“句读之曰”引出“业精于勤，荒于嬉不知”，“耻其言而过其行””，“行成于思，毁于随”等等语句警句，点明主题名言警句3文章中蕴含着许多金玉良言，如“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，值得反复背诵和体会复习建议温故知新精读细研回顾课堂笔记，重点掌握文章反复阅读文章，品味语言，体的写作背景、主题思想、语言会作者的情感，并思考文章的特色等深层含义练习题训练通过做练习题来检验学习成果，巩固知识点，提高答题能力温故知新回顾知识点掌握答题技巧查漏补缺复习之前学过的内容，巩固基础练习中考真题，熟悉答题模式，提高针对复习中发现的薄弱环节，进行针答题效率对性训练总复习建议温故知新练习题巩固12回顾课本内容，巩固基础知做一些练习题，检测自己对识，并尝试用自己的语言复知识点的掌握情况，找出薄述弱环节模拟考试3进行模拟考试，熟悉考试流程，调整考试状态，保持良好心态预祝考试顺利。