第23课《太空一日》第一课时（一等奖创新教学设计）

第23课《太空一日》第一课时（一等奖创新教学设计）第23课《太空一日》教学设计第一课时.通过快速阅读课文，利用各段落的小标题，理解文章的主要内容，1并把握文章的结构特点.培养学生快速筛选、提取并重组信息的能力21课时（共2课时）3活动

一、导入新课，了解背景4L播放杨利伟乘“神舟五号”载人飞船视频，引入新课教师北京时间2003年10月15日9时，杨利伟乘“神舟五号”载人飞船，从位于戈壁深处的酒泉卫星发射中心起飞，开始了这次预定环绕地球14圈的太空之旅2003年10月16日6时23分，返回地面此后，中国成为继苏联和美国之后，第三个将人类送上太空的国家这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，今天，就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人兴奋又紧张的太空一日吧！（板书课题）

2.了解作者及相关知识杨利伟，1965年生于辽宁绥中，是中国载人飞船工程首飞航天员，中国人民解放军少将军衔2003年10月15日，杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人同年11月，他被授予“航天英雄”荣誉称号，并获得“航天功勋”奖章教师同学们对杨利伟已经有了基本的了解，接下来，让我们了解一下“神舟五号”飞船的相关知识，体验一下祖国的强大“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船活动

二、课文预读，理清结构♦

1.预习检查，基础铺垫同学们结合课下注释和工具书，扫除阅读障碍

2.课文浏览，整体感知

（1）快速阅读课文，通过小标题，把握主要内容教师本文的每个小节都有一个小标题，提示了本节的内容请同学们根据小标题的提示，快速阅读课文，概括每一部分的主要内容预设“我以为自己要牺牲了“一一第一部分起飞时的生死考验“我看到了什么“一一第二部分太空中的真实所见“神秘的敲击声”——第三部分飞船上的声音探究“归途如此惊心动魄”——第四部分返回途中的惊险遭遇

（2）寻读，筛选、提取主要信息教师我们已经对文章的大致结构和内容有了一定的了解，接下来，我们将进行更深入的阅读，以便能够准确地提取和理解文章的关键信息我请带着以下问题去阅读每一个部分，然后在相应的部分上用笔标记出关键的信息希望大家能够认真阅读，积极参与讨论，共同解答这些问题

①在“我以为自己要牺牲了”这一部分，杨利伟为什么会产生这种想法？他是如何形容自己的感受的？

②在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？尽管他没有看到长城，但是他为何要写它？

③“神秘的敲击声”这一部分描写了在太空中发生的哪两个“突发的、原因不明的、没有预案”的情况？

④在“归途如此惊心动魄”这一部分，什么事情让“我”感到“惊心动魄”？（生浏览课文，勾画相关信息，交流讨论后明确）预设

①在“我以为自己要牺牲了”这一部分中，杨利伟产生这种想法的原因是他体验到了极度的痛苦，感觉“五脏六腑似乎都要碎了”，他“几乎无法承受，觉得自己快不行了”

②在“我看到了什么”这一部分，“我”看到的是地球的弧线，他能够准确判断地球上各大洲和各个国家的方位；他还看到了祖国的各个省份以及类似棉絮状的物体从舷窗外飘过尽管他没有看到长城,但是他提及它是为了验证并纠正一个广为流传的说法一一太空中唯一能看到的建筑就是长城这同时也体现了他严谨的科学态度

③“神秘的敲击声”这一部分描述了在太空中发生的两个“突发的、原因不明的、没有预案”的情况一是在失重状态下，大多数航天员会产生“本末倒置”的错觉；二是飞船内时不时会出现神秘的敲击声

④“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是飞船右边的舷窗出现裂纹，“那种纹路就跟强化玻璃被打碎后的那种小碎纹一样，这种细密的碎纹，眼看着越来越多”

3.引导思考，把握特点师课文四个部分的内容衔接紧凑，叙事有条不紊，作者是怎么做到的呢？请同学们勾画出文中标明时间的语句，思考本文是按照什么顺序来写的？文章在结构形式上有什么特点？（生速读课文，勾画出相关语句，思考、交流讨论，师明确）预设本文是按照时间顺序来写的，依照火箭发射、遨游太空、飞船返回的顺序来组织全篇在形式上采用了小标题的形式，思路清晰，层次分明，能够使读者迅速了解文章的主要内容活动

三、表达感受，初识英雄♦

1.表达初读感受教师同学们，读完课文，你有怎样的感受呢？按照示例，也说一说你的阅读感受吧（生自由交流、回答）示例我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度预设我感受到英雄杨利伟坚定的意志我感受到英雄杨利伟献身的精神我感受到英雄杨利伟对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情我感受到英雄杨利伟对我国航天事业的热爱之情我感受到祖国的富强与伟大我感受到太空一日的紧张和惊险

2.理读意外情况，感受英雄形象1理读意外情况教师太空一日，充满紧张和意外快速浏览课文，理清杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应的又有怎样的心理活动或举动？填写表格生浏览课文，勾画相关语句，交流讨论，师明确次数意外心理活动或举动第一次共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了非常痛苦，以为要牺牲了，顽强忍受第二次产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，严重时还可能诱发空间运动病靠意志克服，最终得以适应第三次出现神秘的敲击声很紧张，边听边看，冷静观察第四次返程时舷窗出现裂纹紧张、担心，通过观察判断应该没事第五次抛伞、开伞时飞船晃动很大，折磨人让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程2品析英雄形象教师通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？请在课文中批注你的想法生批注，交流讨论，师明确预设我们可以看到杨利伟沉着、稳重、坚韧，一丝不苟、心理素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的大无畏精神和拼搏勇气3拓展延伸教师杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发？学生们分享自己的感受，教师引导并鼓励学生们表达自己的观点和感受预设在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富我们应该有这种为民族、国家的利益，奉献自己的智慧和力量的勇气与决心课堂小结无论是在飞船升空、运行，还是在返航途中，都充斥着危险，可我们的宇航员为了我国的航天事业，将生死置之度外，他们的这种勇于探索、无私奉献的精神，值得我们学习。