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文本内容:
掌握要素价格的决定方式课题课时2课时90min知识技能目标
（1）掌握工资、地租、利率的决定方式
（2）了解企业家才能与利润教学目标
（3）能够用工资理论、地租理论和利率理论解释现实生活中常见的经济现象素质目标通过了解生活中要素市场价格是如何决定的，提高学习经济学的兴趣，培养经济思维教学重点工资、地租、利率的决定方式教学重难点教学难点用工资理论、地租理论和利率理论解释现实生活中常见的经济现象教学方法讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材课刖任务-考勤（2mm）一互动导入（8min）一传授新知（75min）一课堂小结（3min）t作业教学设计布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成课前通过课前任务，让任务学生对我国各个省份课前任务通过网络查找什么是〃最低工资保障制度〃？并查找我国各个省份的的最低工资标准有所最低工资标准了解，以便做好教学【学生】完成课前任务准备培养学生的组织【教师】使用文旌课堂APP进行签到考勤纪律性，掌握学生的2min【学生】班干部报请假人员及原因出勤情况【教师】提出以下问题，让学生思考截至2022年1月，上海、北京、广东、天津、江苏、浙江、湖北、山东8个省市的月最低工资标准超过了2000元其中，最高的为上海，达到2590元在小时最低工资标准方面，北京、上海、天津、内蒙古、安徽、广东、浙江、江苏、山东的小时最低工资标准超过20元大关，其中，标准最高的是北京，为
25.3元那么，工资是由什么决定的呢？它的影响因素让学生以小组为互动导入有哪些？单位分析工资的决定（）8min与影响因素，激发学【学生】每3〜5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，生的学习兴趣阐述自己的观点并讨论【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑【学生】分小组阐述观点【教师】总结学生的回答，导入本节课课题并板书任务二掌握要素价格的决定方式【教师】讲授新知劳动与工资、土地与地租、资本与利率.企业家才能与利润
一、劳动与工资-劳动的需求曲线工资是人们提供劳动所获得的报酬，即劳动的价格劳动的需求是指在各种可能的工资下，厂商愿意雇用的劳动数量【课堂互动】通过老师讲解、＞【教师】将学生分组，让学生思考并讨论劳动的需求受哪些因素课堂讨论、案例分的影响？请举例说明析和观看微课，使十【学生】聆听.思考、讨论、发言学生能够了解劳动小【教师】做出总结与工资、土地与地劳动的需求受许多因素的影响，如市场对劳动密集型产品的需求、工租、资本与利率、会的能力、其他生产要素的价格、新技术的采用、经济社会总需求的变化企业家才能与利润等等相关知识【课堂互动】★【教师】将学生分组，让学生思考并讨论劳动的需求量与工资有什么关系？注【学生】聆听.思考、讨论、发言传授新知★【教师】做出总结75min一般来说，劳动的需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线，表明了劳动的需求量与工资呈反方向变动二劳动的供给曲线劳动的供给是指在各种可能的工资下，人们愿意提供的劳动数量【课堂互动】＞【教师】将学生分组，让学生思考并讨论劳动的供给受哪些因素影响？沙【学生】聆听、思考、讨论、发言A【教师】做出总结劳动的供给不仅取决于工资，也取决于既定时间资源的分配，或闲暇时间的多少，当然也受到其他因素的影响，如劳动者拥有的财富状态、社会习俗、人口总量及其构成情况等【课堂互动】计【教师】提出问题，让学生思考你是如何理解〃劳动者能够提供的总劳动数量是既定的”十【学生】聆听.思考、发言＞【教师】做出总结劳动者能够提供的总劳动数量是既定的，这包含两层含义首先，每天只有24小时，这是不会改变的；其次，在这固定的24小时之中，有一部分用于睡眠而不能挪为他用，这里假定劳动者每天必须保证8个小时的睡眠时间，则其每天可以自由支配的时间资源为固定的16小时，即劳动者可能的劳动供给量最多是16小时闲暇包括除必需的睡眠时间和劳动供给量之外的全部活动时间，比如用于吃、喝、玩、乐、干家务活的时间闲暇能直接增加效用，而劳动能带来工资收入，即间接增加效用劳动者在不同的工资水平下提供的劳动数量取决于他对工资及闲暇的评价【课堂互动】＞【教师】将学生分组，让学生观察教材图6-2a劳动的供给曲线，思考并讨论为什么当工资水平上升到足够高的程度后，劳动的供给不但不会增加反而会减少？小【学生】观察、聆听、思考.讨论.发言｝【教师】做出总结一般来说，当一个人的工资水平较低时，如果工资提高，他会减少闲暇，增加劳动的供给量旦当工资提高到一定水平的时候，工资相对于闲暇来说，吸引力会不断下降，劳动者会希望减少劳动,享受闲暇时光工资水平上升到足够高的程度后，货币的边际效用开始递减，劳动的供给不但不会增加反而会减少，人们希望多享受闲暇来代替劳动的时间尽管个人的劳动供给曲线可能因收入效应和替代效应而向后弯曲，但整个劳动市场总会有新劳动的加入，因此供给曲线还是随着工资上升而向右上方倾斜,详见教材图6-2b【拓展阅读】向后弯曲的单个劳动者的供给曲线可以用替代效应和收入效应进行解释工资越高，人们就越愿意放弃闲暇而选择更长的工作时间，这是替代效应；在其他条件不变的情况下，收入增多会使人们增加对大多数物品的需求，闲暇也是其中之一，因此收入增加引起了对闲暇的需求增加，减少了劳动供给，这是收入效应当收入水平较低时，替代效应大于收入效应，因此劳动供给与工资水平呈正方向变动；当收入水平到达一定程度后，收入效应大于替代效应，劳动供给与工资水平呈反方向变动三工资的决定【课堂互动】引【教师】提出问题，让学生思考你认为工资是由什么决定的？+【学生】聆听、思考、发言＞【教师】做出总结工资最终由厂商对劳动的需求与劳动所有者的劳动供给共同作用来决定工资的决定详见教材图6-3,劳动的需求曲线D与劳动的供给曲线S相交于均衡点E,止匕时，均衡的工资水平为所，劳动的均衡数量为L【课堂互动】★【教师】将学生分组，让学生观察教材图6-3工资的决定，思考并讨论为什么工资始终围绕着均衡点上下波动？小【学生】聆听、思考、讨论、发言＞【教师】做出总结如果工资高于丁，假设工资提高到丁，那么一般情况下，劳动的供给会增加，大量的劳动力充斥市场，这将导致劳动力供过于求，如果劳动的需求不变，那么会导致劳动的工资开始下跌；如果工资低于厚，人们又会减少对劳动的供给，导致劳动力供不应求，那么工资将不得不提升总之，工资始终围绕着均衡点上下波动【课堂互动】｝【教师】将学生分组，让学生思考并讨论影响劳动供给和需求曲线变动的原因有哪些？它们是如何影响的？均衡工资会有什么变化？*【学生】聆听.思考、讨论.发言｝【教师】做出总结二.土地与地租-土地的需求与供给曲线经济学中的土地泛指一切自然资源，这些自然资源既不能被生产出来，又不会被毁灭土地的使用价格称为〃地租〃这里的价格是使用的价格，而不是买卖的价格【课堂互动】★【教师】将学生分组，让学生观察教材图6-4地租的需求与供给曲线，思考并讨论为什么土地的供给曲线S是一条与横轴垂直的线？土地的需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线？＞【学生】聆听、思考、讨论、发言A【教师】做出总结土地的供给曲线有着自己的特点，由于供给是固定的，在每个地区，可以利用的土地总有一定的限度所以，土地的供给曲线S是一条与横轴垂直的线其中，R代表地租，N代表土地数量土地的需求取决于土地的边际生产力，土地的边际生产力也是递减的，所以，土地的需求曲线D是一条向右下方倾斜的曲线，表示地租越高，人们对土地的需求量越小；地租越低，人们对土地的需求量越大二地租的决定地租的高低由土地的需求与供给决定，详见教材图6-5土地需求曲线「与土地供给曲线S的交点是上‘土地市场的均衡点，对应的地租为火o由于生产技术不断进步、城镇化不断推进等，土地被不断占用，人们对土地需求的增加使需求曲线由A上升到A,地租也由R上升到o【课堂互动】十【教师】将学生分组，让学生思考并讨论在哪些情况下，地租会下降？小【学生】聆听、思考、讨论、发言｝【教师】做出总结
（三）级差地租实际上，土地可以按照这些差异被分为不同的等级，不同等级的土地所要缴纳的地租也会有所不同，这种由土地的差异而引起的地租在经济学上称为〃级差地租〃，它等于土地收益与生产成本的差值【课堂互动】｝【教师】提出问题，让学生思考你认为〃级差地租”需要满足什么条件？沙【学生】聆听、思考、发言+【教师】做出总结级差地租有两个必要条件一是土地的有限性；二是土地肥沃程度和位置不同，等量投资的回报率就会不一样土地的差异影响着承租人的营业，同时也就影响了地租的高低【案例巩固】＞【教师】让学生阅读案例——价值no1亿元的一块地（详见教材），思考并讨论:为什么这块地会以
110.1亿元的高价成交？★【学生】阅读.聆听、思考.讨论、发言＞【教师】做出总结三.资本与利率（-）资本与利率的概念
1.资本的概念资本是由经济制度本身生产出来的、可以用作投入要素以生产更多的商品和劳务的物品【课堂互动】小【教师】提出问题，让学生思考试着说一说资本具有哪些特点小【学生】聆听、思考、发言｝【教师】做出总结资本具有以下特点
①资本是通过人们的经济活动生产出来的，它的数量是可以改变的；
②资本被生产出来是为了以此获得更多的商品和劳务；
③资本在生产过程中通常作为投入要素使用【小贴士】劳动与土地是“自然〃给定的，资本是生产出来的
2.利率的概念所谓利率是指在一定时期内一定量的资本所获得的收入与资本价值的比例，用I表示【课堂互动】*【教师】让学生通过文旌课堂APP观看微课——单利与复利（详见教材），思考什么是单利与复利？＞【学生】观看.聆听.思考.发言A【教师】做出总结……（详见教材）【拓展阅读】为什么对资本应该支付利息？有些经济学家认为，人具有一种时间偏好，即在未来的消费和现期消费中，人们更偏好现期消费因为人们认为生命是有限的，未来的情况不可预测在人们眼中，同一种物品未来的效用总是低于现期的效用因此人们对于目前所拥有的财物的估价要比对将来拥有这些财物的估价高，那么利息就产生了为什么资本能够产生利息？一些经济学家认为，现代生产方式的基本特点就在于迂回生产，即人们先生产机器设备和生产工具等资本品，然后利用这些资本品去生产消费品……（详见教材）
（二）资本的需求与供给曲线
1.资本的需求曲线资本的需求是指在各种可能的利率下，厂商对资本的需求量【课堂互动】注【教师】提出问题，让学生思考为什么资本的需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线？计【学生】聆听、思考.发言+【教师】做出总结利润率越高于利率，纯利润就越大，厂商也就越愿意投资；反之，利润率越接近于利率，纯利润就越小，厂商也就越不愿意投资这样，在利润率既定时，利率就与投资呈反方向变动，从而资本的需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线
2.资本的供给曲线资本的供给是指在各种可能的利率下，人们愿意提供的资本数量【课堂互动】小【教师】提出问题，让学生思考为什么资本的供给曲线向右上方倾斜？＞【学生】聆听、思考.发言｝【教师】做出总结资本数量由于储蓄而增加，而资本所有者进行储蓄是为了得到更多的收入因此，一般来说，利率越高，人们越愿意增加储蓄；利率越低，人们越愿意减少储蓄，从而资本的供给曲线向右上方倾斜
（三）利率的决定利率是由资本的需求和资本的供给共同决定的利率的需求与供给曲线详见教材图6-6,K为资本量，D为资本的需求曲线，S为资本的供给曲线，两条曲线相交于均衡点E,对应的均衡利率为1,资本量为Ro需要注意的是，这里由供求关系决定的利率是〃纯利率〃，它反映的是资本的净生产力……（详见教材）【经济指向标】均衡利率水平也受到多种因素的影响，如经济发展水平、国民收入水平等2020年8月20日起施行的《最高人民法院关于修改《关于审理民间借贷案件适用法律若干问题的规定》的决定》规定“出借人请求借款人按照合同约定利率支付利息的，人民法院应予支持，但是双方约定的利率超过合同成立时一年期贷款市场报价利率4倍的除外”……（详见教材）
四、企业家才能与利润企业家才能的报酬为利润，一般可分为正常利润与超额利润（-）正常利润正常利润是企业家才能的价格，也是企业家才能这种生产要素所得到的收入它包括在成本之中，其性质与工资相类似，是由企业家才能的需求与供给决定的……（详见教材）正常利润是一种特殊的工资，其特殊性就在于其数额远远高于一般劳动所得到的工资【案例巩固】*【教师】让学生阅读案例一同是一个公司的员工，为什么报酬差距这么大？（详见教材），思考并讨论同是一个公司的员工，为什么报酬差距这么大？+【学生】阅读、聆听、思考、讨论、发言A【教师】做出总结（—）超额利润超额利润是指超过正常利润的那部分利润，又称纯粹利润〃或〃经济利润〃在完全竞争的条件下不会有这种利润产生，不完全竞争条件下,即存在创新、风险和垄断，才会产生这种利润
1.创新产生的超额利润创新是指企业家对生产要素实行新的组合它包括五种情况
①引入新产品;
②采用新的生产方法；
③开辟新市场；
④获得原料的新来源；
⑤采用新的企业组织形式
2.风险产生的超额利润风险是指从事某项事业遭遇失败的可能性【课堂互动】计【教师】将学生分组，让学生思考并讨论风险的产生可能会来自哪些方面？沙【学生】聆听、思考、讨论、发言★【教师】做出总结……详见教材
3.垄断产生的超额利润由垄断产生的超额利润，又称为〃垄断利润〃垄断利润是垄断者对消费者、生产者或生产要素供给者的剥削，是不合理的【课堂互动】A【教师】将学生分组，让学生思考并讨论为什么说“垄断利润”是不合理的？小【学生】聆听、思考.讨论、发言｝【教师】做出总结【知行合一】当今社会对企业家才能的需求越来越大，作为大学生的我们，在学习阶段既要把基石打深.打牢，掌握事物发展规律，丰富学识,增长见识，又要做到知行合
一、以知促行、以行求知，还应不断调整心态，变革自己的思维，培养奋斗精神，做到理想坚定.信念执着.不怕困难、勇于开拓、顽强拼搏、永不气馁【学生】聆听.理解、记忆总结知识点，巩【教师】简要总结本节课的要点固学生对工资、地本节课学习了工资、地租、利率的决定方式及企业家才能与利润，希课堂小结租、利率的决定方望通过本节课的学习，大家能够用工资理论、地租理论和利率理论解释现3min式及企业家才能与实生活中常见的经济现象，提高学习经济学的兴趣利润等相关知识的【学生】总结回顾知识点印象复习巩固学到的【教师】布置课后作业作业布置知识，并进行练习，完成任务二中〃任务考核〃的习题2min加深印象和理解【学生】完成课后作业本节课效果不错，学生能够积极提问与老师进行交流在课堂教学中，教师的作用是不能忽教学反思视的，教师应主动由〃站在讲台上〃，变为〃走到学生中去〃，使自己成为学生中的一员，与学生共同探讨学习中的问题。
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