第16课　朱德的扁担（第1课时 教学设计）

第课朱德的扁担第课时161教学目标

1.认识“朱、德”等14个生字

2.了解课文主要讲了一个什么故事

3.初步了解时代背景，感受红军战士不怕困难，不怕吃苦的精神教学重点

1.认识“朱、德”等14个生字

2.了解课文主要讲了一个什么故事教学难点初步了解时代背景，感受红军战士不怕困难，不怕吃苦的精神教学过程新课导入

1.教师今天我们来认识了一位老一辈无产阶级革命领导人，他就是中国抗日战争时期的十大元帅之一，国家副主席朱德爷爷朱德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家

2.今天，我们就来学习朱德爷爷的故事——《朱德的扁担》1字源识字“朱”原意指树皮是红色的树，也用来指“红色”2“德”字可以用拆分的方法来进行识记“双人旁，左边站，

十、

四、

一、心靠右■探究新知合作探究探究一初读课文，读准字音

1.自读课文阅读任务1借助拼音读课文圈出本课的生字，重点拼读，在难读的句子下面画“—”线2数一数课文一共有几个自然段，给每个自然段标上序号

2.检查自学情况1出示生字bian danzhi wushl junzhan shi扁担志伍师军战士教师点拨“志、站、师、士”是翘舌音，“扁、担、军”是前鼻音，“志、伍、士、师”是整体认读音节文中“扁担”的“担”是轻声

①带拼音的字让学生开火车读，指名认读

②去掉拼音，指名认读zhu deze didou毛泽东敌人路陡zheng zhangteng liaojing整夜整夜打仗心疼不料敬爱2出示新词

①带拼音开火车读，指名认读

②去掉拼音，指名认读3识记生字

①运用图片帮助学生识记借助“扁担”的图片，认识实物；借助革命领袖“朱德”“毛泽东”的照片认识人物

②组词、扩句拓展识记如“志、伍、敌、仗”字，可组词“同志、队伍、敌人、打仗认读词语后，再出示句子“朱德同志带领一支队伍与敌人打仗”，让学生在语境中识记生字

③熟悉字加偏旁走邛二陡冬+广二疼米+斗二料

④猜谜语“草下一句话，反文靠着它”一一“敬”字4让学生尝试给生字组词示例扁担志气队伍师长军队战士5再读课文把这些字词还原到课文里，再来读一遍课文探究二了解课文的主要内容

1.自由朗读课文读通课文，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读、不漏读、读通顺遇到不理解的地方用“？”标出

2.边读边思考这篇课文主要讲了一件什么事？朱德经常和战士们（）战士们把他的扁担（）后来朱德又找来一根扁担，还在扁担上写了“（）”五个字大家越发敬爱他了，也不好意思再藏他的扁担了学生一起挑粮食藏起来朱德的扁担3究三学习第

1、2自然段，感受战士们的精神品质

1.学习课文的第1自然段，了解井冈山当时的形势

（1）教师“会师”就是指队伍会合了，第1自然段里说哪两支队伍会合了？学生朱德带领的队伍和毛泽东带领的队伍会合了指导朗读两支队伍会合是件值得高兴的事，所以我们要读出两支队伍胜利会师的喜悦心情（指名读，全班齐读）

（2）教师喜悦只是暂时的，我们一起来看当时的形势“红军在山上，山下不远处就是敌人”从对形势的描写，你体会到了什么？学生我体会到了红军的处境很危险指导朗读环境这么危险，“不远处就是敌人”要重读进行强调，突出红军的危险和形势的严峻（自己练读，全班齐读）

2.学习第2自然段，体会战士不怕困难，不怕吃苦的精神（）1面对如此紧张的局势，红军战士们不忙着打仗，反而拿着扁担去挑粮请你自由朗读第2自然段，说一说从本段中了解到了哪些信息？预设学生1我从“红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食”这句话知道了巩固井冈山根据地，需要储备粮食了解背景1928年两军会师以后，接连打了几次胜仗，蒋介石十分恼火，就调动江西、湖南两省反动军阀的部队对井冈山进行“联合会剿”，实行经济封锁，妄图把红军战士围困在井冈山为了保卫井冈山革命根据地，粉碎敌人的阴谋，不仅要加紧练兵、修筑坚固的工事，从军事上做好准备，还要储备足够的军粮，做好后勤物资保障由于井冈山上生产的粮食不多，战士们需要到山下宁冈的茅坪去挑粮学生2我从“井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到山下去挑粮”这句话知道了井冈山上粮食不多，要抽出人手去挑粮学生3我从“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走可是每次挑粮，大家都争着去”这两句话知道了虽然挑粮之路很难走，但战士们都争着去挑粮2联系生活感受路途之长、挑粮之困难从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走教师点拨如果从早上6点出发，不停地走，要走到中午12点才能走完五六十里，如果是走又高又陡的山路的话，那需要更长的时间试着读一读这一句话，读出山路之长山是那么高,路又是那样陡，只是在上面走就已经很困难了，红军还要挑着重重的粮食，真是——“山高路陡，非常难走”朗读指导井冈山地势险要,战士们挑着沉重的粮食小心翼翼地走在崎岖的山路上，生怕漏了一粒米、少了一口粮，请你想象一下画面再来读一读这个句子3这么远，这么难走的挑粮之路，红军战士害怕吗你是从哪个字感受到的？学生我从“争”这个字感受到红军战士们一点也不害怕4什么是“争着去”呢？你能用另一个词语替换它吗？学生“争”可以换成“抢”，争着去就是抢着去指导朗读红军战士们不仅没有被困难吓倒，而且“每次”还“争”着去“可是”后面稍微停顿一下，来突出后边的“每次、都争着去”，读出战士们不怕困难、不怕吃苦，争相挑粮的勇气和热情【设计意图】通过结合相关资料了解到当时的形势，以及战士们的行为，通过环境和行为的对比，帮助学生更好地感受战士们的品质课堂小结这节课我们通过多种方法认识了“朱、德”等14个生字，了解了课文主要讲了一个什么故事，还通过初步了解时代背景，感受了红军战士不怕困难、不怕吃苦的精神课后任务复习本课生字。