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文本内容:
经典作品鉴赏课题课时2课时90min知识技能目标
（1）理解《节用》（上）的内容，并体会其内涵
（2）理解《孔子家语》（节选）的内容，并体会其内涵教学目标素质目标
（1）体会社会与民生之间千丝万缕的联系
（2）增强勤俭节约的意识，养成厉行节俭的行为习惯
（3）认识到做合格的社会人当以修身为本，培养自己的奉献精神，增强全心全意为人民服务的意识教学重难点教学重点理解全文的意思教学难点体会作品的内涵教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材第1节课课前任务一考勤（2min）一作品导入（5min）一作品赏析（—）（23min广各抒己见（15min）教学设计第2节课作品导入（5min）一作品赏析
（二）（20min）—各抒己见（15min）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课■【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学阅读《节用》（上）和《孔子家语》（节选），并通过文旌课堂APP在学习平台上通过学生课前预习，留言讨论以下问题让学生了解经典作品的课前任务《节用》（上）和《孔子家语》（节选）体现了哪些思想？对你有何启发？内涵，激发学生的学习欲望■【学生】登录学习平台观看案例，思考并留言讨论■【教师】使用文旌课堂APP进行签到培养学生的组织纪律考勤性，掌握学生的出勤情2min■【学生】按照老师要求签到况■【教师】讲述《节用》（上）的创作背景，并提问通过作品导入，帮助作品导入你了解过墨子的学说吗？其主导思想是什么？学生了解《节用》（上）（）5min■【学生】聆听、思考回答的创作背景，并对作者有一个大致了解■【教师】安排学生朗读《节用》（上），并对其中生僻的词语进行解释，通过教师讲解和课堂最后讲解作品的要义互动等教学方式，帮助作品赏析
（一）（23（-）作品精读学生理解《节用》（上））min【教师】随机邀请学生朗读《节用》（上）（可安排多名学生朗读，每人朗读的内容，并体一部分）会其内涵圣人为政一国，一国可倍也，人之为政天下，天下可倍也其倍之非外取地也，因其国家，去其无用之费，足以倍之圣王为政，其发令兴事，使民用财也,无不加川用而为者，是故用财不费，民德⑵不劳，其兴利多矣其为衣裘何？以为冬以圉⑶寒，夏以圉暑凡为衣裳之道，冬加温，夏加清［4］者，羊［5］不加者去之其为宫室何？以为冬以圉风寒，夏以圉暑雨，有盗贼加固者，羊不加者去之其为甲盾五兵何……（详见教材）
（二）词语释义［1］加增益［2］德同得〃［3］圉（y八）:防御［4］清（q#ng）:清凉、寒冷［5］羊（qin q$）不加疑为〃鲜且不加〃之误，意思是徒为华美而无益于用，下同不加无益……（详见教材）【原文翻译】组织学生将《节用》（上）的内容翻译成白话文【学生】聆听、思考、翻译【教师】巡堂指导，最后公布标准译文
（三）认识作者【多媒体】组织学生扫码观看〃墨子介绍“视频，然后结合视频介绍本文作者墨子墨子（约前468—前376），名翟，春秋战国之际思想家、政治家，墨家的创始人相传原为宋国人，后长期住在鲁国墨子曾学习儒术，后因不满其烦琐的〃礼〃，另立新说，聚徒讲学，成为儒家的主要反对派墨子提出了十大主张兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、天志、明鬼、非命其中，兼爱是核心，节用、尚贤是基本点……（详见教材）【课堂问答】提出问题你认为〃兼爱.非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、天志、明鬼、非命”的含义分别是什么？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答
（四）作品要义【课堂问答】提出问题《节用》（上）主要反映了什么思想？具有怎样的语言特色？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，并进行讲解《节用上》反映了墨子独特而深刻的民生思想文中，墨子把矛头直接指向了统治阶级，直接指明节用的目的是〃兴天下之利〃，这种〃利〃是公利，人民富庶即国家之大利在墨子看来，凡能使人民富庶之事物，皆为有用，否则皆为无益或有害……（详见教材）■［学生］聆听、理解记忆■【教师】组织学生以小组为单位探讨以下问题当刖,大学生在生活中的浪费现象十分严重首先是粮食的浪费无论是在学校食堂还是在校内餐馆，随处可见餐桌上的剩饭剩菜，学生将餐具里满满的饭菜倒掉的现象也屡见不鲜其次是金钱的浪费有的学生爱面子、讲排场，无论是过生日还是过节日，都要请客吃饭，并选择高档餐厅，以显不自己的〃大气〃，满足自己的虚荣心有的学生通过各抒己见，巩固各抒己见攀比心理严重，认为上学应必备〃苹果二件套〃，衣服向名牌看齐、发型向明星看齐,所学知识，使学生将所（）15min花掉父母辛苦赚来的血汗钱学知识与实际结合，加最后是生活资源的浪费校园生活中，长开机、长用电、长流水等现象随处可见深对所学知识的理解请结合墨子的〃节用〃思想，谈谈当代大学生应如何培养勤俭节约的意识，养成厉行节俭的行为习惯■【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果■【教师】与学生一起评价各组的发言第二节课■【教师】扫码播放〃孔子介绍〃视频，并提问通过作品导入，帮助学生了解《孔子家语》作品导入你读过与孔子相关的文学作品吗？孔子学说的中心思想是什么？（节选）的创作背景，（）5min■【学生】聆听、思考回答并对作者有一个大致了解■【教师】安排学生朗读《孔子家语》（节选），并对其中生僻的词语进行解释，最后讲解作品的要义（-）作品精读【教师】随机邀请学生朗读《孔子家语》（节选）（可安排多名学生朗读，每人朗读一部分）[-1通过视频欣赏、案例作品赏析
（二）（20孔子日〃行己有六本焉川，然后为君子也立身有义矣，而孝为本；丧纪有礼分析和老师讲解，使学min）矣，而哀为本；战阵有列矣，而勇为本；治政有理矣，而农为本；居国有道矣，而嗣生了解经典作品的具体⑵为本；生财有时矣，而力为本⑶置本不固，无务农桑；亲戚不悦,无务外父；事内涵不终始，无务多业；记闻而言，无务多说；比近不安，无务求远是故反本修迩⑷，君子之道也【二】君子徒民口】，不可以不知民之性而达诸民之情既知具性，又习具情，然后民乃从命矣故世举“则民亲之，政均⑵则民无怨故君子住民,不临以身,不导以远，不责民之所不为，不强民之所不能廓⑶之以明王之功，不因具情，则民严4］而不迎笃［⑸之以累年之业，不因其力，则民引［⑹而不从若责民所不为，强民所不能，则民疾［⑺,疾则僻何矣……（详见教材）【课堂问答】阅读名句积累，提出问题
（1）良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行，
（2）水至清则无鱼人至察则无徒清说说这2句名言讲述了怎样的道理？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答
（二）词语释义［1］行己立身处世本根本［2］嗣子孙，这里指选定继位之君［3］生财有时矣，而力为本创造财富有时机，肯下力气是根本［4］反本修迩返回到事物的根本，从近处做起［5］泻娉直言进谏的样子［6］桀纣桀和纣都是中国历史上有名的暴君桀为夏朝末代君主，相传他荒淫无度，暴虐无道；纣为商朝末代君主，据史书记载，商纣王沉湎酒色、穷兵疑武、重刑厚敛、拒谏饰非后世常用〃桀纣〃泛指暴君【原文翻译】组织学生将《孔子家语》（节选）的内容翻译成白话文【学生】聆听、思考.翻译【教师】巡堂指导，最后公布标准译文
（三）作品要义在《六本》篇中，孔子强调了〃行己有六本，对每个社会人而言，立身、丧纪、战阵、治政、居国、生财都要立本，而〃本〃就是民生在《入官》篇中，孔子更是强调了〃民本〃思想，并将〃民本〃思想具体阐释为爱民，重民，知民情、达民性，恕民，取信于民五个方面，反复强调为官者一定要树立〃以民为本〃的思想理念孔子的这些思想，在今天仍是我们可直接借鉴的不朽资源……（详见教材）【课堂问答】提出问题
（1）《孔子家语》（节选）为什么要强调“民本”思想？
（2）为何这些思想可以沿用至今？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答【学生】聆听.m记忆■【教师】探讨以下问题孔子崇尚德治，倡导实行仁政，强调统治者要重民、爱民这与中国共产党〃通过各抒己见，巩各抒己见全心全意为人民服务〃〃立党为公、执政为民〃的执政理念有何区别？固所学知识，加深对（）15min所学知识的理解■【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果■【教师】与学生一起评价各组的发言■【教师】简要总结本节课的要点本节课鉴赏了《节用》（上）和《孔子家语》（节选），希望大家通过本节课的课堂小结总结知识点，巩固学学习，能够体会到《节用》（上）和《孔子家语》（节选）的内涵，体会到社会与民（）3min生对经典文章的印象生之间千丝万缕的联系，增强勤俭节约的意识，养成厉行节俭的行为习惯■【学生】总结回顾知识点■【教师】布置课后作业作业布置完成本单兀〃知识巩固〃中与本课知识相关的题目复习巩固学到的知（）2min识■【学生】完成课后任务本节课效果不错,每个学生都积极参与到教学活动中,发挥了自己的价值教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况米用灵活多样的教学方法,极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围教学反思。
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