六年级《综合性学习“奋斗的历程”》教学设计

六年级《综合性学习〃奋斗的历程〃》教学设计教材分析〃奋斗的历程〃位居统编教材六年级下册第五单元，属于综合性学习本单元的人文主题是理想信念，本内容与单元主题密切相关教材之所以这样安排，其目的在于加深学生对中国共产党伟大奋斗历程的认识和感受教材内容由〃活动建议〃和〃阅读材料〃两部分组成〃活动建议〃提示了具体的活动任务，〃阅读材料〃围绕活动主题提供了相应的材料，帮助学生完成活动任务

一、活动目标能综合运用学过的方法阅读〃阅读材料〃，和同学分享阅读收获.结合阅读材料，在单元学习的基础上深入了解百余年来党的奋斗历程L

二、活动方法2温故知新法自主阅读探究法合作交流法

三、活动过程

（一）回顾阅读方法回顾六年的小学语文学习生活中，你一定积累了不少的阅读方法请回顾并梳理学过的阅读方法学生活动回顾，梳理，记录L教师活动提示比如《十六年前的回忆》、《慈母情深》、《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》,等你在学习中都运用了哪些的方法进行阅读？.小组合作交流自己梳理出的阅读方法提示3（）每小组的四号同学具体组织本组成员做好交流，要求人人参与（）本组的三号同学做好记录

1.全班分享交流2（）每组的二号同学将本组二号记录的内容抄写在黑板上4（）每组的一号同学将本组二号整理在黑板上的内容读给全班学生听1举例呈现2第一小组对比筛选主要内容；.圈画中心句；,提取主要信息；.段意概括；.查找资料，明晰背景第二小组.关注外貌、神态、语言、动作描写的句子，体会人物形象；•抓住关键句，把握文章主要观点；.查找L2345相关资料，加深对文章内容的理解123第三小组读标题，根据标题设置问题；.了解写作背景；.速读课文，了解文章大致内容；.展开想象,从课文内容想到更多L234第四小组遇到读不懂的句子，如果与文章中心关联性不强，可以先跳过去；.遇到人物关系复杂的文章，可以画出人物图谱L2【设计理念】语文综合性学习的特点就是整合性、实践性和语文性，要整体地、综合地、多样地培养学生的语文能力，让学生在语文实践活动中自然地、综合地发展语文能力学习的过程一般分为准备、实践、表达交流三个阶段在此环节，看似用时比较长，实则是为下面的实践活动做足准备经过学生自己回顾、小组交流、全班交流的环节，大大拓宽了学生的已有经验同时，在小组交流中，做到了人人参与，各自其责，自信展现，真正体现了语文综合性学习的三个特点（-）自主阅读批注根据自己了解到的阅读方法，自主阅读〃阅读材料〃《毛主席在花山》《十里长街送总理》《飞夺泸定桥》，分别完成以下任务，并批注在文中空白处L（）概括每则材料的内容；（）思考文章表达的中心或人物形象；（）梳理自己运用到的阅读方法学生活动自主阅读，概括，思考，批注123教师活动巡视，指导举例呈现学生内容毛主席到花山村请群众回来碾米，给群众沏茶，帮母女俩碾米1人物毛主席和蔼可亲，关心群众阅读方法读标题，产生疑问；关注人物描写的语句，联系上下文分析人物形象学生内容周总理去世了，群众里来送他，非常伤心中心表达了人们对周总理离世的伤心悲痛心情阅读方法2关注点面结合的句子和细节描写的句子学生内容红军克服困难，飞夺泸定桥3中心表现了红军战士英勇顽强、不怕牺牲的精神阅读方法找到场而描写的句子，读读，体会红军战士的精神.小组合作交流，解决疑难要求2（）每组的二号同学具体负责（）六号、五号、四号同学分别说说自己对内容、中心（人物形象）、阅读方法的理解，三号、二号同学1做补充，一号同学总结明确2学生活动讨论、交流、补充教师活动巡视，引导.每组的三号同学代表本小组成员进行汇报【设计理念】此环节是对〃温故知新〃的理解运用，也是在此基础上的拓展延伸，更是能力提升在本环3节中，由学生自己阅读思考批注到小组交流，再到小组成员展示，全部由学生完成体现了综合性学习实践性的特点同时，学生按老师提出的要求〃内容一一中心（人物形象）一一阅读方法〃进行阅读交流，又体现了综合性学习语文性的特点

（三）分享感动的人和事提问在三则材料中，最令你感动的人和事是什么呢？请结合文章的内容说说理由学生活动回顾，思考，分享教师活动引导，矫正举例呈现学生最令我感动的内容是毛主席皱了皱眉，严肃地说〃这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影1响群众生活这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米〃本句话通过神态语言描写，生动形象地写出了他教导警卫员请群众回来碾米的情形，表达了毛主席对群众的关心和爱护学生2最令我感动的内容是老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水我从老人、青年、小孩的动作中，感受到了人们对周总理去世的悲痛心情学生最令我感动的内容是在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声“同志们！为了党的事业，为了3最后的胜利，冲啊！〃英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗我从这一场面描写中体会到了红四军为了革命的胜利，奋不顾身、不怕牺牲的精神品质【设计理念】综合性学习不仅仅是材料的综合性学习，更是学生在凸显综合性、语文性、整体性特点基础上的综合性实践活动本内容设计，不仅仅是考察学生对材料的再次理解和把握，也是训练学生的语言运用能力、交流表达能力

（四）谈谈收获启迪提问从对三则材料的阅读学习中，你有什么收获或受到了什么启迪？请结合内容和生活体验来谈一谈学生活动思考，交流教师活动提问，引导，矫正【设计理念】此问题的设计指向有二回归对文章内容的理解提升；.盘点本节课的学习收获，指向阅读方法或文章内容，或人物形象；.提升自己的人生价值观L23。