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D.“晁子拙生事”四句写晁补之家境贫寒，去谀墓”得画，可见其品性
13.下列对这组诗的理解与赏析，正确的一项是A.第一首诗引用“庄周梦蝶”的典故，传达出丰富的意蕴，含蓄而富有表现力B.第二首诗描绘霜竹时，由远及近，在反复对比中咏叹，曲折有致，情思邈远C.第三首诗描述晁补之藏画之事，语言质朴而风趣，蕴含着深厚、复杂的情感D.三首诗以“竹”为核心意象，在诗意上层层推进，揭示与可画竹的艺术魅力
14.诗人借组诗表达了自己对画家和藏画者的丰富情感，请结合组诗具体内容简析
五、情景默写
15.在横线处填写作品原句1杜鹃是我国古诗词中常见意象，因其啼声悲切，往往用来渲染愁情”，如白居易《琵琶行》中“其间旦暮闻何物？表达了谪居将阳的痛苦心情；又如李白《蜀道难》中“,愁空山”，营造了空寂苍凉之境，抒发了蜀道难行的愁绪
（2）杜甫的登高之作，写景境界阔大，气势雄浑如《登高》中“，不尽长江滚滚来”，描写秋景苍茫寥阔；又如《登岳阳楼》中“，乾坤日夜浮”，展现了洞庭湖恢宏气象
（3）学校微信公众号推出“父母经验谈”专栏其中一篇文章以柳宗元《种树郭橐驼传》中的“,”为主题，介绍父母如何顺应孩子天性，陪伴其成长的教育智慧
（4）在“青春献礼二十大”活动中，校长引用《五代史伶官传序》中的“，，勉励和警醒青年学子要树立忧患意识，力戒骄奢安逸，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗
六、文学类阅读-单文本阅读下面的文章，完成各题虫声远近月明之夜，听到细细的虫声，唧唧一唧唧唧唧一像谁在叩门，叩城市之门这是在城市的某栋寓所里我知道是蝴蝴叫声，就在我房门边我意外得要命，也惊喜得要命，好像有旧友来访想着这一只喊蝴究竟是怎么进了我的屋子，想来想去，可能是我滨江小镇家里的一只蝴蝴在夜间爬进了我的包裹，然后书童似的一路跟着我上高铁，转公交，进入一栋清寂的寓所里这只蝴蝴，有着和我同样湿润的方言，有着和我同样习惯白日沉默夜晚独自沉吟的生活方式在我小镇的那个家里，楼下有树有草坪，房前是一条清瘦小河，虫子们在广阔天地中热火朝天地生活有时入夜，虫声汪洋恣肆，或如部落篝火狂欢，或如宫廷里钟磬齐鸣那时我想着,还有一个低处生活的昆虫王国，那里子民兴旺，那里车水马龙，那里锅碗瓢盆婚丧嫁娶，那里悲欢离合喜怒哀乐……我就禁不住莞尔一入夜，我们乡下人就把自己宽广的生活像折扇一样收拢，把空间和时间腾让给小小的昆虫；昆虫又那么乖巧，只得一隅便可欢歌一乡人与蝴螭，同在清秋凉夜里，同享天地月色水汽我小镇的书房里，也到访过蝴蝴，好像有两只那时是深夜，小镇寂静得像一本已合上的书，我在书桌边，听着一呼一应的虫声，有时想，在我不在书房时，这两只蝴蝴会不会用细长的触角翻书，用牙齿读字它们把书本搭建出的空间作为音乐大厅，伴着我的灯光，在那里展示歌喉深夜读书，或在电脑上敲字，有虫声近在咫尺相伴，此境胜过童子焚香,胜过知音剪烛从前教书时，给学生上苏轼的《记承天寺夜游》，总觉得苏轼写漏了什么跟学生一起朗读“月色入户，欣然起行……庭下如积水空明，水中藻符交横，盖竹柏影也”，读着读着，我似乎听到了月色里有虫声是的，依据我的乡居经历，在乡野的秋夜，除了月色，除了竹树的影子，一定是有如珠如雨如茂密秋草似的虫声童年时常伴着奶奶去姑妈家，在有月光的晚上，我们缓缓步行，也像苏轼和张怀民那样走在乡下的月色里，虫声，清脆明亮，带着露水和草木的气息，带着河流的气息，带着砖瓦泥土的气息，一路把我们密密包围，好像我的裙子上也落满了虫声，奶奶的银发上也挂满了虫声我们沿着河堤走，没有月色时，水是白的，路是黑的，我们弃白择黑而行河堤的树荫里，堤贩的草丛中，人家的屋檐下，虫声像一道道细光破黑而来，为我们引路虫声淹没了我们的脚步声，我们像在夜色里浮游我们仿佛看见，虫子们在夜露里梳洗身子，湿饮清凉，擦拭翅膀我们走在虫声里，走在人世的夜路上，内心安妥有虫声的地方，就是清凉太平的人间“虫声新透绿窗纱”，中学时代第一回读到这诗句，竟有认祖归宗一般的欢喜原来虫声也是可以入诗的从前一直以为寻常虫声，如我们乡下孩子一样粗鄙，是跟风雅沾不上边的猛然间却发现，我们的童年和少年是一直活在诗里的当城里孩子在欣赏贝多芬、莫扎特之时，我们乡下孩子在月色水汽之间，在泥土草木之上，听着天籁之音虫声透过窗纱，透过外婆门前的木槿篱笆，经过我们稚嫩敏感的耳朵，最后入驻诗文，百年千年下去有时凌晨醒来，窗外天光微蓝，室内虫声已歇，我睡在亘古流淌的长江之侧，船声、水声、草木摇曳之声都近在耳畔渺小卑微的自己于古老的长江而言，恰似一只小虫暂时卧睡在松软的土穴里《诗经•七月》里说七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下农历九月十月的虫声，细听能听出深长的归意在我小镇的家里，有时读书到深夜时,忽听得虫声暮雨似的，从楼下走廊里攀上来唧——唧，唧——唧，节奏已然缓慢，透着一丝清寒之气，听得我放下书，惘然若有所思，迟迟不能入眠掌着一盏灯，觉得自己正枕着虫声，我的小楼正枕着虫声，我的小镇正枕着虫声，静谧的人间也正枕着虫声……虫声托起我们，虫声托起世界我们和世界，一起在清凉的虫声里荡漾，一刻长久如同永恒十月的大地，白露凝结成霜，寒气笼罩四野豆大的蝴蝴们不对歌求偶了，不结伴合奏了，也不激情四射地语惊四座了天气一凉，树叶一落，生命掉转马头，只向着归处它们拖家带口，住进墙角下的缝隙里，住进家具破损的裂缝里，住进草屑瓦罐之间，开始蒙古长调一样低低地唱在夜半之时，整个村庄静得像一只古瓮，这时，蝴蝴们叫起来,那声音在静夜里缭绕回旋，似乎有了颤音，掺夹着古老而幽怨的叹息听着这样的虫声，觉得世界再大再远也不想去一探究竟了远方再诗意，都不如静夜里的一盏灯、一本书这时，你愿意像蜗牛一样，慢腾腾伏在草丛里，在低洼的江湖间，收回触角，蜷栖在一座小小的壳里在我的城市寓所里，临窗远眺，皆是楼宇接楼宇一种身为寄客的漂泊感常常令我默然，可是，在那几个秋夜里，忽然响起的虫声，令我如行乡间小路，身心忽觉有了依归听着一缕缕细细的虫声，蒙胧恍惚中，手中的书页也漫演进往事里——那一行行的文字，化作旧时故乡的一片片水田、一畦畦庄稼、一座座临水的农舍，一列列放学归来的少年我闭上眼细听，虫声正从田土更间，从庄稼叶子下，从乡村人家的屋檐下，从放学少年的脚趾间，一段段奏唱起来它是《诗经》里的那只蝴蝴在清寂的月明之夜，一线虫声，像河流系住村庄一样，摇漾着，将我柔柔地系在灯火人间（取材于许冬林同题文章）
16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.虫子们在广阔天地中热火朝天地生活热火朝天热烈欢快明亮:响亮通透B.虫声，清脆明亮，带着露水和草木的气息明亮响亮通透C.蒙胧恍惚中，手中的书页也漫演进往事里漫滤:模糊D.将我柔柔地系在灯火人间系系绊，束缚
17.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是A.文章由虫声叩城市之门而带给作者惊喜写起，引出对虫声陪伴自己的小镇生活的回忆B.作者描述在虫声萦绕中行路的经历，勾画出一幅清新可爱的乡村夜行图，语言灵动自然C.虫声令作者回想起往事，身心有了归处，她希望能够回到故乡，回到美好的少年时代D.文中多处引用诗文，在关联拓展中叙写虫声，既丰富了文章内容，又增添了文化韵味
18.白居易《琵琶行》中的一些诗句将无形的乐声描摹得生动可感，本文描摹虫声也颇有特色请对文中画线句进行赏析1有时入夜，虫声汪洋恣肆，或如部落篝火狂欢，或如宫廷里钟磬齐鸣2忽听得虫声暮雨似的，从楼下走廊里攀上来
19.本文题目“虫声远近”意蕴丰富，请结合全文内容谈谈对题目的理解
七、选择简答
20.阅读文段，回答下面问题
①近年来，北京市实施了循环利用雨水的海绵城市工程
②工程利用砂石坑、公园湖泊、工业退水湖等建设雨水调蓄设施，并研发了硅砂蜂巢调蓄净化系统，实现了“蓄水和净化同体”
③同时,修建了像海绵一样能吸水的生态绿地，增强了5237收集、涵养、净化水源的综合效应
④据统计显示，全市已建设海绵项目85%个，重点项目可实现的降雨就地消纳利用，基本实现了预期目标
⑤未来，北京海绵城市”工程将加速推进，以留住宝贵的天上来水1下列说法正确的一项是A.
②句中画线处的引号可去掉B.
③句中画线语句有语病C.
④句中加点词应该去掉D.
⑤句中加点词不能去掉2把“涵养城市”“改善生态环境”加入第
①句，完善句意，使之连贯、通畅，逻辑严密请把完善的句子写出来
八、微写作
21.高三学习任务重，很多学生忽略规范书写为了促进学生端正认识，改变不良写字习惯，年级组决定召开“写好汉字”的年级主题活动请你为参加年级主150题活动做准备，从下列写作任务中任选一个，按要求作答字数不超过字1很多同学写字潦草，没有良好书写习惯，谈到问题原因，都归咎于电脑对此，大家展开辩论请写一段辩论词，表明你的看法要求观点明确，言之有理2有的同学认识到自己书写存在问题，想做到书写工整、清楚如何在高三学习生活中改善自己的书写状况？请为这些同学写一份“练字建议要求内容具体，用语简洁3笔与纸陪伴我们书写，陪伴我们成长请以“笔与纸”为题，写一段抒情文字或一首小诗要求感情真挚，语言生动，有感染力
九、材料作文
22.老、庄之作，管、孟之流，盖以立意为宗，不以能文为本萧统《文选序》诸子之文，各有其面貌性情，彼此不能相假；亦实为中国文学，立极于前——吕思勉《经子解题》在上述材料中，两位学者谈论先秦诸子文章，指出先秦诸子写文章重视“意”，不追求“文”，但他们文章之“文”亦斐然这引发了你怎样的联想与思考？请联系现实生活，自拟题目，自选角度，写一篇议论文，阐述你的观点和看法700要求论点明确，论据充实，论证具有逻辑性语言流畅，书写清晰不少于字
十、命题作文
23.以“我们正年轻”为题目，写一篇记叙文，叙述你的经历和感受要求思想健康，内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰不少于700字参考答案
1.C
2.A
3.C
4.D
5.
①响应人们查阅辞书习惯的改变和网络信息技术的发展
②“融媒辞书”具有诸多优点，方便人们使用
③“融媒辞书可以突破单一功能，集阅读、资讯、学习等多种功能为一体，改写用户与工具书关系，让用户更高效便捷地获得权威知识
1.【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力C.有的词语表现现代人的网络特色生活”说法有误“刚需”“慢生活”并不一定是网络生活，更是人们现实生活的反映Co故选
2.本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力A.”收录内容不受限制”说法有误根据原文“首先是辞书大数据库，容量几乎无限，内容不受篇幅制约”可知，是不受篇幅限制，选项扩大范围Ao故选
3.本题考查学生根据文章内容进行推断的能力A.“定制学习”说法有误根据原文“以及智能问答助手、词汇分类学习、日识一词个性化学习、同义词辨析、易错词闯关等增值服务“可知，作者只是说可以体验易错词闯关等增值服务，但并不一定是定制学习B.App查不到……要在《现代汉语词典》查检”说法有误根据原文“用户查检的热点、没有搜到的词，能及时反馈到后台后台启动编辑流程,以最快速度完成相关内容的撰写、编辑，保证平台内容数据不断充实可知，读App者无需替换进行查阅D.个人还可修改辞条内容”说法有误原文并没有提到“聚典”可以个人修改，而是在材料一介绍“融媒辞书”时说“读者也可以发挥自己的专长补充辞书条目、修改完善条目内容，而内容若被收入辞书，读者就成了辞书编纂的参与者Co故选
4.本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力D.电子辞书更具影响力”说法有误根据原文“以及智能问答助手、词汇分类学习、日识一词个性化学习、同义词辨析、易错词闯关等增值服务，有助于使用者准确高效地理解汉语知识与文化，规范地运用汉语词汇”“以它为代表的电子辞书，带给大众全新的词典应用和语言学习体验,标志着辞书数字化时代的到来”可知，作者并没有进行比较D故选
6.C
7.A
8.C
9.B
10.第三段紧承前一段，论说学习要用心专一先举出弈秋听笙弈败、隶首射鸿算挠的事例，分析技艺高超的人也会因心不专一而出现差错，从反面论证了用心不专的后果；接着举瞽专于听而听清、聋专于视而视明的事例，分析了不及常人的瞽聋之人也会因专心而有所得，从正面强调用心专一的作用
6.【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力C.差差别，差异”错误“差”差错句意不应有差错C故选
7.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力A.于介词，介绍动作行为涉及的对象句意耳目都听命于心/“于”介词，介绍动作行为涉及的对象句意专注于听
8.者助词，句间停顿，不译句意也不能做到/“者”助词，……的人句意有吹笙的人路过C.以介词，用句意用三五之数问他/“以”连词，表目的关系，来句意来达到注意力高度集中D.而连词，表因果关系，所以句意然而他们的心专注于笙声和飞鸿，所Ik以会下棋失败算数混乱/“而”连词，表转折关系，去句意卷耳容易采摘，有人却不能摘满筐Ao故选
8.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力C.是情绪一时陷入低沉”错误，应该译为“而是意识出现一时的不明”Co故选
9.本题考查学生理解文章内容的能力B.”说明如果用心专一，就能够抵抗各种外界干扰”错误举离娄能见秋毫之末却不闻巨声，季子能辨清角之韵却不见大形，是证明专注到极致会无视其余Bo故选
10.本题考查学生鉴赏作品的艺术手法的能力从“弈秋，通国之善弈也，当弈之时，有吹笙过者，倾心听之，将闻未闻之际，问以弈道，则不知也……”“隶首，天下之善算也，当算之际，有鸣鸿过者，弯弧拟之，将发未发之间，问以三五，则不知也……”“然而心在笙鸿而弈败算挠者，是心不专一游情外务也”可知，先举出弈秋听笙弈败、隶首射鸿算挠的事例，分析技艺高超的人也会因心不专一而出现差错，从反面论证了用心不专的后果；从“瞽无目而耳不可以察，专于听也；聋无耳而目不可以闻，专于视也以替聋之微，而听察聪，视明审者，用心一也”可知，接着举瞽专于听而听清、聋专于视而视明的事例，分析了不及常人的瞽聋之人也会因专心而有所得，从正面强调用心专一的作用可见，第三段紧承前一段“由心不两用，则手不并运也”，论说学习要用心专一参考译文学习由心而发，心是身的主宰，耳目都听命于心如果心思没有在学习上，那么听诵读之声就会听而不闻，读简牍文字就会视而不见想要炼业，一定先正心，然后理义可获（如果）用两片树叶遮住双眼，就会眼前昏暗什么都看不见；（如果）用两颗珠子堵住双耳，一定会耳内寂静什么都听不到树叶作了眼障，珠子成了耳塞，目、耳二关在外堵塞，视、听在内相隔，一定是这样对应了离娄能看清鸟兽细毛的尖端，却听不到惊雷的响声；季子能听见清角的韵律，却看不见嵩山、泰山的形貌看东西时没有堵上耳朵，耳朵却听不见，听声音时没有遮蔽眼睛，眼睛却看不到，为什么呢？是他们的心沉浸于察秋毫、意专注于听清角的缘故因此，心停驻在眼，一定忘记耳，（人）就会听而不闻；心停驻在耳，一定遗忘眼，（人）就会视而不见如果（有人）左手画方形，右手画圆形，让（他）同时全都完成，即使（他）有掌控规矩之心，有随意运用工具的手，也不能做到，原因是心不能两用，那么双手也不能同时运用弈秋，是全国擅长下棋的人正当他下棋思考时，有吹笙的人路过，弈秋专心听笙声，在他要听却还没有听到的时候，问他下棋之道，他会不明白并非下棋之道深奥微妙，而是意识出现一时的不明，笙声扰乱了他隶首，是天下擅长算术的人正当他计算的时候，有鸣叫的鸿雁飞过，他弯弓指向鸿雁，在箭快要发射却还没有射出的时候，问他三五之数，那么他会不清楚并非三五之数难算，而是神思出现突然的糊涂，飞鸿扰乱了他弈秋的棋道、隶首的算术极尽精微、细致，他们不应有差错然而他们的心专注于笙声和飞鸿，自然会下棋失败算数混乱，原因是心不专
一、浮于其他的事情盲人失明，耳朵不可用来看东西，因而专注于听；聋人失聪，眼睛不可用来听声音，因而专注于看盲人、聋人比不上常人，却能听察清楚、看得明白，是用心专一鸣蝉难捕捉，有人却能轻易粘取；卷耳容易采摘，有人却不能摘满筐，这正是专心与不专心因此，学习一定精勤专心，而达到注意力高度集中如果心思不在学习上，只是勉强地诵读，即使入于耳也不会领悟于心就像聋人唱歌，只是模仿别人去唱，自己无法感到乐音，即使口中发出声音，也便消散而不成声调
11.1答案示例有人向微生高讨醋，他却向邻居讨醋给那个人孔子指出微生高没有做到直来直往，有欺瞒，“直”，直爽，坦诚，诚实孔子赞扬史鱼坚守自己的价值理想，“直”，刚直不屈2答案示例二者的内在联系在客观事实面前，如何处理人情叶公与孔子对话，对父亲偷羊一事，叶公认可儿子依实告发，孔子认可儿子隐瞒，并扩展为在同样情景中父也为子隐瞒孔子关注血缘情感,重视“齐家”，隐含着可以不为客观公正而放弃的意思两人观点对立，可理解为法与情对立的一种表现人民法院不强制被告人的配偶、父母、子女出庭作证，这与孔子谈的“直”有一致性，允许一些人可以不“大义灭亲”，这是在法治中对人情的顺应与尊重，在一定程度上平衡了法治与人情的关系1【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力有人向微生高借点醋，可能是他家没有了，他就到邻居家给别人借了点儿在孔子看来，有就说有，没有就说没有，这才叫“直”，完全没有必要绕那么大的弯子做人最重要的便是真实，只有实事求是，不能弄虚作假，才不会让人觉得虚伪此处的“直”应该是直爽、诚实等在政治清明时，史鱼像箭一样直；在政治黑暗时，史鱼也像箭一样直史鱼在国家有道或无道时，都同样正直，所以说“直”是刚直不屈、正直2本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力叶公认为儿子指证了他的父亲，大义灭亲，这个人是正直的孔子认为儿子犯罪，父亲替其隐瞒，父亲犯罪，儿子替其隐瞒，则正直就在其中啊两人的观点对立，这则材料四围绕“法”“情”来表述的孔子认为孝道为德行的根本，儿子告发父亲，是为不孝，对父亲不孝者就难以对君主做到忠，所以孔子不赞成儿子去告发父亲偷羊“慈孝是天理人情，按孔子的观点，父子相隐是符合人性的、人类社会的常态，站在个人或家庭的角度来说，父子相隐，或亲亲相隐，显然有利于家庭和睦，人类最亲密的关系莫过于父母与子女，若子女不孝或父母不慈，都是缺乏人性的表现“但是被告人的配偶、父母、子女除外“，人民法院不强制被告人的配偶、父母、子女到庭作证，说明法律允许一些人不“大义灭亲”，法律之外还要考虑人情这个因素即在执法过程中，在一定程度上要平衡法治和人情的关系，要适度尊重人情两者有内在的联系，就是如何处理生活中的人情问题，在事实面前，在法律面前，要适度考虑人情这个因素参考译文孔子说“谁说微生高这个人直爽？有人向他求点醋，他却向自己邻居那里讨点来给人家”孔子说“史鱼正直啊！国家政治清明时，他像箭一样直；国家政治黑暗，他也像箭一样直薄伯玉是君子啊！国家政治清明时，他就出来做官；国家政治黑暗时，就把自己的才能收藏起来（不做官）”叶公告诉孔子说“我家乡有个正直的人，他父亲偷了别人的羊，他便出来告发”孔子说“我家乡正直的人与这不同父亲替儿子隐瞒，儿子替父亲隐瞒，正直就在这里面了”
12.B
13.C
14.诗一，侧重于写画家，写与可画竹的情形，再现了一位凝神专注、遗世独立的画家形象，表达了对画家高超画技和高远艺术追求的钦佩之情，并借“庄周世无有”，表达对与可世无知音的慨叹；诗二，侧重于描摹画作，借画竹之峭拔有力来赞美与可高雅的君子人格，同时写诗人睹画思人，表达对亡友的哀痛思念之情；诗三，侧重于写藏画者，叙写晁补之在食不果腹的情况下仍收藏与可之画，隐含着对其脱俗雅趣和高洁情操的敬慕之情，同时也表达了对他处于困境的痛惜之情
12.【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力
8.”而今世人只知画柳树，不再懂画竹”错“若人今已无，此竹宁复有”首联写善画竹的文与可如今已离世，再也没有人画出这样的竹子“那将春蚓笔，画作风中柳颔联写谁用像春天蚯蚓一样软的毛笔，把竹子画成了风中的柳条这是诗人估计为俗人所作的平庸之画，没有只知画柳树O思Bo故选
13.本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力A.“引用，庄周梦蝶，的典故”错结尾二句用《庄子•达生》所述疱瘦承蜩故事，孔子曾赞扬那位用竹竿掇蝉的驼背老人说“用志不分，乃凝于神，其疱瘦丈人之谓乎!”意思是掇蝉掇得这么准，主要由于老人凝神专注,才使技巧达到出神入化的地步这两句既是对文与可的艺术成就的赞许,又对难以找到知音者表示慨叹B.“反复对比”错尾联以问作结，慨叹不知到何时才有高手画出像这幅画中的竹子，对无人能再画出瘦节霜竹的遗憾惋惜之情，没有反复对比D.“层层推进”错，三组组诗分别从作者、作品、藏者三个侧面揭示与可所画之竹的巨大魅力
15.杜鹃啼血猿哀鸣又闻子规啼夜月无边落木萧萧下吴楚东南诉能顺木之天以致其性焉尔忧劳可以兴国逸豫可以亡身【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力本题要注意的字词有“猿”“萧”“拆”“逸豫”
16.D
17.C
18.
①以“汪洋恣肆”形容虫声宏大，自在无拘；把虫声比作部落篝火狂欢、宫廷里钟磬齐鸣，化虫声为具体情景，进一步描写虫声的热闹与欢乐、具有气势而又高低起伏虫声满含活力，令人愉悦
②把虫声比作暮雨，以“暮”写出虫声渐趋低沉，虫声中也有了暮雨中蕴含的情绪用“攀”这一动词，化虫声为可视的动态，写出虫声由远及近，缓缓而来虫鸣低缓，引发人们对生
19.命变化的思考城市里近在身旁的虫声，令作者回忆起故乡小镇里虫声的热闹欢歌，写出虫声于我的陪伴，表现人与自然的和谐美好；回忆年少时乡村夜色中的虫声伴行，虫声带给作者依傍，令其内心安妥，感到世间太平，生活富有诗意；《诗经》中虫声含有的归意，引起作者倾听秋末虫声，虫声让其思考生活，感悟生命，感觉身心有了依归，获得心灵慰藉
16.【解析】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力D.将我柔柔地系在灯火人间”是一种心甘情愿，是享受，故“系”不可能是“系绊，束缚”，而应指和灯火人间“紧密联系在一起“，从而身心有了依归，心灵获得慰藉D故选
17.本题考查学生对文章内容的理解与赏析的能力C.”她希望能够回到故乡，回到美好的少年时代”错误，应是希望生命中永葆乡村的淳朴宁静、和谐美好，保有少年的纯粹欢欣、富有诗意不是要回到故乡，回到美好的少年时代C故选
18.本题考查学生赏析句子表达效果的能力
①句中运用比喻修辞，“虫声”为本体，“落篝火狂欢、宫廷里钟磬”为喻体，“如”为比喻词，此处化虫声为具体情景，进一步描写虫声的热闹与欢乐，盛大而热烈，具有气势而又高低起伏让人想象虫声满含活力、令人愉悦的和鸣“汪洋恣肆”，本是形容文章、言论、书法等气势豪放,潇洒自如，此处形容虫声宏大，自在无拘，彰显虫子们天地间主人的姿O
②句中运用比喻修辞，“虫声”为本体，“暮雨”为喻体，“如为比喻词，此处化虫声为具体事物“暮”时间已晚，暗示虫声渐趋低沉；“暮雨”，流光向晚，雨声滴滴答答不停，一如生命的流逝，所以虫声中也有了暮雨中蕴含的情绪“攀”，向上走，这一动词化虫声为可视的动态，写出虫声由远及近，越来越大，缓缓而来此时虫鸣不再像白天或夏季一样高亢响亮，变得低缓，引发人们对生命变化的思考
19.本题考查学生理解文章标题丰富意蕴的能力结合“是喊蝴叫声，就在我房门边……在我小镇的那个家里，楼下有树有草坪，房前是一条清瘦小河，虫子们在广阔天地中热火朝天地生活……乡人与蛾岫，同在清秋凉夜里，同享天地月色水汽”“我小镇的书房里，也到访过蝴岫……我在书桌边，听着一呼一应的虫声……它们把书本搭建出的空间作为音乐大厅，伴着我的灯光，在那里展示歌喉深夜读书，或在电脑上敲字，有虫声近在咫尺相伴，此境胜过童子焚香，胜过知音剪烛”分析可知，城市里近在身旁的虫声，令作者回忆起故乡小镇里虫声的热闹欢歌，写出虫声于我的陪伴，表现人与自然的和谐美好；结合“我们走在虫声里，走在人世的夜路上，内心安妥有虫声的地方,就是清凉J太平的人间虫声新透绿窗纱’……我们的童年和少年是一直活在诗里的分析可知，回忆年少时乡村夜色中的虫声伴行，虫声带给作者依傍，令其内心安妥，感到世间太平，生活富有诗意；结合“在那几个秋夜里，忽然响起的虫声，令我如行乡间小路，身心忽觉有了依归……它是《诗经》里的那只蛾蛾在清寂的月明之夜，一线虫声，像河流系住村庄一样，摇漾着，将我柔柔地系在灯火人间”分析可知，《诗经》中虫声含有的归意，引起作者倾听秋末虫声，虫声让其思考生活，感悟生命，感觉身心有了依归，获得心灵慰藉
20.1C2近年来，北京市实施了循环利用雨水的“海绵城市”工程，达到涵养城市、改善生态环境的目的意思对即可1【详解】本题考查学生正确运用标点、词语，修改病句的能力A.
②句中画线处的引号表示特定称谓，不可去掉，说法错误B.
③句中画线语句没有语病，说法错误C.
④据统计显示“句式杂糅，可删除“显示”，说法正确D.
⑤以留住宝贵的天上来水”中“以”字表目的，去掉不影响句意的表达,根据句意也知道说的是目的，所以说法错误Co故选2本题考查学生语言表达之语句复位的能力“涵养城市”“改善生态环境”是实施循环利用雨水的“海绵城市”工程的目的，可以放在语句后面，用“达到……的目的”的形式表达所以可以完整表述为近年来，北京市实施了循环利用雨水的“海绵城市”工程，达到涵养城市、改善生态环境的目的。
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