人教版六年级语文下册教学计划

学年度第二学期2013-2014（六年级语文）教学计划坊子区南流小学冯艳秋

2014.2习作一

（2）回顾拓展一3（）机动（）

22.北京的春天（）.藏

62743.10------

3.163植树节戏

（1）

8.各具特色的民居1（）机动（）

239.和田的维吾尔

（1）口语

253.17——

3.23交际⑴习作二（）回12顾拓展二⑵机动（）

1210.十六年前的回忆

（2）

163.24——

3.

3011.灯光

（1）

12.为人2民服务⑵机动（）

1313.一夜的工作

（2）口语

73.31------

4.62清明节交际

（1）习作三

（2）机2动

（3）

84.7------

4.13回顾拓展三

（2）

14.卖火2柴的小女孩

（3）机动

（3）

215.凡卡

（3）

16.《鲁滨孙

94.14------

4.202漂流记》（）.《汤姆索2172亚历险记》

（2）机动

（1）口语交际

（1）习作四

（2）

104.21--

4.272回顾拓展四

（2）

18.跨2越百年的美丽

（1）机动（）2期中考试劳动节

114.28——

5.44期中考试

18.跨越百年的美丽

（1）

125.5------

5.

11219.千年圆梦在今朝

（1）2真理诞生于一百个问号

20.之后

（2）

21.我最好的老师

（1）机动

（3）

135.12——

5.18口语交际

（1）习作五

（2）2回顾拓展五

（2）机动

（3）

2145.19——

5.25综合性学习

（一）成长足2迹）

2155.26——

6.1综合性学习

（二）依依惜儿童节2别

2166.2------

6.8端午节2综合复习

2176.9——

6.152综合复习2综合复习考试考试

186.16—

6.224放假放假19—

206.23——

7.64

六、教研组工作安排表人教版六年级语文下册教学计划

一、教材简析

（一）总的教材分析本册教材有如下特点全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式,并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为组，每组教材6一般由四部分组成、导读安排在每组课文之前目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教1材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解、课例包括课文、预习或阅读提示以及思考练习2每组有篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系4——5“精读课文”前有“预习”提示本册的预习要求在五年级的基础上略有提高要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等课文后有“思考•练习”一般每课安排题，有些课文后安排了选做题，用标明，供学有余力的的3——4学生选做增设选做题，体现了教材的弹性的课内外结合阅读课文前有阅读提示新闻记者提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去、读写例话在第

二、四组的课文之后安排了“读写例话”，分别是“注意收集有3关的资料”“从阅读的内容想开去”这两则例话，体现了本册读写训练的重点安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣、积累运用4注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养“积累•运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”“读读背背”，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等；“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；“口语交际”在交流互动中提高口语交际的能力；“习作”，安排记实作文、想象作文和应用文的练习在第一个“积累运用”・中安排了“选编自己的作文选”，第四个“积累-运用”中安排了“我们与周围的环境”的调查这两次“实践活动”，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来由“导读”到“积累•运用”，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材一下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程本册教材要求学会个生字要求学会的生字在精读课文中安排，在课后的方格和书80后的生字表中标明生字和多音字均随课文注音生字用圆括号，多音字用方括号“导读”“预习”“积累•运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，由学生自己查字典解决，以培养学生查字典的能力和习惯为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图这些插图是教材的重要组成部分，教师在教学时和学生在学习时要加以重视

（二）各单元教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”，10为教师准备了篇复习材料以供期末复习时使用9本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组，共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇这五组211011教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾.拓展”四部分组成课例包括篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文4〜5前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元・中提供多个角度供教师和学生选择“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次

二、学生分析本学期继续教授六年级二班，共人，他们分别来自南流镇区及辖区内的十一个村庄，46学生来源复杂，并且男生比例教大，组织纪律较差，难管理，基础与学习习惯参差不齐；从上学期的学习情况来看，大部分学生基本上掌握了所学的知识，绝大多数同学能较熟练的运用所学的生字词，相比较而言，面积习作部分学生掌握不好就智力水平来看，本年级学生除少数学生以外，接受能力和理解能力都很强，能较快的理解和掌握新知相对于六年级的学生来讲，经过上学期的学习，大多数学生已经具有良好的学习态度和科学的学习习惯，但总体来说，学生们小组合作的能力欠佳，学生们的自我学习、自我监督能力有待发展年级内还有不少学生没有良好的学习习惯，贪玩、调皮、好动，上课思想不集中，个别学生甚至根本就不会听课、不会学习，所以这部分学生成绩不理想，进步不显著但也有好几个学习好，对责任心、管理能力皆强的女同学，对后进生的转化有一定的帮助，要好好加于利用总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习语文的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式在基础知识和基本技能的掌握方面绝大多数的学生已经掌握所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题1部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神2个别学生从知识到实践的跨越还有些难度3为了保证上学期的好成绩，改正这些同学的不足之处，更好的完成本学期的教学任务，力争使本学期成绩再上一个新台阶，本学期教学应注意以下几个问题、全面分析学生的基础知识掌握情况以及能力的发展情况，找出学生学习中的薄1弱、缺陷环节以及存在的其它问题，以便对症下药、注意学生能力的培养，特别是要培养学生运用所学知识解决实际问题的能力

2、注意学生学习语文的兴趣和人文精神的培养

3、注意启发引导学生主动的发展，在课堂教学中充分发挥学生的自主性，让学生4能够多发言，互相补充，逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络、加强反馈，注意因材施教对于学习成绩较好的且学有余力的学生，可以适当5安排他们做书中的星号题、思考题或其他的补充题；对于学习成绩较差的学生，则要着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学数学教学的基本要求

三、教学目标一总体目标课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念

（二）单元目标本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有篇供选读的课文本6册要求学会个字，每课要求学会的字，排在方格里

80、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感1和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的2形近字，同音字，多音字注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见听人说话认真耐心，能抓住要点能根据讨3论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物能在观察和想象的基础上，写出内容4具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法

（三）单元教学重点、难点:第一单元重点.学会本单元的生字，理解每课出现得生词

1.学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，2增强语感难点学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用第二单元重点学会本单元的生字，理解每课出现得生词

1..学生在理解课文的基础上，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，2写出民俗特点，并运用到习作中难点运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗第三单元重点.学会本单元的生字，理解每课出现得生词

1.引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习作中加以运用2难点.引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习作中加以运用第四单元重点学会本单元的生字，理解每课出现得生词L.欣赏文中的精彩片段，并不断积累，增强语感2难点.以梗概家精彩片段，带动学生阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆.索亚历险记》1等文学名著.进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力2第五单元:重点学会本单元的生字，理解每课出现得生词

1.能联系上下文理解含义深刻的句子

2.难点学习在具体的事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运用第六单元重点.了解五篇课文的能容感受作者对小学生活的深厚感情，学习坐着的表达方1法.学会表达自己对母校，老师，同学的依依惜别之情2难点制作班级纪念册

（四）学具准备资源共享，围绕每课的教学特点制作出高品质的多媒体课件为教学服务

四、教学措施、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人、认真学习新课12表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力、优化教学手段，积极使用多媒体教学（全学期不少于全册教材的）以学生喜闻380%,乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课4外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉5队平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为6合格的毕业生、学困生的转化工作:7作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药对于陈静洁，邓琳琅，谢威俊，孙意，吕佳这样的学生，在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐我认为这是转化后进生的良药如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常所以转化差生需有耐心耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显本学期将继续抓好差下生的转化工作

五、教学进度:本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程必6单元利用六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来须在六月前上完，即三月份上完、单元；四月份上完、单元；五月份上完、12345第一单元13—15课时第二单元13—15课时单元课时分配:第三单元13—15课时第四单元13—15课时第五单兀13—15课时第六单元13-15课时周次时间教学内容课时备注

12.17——

2.23

（1）

1.文言文两则

（2）开学2机动

（1）

222.24——

3.

22.匆匆

（2）

3.桃花心木

（2）

24.顶碗少年

（1）机动

（3）

233.3------

3.

95.手指

（1）口语交际

（1）1妇女节。