第22课+从局部抗战到全国抗战+同步练 高一上学期统编版（201必修中外历史纲要上

第课从局部抗战到全国抗战22基础过关练知识点一局部抗战

1.1931年9月20日，中共发表宣言分析日本发动九一八事变的原因；9月22日，中共中央又通过决议，提出武装群众，成立反帝组织，在东北策划游击战争这说明（）A.中共率先擎起抗日大旗B.全国抗战局面由此形成C.中共倡导建立统一战线D.民族矛盾已成主要矛盾

2.1932年4月，由英、美等国代表组成的国联调查团到中国东北调查东北各界给调查团的呈文集中于两点第一，满洲国建立并非东北民众自愿，而是由于日军的侵略和扶植；第二，东北是中国的，东北人是中国人呈文（）A.批评了国民政府依赖国联的政策B.揭穿日本建立伪满洲国的企图C.反映了东北抗日联军的抗日成果D.表明东北各界人士的爱国情怀

3.1935年8月1日，中国共产党发表宣言“抗日则生，不抗日则死，抗日救国，已成为每个同胞的神圣天职……大家都应当停止内战，以便集中一切国力（人力、物力、财力、武力等）去为抗日救国的神圣事业而奋斗……”这一宣言（）A.确立了全面抗战的正确路线B.得到社会各阶级的普遍认可C.适应了中国抗战形势的需要D.促成第二次国共合作的实现

4.1936年12月，经过中国共产党和各方面的共同努力，西安事变得以和平解决由此带来的影响是（）A.标志着新民主主义革命的开始B.推动了国民革命运动的发展C.基本结束了国共十年内战D.揭开了中国全民族抗战的序幕抗日，挽救民族危机同都认为要和平解决西安事变，促成团结抗战原因日本加快侵华步伐，德意法西斯对外侵略步伐加快，世界受到法西斯威胁解析

（1）根据材料一“我只能这么说，我相信中国一定要统一，要枪口对外，不要再打内战了材料二”停止执行消灭红军的政策，并在反对日本侵略的斗争中与红军实行合作”材料三“主张南京与西安间在团结抗日的基础上，和平解决”等信息和所学知识可从中日民族矛盾激化、团结抗战成为大势所趋、和平解决西安事变等角度作答

（2）关于不同根据材料二“有损于中国人民抗日统一战线力量的团结，并助长日本对中国的侵略”得出共产国际认为事变有损中国团结抗战并助长日本侵略，根据材料三“以达到推动南京走向进一步抗日的立场，揭破日寇及亲日派利用拥蒋的号召，发动内战的阴谋‘得出中国共产党认为事变提供了团结抗战契机的角度说明两者的不同；关于不同的原因，结合所学知识可从两者对中国国情了解不同的角度作答异的成因关于相同根据材料二“中国共产党必须坚决主张在以下基础上和平解决西安事变主张南京与西安间在团结抗日的基础上，和平解决”可知，两者都认为要和平解决西安事变，促成团结抗战的角度说明两者的相同；关于相同的原因，结合所学知识可从世界面临法西斯威胁的角度作答同的成因

12.答案示例论题日本篡改历史教科书是军国主义的复活（就是篡改历史）论述日本明治维新以后，为了发展资本主义走上了对外疯狂扩张之路“大东亚共荣圈工王道乐土，都是日本法西斯主义和军国主义美化侵略的幌子他们在南京制造的大屠杀夺去了三十多万中国人民的生命，七三一部队更是对人类犯下了滔天罪行战后由于美国的庇护，对日本法西斯清算不够彻底；近年来右翼势力活跃，企图复活军国主义，企图为日本法西斯的罪恶翻案，这种篡改教科书的行为就是篡改历史，必将被追求和平民主的世界人民所唾弃因此，我们必须警惕日本篡改历史的行为，警告右翼分子，篡改历史，天理不容解析根据题意要求，针对日本篡改历史教科书事件，自拟论题进行评论根据材料中“日本文部科学省通过了，新教科书编撰会主编的歪曲历史的教科书”，可拟定论题日本篡改历史教科书是军国主义的复活（就是篡改历史）根据材料并结合所学知识进行评论，可结合近代以来日本侵华的史实予以论述，可知日本明治维新以后，为了发展资本主义走上了对外疯狂扩张之路“大东亚共荣圈”、王道乐土，都是日本法西斯主义和军国主义美化侵略的幌子他们在南京制造的大屠杀夺去了三十多万中国人民的生命，七二一部队更是对人类犯下了滔天罪行战后由于美国的庇护，对日本法西斯清算不够彻底；近年来右翼势力活跃，企图复活军国主义，企图为日本法西斯的罪恶翻案，这种篡改教科书的行为就是篡改历史，必将被追求和平民主的世界人民所唾弃综上所述，我们必须警惕日本篡改历史的行为，警告右翼分子，篡改历史，天理不容其他言之有理即可，要求观点必须正确，表述成文知识点二全国抗战的开始

5.1937年7月7日夜，卢沟桥的日本驻军径自在中国驻军阵地附近进行所谓军事演习，诡称一名日军士兵失踪，要求进入宛平县城搜查，被中国驻军严词拒绝，日军随即向宛平城和卢沟桥发动进攻，“卢沟桥事变,，爆发“卢沟桥事变”标志着（）A.世界反法西斯战争爆发B.中国的全国抗战由此开始C.甲午战争中日两国决战D.中共开辟敌后抗日根据地

6.徐悲鸿、司徒乔以当时街头剧《放下你的鞭子》作画，唐一禾画《七七的号角》，吴作人画《不死的城》，张善行以自己擅长画虎来表现《怒吼吧！中国》等这些作品可能出现于（）A.辛亥革命时期B.五四运动时期C.抗战爆发时期D.内战爆发时期知识点三日军的侵华暴行

7.一名参加过侵华战争的日军士兵，在其日记里将占领抢夺驻扎地民房写成“部落宿营”或“进入部落宿舍”，且撤离时直接烧毁对此理解准确的是（）A.是日本“以华制华的政治方针体现

8.是日军遵守国际法的表现C.是日本“以战养战”的经济掠夺行为D.是日军侵华罪行的铁证

8.日本侵略者在占领区不仅垄断工矿、金融、交通业，还对粮食实行“粮食统制”，强行“征购”和“配给工他们还强迫青壮年到日本和中国东北做苦力这体现了日本侵略者在占领区实行（）A.“以华制华”B.“囚笼政策”C.“以战养战”D.“治安强化运动”［答题区］题号12345678答案拓展培优练

1.[2023•江苏苏州高一检测]1927年6月，日本首相田中义一主持召开制定侵略中国总方针的东方会议，确立把满洲从中国本土分裂出去，自成一区，置于日本势力之下的侵略方针在这一方针指导下，日本驻中国东北地区的关东军不断策划占领东北由此来看（）A.“九一八事变”是日本蓄意制造的侵华战争B.“九一八事变”打乱了日本政府的对外征战计划C.日本关东军挑起事变得到政府授意D.日本发动了全面的侵华战争

2.[2023•河北邯郸高一联考]毛泽东曾公开撰文指出“这一事件成为时局转换的枢纽它粉碎了国民党亲日派和日本帝国主义的阴谋，十年内战的局面基本结束，国内和平初步实现”毛泽东撰写该文的背景是（）A.重庆和谈达成民主建国共识B.西安事变得以和平解决C.解放战争即将取得全国胜利D.抗日民族统一战线建立

3.[2023•广东深圳高一期末]1935年12月25日，中共中央通过了《关于目前政治形势与党的任务决议》，指出“中国工人阶级与农民，依然是革命的基本动力；广大的小资产阶级群众，革命的知识分子，是民族革命中最可靠的同盟者这份决议表明（）A.民族矛盾逐渐上升B.革命统一战线即将建立C.左”倾思想得以肃清D.抗日民族统一战线正式形成

4.[2023•河南高一检测]瓦窑堡会议后，中共中央政治局决定将“苏维埃工农共和国”改为“苏维埃人民共和国:后来，中国共产党又提出将“工农民主政府”改名为“中华民国特区政府”中共中央作出上述改动的主耍依据是（）A.共产国际的指示B.中华民国政府组织涣散C.中国主要矛盾的变化D.为顺应广大人民的呼声

5.[2023•河北石家庄高一期末]有学者认为中国局部抗战开始后，与国民党推行“攘外必先安内”的方针相比较，中国共产党提出“停止内战，一致抗日”的救国主张，更符合中国城市人们的心态，包括学生、知识分子、很大一部分资产阶级和许多工人这表明中国共产党（）A.在全国各大城市发展了大批党员B.促成联蒋抗日方针的全面实施C.以国家和民族的根本利益为核心D.与社会各界达成共赴国难共识

6.[2023•河北邢台高一期末]蒋介石在1937年8月的反省日记中写道「平津既陷，人民荼毒至此，虽欲不战，亦不可得，否则国内必起分崩之祸与其国内分崩，不如抗倭作战以倭寇内部之虚弱及其对华之横暴，以理度之，不难使制胜也”日记中的内容（）A.分析了卢沟桥事变爆发的原因B.说明中日矛盾已经成为主要矛盾C.说明蒋介石采取消极防御策略D.表明蒋介石已正式联共抗日

7.[2023・四川泸州高一联考]1938年3〜4月间，国民党制定了《抗战建国纲领》，其中提出成立国民参政机关，为实现宪政作准备，并提出对人民的言论、出版、集会、结社予以合法的充分保障其后不久，由国民党、共产党以及其他抗日党派参加的国民参政会成立这反映了国民党（）A.放弃党派纷争团结抗日

8.竭力塑造战时政府的形象C.充分保证人民民主权利D.力图在中国实行民主政治

9.[2023•河南驻马店高一期末]民国建立以来，民主观念逐渐深入人心，民主政治也成为国人建设现代国家的理想，但1938年1月，邹韬奋却注意到“近日我国论坛上对于民主政治似乎有了多少的波动”,而同年11月，汉口的一项民意调查显示，多数国人认为“当前需要一党政治”这反映出（）A.国民党的专制独裁统治进一步强化B.国人对战时集权体制的认同C.国民政府的抗日政策得到国人肯定D.民众放弃了民主政治的理想10[2023•浙江湖州高一期末]1938年，“新学制”开始实行，沈阳市所有中学学堂一律改为职业性中学，在国民高等学校中，普通文化课和基础科学课程分量大幅减少，实业类课程占到全部课时的二分之一，女子国民高等学校开设烹饪、缝纫、纺织等相关实业课程这一改变（）A.服务于日本侵华的总体政策B.体现实业救国战略的紧迫性C.是民族资本主义发展的需求D.有利于实现文化的交流互鉴

11.［2023•云南昆明高一联考］抗日战争爆发以后，日军摧毁了沦陷区原有的学校和教育机构、宣传抗日和中华民族意识的新闻媒体，禁止爱国书刊和电影传播，对文化教育事业实行统制，大肆鼓吹日本民族优秀论，竭力开展亲日、反共和卖国教育，灌输“中日满亲善”思想这些措施的目的是（）A.改造中华传统文化B.扶植中国傀儡政权C.大肆掠夺中国财富D.泯灭中华民族意识［答题区］题号12345678910答案

12.［2023•河南洛阳高一期末］阅读材料，完成下列要求材料一你们问我，为什么会有西安事变，我只能这么说，我相信中国一定要统一，要枪口对外，不要再打内战了这是我的一贯信仰，从东北易帜到西安事变都是如此，谈不上什么后悔不后悔——摘编自［美］唐德刚《张学良世纪传奇》材料二张学良的行动……有损于中国人民抗日统一战线力量的团结，并助长日本对中国的侵略……中国共产党必须坚决主张在以下基础上和平解决西安事变改组政府，吸收抗日运动的若干代表……停止执行消灭红军的政策，并在反对日本侵略的斗争中与红军实行合作——《共产国际致电中共中央》（1936年12月19日）材料三主张南京与西安间在团结抗日的基础上，和平解决……以达到推动南京走向进一步抗日的立场，揭破日寇及亲日派利用拥蒋的号召，发动内战的阴谋——中国共产党《中央关于西安事变及我们的任务的指示》（1936年12月19日）

（1）上述材料反映出哪些共同的历史事实？⑵根据材料

二、三，对共产国际与中国共产党在关于西安事变认知上的异同做出合理的解释

13.[2023•广东梅州高一联考悯读材料，完成下列要求材料2001年，日本文部科学省通过了“新教科书编撰会”主编的歪曲历史的教科书“编撰会”几乎网罗了所有的右翼学者，并且得到了三菱、东芝、马自达、富士通等百余家企业和财团的捐助这本历史教科书中出现了以下表述“满洲国以五族（指日、汉、满、蒙、朝）协和、建设王道乐土为口号，由于日本重工业的迁入，促进了经济发展……东京审判认定日军在1937年占领南京时，杀害了许多中国民众（南京事件）关于该事件，资料上有许多疑点，见解也各种各样，目前有关的争论也还在进行”“日本军队向南方的推进还成为加速亚洲各国独立的契机之一”日本肆意篡改历史的反动逆流，有其深刻的国内、国际原因，最终必将被追求和平与发展的世界人民所唾弃——摘编自日本新版历史教科书和有关报道根据材料并结合所学知识，针对日本篡改历史教科书事件，自拟论题进行评论（要求观点正确，史论结合，表述成文）基础过关练

1.答案A解析从材料中九一八事变后中国共产党的态度来看，中国共产党积极组织抗日武装，率先擎起抗日大旗，A项正确；此时仍然是局部抗战，排除B项；材料与建立统一战线无关，排除C项；民族矛盾成为主要矛盾是在华北事变后，排除D项故选A项

2.答案D解析根据“东北各界给调查团的呈文集中于两点第一，1前洲国建立并非东北民众自愿，而是由于日军的侵略和扶植；第二，东北是中国的，东北人是中国人”可得出呈文反映出东北各界人士反抗日本侵华的行径，同时也体现对国家主权的维护，这些都反映出东北各界人士的爱国之情，D项正确；材料中的内容没有针对国民政府，排除A项；伪满洲国已经建立，排除B项；材料没有涉及东北抗联，排除C项故选D项

3.答案C解析根据材料“抗日则生，不抗日则死”“大家都应当停止内战，以便集中一切国力（人力、物力、财力、武力等）去为抗日救国的神圣事业而奋斗可知中国共产党呼吁构建抗日民族统一战线，该宣言适应了中国抗日战争形势的需要，C项正确；1937年8月下旬，中共中央政治局在陕北洛川召开扩大会议，会议通过了《关于目前形势与党的任务的决定》和《中国共产党抗日救国十大纲领》，标志着中国共产党全面抗战路线的形成，排除A项；“得到社会各阶级的普遍认可”不符合史实，排除B项；1937年9月22日，国民党中央通讯社发表了中国共产党提出的国共合作抗战宣言第二天，蒋介石发表谈话，承认中国共产党的合法地位至此，在中国共产党推动下，国共第二次合作实现，排除D项故选C项

4.答案C解析根据所学知识可知，1936年12月，中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决西安事变，经过中国共产党和各方面的共同努力，西安事变得以和平解决，这标志着国共两党基本结束了十年的内战,全国团结抗战的局面初步形成，C项正确；新民主主义革命开始的标志是五四运动，排除A项；国民革命运动在1927年已经结束，排除B项；揭开中国全民族抗战序幕的是1937年的卢沟桥事变，排除D项故选C项

5.答案B解析根据材料及所学可知，1937年7月7日，日军借口进攻宛平城和卢沟桥，卢沟桥事变标志着抗日战争全面爆发，中国的全国抗战正式开始，B项正确；德国入侵波兰标志着世界反法西斯战争爆发，排除A项；甲午中日战争发生在1894年，排除C项；1937年上海、太原失守后，中共开始建立敌后抗日根据地，排除D项故选B项

6.答案C解析根据材料及所学可知，《放下你的鞭子》《七七的号角》《不死的城》《怒吼吧！中国》反映的卢沟桥事变，画家用作品展现全民族抗战决心，C项正确；辛亥革命时期是1911年、五四运动是1919年、内战爆发是1946年，均与材料时间不符合，排除A、B、D项故选C项

7.答案D解析根据材料“在其日记里将占领抢夺驻扎地民房写成‘部落宿营或进入部落宿舍’，且撤离时直接烧毁”可知，日记记录了日本侵华的罪行，属于日军侵华罪行的铁证，D项正确；材料未体现“以华制华排除A项；日本侵华所犯的罪行没有遵守国际法，排除B项;材料未体现日本“以战养战”的经济掠夺行为，排除C项故选D项

8.答案C解析材料体现了日本侵略者在中国占领区的经济掠夺，将占领区的经济变为继续侵略的经济基地,实行“以战养战”策略，C项正确；“以华制华”是在中国扶植代理人，排除A项；“囚笼政策”是以铁路为柱，以公路为链，以碉堡为锁，辅之以封锁沟、封锁墙，从敌占区向游击区和抗日根据地构成网状囚笼，对抗日军队压缩包围，排除B项；“治安强化运动”是日军对华北、华中地区推行的巩固占领的政策，排除D项故选C项拓展培优练

1.答案A解析根据材料可知，“九一八事变”是日本蓄意制造的侵华战争，A项正确；“九一八事变”不仅没有打乱了日本政府的对外征战计划，而且为日本侵华提供了借口，排除B项；根据材料无法得出是否是政府授意，排除C项；日本发动了全面的侵华战争是在1937年，排除D项故选A项

2.答案B解析根据材料“这一事件成为时局转换的枢纽它粉碎了国民党亲日派和日本帝国主义的阴谋，十年内战的局面基本结束，国内和平初步实现”并结合所学知识可知，毛泽东所说的这一事件指的是1936年西安事变的和平解决，故选B项；重庆谈判是1945年，解放战争是1946〜1949年，抗日民族统一战线建立是1937年9月，与“十年内战”时间不符，故A、C、D三项均排除

3.答案A解析根据材料“中国工人阶级与农民，依然是革命的基本动力；广大的小资产阶级群众，革命的知识分子，是民族革命中最可靠的同盟者”可知，1935年华北事变发生后，日本侵华步步紧逼，民族矛盾逐渐上升，因此中共中央调整政策，A项正确；1927年革命统一战线就已经破裂，排除B项；材料并未体现肃清“左倾”思想，排除C项；1937年9月22日国民党发表《中共中央为公布国共合作宣言》标志着抗日民族统一战线正式形成，排除D项故选A项

4.答案C解析根据材料并结合所学可知，“苏维埃人民共和国”代表的是全国，“工农民主政府”体现出共产党的浓厚的阶级属性，而“中华民国特区政府”则名义上是归中华民国领导的地方性政权，且不再带有浓厚的阶级性色彩，结合所学可知，瓦窑堡会议召开于1935年12月，是在华北事变之后，中日民族矛盾上升为主要矛盾，为了联合国民党抗日，建立抗日民族统一战线，促使中共中央作出上述改变，C项正确；共产国际指示中共更改政权名称的说法不符合史实，排除A项；材料是中共政权名称的变化，与国民党组织是否涣散没有关系，排除B项；广大人民的呼声不是主要原因，排除D项故选C项

5.答案C解析根据材料，中国局部抗战开始后，中国共产党提出“停止内战，一致抗日”的救国主张，更符合中国城市人们的心态，这是因为抗日救国主张符合国家和民族的根本利益，C项正确；材料中看不出中国共产党在全国各大城市发展了大批党员，排除A项；材料看不出促成联蒋抗日方针已经全面实施，排除B项；中国共产党的抗日救国主张更符合中国城市人口的心态，但当时一些力量仍然支持国民党，排除D项故选C项

6.答案B解析根据材料中的“与其国内分崩，不如抗倭作战以倭寇内部之虚弱及其对华之横暴，以理度之，不难使制胜也”信息可知，中日民族矛盾已经成为主要矛盾，B项正确；卢沟桥事变爆发于1937年7月7日，时间上不符合，排除A项；根据材料中的“不如抗倭作战”信息可以得出，此时的蒋介石采取了比较积极的防御策略，排除C项；1937年9月22日，国民党中央通讯社公布了中共提交的国共合作宣言，次日，蒋介石发表谈话，承认中国共产党的合法地位，正式实现了联共抗日，排除D项故选B项

7.答案B解析结合所学知识可知，抗日战争时期，国民党制定《抗战建国纲领》，承诺保障民权，实行宪政，并组织国民参政会议，反映出国民党为维护其统治，竭力塑造战时政府的形象，B项正确；抗战时期的国民党并未真正放弃党派立场，还制造了反共高潮，排除A项；充分保障人民民主权利的说法只是部分信息，并不符合史实，排除C项；力图在中国实行民主政治与国民党的阶级本质和史实不符，排除D项故选B项

8.答案B解析根据材料所示时间“1938年1月”可知，这是抗日战争时期抗日战争时期为了争取民族解放战争的胜利，全国需要一个统一的政府，集中力量打败日军，B项正确；材料未体现国民党的专制独裁统治进一步强化，排除A项；C项说法绝对，而且材料也未提及抗日政策，排除；D项说法错误，部分民众仍对民主政治抱有希望，排除故选B项

9.答案A解析根据材料信息“沈阳市所有中学堂一律改为职业性中学，在国民高等学校中，普通文化课和基础科学课程分量大幅减少，实业类课程占到全部课时的二分之一，女子国民高等学校开设烹饪、缝纫、纺织等相关实业课程”并结合所学可知，日本在东北时期的授课课程体现了日本在推进奴化教育，其目的是服务于日本侵华的总体政策，A项正确；材料未体现实业救国，是日本在占领区推行的教育政策，排除B项；材料所述与民族资本主义发展无关，排除C项；日本推行奴化教育，不利于实现文化的交流互鉴,排除D项故选A项

10.答案D解析材料中反映的是日本侵略者在沦陷区对文化教育事业实行统制，目的就是泯灭中华民族意识,D项正确；材料未体现改造文化，排除A项；B项是政治方面，排除；C项是经济方面，排除故选D项

11.答案1共同历史事实民族危机不断加深，中日民族矛盾日益激化；团结抗战成为大势所趋;中共和共产国际主张和平解决西安事变2异共产国际认为事变有损于中国团结抗战并助长日本侵略，中国共产党认为事变提供了团结抗战契机原因共产国际对中国国情缺乏了解；中共认为在民族大义面前，国共两党应抛弃政治纷争，联蒋。