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心理咨询师培训计划（二级）
一、说明本计划根据上海市职业培训指导中心年月制定《心理咨询人员职业标准20048（）编制1+X本计划力求贯彻“理论与实践结合、知识与能力并重”的职业培训指导思想，注重加强理论学习和技能培训理论知识的选择，注重代表性、针对性、实用性、先进性；技能培训内容的选择，根据心理咨询实践中将遇到的典型问题，有针对性地选取相关案例，提高学员解决实际问题的能力课程内容方面，既有理论课，其内容以与咨询实践相关的各种知识为主，也有案例分析课和心理疗法课，提高学员根据具体情况灵便运用各种治疗方法的能力，最后通过严格的实习环节，在专业教师的指导下，使学员真正具备心理咨询的实战能力本计划合用于面授，而不合用于远程教学
二、培训目标通过系统的心理咨询的专业理论学习和心理咨询实践，使学员掌握心理咨询的基础理论知识和实践技能，提高学员对心理问题的鉴别与判断能力、心理咨询实施能力、心理咨询效果评估与处理能力，具备独立从事心理咨询工作的能力
三、课程内容和培训要求
（一）异常心理学了解各种异常心理和行为的症状，会对其进行评价
（二）心理测量和常用量表的应用了解心理测验的简史，以及心理测验的概念与分类；学会使用智力测验量表和人格测验量表
（三）性心理学了解人类性特征、性道德与性态度，掌握性心理咨询工作的基本要求
（四）团体心理咨询了解团体心理咨询理论，掌握团体心理咨询的技术与方法
（五）人格心理学了解人格心理学的基本概念和理论以及在心理咨询中的运用
（六）危机干预了解危机干预的概念与理论，掌握危机干预的技术和方法
（七）职业心理咨询与指导了解职业心理咨询概念与理论，掌握职业心理咨询的方法
（八）心理治疗了解心理治疗的基本理论，掌握相关的技术与方法
（九）心理咨询的理论和实践（实习和案例分析）通过实习和案例分析，掌握心理咨询的理论、心理咨询的技术与方法，能独立地开展心理咨询工作
（十）法律与伦理遵循心理咨询的伦理原则，掌握心理咨询的相关法律知识繁殖对停滞的人生课题52中年挑战与应变
5.3更年期调适
5.4第六章老年期性心理培训要求了解老化的历程，认识老年面临的“丧失”，掌握老年再社会化与退休适应，及如何延缓衰老；掌握保证并提高老年生活质量的要素；掌握老年享受性生活的能力与权利及其社会、心理意义；认识临终关心与安乐死的意义培训内容老化与延缓衰老
6.1老年生活质量
6.2老年与性
6.3临终关心与安乐死
6.4第七章性心理健康辅导培训要求了解人生高原期的特点，掌握该阶段繁殖对停滞的人生课题所包含的困惑与冲突；认识中年所面临的挑战，掌握中年婚姻调适与性爱表达的要素，掌握妇女绝经期与中年人格危机现象培训内容人生高原期
8.1繁殖对停滞的人生课题
8.2中年挑战与应变
8.3更年期调适
8.4
三、课时分配表序号课程内容课时性心理的历史与发展16性生理基础和性反应26儿童期性心理35青年期性心理46中年期性心理56老年期性心理65性心理健康辅导76总课时40《团体心理咨询》培训大纲
一、本课程培训的基本要求掌握团体心理咨询的基本理论；
1.掌握团体心理咨询的基本操作技术
二、培训要求与内容
2.第一章团体咨询概述培训要求掌握团体咨询的功能、特点、目标和原则L•熟悉团体咨询的类型3,了解其它心理咨询形式与团体咨询异同4培训内容团体咨询与个别咨询
1.1团体咨询与集体心理治疗
1.2团体咨询的功能
1.3团体咨询的特点
1.4团体咨询的目标及原则
1.5团体咨询的类型
1.6第二章团体咨询的历史与发展培训|要求掌握团体咨询的发展历史
1..了解团体咨询的发展现状2培训内容团体咨询的探索期
2.1团体咨询的发展期
2.2团体咨询的现状
2.3第三章团体咨询的主要理论培训要求掌握团体咨询的基本理论培训内容群体动力学
3.1社会学习理论
3.2人际相互作用分析
3.3人际沟通
3.4来询者中心理论
3.5第四章团体咨询的过程及影响因素培训要求掌握团体咨询的各个发展阶段的特点
1.熟悉团体咨询过程中的影响因素和处理技巧
2.培训内容团体咨询的普通发展阶段
4.1团体咨询过程中团体气氛的变化
4.2团体咨询独特的影响机制
4.3第五章团体咨询中指导者的作用培训要求掌握团体指导者的职责和伦理道德要求
1.熟悉与团体指导者角色相关各项要求
2.培训内容团体指导者的条件
1.1团体指导者的角色
1.2团体指导者的基本态度
1.3团体指导者的职责与任务
1.4团体指导者的伦理道德
5.5第六章团体咨询的组织与实施培训要求熟悉团体咨询的运作程序培训内容团体咨询前的准备工作
6.1团体成员的选择
6.1团体咨询的启动与运作
6.2团体咨询效果的评估
6.3第七章团体咨询的方法与技术培训要求口掌握团体咨询的普通方法L.熟悉团体咨询的常用技术2培训内容团体咨询的普通方法
7.1团体咨询的常用技术
7.2第八章团体咨询中的团体活动培训要求熟悉各类目的不同的团体活动培训内容团体活动的目的与应用原则
8.1团体开始阶段的活动
8.2团体中间阶段的活动
8.3结束团体的活动
8.4
三、课时分配表序号课程内容课时团体咨询概述13团体咨询的历史与发展22团体咨询的主要理论35团体咨询的过程及影响因素44团体咨询中的指导者的作用54团体咨询的组织与实施66团体咨询的方法与技术76团体咨询中的团体活动810总课时40《人格心理学》培训大纲
一、本课程培训的基本要求了解人格心理学的基本概念及其与人格相关的术语
1.理解人格心理学的基本理论，能够运用人格心理学知识分析心理问题形成
2.的原因
二、培训要求和内容第一章人格心理学概述培训要求熟悉人格心理学的基本概念，了解人格心理学研究的途径和特点培训内容人格心理学的含义及其特点
1.1人格研究的途径和特点
1.2第二章精神分析的人格理论培训要求熟悉弗洛伊德的人格理论，了解心理动力学分析人格的基本观点培训内容弗洛伊德人格理论的早期、晚期观点
1.1人格动力本我、自我、超我
2.2焦虑和心理谨防机制
3.3人格发展阶段
4.4第三章新精神分析的人格理论培训要求熟悉荣格的分析心理学人格理论、阿德勒的个人心理学人格理论、埃里克森的自我发展人格理论和霍妮的社会文化人格理论，了解新精神分析人格理论的主要观点并能够加以运用培训内容荣格的分析心理学人格理论及其基本观点
4.1阿德勒的个人心理学人格理论及其基本观点
4.2埃里克森的自我发展人格理论及其基本观点
3.3霍妮的社会文化人格理论及其基本观点
5.4第四章行为主义的人格理论培训要求熟悉斯金纳的操作型条件反射作用人格理论、米勒的刺激-反应人格理论和班杜拉的社会学习人格理论，了解行为主义人格理论的主要观点并能够加以运用培训内容斯金纳的操作型条件反射作用人格理论及其基本观点
6.1米勒的刺激-反应人格理论及其基本观点
7.2班杜拉的社会学习人格理论及其基本观点
4.3第五章人格特质理论培训要求熟悉奥尔波特的人格特质理论、卡特尔的人格特质理论和艾森克的人格特质理论，了解人格特质理论的主要观点并能够加以运用培训内容奥尔波特的人格特质理论及其基本观点
5.1卡特尔的人格特质理论及其基本观点
5.2艾森克的人格特质理论及其基本观点
8.3第六章人本主义的人格理论培训要求熟悉马斯洛的人本主义人格理论、罗杰斯的人格自我理论和凯利的个人建构人格理论，了解人本主义人格理论的主要观点并能够加以运用培训内容马斯洛的人本主义人格理论及其基本观点
8.1罗杰斯的人格自我理论及其基本观点
8.2凯利的个人建构人格理论及其基本观点
8.3
三、课时分配表序号课程内容课时绪论13弗洛伊德精神分析理论及其实践意义26新精神分析理论及其实践意义38行为主义理论及其实践意义46人本主义理论及其实践意义56人格构念理论及其实践意义66总课时35《危机干预》培训大纲
一、本课程培训的基本要求掌握心理危机的概念、心理危机干预的基本理论和理念；了解各类常见心理危机干预的方法二培训要求与内容第一章危机干预概述培训要求了解危机与危机干预的概念及其基本特征；了解危机干预的理论发展，掌握危机干预的技术和步骤培训内容危机及其特征
1.1危机干预
1.2危机干预的理论发展
1.3危机干预的技术和步骤
1.4危机干预的保密
1.5第二章常见危机干预的方法培训要求了解暴力伤人或者杀人威胁的处理方法；了解精神和心理疾病的处理方法；了解突发危机事件的处理方法培训内容暴力伤人或者杀人威胁的处理方法
2.1精神和心理疾病的处理方法
3.2突发危机事件的处理方法
4.3第三章自杀及其干预培训要求了解自杀以及严重情绪情感困扰的处理方法；掌握危机干预六步法、自杀危（）险评估以及儿童、青少年、成人和老人的自杀预防策略wei培训内容危机干预六步法
4.1自杀危（）险评估
4.2wei关于自杀的一些说法
5.3T/F学校自杀预防与干预
6.4儿童、青少年自杀预防策略
7.5成人自杀危机干预策略
8.6老人自杀危机干预策略
9.7自杀危机干预失败后的处理
10.序号课程内容课时1危机干预概述22常见危机干预的方法33自杀及其干预5总课时10《职业心理咨询与指导》培训大纲
一、本课程培训的基本要求.学习者通过《职业心理咨询》课程学习，理解职业指导与咨询技术的理论依据；1能够分析有关职业问题形成的可能原因，指导与职业问题相关的心理咨询工作
2.
二、培训要求与内容第一章职业心理咨询导论培训要求了解职业心理咨询的起源与发展，当今世界和我国职业心理咨询的探索与动向培训内容职业心理咨询的界定
1.1职业心理咨询的起源与发展
1.2当今世界职业心理咨询的动向
1.3我国职业心理咨询的探索
1.4职业心理咨询的对象与本质
1.5第二章职业心理咨询的理论基础培训要求了解职业心理咨询的理论渊源培训内容帕森新与威廉姆逊特质因素论
2.1霍兰德类型论
2.2金斯伯格和舒伯的生涯发展理论
2.3罗伊的人格理论
2.4第三章职业心理与职业指导培训要求.了解职业指导的概念、功能、目标、任务、基本内容和问题、普通步骤和技术1以及学校中的职业指导,理解职业心理与职业指导的基本理论及相应的指导方法，并能运用这些理论和2方法解决相应的个体的职业问题培训内容职业指导概述
3.1职业指导的实施与技术
3.2第四章职业选择培训要求了解个体职业选择的普通规律和个体求职应聘过程中的技巧
1.能够通过对个体的个性心理的分析匡助个体进行有效的职业选择培训内容
2.
四、课程与课时分配表序号课程设置课时异常心理学160心理测量和常用量表的应用230性心理学3404团体心理咨询40人格心理学535危机干预610职业心理咨询与指导740心理治疗860心理咨询的理论和实践（实习和案例分析）9180法律与伦理105总课时500
五、参考书目《心理测量》，金瑜主编，华东师范大学出版社，年月
1.20034《团体咨询的理论与实践》，樊富琅，清华大学出版社，年月第一版
2.199612《团体咨询的策略与方法》，洪炜等译，中国轻工业出版社，年月
3.200010《心理咨询师》（上册、下册）（国家职业资格培训教程），郭念锋主编，民族出
4.版社，年月20024《卫生专业技术资格考试指南》，徐惟诚，知识出版社，北京
5.2003《年卫生专业技术资格考试指南•精神病学专业、心理治疗学专业》，知识出
6.2003版社，年2001《危机干预策略》，中国轻工业出版社，年月
7.20006《职业心理学》，吕建国、孟慧编著，东北财经大学出版社，年
8.2000《临床心理学》，王登峰，人民教育出版社，年
9.1999《人格心理学》，陈会昌编，中国轻工业出版社，年月
10.200010《现代精神医学》，徐韬元，上海科学技术出版社，年
11.2003职业选择概述
4.1个体求职应聘的技巧
4.2个性心理与职业匹配
4.3第五章职业心理选拔培训要求了解职业心理选拔及其方法与程序
1.能够在实际的职业咨询中熟练应用测验与非测验技术
2.了解人事选拔决策的普通模式
3.培训内容职业心理选拔概述
3.1职业心理选拔中的非测验技术
5.2职业心理选拔中的心理测验
5.3第六章职业生涯培训要求理解职业生涯及其管理对人的意义
1.理解职业生涯发展模式的基本理论及职业生涯计划系统的构成
2.了解组织中职业发展与咨询的基本观点和问题
3.培训内容职业生涯概述
3.1职业生涯设计
6.2自我与环境评估
7.
2.1目标与定位
8.
2.2职业生涯策略
9.
2.3职业生涯的案例分析
10.
2.4
三、课时分配表序号课程内容课时职业心理咨询导论14职业心理咨询的理论基础24职业心理与职业指导38职业选择48职业心理选拔58职业生涯68总课时40《心理治疗》培训大纲
一、本课程培训的基本要求熟悉心理治疗的基本概念
1.了解各种心理治疗方法的发展历史
2.掌握各种治疗治疗的基本理论和基本技术
3.二培训要求和内容第一章心理治疗概论培训要求熟悉心理治疗基本概念，了解心理治疗简史及心理治疗的发展趋向培训内容基本概念
1.1心理治疗简史
1.2心理治疗的发展趋向
1.3第二章心理治疗中的共同因素培训要求掌握治疗性关系，会谈技巧熟悉心理治疗设置，心理治疗的不同阶段，了解心理治疗的主要变项培训内容治疗性关系
1.1会谈技巧
2.2心理治疗设置
3.3心理治疗的不同阶段
4.4心理治疗的主要变项
5.5第三章精神分析治疗培训要求熟悉精神分析概述，掌握精神分析的基本理论和技术，熟悉精神分析典型案例培训内容精神分析概述
6.1精神分析的基本理论
3.2精神分析技术
3.3精神分析典型案例
4.4第四章行为治疗培训要求熟悉行为治疗概述，掌握行为治疗的基本理论和技术，熟悉行为治疗的特点、原理与应用范围，熟悉行为治疗典型案例培训内容行为治疗概述
5.1行为治疗的基本理论
4.2行为治疗的特点、原理与应用范围
4.3行为治疗的常用技术
4.4行为治疗的典型案例
7.5第五章当事人中心疗法培训要求熟悉当事人中心疗法概述，掌握个人中心疗法的基本理论和技术，熟悉个人中心疗法典型案例培训内容当事人中心疗法概述
1.1当事人中心疗法的基本理论
1.2当事人中心疗法的基本技术
1.3当事人中心疗法的典型案例
1.4第六章认知治疗培训要求熟悉认知治疗概述，掌握认知治疗基本理论和技术，熟悉认知治疗典型案例培训内容认知治疗的概述
6.1认知治疗的基本理论
7.2认知治疗的基本技术
6.3认知治疗的典型案例
6.4第七章家庭治疗培训要求熟悉家庭治疗概述，掌握家庭治疗基本理论和技术，熟悉家庭治疗典型案例培训内容家庭治疗概述
7.1家庭治疗的基本理论
7.2家庭治疗的基本技术
7.3家庭治疗的典型案例
8.4
三、课时分配表序号课程内容课时1心理治疗概论52心理治疗中的共同因素103精神分析治疗104行为治疗105当事人中心疗法106认知治疗107家庭治疗5总课时60《心理咨询的理论与实践》培训大纲
一、本课程培训的基本要求让学员通过实践获得咨询关系建立的技能
1.让学员通过实践能熟练运用各种主要的咨询技能
2..让学员通过实践，对个案的资料采集、诊断、分析和对策等咨询环节有所掌握3
二、培训要求与内容第一章咨访关系的建立培训要求.实践和掌握消除来访者紧张、顾虑情绪的技能1实践和掌握建立平等咨访关系的技能
2.培训内容实践和掌握消除来访者的紧张情绪
1.1实践和掌握消除来访者顾虑的技能
1.2实践和掌握建立轻松自然的咨访关系的技能实践和掌握建立融洽和谐的咨访
1.3关系的技能第二章咨询技能的运用培训要求
1.
4.实践和掌握倾听的技能1实践和掌握提问的技能
2.实践和掌握共感的技能
3..实践和掌握解释的技能
4.实践和掌握引导的技能5实践和掌握劝告的技能
6..实践和掌握安慰的技能7培训内容实践和掌握专心和耐心倾听的技能
2.1实践和掌握客观获取信息的技能
2.2实践和掌握适时提问的技能
2.3实践和掌握深入提问的技能
2.4实践和掌握准确共感的技能
2.5实践和掌握准确反馈的技能
2.6实践和掌握解释的技能
2.7实践和掌握指导的技能
2.8实践和掌握引导的技能
2.9实践和掌握增进来访者主动的技能
2.10实践和掌握有针对性劝告的技能
2.11实践和掌握有效劝告的技能
2.12实践和掌握安慰的技能
2.13第三章个案处理策培训要求I.实践和掌握个案资料的采集技能01实践和掌握个案诊断技能
2.实践和掌握个案分析的技能
3.实践和掌握个案处理的技能
4.培训内容实践和掌握个案资料的采集技能
4.1实践和掌握个案诊断技能
3.2实践和掌握个案分析的技能
3.3实践和掌握个案处理的技能
3.4第四章案例分析
一、培训要求掌握个案的成因、咨询策略和咨询要点
二、培训内容婚姻情感案例分析
4.1培训要求掌握因家庭成员间的人际距离失调而导致的夫妻情感危机的咨询要点
1.掌握因缺乏沟通技巧需改善婚姻关系的咨询要点
2..掌握“第三者”的案例分析要点3培训内容家庭成员间的人际距离失调而导致的夫妻情感危机个案讨论及分析
1.1缺乏沟通技巧需改善婚姻关系的案例分析及讨论
1.2第三者的案例分析及讨论
1.3神经症案例分析培训要求
4.2掌握焦虑症的症状、成因，及其咨询策略
1..分析恶劣心境症的症状、成因，及其咨询策略
2.分析恐怖症的症状、成因，及其咨询策略3,分析强迫症的症状、成因，及其咨询策略4培训内容分析焦虑症个案的症状、成因，讨论其咨询策略
2.1分析恶劣心境个案的症状、成因，讨论其咨询策略
2.2分析恐怖症个案的症状、成因，讨论其咨询策略
2.3分析强迫症个案的症状、成因，讨论其咨询策略
2.4青少年案例分析
4.3培训要求掌握青少年情感问题困扰的咨询策略和要点
1.掌握网络成瘾的咨询策略和要点
2.掌握考试焦虑的咨询策略和要点
3.培训内容青少年情感问题困扰的个案讨论及分析
3.1网络成瘾的个案讨论及分析
3.2考试焦虑的个案讨论及分析
3.3
三、课时分配表序号课程内容课时1咨询关系的建立202咨询技能的运用403个案处理的策略404案例分析
804.1婚姻情感案例分析
244.2神经官能症案例分析
304.3青少年案例分析26总课时180《法律与伦理》培训大纲一本课程培训的基本要求掌握心理咨询师基本职业道德伦理
1.熟悉与心理咨询师相关的法律条文
2.二培训要求与内容第一章心理咨询师职业道德标准培训要求掌握心理咨询师的职业道德标准培训内容职业道德概述
1.1心理咨询师职业道德标准
1.2第二章与心理咨询相关的法律条文培训要求熟悉劳动法，民法通则、消费者权益保障法等与心理咨询相关的法规培训内容劳动法（节选）
2.1民法通则（节选）
2.2最高人民法院《审理名誉权案若干问题的解答》节选
2.3消费者权益保护法（节选）
2.4
三、课时分配表序号课程内容课时1心理咨询!）币职业道德标准22与心理咨询相关的法律条文3总课时5《异常心理学》培训大纲
一、本课程培训的基本要求、了解各种常见的心理异常，包括普通心理问题和心理障碍的临床表现
1、会进行各种心理异常的判别和诊断2第一章心理异常概述
二、培训要求与内容培训要求了解人类研究异常心理的历史演变进程，把握心理异常及其性质的判别标准，心理异常的分类和病理学模式以及造成心理异常的基本因素培训内容心理异常及其病理学模式
1.1“心理异常”的界定
1.
1.1心理异常的类型
1.
1.2心理异常病理学模式
1.
1.3心理异常病因学研究
1.2生物学因素研究
1.
2.1环境因素研究
1.
2.2心理因素研究
1.
2.3第二章心理健康及其判别标准培训要求了解心理健康运动的由来与发展阶段，心理健康及其水平的判别标准培训内容心理健康运动的由来与发展
2.1心理健康运动由来与发展
2.L1心理健康运动的发展阶段心理健康与躯体健康的关系
2.2躯体健康对心理健康的影响
2.
2.1心理健康对躯体健康的影响
2.
2.2心理健康及其水平的判别标准
2.3心理学史上的判别标准当今社会的判别标准
2.
3.2第三章常见心理异常培训要求了解各种常见的普通心理问题和心理障碍的临床表现，掌握诊断要点和标准培训内容普通心理问题
3.1普通心理问题的特征
1.
1.1常见普通心理问题一一偏执、自卑、多疑、无端烦恼、消沉、孤僻、攻击
1.
1.2性、狂热、怯懦、心理疲劳心理症状（精神症状）
2.2感知障碍
3.
2.1思维障碍
4.
2.2言语障碍
5.
2.3注意障碍
6.
2.4记忆障碍
7.
2.5情意障碍
8.
2.6意志障碍
9.
2.7动作行为障碍
10.
2.8本能行为障碍
11.
2.9意识障碍
12.
2.10智能障碍
13.
2.11定向障碍
14.
2.12神经症与瘠症
15.3焦虑症
3.
3.1恐怖症
3.
3.2强迫症
3.
3.3躯体形式障碍
3.
3.4神经衰弱
3.
3.5瘴症
3.
3.6心境障碍
3.4持续性心境障碍
3.
4.1抑郁发作
3.
4.2躁狂发作
3.
4.3双相障碍
3.
4.4人格障碍
3.5人格障碍的界定
3.
5.1常见人格障碍一一偏执型、冲动型、强迫型、分裂样型、表演型、反社会
3.
5.2型性心理障碍（性变态）
3.6性心理障碍的界定
3.
6.1常见性心理障碍一一同性恋、恋物症、异装症、露阴症、窥阴症、性施虐
3.
6.2狂与性受虐狂、易性症进食与睡眠障碍
3.7神经性厌食
3.
7.1失眠症
3.
7.2精神分裂症
3.8精神分裂症概述
3.
8.1精神分裂症的临床表现和类型
3.
8.2应激障碍
3.9创伤后应激障碍
3.
9.1反应性精神病
3.
9.2
三、课时分配表序号课程内容课时心理异常概述110心理健康及其判别标准220常见心理异常330总课时60《心理测量和常用量表的应用》培训大纲
一、本课程培训的基本要求熟悉心理测量的基本原理
1..了解心理测量的基本规则2能正确使用常用心理测验量表
3.
二、培训要求与内容第一章智力测验培训|要求“熟悉智力测量的基本概念，掌握智力测验及基本操作培训内容智力和智力测验的基本概念
1.1智力测验的基本理论
1.2个别智力测验及其操作
1.3团体智力测验量表及其操作
1.4第二章人格测验培训要求I熟悉人格的基本概念，掌握人格测验及基本操作培训内容人格测验的基本概念
2.1主要的人格理论
2.2自陈量表的概述
3.3投射测验的概述
4.4客观化人格测验
5.5第三章常用评定量表培训要求熟悉评定量表的基本概念及基本原理，掌握相关自评量表的操作培训内容评定量表的基本概念及基本原理
5.1评定量表分类
6.2症状自评量表（）及其操作
6.1SCL—90抑郁自评量表及其操作
6.2焦虑自评量表及其操作
6.3第四章职业兴趣和职业能力测验培训要求熟悉职业兴趣测验，掌握职业能力测验及其基本操作培训内容职业兴趣测验的基本概念及基本原理
4.1职业能力测验种类
4.2职业心理测验的相关理论
7.3
三、课时分配表序号课程内容课时1智力测验82人格测验83常用评定量表84职业兴趣和职业能力测验6总课时30《性心理学》培训大纲
二、本课程培训的基本要求、了解人类的性、性特征、性道德与性态度、合理的性动机、科学的性知识、健1全的性心理、高尚的性道德、性行为紊乱等、掌握性心理咨询工作的基本要求，能对儿童期、少年期、青年期、中年期、更2年期和老年期的性心理进行咨询
二、培训要求与内容第一章性心理的历史与发展培训要求第一节了解人类性行为的历史演变；了解人类文明进程对性的压抑以及西方性解放的思想渊源，了解弗洛依德、马尔库赛等人的思想培训内容原始先民的繁殖崇拜与性崇拜
1.1人类文明进程对性的压抑
1.2性解放的思想渊源
1.3性革命性解放嬉变
1.4培训要求皿H-弟一P了解性科学研究的发展历程；了解“最文明的英国人”蔼利斯，掌握现代性科学研究的代表人物与事件；了解中国古代性医学的丰富遗产培训内容德国性医学开端
1.5“最文明的英国人”蔼利斯
1.6现代性科学研究
1.7中国古代性医学的丰富遗产
1.8第二章性生理基础和性反应培训要求了解人类性生理发育过程，熟悉男女两性的性生理解剖；掌握人类性激素的反馈系统；掌握青春期性成熟的特征，了解两性发育异常或者畸形掌握人类性反应的刺激一反应模式，了解人类性兴奋的刺激源以及对性刺激的“社会认知”和反应调控；掌握玛斯特斯和约翰逊的经典反应模式，认识人类性反应的性别差异，了解性功能障碍与现代性治疗培训内容人类性生理解剖
2.1性与性激素
3.2青春期与性成熟
4.3人类性发育异常与两性发育畸形
2.4性兴奋（性激发、性唤起）
3.5人类性反应模式
4.6人类性反应差异
5.7性功能障碍及治疗
2.8第三章儿童期性心理培训要求比较弗洛伊德与艾里克森的儿童性心理发展理论，了解儿童一出生即具有性反应能力，认识到儿童性游戏的社会心理意义，掌握处置儿童遭遇性骚扰或者性虐待的原则和方法培训内容弗洛伊德和艾里克森的儿童性心理发展理论
3.1性社会化开端
3.2儿童性行为与性游戏
3.3儿童性骚扰与性虐待
3.4第四章青年期性心理培训要求第一节掌握青春期发展的重要特征，把握青少年性行为的发展意义；认识青少年心理断乳与反抗权威的尖锐冲突，掌握“心理闭锁”、“代沟”冲突、同辈群体的重要性，认识青春期的多重发展任务培训内容发身期与自我认同
4.1少年性行为
4.2心理断乳与反抗权威
4.3青春期的多重人生发展任务
4.4培训要求第二节认识当代青年心理的社会性“合法延缓期”带来的负效应，掌握该阶段亲密对孤傲的人生课题所包容的内涵；了解现行不同的性价值观，把握民主平等的两性关系、推弃不平等的双重性道德；掌握现代社会两性交流与性行为自律的基本要求与内容，认识婚前性交与同居现象培训内容发身期与自我认同
4.5少年性行为
4.6心理断乳与反抗权威
4.7青春期的多重人生发展任务
4.8第五章中年期性心理培训要求了解人生高原期的特点，掌握该阶段繁殖对停滞的人生课题所包含的困惑与冲突；认识中年所面临的挑战，掌握中年婚姻调适与性爱表达的要素，掌握妇女绝经期与中年人格危机现象培训内容人生高原期
4.1。
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