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文本内容:
第二单元书教学目标
1.使学生感悟出一部好书宛如一件精美的玉器，珍藏着人的一辈子思想菁华；它能净化人的心灵，陶冶人的情操，能给人带来无穷的震撼力，从而激发学生酷爱念书的思想情感
2.哺育学生念书的能力和念书的兴趣
3.学会制订念书计划，掌握一些念书方式，知道念书的一些注意事项教学重点、难点《奇妙的书》是一首短小精悍的诗，歌颂了书的奇妙与漂亮；《走遍天下书为侣》告知咱们，无论走到哪里，书都是咱们最亲密的伴侣；而《忆念书》和《我的“永生果今，以生动的事实和个人的切身经历，讲述了念书的乐趣和念书的重要性课时安排奇妙的书1课时；忆念书2课时；走遍天下书为侣2课时；我的“永生果”1课时；综合活动3课时奇妙的书教学内容这是一首短小精悍却富有哲理的诗作者以形象的比喻，简明的语言，热情歌颂了书的奇妙、书的魅力、书的漂亮学习这首让人兴奋、令人震撼的诗，重点是理解“为何说书是奇妙的难点则是引导学生体味“书装载了人类灵魂中全数的漂亮”这句话的含义教学目标
1.识记本课4个生字，注意区分“履”和覆掌握诗扉、坐骑、装载”的读音；理解“奇妙、浩瀚、领略、真理、一贫如洗、遨游、步履、质朴无华、灵魂”等
二、精读课文
2.请大家自由朗读第7自然段，想一想作者读一本书的方式是如何的？画出表现作者是在“一遍又一遍，，读的文句？［抓住“首先、然后、以后、还会、最后”这五个表示顺序的词语去感悟］
3.从这“一遍又一遍地读“中，你们感受到了什么？对你有什么启迪？板书反复阅读
4.你反复读过一本书或者一篇文章吗？［联系实际交流作者念书的方式，用上“首先……然后……最后.・・・・・”说一］说
5.请大家自由朗诵8—9自然段，想一想作者除把书比作一位朋友，还比作什么1为何会这样比？2这样比的益处是什么？3谁能带着情感再来读一读？
6.默读课文最后两个自然段，谁来试着回答课后第二个问题？
7.若是有一本书陪伴你去旅游，你会如何去读？
8.向大家介绍你如何读一本自己爱慕的书，并说说你爱慕它的原因
9.最后送给大家几句关于念书的名言课件
三、作业完成练习册，读课文，带着自己的理解背诵第7自然段板书走遍天下书为侣反复阅读我的“永生果”教学内容这是一篇散文，主体是回顾少年时期（原文中上学前看小画片的三个自然段选入课文时删去）的念书生活，阐明了念书的特有感受和念书和作文相辅相成的道理，情感真挚，层次分明，文笔流畅教学目标
1.有情感地朗诵课文把握主要内容，体味作者悟出的道理2,学习一些念书和习作的方式教学重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体味“永生果”的寓意，并学习作者的读写方式教学难点学习作者的读写方式教具PPT课件教学步骤
一、导入1•这一单元的主题是什么？（书）在前三篇课文中，咱们向来在和书进行着有趣的对话《奇妙的书》生动、细致地刻划了书的奇妙；《忆念书》让咱们体味到了冰心奶奶八十连年的念书体味，是什么？（念书好，多念书，读好书）《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告知咱们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长念书，要常读常新，百读不厌，必有所获的方式今天，咱们再来学一篇关于念书的文章，看看它又告知了咱们什么（板书我的“永生果”）
2.谁对作者有了解？（课件叶文玲的简介）
3.看到这个题目你有什么疑问吗？（我的“永生果”是什么？为何把书叫做我的“永生果”？）
二、初读课文
1.这篇课文共有几个自然段？（15个）那我就找15个人来读，在他们读的进程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流畅
2.那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确（课件囱冏吞枣、牵肠挂肚、不言而喻、驳杂、别出心裁、馈赠、呕心沥血、冗繁、流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想连翩、悲欢聚散、迫不及待、黯然神伤、千篇一概、大显身手、心安理得）
三、精读课文
1.下面请大家用快速阅读的方式，看一看做者写了少年时期念书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？［读，抓重点文句理解］
（1）反复读一读作者列举的两篇作文，你是如何理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体味吗？
（2）（课件作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点不同凡响的“鲜味”才好作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和仿照，可是真正感动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造）你能结合你自己的写作实际来谈一谈吗？
2.通过适才的交流，你理解为何把书比作“永生果”了吗？
3.将书誉为永生果，作者对书的钟爱可见一斑文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者钟爱念书的情景再此刻咱们眼前读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴）［抓重点词理解］
4.读了课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？用了什么修辞？（比喻）那咱们一路来体味一下，看第二自然段，谁来读读？那谁再来读读大屏幕上的？你感觉如何？这样的句子你还找到哪些？体味到什么？课件
5.所以，作者说“假设不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字“这句话对你有什么启示？谁再来读读文中你感觉对你有启示的句子？
四、作业完成练习册，读课文，抄词一词一遍，温习第二单元词语，准备考试综合活动教学内容此项活动结合本单元四篇有关“念书”的课文编排的目的是让学生学着计划自己的念书行动，哺育学生念书的兴趣，养成念书的好习惯，掌握念书的方式，并对自己的念书情况做一次总结教学目标
1.知识与技术1学习计划自己的念书行动2学会选择适合自己的书，掌握学习方式3组织学生对自己的念书情况做一次总结
2.进程与方式讨论交流
3.情感、态度与价值观哺育学生念书的兴趣，养成念书的好习惯教学重点、难点哺育学生念书的兴趣，养成念书的好习惯教学步骤
一、读话导入安排好自己的念书活动板书念书是我生命中最大的快乐！
1.轻声读文中内容，想一想安排自己的念书活动要考虑哪些方面问题？1学生自读2小组交流后全班讨论交流4安排自己的念书活动要考虑内容上和时间上的安排
①内容上既要注重博览，又要有所偏重，不能泛泛而读，要做到有详有略，重点突出
②时间安排上A.读厚书时要把时间化整为零念书时要集中时间来读B.按照个人特点，爱好，选择最佳时间来读C.按照自己的实际情况，合理地分派念书与学习的时间
2.安排自己的念书活动
3.小组内讨论交流；全班汇报交流，评议，评出最合理的安排
二、阅念书的大致内容
1.说一说你快速遨游过一本书吗？你感觉快速遨游书籍有什么益处吗
2.议一议如何才干做到迅速了解书的内容？1说说你平时是如何阅读一本书的？有哪些好的方式方式？2全班讨论交流后师生一路归纳出如下方式
①看目录，看内容提要，可以了解书的大致内容2读过此书的人问询，也可以了解书的大致内容3看叙言或者跋文可以了解书的写作目的和价值
④还可以上网查阅相关资料4选择要读的书
1.说一说鲁迅先生说“只读一种书是超级有限的要像蜜蜂那样，采过许多花,才干酿出蜜来“你们平时都读过什么书？是如何选择自己要读的书呢？
2.议一议适才同窗们谈了不少自己选择书的方式，此刻在小组内议一议谁的选择方式最合理？1小组合作讨论交流2全班汇报交流5课堂总结
三、学习念书方式
1.说一说孩子们，我假期要求你们回家读一本书，你读了吗？先在小组内说说你读了什么书？读懂了什么？
2.议一议咱们应如何念书？
3.读一读读了课文内容，看看古代理学家朱熹告知咱们哪些念书方式？
四、为自己订念书守则
1.读一读1出示书上提供的几条守则2要拿着笔读写摘要，做批注……3学会利用目录4哪里需要想象就要“尽可能的想象”5先要理解，再评论
2.议一议除讲义上的几条守则外，还有哪些守则念书时也要遵守，把书上的省略号补充上内容1小组讨论，制定全组的念书守则
（2）全班交流，形成班级的念书守则
五、单元末节说一说学习本单元后，你有什么收获？还有哪些不足？需要如何改良？评一评先以小组为单位，先自己评价，再由他人评价
六、作业完成练习册，背诵本单元需要背的篇目，积累本单元四字词语并写在积累本上，读本单元自己最喜欢的课文，大作文
（1）按照自己念书中浮现的一件趣事，写一篇记叙文；
（2）题目自拟；
（3）不少于500字，中心明确课后小结词语在课文中的意思2,正确、流畅、有情感地朗诵课文并背诵理解“可是它却装载了人类灵魂中全数的漂亮”的含义；激发学生酷爱念书的思想情感
3.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式，仿照诗歌前两段的写法再写一段，抒发自己对书的酷爱之情教学重点理解“可是它却装载了人类灵魂中全数的漂亮”的含义；激发学生酷爱念书的思想情感教学难点仿照诗歌前两段的写法再写一段，抒发自己对书的酷爱之情教具PPT课件教学步骤
一、导入
1.孩子们，咱们都知道这样一句话书是人类进步的阶梯（课件）说明书对咱们的重要性你还知道哪些关于书的名言警语？（课件书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；书读百遍，其义自现；读一本好书就是和许多高贵的人谈话）这些名言警语在赞美书的同时，还说明书对咱们每一个人都很重要美国著名诗人狄金森也被书深深吸引，写下了一首关于书的诗歌（板书奇妙的书）
2.那谁对作者有了解？来介绍一下儿？（课件狄金森的简介）
3.看到课题，你有什么疑问吗？（相机板书为何说书是奇妙的？）
4.下面就让咱们一路走进课文，相信随着深切学习，大家就会对书有更深刻的理解
二、初读课文
1.这是一首外国诗歌，共有几末节？（4个）那我就找4个人来读，在他们读的进程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流畅
2.看课后生字，在学习的进程中，有什么需要注意的吗？履的写法形近字履、覆；画词
3.那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确课件浩瀚、诗扉、领略、真理、一贫如洗、遨游、步履、质朴无华、灵魂、非凡、坐骑
4.下面请大家自由朗诵课文，边读边想一想课文中最吸引你的是什么？
三、精读课文
1.四人一组再把课文读一遍，边读边思量为何说书是奇妙的？并写上自己的感受
2.谁来讲说为何是奇妙的？［读，抓重点词语和句子，联系生活实际］1第一末节通过比喻，进行对照，说明书的本领大，书可以率领咱们穿越时空，畅游世界，使咱们知晓古今，了解世界的秘密重点浩瀚2第二末节把书籍和坐骑比较，了解人生中真正的道理重点真理3第三末节书对每一个人都是公平的，不论贫富，都可以念书，都可让自己变成精神上的富翁理解一贫如洗4第四末节书的外表看似简单、朴实，可是书中蕴涵了珍贵的精神财富，书能净化人的灵魂，陶冶人的情操，因此说书籍装载了人类灵魂中全数的漂亮重点可是它却装载了人类灵魂中全数的漂亮
3.所以说书是奇妙的这质朴无华的书装载了人类灵魂中全数的漂亮板书质朴无华、装载漂亮让咱们带着对书的爱慕之情再一次走进书的世界，去领略书的神奇一路有情感再读一遍
4.看课文
一、二末节，句式是什么？没有……能.……那你读过哪些书？书带给你如何的感受？谁来仿照
一、二末节试着说说？
5.念书使咱们变得豁达，变得高贵，让咱们思想逐渐深刻，目光加倍深远；让咱们继续多念书，读好书，与书为友，在书的陪伴下快乐生活，健康成长（板书与书为友、快乐成长）
四、作业完成生字、日积月累、抄词一词一遍、练习册、朗诵、背诵并默写课文，仿照课文
一、二末节再写一末节，抒发对书的情感板书奇妙的书质朴无华装载漂亮与书为友快乐成长忆念书教学内容本文作者是现代女作家、儿童文学家冰心课文按时间的先后顺序回顾了她一辈子的念书体味重点向咱们介绍了如何念书，读什么样的书全文娓娓道来，如涓涓细流，令人平生难忘文章的重点是引导学生结合文中的内容或者自己的实际来理解和做到“念书好、多念书、读好书教学目标
1.激发学生对语文学科的兴趣，哺育学生自主、合作、探讨的语文学习方式
2.哺育学生普遍的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量
3.锻炼学生无拘无束，无拘无束地表达他们的所见、所闻、所感教学重点锻炼学生无拘无束，无拘无束地表达他们的所见、所闻、所感教学难点哺育学生自主、合作、探讨的语文学习方式教具PPT课件教学步骤第1课时
一、导入
1.我这里有个谜语，请大家看大屏幕，谜面是千层宝典一掀开，黑白纵横一排排历代旧事它记载，若是没它传不开打一物（谜底是书）（课件）
2.对，读书可让咱们了解古今中外的历史、风俗世情、文化艺术，品味成长进程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心乂是如何看待念书的呢？咱们从冰心的《忆念书》中去寻觅答案吧！（板书忆念书）
3.谁对冰心有了解？来介绍一下儿（课件冰心的简介）
二、初读课文
1.这篇课文共有几个自然段？（15个）那我就找15个人来读，在他们读的进程中,其他人要认真听，看谁读得又正确又流畅
2.看课后生字，在学习的进程中，有什么需要注意的吗？（斩右半边是斤；凯左半边；穆右下半边是少多两撇）形近字宴、晏，绪、诸；画词
3.下面请大家自由朗诵课文，边读边思量作者八十连年念书生涯的切身体味是什么？可用文中哪句话归纳？（“念书好，多念书，读好书”）
4.这篇文章的写作思路是如何的？按什么顺序写的？（时间顺序）
5.好，那就请大家按照这个提示，试着给课文分分段（1-11,12,13—15）［回顾总结课文主要内容的方式］
6.那谁来讲说这篇文章的主要内容？
三、作业下节课咱们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，背诵课文最后一个自然段第2课时
一、导入上节课，咱们已经初步学习了“忆念书”，这节课咱们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回顾一下儿这篇课文主要写了什么？
二、精读课文
1.冰心少年时期是如何念书的？请大家自由朗诵课文第一部份，抓住关键文句，在书旁写上自己的感受［读，结合实际体味］
（1）朗诵第1自然段，思量文中关联词“一……就”的表达效果（亲切）
（2）七岁时读《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》等；十一岁时读《茶花女》；十二三岁时读《红楼梦》，酷爱念书重点体味念书的益处（板书念书好能感染人、陶冶人；能扩大知识面；有助于写作；有助于提高人的道德修养）
（3）“总而言之”、“统而言之”这两个词语，它们是什么意思？（总的而言，整体而言）［换词］它们在文章中的作用是什么？（总结、归纳）总结了什么呢？（念书的益处）［按照板书再具体回顾］
2.12自然段中冰心伤腿后又是如何念书的呢？（出色的，人物如生，带有真情实感、十分质朴浅显的书来读）
3.那末文章提至『挑选、比较”为何呢？（“会”念书）（板书读好书会挑选、比较）
4.所以作者说“我永远感到念书是我生命中最大的快乐！”并取得了做人处事的大道理一路说出那九个字！（“念书好，多念书，读好书”）（板书多念书从七岁开始念书至晚年仍在“读万卷书）那你是不是做到了呢？谁来结合自己念书的体味来讲一说？5•这些就是冰心奶奶的念书体味！常言道念书破万卷，下笔如有神冰心能成为一个作家，与她的多念书是分不开的惟独“多念书”「读好书”，你才干体味到“念书好”希翼大家也做到多念1%
三、作业完成练习册，读课文板书忆念书冰心能感染人、陶冶人念书好能扩大知识面有助于写作念书体味有助于提高人的道德修养多念书从七岁开始念书至晚年仍在“读万卷书”读好书会挑选、比较走遍天下书为侣教学内容本篇是一篇散文，它用比较的手法阐明了作者的观点——走遍天下书为侣同时，全文以细腻而独特的笔触，精练而准确的语言，具体地写出了念书给作者带来的乐趣，穿插介绍了念书的方式，抒发了作者对精神世界的追求针对目前儿童只喜欢看漫画卡通、电视等，而不喜欢阅读文字较多的书籍，念书只图新鲜，不肯反复琢磨的现状，本文是一篇极富教育性的课文教学目标
1.熟悉“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字
2.正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文第7自然段3•理解课文内容，体味念书乐趣，学习一些念书方式教学重点理解课文内容，体味念书乐趣教学难点学习一些念书方式教具PPT课件教学步骤第1课时
一、导入
1.一本好书，包含着丰硕的知识和夸姣的情感古今中外有成绩的人，都喜欢阅读，咱们感受了狄金森笔下书的奇妙，也体味到了冰心奶奶八十连年的念书体味，是什么？（念书好，多念书，读好书）可以看出他们都擅长从书中吸收营养.今天，咱们学习第3课“走遍天下书为侣工（板书走遍天下书为侣）
2.谁来讲说这个“侣”是什么意思？（伴侣）那这个题目的意思呢？
二、初读课文
1.这篇课文共有几个自然段？（11个）那我就找11个人来读，在他们读的进程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流畅
2.看课后生字，在学习的进程中，有什么需要注意的吗？糕的字型形近字侣、铝，娱、娱，趟、倘；多音字趟场ng、tang；画词
3.下面请大家自由朗诵课文，边读边想一想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？并在书旁作批注
4.请大家用咱们上学期学过的快速阅读的方式，找一找作者“一遍又一遍地读一本书”的方式别离在课文的哪些段落呢？1那谁来读读第四自然段？看你都读懂了什么？课件“你爱慕的书就像一个朋友，就像你的家你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再会面时，你还会说，真想不到你懂这个!”…你天天都回家，可无论过了多少年，你还会说，我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那末美尸［抓住“朋友派家”“一百次”“多少年”去理解］那谁再来读读这些句子？读出你的情感2咱们一路把第五自然段读一遍，边读边思量“新东西”指的是什么？3那谁再来读读第六自然段？看你都读懂了什么？
5.请大家带着情感自由朗诵第4〜6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的情感
三、作业下节课咱们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，背诵课文第七自然段第2课时
一、导入上节课，咱们已经初步学习了“走遍天下书为侣，这节课咱们将继续学习，在继续学习之前，请大家自由朗诵1—6自然段，想一想作者为何选择书作为自己的伴侣？。
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