【人力资源管理】社会学概论知识点总结

【人力资源管理】社会学概论知识点总结第八章教育、劳动与消费第一节教育

一、教育的概念与类型

（一）教育的内涵广义教育指一切传播和学习人类文明成果一一知识技能经验,以促进个体社会化和社会个性化的社会实践活动；狭义的教育专指学校教育，即制度化教育

（二）教育的类型

1.从教育发生的场所分家庭教育、学校教育、社会教育

（1）家庭教育的主要目的

①促进儿童身心健康发展，为接受学校教育作准备；

②配合学校教育，使儿童在德、智、体等方面正常发展

2.从个体对教育的需求分生存教育、地位教育

（1）生存教育指一个人为适应当下社会的基本生存而必须接受的教育

（2）地位教育指一切超出基本生存所必需的教育之外的出于维护社会地位需求的教育类型（特点）

①地位教育与一个时代的现实生存条件没有必然的联系，接受某种教育是出于表现地位角色的需要

②地位教育是获得上层社会地位的直接手段之一

③地位教育具有较为强烈的排他性，对某一个阶层是一种权利，而对别一个阶层却是遥不可得的

④地位教育是一种不平等的教育

二、现代学校教育的社会功能

（一）杜威等学者的观点

1.美国-约翰•杜威教育的首要功能是社会化他提出“教育即生活”“教育即改造”“学校即社会”和“儿童中心论”等观点中演讲

3.社区发展概念在第二次世界大战以后由联合国倡导并在世界范围内推广

二、社区发展的目标与原则

（一）社区发展的目的双重性

1.社区发展的任务目标即通过开发社区内的各种资源，录求各种援助，以满足社区成路由器的共同需要，提高社区居民的物质文化生活水平

2.社区发展的过程目标即促进社区居民的社会参与，培养社区居民的互助合作精神，提高社区居民自力更生和共同合作解决问题的能力

（二）社区发展的原则（中国社区发展的原则）

1.民主的原则

2.民众需要的原则

3.自力原则

4.自下而上与自上而下相结合的原则

5.物质文明、精神文明和政治文明建设并重的原则

三、中国城市的社区建设

（一）中国城市社区建设的基本进程

1.社区建设，是以人们日常居住和生活的基层社区为载体，通过社区居民自治,社区与政府、企业和其他社会组织共同合作，来建立一个和现代社会保障体系、现代城市管理制度和社会化服务网络相适应的社区支持系统

2.中国的社区建设始自20世纪80年代中期

（二）社区建设的原因及其本质

（三）当前社区发展的基本任务

1.促进城市治理体系的进一步完善

2.促进民主政治建设

3.减轻市场经济发展对社会生活带来的负面影响第十章城镇化第一节城镇化概述（城镇化是社会变迁的一种表现，是人类的物质与精神形态的日益演进的过程）

一、城镇你给的概念与特征

（一）什么是城镇化:又称城市化、都市化，指人口和社会职能向城市或城市聚集，生产方式、文化模式和社会角色发生变化，使城乡融合的过程

（二）世界城镇化演进模式

1.欧美模式市场主导型城镇化，其起始和演进的产业革命引导的工业发展、社会分工和市场细化的自然结果

2.墨印模式政治主导型城镇化

（三）当代城镇化的特征

1.城镇化进程速度加快

2.大城市发展速度明显

3.知识经济、科技、物流、信息、通讯和其他活动领域的不断创新提升了城镇化的内涵

4.城市文化、城市生活方式、城市价值观念的进步及其扩散加速

5.发达国家郊区城镇化加速，已进入逆城镇化和再城镇化进程

6.发展中国家的城镇化已构成当今世界城镇化的主体

二、世界城镇化的“推-拉”理论世界城镇化发初于18世纪中叶，工业革命兴起之时，英国是工业革命的策源地，19世纪末，它率先实现了城镇化人口流动过程中迁出地的推力和迁入地的拉力相互作用形成的合力理论19世纪末，这一理论最早由英国人口学家雷文斯坦在“人口迁移的规律”的著述中提出

三、城镇代的类型

1.同步城镇化城镇化的进程与工业化和经济发展的水平趋于一致的城镇化

2.过度城镇化又称超前城镇化，指城镇化水平明显超过工业化和经济发展水平的城镇化

3.滞后城镇化城镇化水平落后于工业化和经济发展水平的城镇化

4.低度城镇化以农业产业为主导，工业基础薄弱的城镇化

5.逆城镇化城市市区人口尤其是大城市市区人口郊区化、大城市外围卫星城镇布局散化的城镇化

四、世界城市国际城市的高端形态，指在城市国际化进程中处于高层次，能够在世界经济、政治、文化等领域发挥全球性影响的国际城市，又称为全球城市（分为三个层次）

1.世界城市，也称为全球性国际城市纽约、伦敦、东京

2.区域区国际城市巴黎、香港

3.国家性国际城市北京、上海

五、世界城市群

（一）城市群概念又称为“都市圈”“都市带”“都市丛”“大都市连绵区”是指人口规模在2500万以上和人口密度超过每平方公里250人的城市集聚区（琼•戈特曼提出）中国三大城市群长江三角洲、珠江三角洲I、京津冀（环渤海）

（二）城市群分类

1.从规模和层次角度分为超级城市群、一级城市群、二级城市群、三级城市群

2.从形态和结构角度分为星系城市群、带状城市群、扇形城市群、葡萄串城市群

3.从中心城市的角度分为单核城市群、双核城市群、多核城市群

（三）城市群研究

1.田园城市霍华德《明天通往真正改革的平和之路》提出他主张田园城市应该兼有城市和乡村各自优点，城乡交融和群体组合型城市

2.组合城市帕特里克•格迪斯创造了“城市学”的概念《进化中的城市一一城市规划与城市研究导论》

3.区域整体发展理论刘易斯•芒福德继承了格迪斯区域规则思想，创造性地提出区域整体发展理论

4.城市集中发展理论勒•柯布西耶从城市规划视觉角度提出了城市集中发展理论

5.城市群理论戈特曼《城市群东北海岸的城市化》

6.城乡融合区第二节中国城镇化进程

一、中国城镇代的历史背景

1.民国时期城镇化呈现的四个特征

（1）商业化强于工业化，工商业和城市及城市人口高度集中于沿海

（2）大城市寥寥无几，城市发展畸形、臃肿

（3）城市道路设施极其落后

（4）城市性质多为消费寄生，成为帝国主义、官僚买办和封建地主阶级压榨人民的据点，形成严重的城乡对立、沿海与内地的对立

二、中国城镇化的三个阶段

1.第一阶段

（19497957）为平稳起步阶段

2.第二阶段（1958T977）为大起大落阶段

3.第三阶段（1978年至今）为加速发展阶段

三、中国城市群的规划与演进（存在的问题）

1.城市群形成过程的人为因素过大，行政干预过高，缺乏市场机制的自然发育期

2.城市群的形成和发展依然受限于现存行政体制的束缚，利益的矛盾和冲突易发,降低了整体和各自的效率和效益

3.城市群的人口和经济总量在全国的比重还不高，对全国城乡协调发展和经济社会协调发展的拉动还有限

4.城市群内部结构还不完善，大中小城市还比较少，缺乏连接中心城市与众多小城镇和广大农村之间的中间环节

5.城市群空间分布不均衡，特别是人口和经济分布不协调，产业结构重叠严重第三节中国城镇化道路的选择与小城镇的建设

一、中国城镇化道路选择的不同观点

1.大中城市论根据中国经济发展现状，在相当长时期内，城镇化的主要动力将来源于大中城市的扩张

2.均衡发展论又称为城市休息网络论，中国的城镇应该建立以大城市为领导,以中等城市为骨干，以各类小城镇为基础的多层次、多功能的网络系统

3.多元模式论主张城镇化道路应该考虑到巨大的地域差异

4.小城镇重点论中国建设社会主义，从根本上看首先要把2/3的农村剩余劳动力转移到工业方面去，使整个国家的多数人口成为非农业劳动者

二、中国城镇化的方针于1978年提出“控制大城市，多搞小城市”的城镇化方针1980年10月，全国城镇化工作会议提出了“控制大城市规模，合理发展中等城市，积极发展小城镇”的城镇建设方针

三、促进中国小城镇的健康发展

（一）城镇化道路的可持续发展

1.小城镇建设要有科学规划

2.小城镇建设规模要适度

3.小城镇建设要重视生态环境保护

4.建立健全健康发展的体制机制

（二）中国小城镇健康发展的体制机制

1.建立与城镇化健康发展相适应的财税、征地、行政管理和公共服务等制度

2.加快小城镇住房、就业、医疗、教育和社会保障制度的市场化改革

3.加快对小城镇建设的投入，在政府引导下主要通过发挥市场机制的作用，引导社会资金投入小城镇开发

4.在保护耕地和保障农民合法权益的前提下，妥善解决小城市建设用地

5.改革小城镇管理体制，尽快形成符合小城镇经济社会特点的行政管理体制

6.特别要加强小城镇居民的市民素质教育，使之尽可以地适应城镇文化，承担起城镇建设者的责任第十一章社会分层与社会流动第一节社会不平等

一、什么是社会不平等广义是指社会差别，个人或群体间的任何差异（让-雅克•卢梭为代表

①自然的或生理上的不平等

②精神上或政治上的不平等）；狭义是指个人或群体间的等级差异

二、社会不平等的相关概念

（一）性别和年龄

1.是指男女两性在生理和心理上的差别，突出表现为六个方面

（1）语言表达方面女胜

（2）视觉、平衡能力方面男胜

（3）逻辑思维、数学方面男胜

（4）触觉方面女胜

（5）竞争性、好胜性方面男胜

（6）记忆和观察方面女胜

（二）种姓、种族和等级L种姓是以血统、血缘和职业为标准，将社会成员划分为不同群体的社会等级制度

2.种族:又称人种，指在体制形态上具有共同生活遗传特征的人群

3.等级指按经济地位和政治法律地位不同而互相区别的群体或社会集团

（三）阶级与阶层L阶级指是这样一些集团，它们因为在历史上一定社会生产所处的地位不同、对生产资料的关系不同、在社会劳动组织中所起的作用不同，从而领得自己所支配的那份社会财富的方式和多少也不同

4.阶层一是指阶级内部的层次划分，二是指具有不同社会地位的群体

三、社会分工与社会不平等

（一）私有制与人类不平等的产生最早于18世纪法国启蒙思想家卢梭提出《论人类不平等的起源和基础》一书中，鲜明地谁了人类不平等的产生是随着私有制面来的，是建立在私有制确立的唯一基础之上的“分工理论最早的阐发者”亚当•斯密在《国民财富的性质和原因的研究》一书中，最先创立了“分工”概念，并对社会分工与阶级产生的关系进行了阐述

（二）社会分工与社会不平等

1.马克思和恩格斯的社会分工理论马克思的阶级划分理论认为，阶级划分的根本标准是对生产资料的所有制关系

（1）分工有自然分工和真实分工之别

（2）从自然分工到真实分工是一个质的飞跃

（3）在真实分工出现的同时，产生了产品的不平等分配和私有制

（4）分工的发展导致了物质劳动和精神劳动相分离

（5）物质劳动和精神劳动的最大一次分工，就是城市和乡村的分离

（6）在阶级对立的社会中，分工的发展具有矛盾的性质

四、社会不平等的两个研究传统阶段分析与分层研究构成了社会不平等的两个研究传统

1.分层分析把阶级斗争作为理解人类历史发展（包括社会不平等的演变）的关键所在，其关于社会不平等的冲突论假设，鲜明地体现在《共产党宣言》中

2.分层研究指的是以“生活机会”的分配和获得为核心内容的社会不平等研究传统三个阶段

（1）韦伯关于阶级、地位团体和正常的论述，构成了该传统的理论源头；

（2）K•戴维斯和W•摩尔，他们为功能论的分层原理，提供了最早、最清楚的论述

（3）布劳和邓肯，他们从方法上解决了功能论分层研究的操作化问题，为社会分层为社会不平等研究的主流范式奠定了基础

3.不同点二者对“社会不平等是什么”的本体论假设不同第二节社会分层

一、社会分层的概念是社会资源在社会中不均等分配社会分层包含社会分层结构和社会流动两个方面的基本内容

二、社会分层的相关理论（-）古典社会学家的社会分层理论

1.马克思主义的社会分层理论

（1）阶级的存在，仅仅同生产发展的一定历史阶段相联系

（2）阶级斗争，必然导致无产阶级专政

（3）这个专政本身不过是达到消灭一切阶级和达到无阶级社会的过渡

2.韦伯的社会分层理论韦伯主要从是从生产资的占有关系上去理解这概念，在韦伯看来，阶级范团意味着从各种经济因素的方面对人们的生活机遇的影响，这两个标准财产占有状况和市场处境韦伯认为，经济的、政治的和社会的这三个维度（三大标准）对社会分层的影响是相对独立的，并有着各自不同的来源，因此我们考察社会分层现象的时候，需要采取多元化的标准

（1）韦伯区分四种阶级

①上层有产阶级，即在财产占有上具有巨大优势的阶级

②优势职业阶级，即在市场处境中具有优势的阶级

③小资产阶级，即在财产和市场处境这两个方面具有一些优势但又不明显的

④工人阶级，他们从事的工作往往只需要非常简单的技能培训I,因此在资本主义社会中其市场处境居于弱势

（2）韦伯构建的三个维度

①阶级范畴提供了社会分层的经济标准

②地位范畴提供了社会分层的社会标准

③正常范畴提供了社会分层的政治标准

3.帕累托的精英理论分为执政精英和不执政精英认为统治精英阶级的构成及其地位不是恒定的，随着时间的推移，统治集团中成员的升迁或沦落都有可能发生1916年出版了《普通社会学总论》系统地阐述了精英阶级理论

（二）当代社会分层理论

1.功能主义的社会分层理论社会分层是社会不平等的体现；社会分层之所以在各个时代、各个社会中普遍存在，是因为社会运行过程的需要代表人物K•戴维斯和W•摩尔

（1）K•戴维斯和W•摩尔共同发表的《分层的若干原理》分层观

①任何社会中都有一些职位比另一些职位更重要，需要有特殊才能和技术的人去承担

②这些能人从事工作之前需要经过一定时期的训练，并为此付出代价

③与此相对应，他们将来的职位就必须具备吸引人的特殊价值

④社会在回报上对这些特殊才能的人予以倾斜，所以的社会成员都会因此获益

⑤这些职位报酬的不同，就是社会分层所谓的地位差距

⑥表现为稀少物品享有和地位声望上的社会分层差异，对社会具有正功能，是不可避免的社会现象

（2）功能主义社会分层理论的缺陷

①先赋性或继承性的优势，可能会影响到不同资源配置的逻辑

②能力较强的人未必都能得到高报酬等实质性的刺激

③教育不均等导致地位获得未必是均等的

④总的说来，社会分层不能保证最有才干的人去扮演最重要的角色或培养他们去扮演这些角色

2.冲突论的社会分层强调冲突在不平等形成过程中的作用代表为达化多夫,认为社会分层的起源在于这样的事实，即在任何一个社会中，个人或群体都要强制奖惩，这种实施能力意味着权力关系的存在

三、当代中国的社会分层及其变迁

（一）新中国成立前的阶级阶层结构（毛泽东《中国社会各阶级的分析》）

1.地主阶级和买办阶级代表中国最落后和最反动的生产关系的阶级

2.民族资产阶级

3.小资产阶级

4.半无产阶级

5.无产阶级即现代工业的产业工人，是革命的领导力量

6.游民无产者阶层

7.农民阶级富农、自耕农（中农）、半自耕农、雇农

（二）改革开放前的阶级阶层结构1949-1952史称国民经济恢复时期；1953-1956是社会主义改造时期1977年，中国社会的阶级、阶层状况

1.工人阶级

2.农民阶级

3.知识分子阶级

（三）改革开放以来中国社会阶级阶层结构

1.国家与社会管理者阶层

2.经理人员阶层

3.私营企业主阶层2,美国-罗伯特•默顿大量社会现象都可能同时存在着显功能与潜功能显功能，即系统参与方有意客观后果，其潜功能即系统参与方无意图的，未认识到的后果

（二）现代学校教育的显功能

1.社会化的功能

2.社会选拔的功能

3.提高人口素质的功能舒尔茨提出人力资本理论，认为人力资本是当今时代促进国民经济增长的主要原因

4.知识技术创新的功能

（三）现代学校教育的潜功能

1.建立未来人际关系

2.减少就业压力

3.社会控制的功能

三、教育的社会学分析视角

（一）功能论视角下的教育由社会学家涂尔干提出，强调要寻找一个社会事实的功能，应该看它与某种社会目标的关系帕森斯继承了此学说，他认为人的社会化是社会稳定运行的前提条件和基础，而社会化的过程包含在分配和整合之中，即社会化使得不同的人获得不同的技能以适应分工需要（分配），同时社会化还能让人们欣然接受分配必然带来的社会不平等（整合）但此学说也有问题

①遵循这一思路的教育研究无法处理社会变迁的问题

②教育的功能分析建立了一种宏大的理论模型，它关注了社会大系统之间的关系，却忽略了系统内部行动者之间的关系与互动，包括行动的主观意图和动机、行动的方式以及社会情景与结果等诸多微观方面问题

（二）冲突论视角下的教育社会秩序不是建立在对共同价值的一致认可上，而是建立在统治阶级的控制权力上

（三）互动论视角下的教育被称为“人本主义”和微观取向，它将视角引入到具体的教育中，引入到人与人的互动关系中

四、教育和社会不平等

（一）教育不平等现象

4.专业技术人员阶层

5.办事人员阶层

6.个体工商户阶层

7.商业服务业员工阶层

8.产业工人阶层

9.农业劳动者阶层

10.城乡无业、失业、半失业者阶层第四节社会流动

一、社会流动的概念与类型一社会流动的概念指社会成员从一种社会地位或职业向另外一种地位或职业的变动

1.索罗金于1927年发表的《社会流动》一书，被社会学界认为是第一部用现代观点论述社会流动的著作

2.社会流动研究主要涉及三个层面的问题1可以将社会流动看成是一个动态的分层体系2可以将社会流动视作一个宏观社会结构变迁的过程，其所涵的是整个社会阶层在整个社会等级中的变化3可以将社会流动视作单独的社会成员在社会分层体系中的位置、角色和属性的变化，它意味着社会成员在关系上的转变

3.社会流动的意义1社会化大生产客观上要求实现劳动力流动和人才流动，实现劳动力的合理配置2在现代社会中，传统的基于个人出身的地位获得模式，正逐步被基于个人业绩的现代模式所取代，社会流动成为个人取得社会地位的重要途径3社会流动加强了个人才能和成就与其社会地位之间的联系，有利于造成一种积极向上的精神，副科级社会的活力

（4）社会流动有利于加强各社会集团之间的联系，消除可能存在的社会隔阂，促进社会成员的社会认同，从而对社会发展起到积极的失去作用

（二）社会流动的类型

1.垂直流动和水平流动垂直流动是指在社会分层体系当中不同层次之间的上下流动，又称纵向流动，如农民成为企业家；水平流动是指在同一个社会分层的层次当中，在同一个层内部的流动，又称横向流动，如农民离开了原来的村子，去别的村子继续务农

2.代内流动和代际流动代内流动是指个人一生中特别是其工作生涯中的社会地位变化，一个农民进厂后成为工作；代际流动指的是子女相对于父母的地位的变动，如父亲务农，女儿成为白领等

3.结构式流动和自由流动结构式流动由于生产技术或社会体制引起的规模较大的社会流动，如农村人口向城市流动，第二次世界大战后，西方国有所谓“超工业化”导致的大批蓝领工人向白领工人的转移；自由流动，指导那种不是由于体制的变化而是由于个人特殊的原因而导致的社会流动（如个人努力、偶然的机遇等导致的社会流动）

4.竞争式流动和赞助式流动没有有人帮助进行社会流动为标准在竞争式流动中，作为公开竞争目标的较离的社会地位，需通过追求者自身努力去获得赞助式流动，指较离的社会地位是不个人通过竞争可以直接获得，而由已经获得了较高地位的人根据某种毁定的标准来授予，如任合某人某种职位或某种荣誉称号

二、当代中国的社会流动

（一）新中国成立以来五次大规模的社会流动

1.1949-1956新社会流动模式以对新中国成立以前的社会阶级阶层结构进行重塑为标志

2.1957-1965建构了一种多维二元微分等级体系

3.1966-1977文化大革命

4.1978-

19915.1922-今

（二）影响中国社会流动的因素与机制，主要有三个层面因素的影响在宏观，受制于社会结构和国家的制度安排；在中观，依赖于工作单位和家庭；在微观，则取决于个人后天努力

1.制度安排本身导致的社会流动

2.制度安排与先赋因素、自致社会流动

3.制度安排抑制先赋因素或自致因素而导致的社会流动

4.制度安排中的某些漏洞或偏向，被一部分社会成员利用而导致的社会流动三当前中国社会流动的特点

1.社会流动模式发生重大改变改革前与改革后，中国经历了两种社会流动模式政治主宰型的社会流动模式和经济诱致型的社会流动模式

2.社会结构从封闭迈向开放

3.社会流动呈向上流动的趋势

4.当前，中国社会流动仍然受制于社会转型和体制转轨，带有明显的转型特点

5.当前中国的社会流动正在表露出一些不利于社会开放、公正的消极趋向1阶层流动的代际继承性在增强2经济资源、政治资源和文化资源等主要资源出现向上层集聚的趋势3一些阻碍公平、合理的社会流动的制度性障碍仍没有革除，反而在继续影响着社会的流动第十二章偏差行为与社会控制第一节什么是偏差行为

一、偏差行为的概念

1.偏差行为:指在特定社会中社会成员不同程度地偏离了既有的社会规范的行为,也称为越轨行为、离轨行为、差异行为

2.社会规范在任何社会，都存在一套对社会成员行为具有约束力的行为准则,用以调节人们之间和个人与社会的社会关系，指导社会成员的社会行为，这就是社会规范

二、偏差行为的类型

（一）按照偏差行为的表现方式可分为三大类型偏差习惯、偏差心理、偏差文化

1.偏差习惯是指个人行为嗜好因不为社会所认可而表现出来的行为

2.偏差心理是指因为心理或精神的原因导致无法进行常规的社会交往或社会活动表现出来的行为

3.偏差文化是指以与社会主导文化所不同的文化表现出来的行为

（二）按行为所偏离的社会行为准则的标准可以分为三种类型违法行为、违章行为、违规行为

1.违法行为是指违反国家法律条文的行为,包括犯罪和未构成犯罪的违法行为

2.违章行为是指违反有关维护社会治安和公共秩序的规章条例的行为

3.违规行为是指一切违反既定的生活方式、风俗习惯的行为

三、偏差行为的功能

（一）偏差行为的负功能

1.干扰正常的社会生活秩序

2.损害个人和社会的利益

3.减弱他人遵从规范的意愿

4.破坏社会成员间的相互信任

（二）偏差行为的正功能

1.有助于人们进一步认识社会规范

2.有助于加强社会团结

3.有助于社会预警

4.有助于社会进步第二节偏差行为的理论解释

一、偏差行为的生物学解释及其根本缺陷生物学解释是从个人的生物性和生理性特征来解释偏差行为发生的原因，它假定有些人天生就是不守望规矩的人，因而主要着重于寻找念头行为者的个人生理物质，尤其强调遗传因素的作用最早的生物学解释是由意大利军医隆布罗索在19世纪后期提出的人类三种体态圆胖型（安逸和舒适）；瘦长型（严肃和拘束）；健壮型（精力充沛和缺乏敏感）偏差行为的生物学解释是从个人的生气生和生理性特征来解释念头行为发生的原因，它假定有些人天生就是不守规矩的人，因而主要着重于寻找偏差行为者的个人生理特质，尤其强调遗传因素的作用

二、偏差行为的心理学解释心理学解释重视个人的精神、情绪、性格等心理因素对行为的影响，认为念头行为是因为个人心理方面没有能力去学习和遵守有关的社会规范，心理学解释主要有精神分析理论和行为理论奥地利心理学家弗洛伊德认为不是遗传导致了行为偏差，而是由个人的童年经历所形成的人的性格导致了成年后的行为问题

三、偏差行为的社会学解释

（一）失范理论结构功能主义的重要代表人物美国学者默顿应用了涂尔干的失范概念，建立了著名的失范理论来解释偏差行为的产生默顿认为存在两种社会规范，一种是社会对个人所追求目标的规范，比如获得财富和好名声；另一种是对个人所追求目标所使用手段的规范，比如经商或从政当社会成员经过社会化接受了社会规范的目标后，社会同时又为其提供了追求这些目标的手段，这时目标和手段就是平衡的社会失范会使人们处于失范性紧张状态，为缓解这种紧张,默顿认为人们可能有五种适应方式

1.遵从

2.革新革新者，即为追求社会鼓励的目标，采用了不被社会认可的手段，甚至是违法的手段

3.形式主义拒绝社会提供的目标，但仍然遵守社会规范的手段行事有的学生对于学习了无兴趣，却依然新人家长和老师的意愿每天上学读书，这种偏差行为是形式主义

4.退缩主义既放弃了社会鼓励的目标，也抛弃了社会认可的手段

5.反叛不仅拒绝社会认可的目标和手段，而且试图从个人观念出民，以新的目标和手段来替代当这种偏差行为涉及政治领域时，通常也被称为革命

（二）文化传递理论L概念文化传递理论，也称为亚文化理论这个理论认为偏差行为者表现出来的偏差行为是从其所处的文化环境中习得的，他们不是偏离了社会规范，而是遵循着所在团体的社会规范，他们的行之所以被视为偏差行为，只是因为他们所在团体的规范和主流的社会规范不一致，甚至是矛盾的

2.文化传递理论把社会文化分为主流文化、亚文化

（三）标签理论一种行为之所以被视为偏差行为，是因为社会的权力集团给这种行为贴上了偏差的标签，偏差行为只是一种被社会定义为偏差的行为第三节社会控制

一、什么是社会控制

（一）社会控制的概念

1.社会控制最早是由美国社会学家罗斯在其《社会控制》一书中所提出并加以阐述的

2.广义的社会控制:指社会组织通过社会规范以及相应的方式和手段，对社会成员的社会行为进行指导和限制，对各类社会关系加以调节和制约，对社会成员的价值观进行引导和约束的过程

3.狭义的社会控制主要指对偏差行为给予惩处和重新教育的过程

4.控制的三个方面

（1）对社会行为的控制社会控制首先是对社会成员的社会行为予以制约，要求社会成员按照社会规范去行事

（2）对社会关系的控制还表现在对社会成员的社会关系的控制和协调上

（3）对社会价值的控制根本上是对社会成员的思想、观念和意识的控制

（二）社会控制的特点

1.普遍性社会控制的普遍性表现在任何社会以及社会发展的任何阶段，社会控制总是存在的

2.规范性指社会是盲目进行的，而是朝着设定的目标来实施的

3.多重性对于社会成员的方式不是单一的，而是多样的

（三）社会控制的必要性

1.社会控制的必要性首先表现在个人与个人之间、个人与社会之间的目标不一致

2.社会控制的必要性表现在稳定各种社会关系上

3.社会控制的必要性体现在制止社会生活中各种失控现象方面

二、社会控制的类型

（一）宏观控制和微观控制

1.宏观控制是指社会利用法律、政策、条令等手段对整个社会加以控制，包括政治、经济、文化等方面

2.微观控制相对于宏观控制而言，在社会生活的各个具体领域所实现的控制,这些领域涉及人们最基本的社会生活需求

（二）制度化控制和非制度化控制L制度化控制指按照一整套条文规定，有某种组织体系加以推行的一种社会控制形式

3.非制度化控制指社会控制的形式并不以明文规定的条文来实现，而是通过社会成员日常互动所形成的共识来实现

（三）外在控制和内在控制

1.外在控制指利用外部社会力量促使社会成员遵从社会规范

2.内在控制指行为者个人将社会规范内化为自己持有的观念，从而自觉地按照社会规范的要求约束自己的社会行为“君子戒慎乎其所不睹、恐惧乎其所不闻”,就是要求人们即使在没有其他人在场，也就是没有外部力量监督的情况下，仍然能够把握自己，不放纵自己的行为，严于律已内在控制强调社会规范的习得和内化，社会成员不是被迫而是自觉地遵从社会规范，这是社会控制最有效的方式

（四）积极性控制和消极性控制

1.积极性控制指利用奖励手段来鼓励社会成员遵从社会规范，包括物质奖励和精神奖励例如学校为了促使学生努力学习，建立奖学金、跳级等激励机制来奖励学习成绩优秀的学生，同时也鼓励其他学生迎头赶上2•消极性控制指利用惩罚手段来防止社会成员的偏差行为刑法就是通过明确对犯罪行为的惩罚来取得一种禁止犯罪的威慑力，学校也会设置一些惩罚机制，比如记过、开除学籍等手段生违反学校的规章制度

三、社会控制的方式

（一）法律控制是由国家制定或认可，以强制力保证其实施的一种社会规范

（二）道德控制人们在集体生活中约定人体盛的一套辨别是非、辨别善恶、辨别正义与非正义的价值标准道德控制通常不依靠国家的暴力来实现，而是依靠教育、依靠社会舆论和个人的内心偏偏来促使人们遵守道德规范

（三）习俗控制人们在集体生活中逐渐形成并共同遵守的行为准则，是人类生活中最基本的也是最原始的一种社会控制方式

（四）宗教控制

四、社会控制的适度问题

1.社会控制是对人们的社会行为加以指导和约束的过程，因而人和社会的关系问题由此社会控制的适度问题就摆在我们面前，也就是说，要避免社会“失控”或社会“过控”所谓社会过控，是指过分强调了社会控制的一面，忽视社会成员的个性表达及自由要求的一面所谓社会失控，是指社会控制相对削弱，社会成员的自由散漫性提高这两种情况都不利于社会关系的协调，不利于社会整体效应的发挥，应当努力避免，一旦发现就要及时克服和矫正

2.要理解这个问题，必须看到社会控制和个人自由之间的辩证关系任何社会中个人的自由都不是绝对的，个人的绝对自由也是不可能实现的因此，社会控制仅仅是限制和制约个人的绝对自由，而并没有限制和制约个人的相对自由

3.个人相对自由是在自觉地遵守社会规范的前提下实现的社会控制是对个人的社会行为的控制和引导，并非对个人所有行为的控制和引导

4.合理适度的社会控制有助于人的个性全面发展以及创造性的发挥，也有助于社会稳定繁荣反之，则是对个性的压抑，不利于社会进步任何形式的社会控制，其最终效果必然是体现在对社会成员的实际控制上，包括对他们的社会行为、社会关系以及社会意识的控制这些个人的行为、关系和意识都是人作为社会成员的一种特征，都在一定程度上体现了个人的全部面貌以及信为与他人的区别第十三章社会问题第一节什么是社会问题

一、社会问题的界说一社会问题的涵义与构成条件

1.社会问题是指因个人与社会关系在社会进程中发生了障碍或社会结构与社会环境失调，造成了影响社会全体或部分成员正常生活的问题

2.孙本文关于社会问题的三种解释《中国社会问题》《现代中国社会问题》1从社会变迁和文化失调的角度解释社会问题的产生2只要引起社会上多数人的注意，并且需要社会集体采取行动来调整和补救的问题，就是社会问题3社会心理学的观点，认为社会问题不仅是一种可见的社会现象，而且主要是人们的一种心理状态，是一种价值判断

3.1941年美国社会学家理查•富勒和理查•麦尔兹在《社会问题的发展》一文中指出，所有社会问题都要经过警觉、政策改革三个阶段1警觉当人所惠民的价值爱到威胁，并日益严重，于是警觉和呼吁2政策制定不同的利益群体关注问题的解决，经过反复多次的辩论，作出决议，制订计划和政策3改革政府听取民众呼吁，并由有关部门加入行动，将有计划的政策付诸实施，推动问题的解决

4.社会问题的构成要素1某些社会现象产生了失调情况2这种失调影响了许多人正常的社会生活3这种失调引起了相当多社会成员的关注4这种失调需要动员社会力量进行综合治理二社会问题与个人困扰的区别美国社会学家赖特•米尔斯在《社会学的想象力》一书中，把社会问题视作公众问题，认为公众问题与个人困扰不同

1.个人困扰必须和个人的自我联系在一起，只关系到个人直接体验的有限的社会生活领域，而社会问题所牵涉的事情超出个人的局部环境，超出个人一己的生活领域

2.困扰只涉及个人，即个人感到自己所珍重的价值受到威胁,而社会问题是公众,即公众所共同珍重的某个价值受到了威胁

3.个人困扰具有个人特点，它只发生在个人与他人直接构成的关系区域里，而社会问题具有公众的特点，它常常包含着制度上、结构上的危机，也常常包含着马克思所说的“矛盾”和“斗争”

二、社会问题的一般特征所谓特征指一事物区别于其他事物的显著的征象、

（一）社会性

①社会问题的产生

②社会问题的影响

③社会问题的消除

（二）普遍性社会问题无所有在，无时不有

（三）特殊性是相对于普遍性特征而言的，虽然时刻存在，但是在特定的时间、特定的地区，可能产生特定的社会问题

（四）集群性社会问题往往不是单个独立地出现，而是呈现群出现，这时的社会问题的破坏性更大

（五）复杂性:社会问题的起因常常是多种多样的，各种因素导致的后果是多样的

三、社会问题研究的几个理论

（一）社会病理学在第一次世界大战前十分流行，后来直到20世纪60年代经过修正之后才重新兴起把违反道德期望的人和事物视为“病态的”也就是社会问题，这种观点是社会病理学社会病理学的理论基础主要是社会有机体理论

（二）社会解组理论盛行于第一次世界大战后的20世纪20-30年代，社会解组论侧重从社会结构角度解释社会问题其代表有库利、奥格本、托马斯和兹纳尼茨基等所谓社会解组，是指社会中的各种规则对约束个人的行为失去了效力,社会既不能提供给人们以预期的奖赏和回报，出不能对违规的行为加以惩罚社会解体理论认为，社会解组源于社会变迁

1.社会解组理论的形态有

（1）无序状态即社会生活中没有一套统一的合适的社会规范来指导人们的行动

（2）文化冲突即社会生活中至少存在两种相互对立的价值规范和规则，使人

1.体现在教育资源分配的不平等;

2.教育没有带来大规模的向上社会流动；

3.受教育的机会在很长一段时间内都被精英阶层控制着

（二）教育不平等的社会学分析

1.对制度化教育的批判伊凡•伊利奇（制度化教育的批判）

（1）学校正在为各种受压抑、互相隔阂和失去人性的社会服务，其实质是维护现存秩序的社会工具

（2）在学校中，学习和教育都是强迫性的，它要求达到一定年龄的儿童在教师的监管下整天学习强制性的课程，是“没有快乐的机构”

（3）除常规的至少传授之外，学校还传授一些“隐形的课程”，即一种价值观的宣讲一一只有通过学校教育才能为每个人成长为社会人做准备，学校中不传授的东西几乎没有什么价值，校外学到的东西是无价值的

（4）只有发动一场“去学校化”的变革，使教与学重新具有个人责任感，才能回归学习与教育本来的意义

2.教育与文化资本接受同样的教育，但邓得的学习（学术）成就却可能因为而异法国社会学家布迪厄从文化资本的再生角度加以批驳

①不同的社会阶层拥有不同的思维方式、表达习惯与文化资本

②较低阶层的孩子们所表现出来的谈吐风格与口味往往与体现着社会主流价值观的学校环境格格不入，因此在学习的过程中表现出更多适应性困难，缺乏自我提高的动力

③中产阶层的孩子拥有的文化资本与思维习惯与学校要求更为协调，因此更适应学校的生活，并更容易取得学业成功

3.劳工阶层子弟的“亚文化”

（1）劳工阶层的孩子们并非一定存在较低的职业预期和自我能力认知，即心甘情愿的成为社会的下层

（2）他们在自己的生活领域中，通常拥有不错的实际生存能力

（3）由劳工子弟组成的男生群体（哥们儿）拥有自己的亚文化

（4）在毕业后的就业过程中，劳工子弟们也不认同学校的主流社会价值，而是欣赏蓝领文化，并选择其作为求职意向们无所适从；

（3）价值崩溃即社会价值体系和规范体系完全混乱

2.社会解组理论认为，社会问题最有效的解决方法是尽快建立社会规范和秩序,重建社会的均衡体系其实这正是孔德当初创建社会学的宗旨所在

（三）价值冲突理论认开成于20世纪30年代，经过大萧条和二战之后在四五十年代占据了社会问题研究的主流地位价值冲突理论认为，由于所处的社会经济地位和既得利益不同，人们对同一问题可能会有不同的价值证券标准和不同的立场、态度，因此在采取某种行为措施改变某一社会现象时，常常会引起矛盾和冲突，而这种矛盾和冲突往往发生在之间为文化价值或兴趣上的冲突是造成社会问题的根本原因的价值冲突理论价值冲突理论有三种方法来解决社会问题中存在的利益与价值分裂的情交

①交涉；

②达成协议；

③使用权力

（四）行为偏差理论把社会问题看成作偏离社会规范的念头行为的结果其中失落理论、亚文化理论和标签理论是解释念头得为的几个重要理论

（五）社会建构理论社会建构理论认为，不存在客观意义上的社会问题、所谓社会问题是人们主观建构出来的，社会问题仅仅是人们对某种社会情况的办公室过程的主观产物，因此研究社会问题的社会学家真正面对的研究对象不是社会问题本身，而是某种情况如何被定义为社会问题的社会建构过程及其客观条件社会建构理论主要研究社会问题定义过程中

①社会问题的办公室是如何提出并明确化的；

②人们如何维护这种界定；

③被有问题的人具有什么样的权力；

④后者在寻求修正有关定义时采取的行动和形成的机构第二节当代社会问题（指社会制度或社会政策失调诱发的社会问题）

一、结构性问题指社会制度或政策失调诱发的社会问题包括腐败问题、贫困问题

（一）腐败问题:是权利的滥用，即国家工作人员利用政府和公众所赋予的权力，骗取或以其他手段为个人或某个集团非法占有公共财物的行为

1.腐败的原因

（1）封建主义的特权观念、“官本位”观念、守法观念、等级观念、裙带观念、人身依附观念等旧习是党政干部以权谋私、腐化变质的思想病灶

（2）资本主义的腐朽思想和生活方式在改革开放大潮中乘隙而入，部分赏和干部经不起诱惑，走上了依法受贿，走私套汇，嫖娼，吸毒，出卖国家机密等犯罪道路

（3）新旧体制转换过程中，由于制度和机制改革迟缓或不彻底，特别是权力过于集中，传统权力结构还根深蒂固，客观上存在许多漏洞和薄弱环节，为权钱交易和权权交易等腐败现象的滋生恐归族提供了土壤和条件4白金主义，享乐主义和极端个人主义在一部分党员和干部中滋长，是腐败得以蔓延的一个重要原因二贫困问题:是指人们在相应的社会历史条件下，由于种种原因无法获得基本生活资料能力的一种生存状态

1.我国城市贫困问题的原因1从历史因素来看，新中国成立后，人口众多、决策失误、生产效率长期低下“多子多孙多福气”思想观念影响等，是我国城市贫困问题产生的深层的历史性原因2从社会经济原因来看，主要是国有企业的制度缺陷造成大面积亏损，下风失业人员迅速增加；社会保障制度改革滞后，弱化了社会对城市贫困人口的求助,传统的就业用工制度妨碍了城市贫困人口的自主脱贫3从收入分配原因看，行业分配不公与分配要素发生变化，导致收入差距的持续扩大与贫富分化4从失业原因看，失业意味着收入来源的丧失，进而导致陷入生活困境，而中国正处于一个失业高峰期5从个人及家庭原因看，单亲家庭，有残疾人，重病患者，无养老金的老年人的家庭，往往经济负担较后果，容易陷入贫困；而孤寡老人和孤独、残疾人、重症病人、受教育程度低者、无依无靠或无固定收入来源或收入极低者，则构成了中国城市贫困人口的基本成分

二、偏差性社会问题指个体偏离或违反一定社会行为规范造成的社会问题如斗殴、酗酒、吸毒、艾滋病、赌博、自杀问题等其中有的是违纪违法问题，有的是违法犯罪问题一毒品问题指鸦片、海洛因、大麻等以及国家规定管制的其他能够使人上瘾的麻醉药品和精神药品

2.毒品的基本点1毒品是麻醉药品中的一部分2毒品的本质特征是能够使人形成瘾癖，产生对毒品的依赖信3毒品是国家规定管理的药品4毒品的种类很多，有的是明确不能用于医疗的毒品

3.国际禁毒日6月26日

4.毒品的危害1危害身体健康2破坏家庭和睦3败坏社会风气4腐蚀政权组织5妨碍社会主义经济建设和国防建设二食品安全问题

1.食品安全的涵义指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或慢性危害

2.食品安全问题的现状

3.食品安全的危害1严重威胁了消费者的生命安全和健康，引发人们对食品安全的信任危机，获得安全，营养和健康的食品是第一个消费者的最基本权益；2造成生产经营企业重大的经济损失，对行业发展带来沉重打击3食品安全问题关系到经济的发展，又关系到社会的稳定

4.食品安全问题的原因得益者

①制假的当事人；

②享有行政执法权利的公务人员

③部门和地方的利益保护者滋生食品安全事端具体原因有1国家和国民的食品安全意识薄弱；2化学污染、环境污染、生物毒素等，使农产品安全生产受到威胁、，这是源头性的3行业的诚信危机和社会责任缺失，惟利是图，违法生产、经营、流通导致“劣货驱逐良货”的效应

（4）政府监管缺位

三、自然性社会问题就是自然灾害问题，指一种人类无法控制的力量造成的社会问题

（一）自然性社会问题的性质

1、潜在性；

2、突发性；

3、有限性

（二）自然性社会问题的危害第四节社会问题的防治

一、社会问题防治的性质对显露或潜在的社会问题进行科学分析，采取相应的对策和手段，避免、减少社会问题的发生或使社会问题得以缓解的综合治理过程这个界定的内涵是

1.社会问题防治的目的，一是对潜在的社会问题作出预警，并要从实际情况出发,有针对性地采取相应的策和手段

2.有各种性质的社会问题，需要从实际情况出发，有针对性地采取相应的防治对策和手段

3.社会问题防治的手段不是单一的，而是多种手段的综合运用

4.社会问题防治的依靠力量是人民群众和社会上的一切积极因素；

5.社会问题关系因家的安然和稳定，在我国其防治的主导力量是党和政府及其相关职能部门；

6.社会问题是防治是一个过程，要有组织有计划有步骤的进行

二、社会问题防治的意义L作好社会问题防治，可以有效地维护社会秩序与社会稳定，增强社会和民众的安全感

2.作好社会问题防治，可以避免和减少社会问题给社会造成的损失，包括直接的和间接的损失，物质和精神的损失

3.作好社会问题防治，可以保障社会主义现代化大业

4.作好社会问题防治，可以促进社会主义精神文明建设

5.作好社会问题防治，可以改善有关机构的应对能力和效率

三、社会问题防治的战略思想

（一）全球性思想社会问题防治的全球性思想，就是要把社会问题防治放在全球环境中进行考察

（二）全局性思想要把社会问题防治的战略任务纳入国家经济和社会发展规划

（三）长期性思想要认识到社会问题的长期存在和反复性，要有持久战的意志与毅力

四、社会问题防治的战略措施

1.解放和发展生产力

2.改革上层建筑和意识形态

3.发展科学技术

4.完善社会制度，缓解后顾之忧

5.建立社会预警系统

6.发挥舆论监督的作用

（一）社会问题防治的战略思想和战略措施

1.社会问题的防治应有战略思想为指导

（1）全球性思想社会问题防治的全球性思想，就是要把社会问题的防治放在全球环境中进行考察经济全球化进程，把世界各国和地区连接为一个“地球村”等些联系不可分割，互相影响，互相制约总的趋势是某个国家特殊社会问题越来越少，全球性问题越来越多因此，社会问题首先要置于全球的背景下进行考察，其便宜从事兼顾国际环境，进行国际合作

（2）全局性思想社会问题是全局性思想，也就是要把社会问题防治的战略任务纳入国家经济和社会发展计划社会问题防治的情况，是全面衡量一个社会的进步和发展的尺度只有把社会问题的防治的战略任务作为国家经济社会发展计划的一个问题，才能有效地对社会问题进行防治，才能促进经济、社会发展总目标的实现

（3）长期性思想社会问题防治的长期性思想，就是要认识到社会问题的长期存在和反复性，要有持久战的意志与毅力社会问题是个人与社会关系失衡的反映，与社会基本矛盾相伴随，其自身存在此消彼长的态势，一是有社会问题难以退出历史舞台；二是有的社会问题在一定条件下被消灭了，但一有气候又死灰复燃了；三是社会前进过程中可能会产生产的社会问题

2.社会问题的防治必须通过多种途径，采取多种战略措施

（1）解放和发展生产力缓解和解决我国当代社会问题的根本途径是解放和发展生产力

（2）改革上层建筑和意识形态我们在改革和完善经济体制与结构的同时，必须改革不相适应的上层建筑和意识形态

（3）发展科学技术社会问题防治需要相应的科学技术，结构性社会问题和偏差性社会问题需要科学技术指导、提供帮助，自然性居委会问题更是这样

（4）完善社会保障制度，缓解后顾之忧

（5）建立社会预警系统社会预警系统既是社会问题防治的需要，也是社会问题治理的需要社会预警系统包括调查研究机构、监测系统、社会干预中心、社会支持网、社会保障体系和警示教育体系等

（6）发挥舆论监督的作用报纸、广播、通讯社、电视台等，是大众传播的载体，是舆论监督的重要工具第十四章社会变迁第一节什么是社会变迁

一、社会变迁的涵义与特征

（一）社会变迁的概念是个人与社会的关系基本形态的变异（包含四类内容）

1.社会关系的基本制度即社会行业的基本规范体系

2.社会的基本结构包括组织结构、阶级结构、职业结构

3.社会关系的基本面貌即人们的生活方式与行为方式

4.人与自然环境与人类活动系统的安全和可持续发展

（二）社会变迁的特点必然性、前进性、非直线式（波浪式）、全面性

二、社会变迁的基本类型

（一）社会进步与社会倒退

1.社会进步是指人类社会由低级向高级有规律的前进运动，社会形态的更替是社会进步的过程

2.社会倒退:是社会局部或整体，从已经达到的较高发展阶段向较低发展阶段变化的过程

（二）社会改革与社会革命

1.社会改革是人们有意识地规划并在较短的时间内实现的社会局部调整或全面改良的过程

2.社会革命是一种急剧的、对整个社会进行根本改造的社会变迁形式

（三）整体变迁和局部变迁

1.整体变迁是整个社会体系的变化，是各个社会要素变化合力的结果社会形态的更替属于整体变迁

2.局部变迁是社会要素及它们之间相互关系的变化如经济体制、政治体制和文化体制等方面发生的变化

（四）自发变迁与有计划变迁

1.自发变迁指被动的参与或盲目的顺从社会变迁

2.有计划变迁指人类有意识、有目的参与社会变迁现代社会变迁的主要形式就是人类参与的有计划的社会变迁

三、社会变迁的原因（简明表述）

1.社会生产力的增长以及生产力与生产关系的矛盾运动

2.社会物质需要和利益之间的冲突

3.科学技术的发明创造威廉•奥格本强调技术发明在社会变迁中的作用，所以被称为“技术决定论”的代表

4.文化的发展与传播

5.观念的改变

6.人口状况的改变

7.外来入侵、环境破坏、自然灾害等

四、有计划社会变迁

（一）有计划社会变迁的性质有计划的社会变迁，实质上就是对社会运行过程进行干预，对社会系统施加定向影响（途径）

1.协调个人需要、集体需要与社会需要的三者关系

2.发展合理需要

3.制止不合理的需要

4.控制刺激因素的类型与程度

5.削弱某些需要

（二）社会发展计划社会发展计划是对社会发展总的方向、大目标、主要步骤与重大措施的设想1981年起把“国民经济发展计划”改为“国民经济和社会发展计划”，表明计划工作比以前更加完善、更加提高、更加深入、细致和广泛了第二节社会现代化

一、社会现代化的内涵与特征

（一）社会现代化的内涵社会现代化，是指由传统农业社会向现代工业社会的变迁过程，是在社会分化的基础上，以科学技术进步为先导，以工业化、城市化、民主化和知识化等为主要内容，经济与社会协调发展的社会变迁过程组成的子系统

1、工业化（在社会现代化过程中，经济现代化占据重要地位，经济上的现代化可以通过科技在生产中的应用，机械化、自动化程度的提高，国民生产总值的增长等来衡量，而其中关键在于工业化）；

2、城市化；

3、民主化；

4、管理科层化；

5、社会结构分化；

6、人的现代化；

7、生活方式的世俗化

（二）社会现代化的特征:

1.社会现代化是一项社会领域的革命进程（6个基本内涵）

（1）从农业社会向工业社会、从工业社会向知识社会的两次社会转型

（2）社会生产力和生活质量的持续提高

（3）生活方式和观念的深刻变化

（4）国民文化和健康素质的大幅提高

（5）国内社会福利与社会公平的根本改善

（6）国际社会地位的变化

2.社会现代化是一个长期的、有阶段的历史过程

3.社会现代化是一场持续的国际竞赛

二、社会现代理论

（一）经典现代化理论是二战以后以西方发达国家现代化过程为研究对象形成的理论成果的统称（主张有）

1.采用“传统一现代”两分法划分社会类型，认为现代化就是从传统社会转变为现代社会的过程

2.现代化的动力来自于社会内部

3.趋同假设，变为发展中国家也将逐渐转变为现代社会

（二）依附理论产生于二战以后独立的发展中国家没有像经典现代化理论说的那样实现现代化，要么是不发达，要么是严重依附于发达国家（观点）

1.应当从世界系统里考察一个社会的发展，而不是以一个社会为分析单位

2.对当前社会发展的境遇分析应该重视外因的分析

3.以“中心一边陲”为标准划分国家类型，西方发达国家处于中心位置，发展中边缘位置

4.发展中国家要想取得发展应该摆脱对发达国家的依附地位

（三）世界体系理论20世纪70年代兴起的，以美国社会学家沃勒斯坦为代表

1.发达国家和发展中国家质检的依附是双向的

2.把世界体系划分成“中心”、“半边缘”、“边缘”三个等级

3.世界体系理论指出，目前的这个世界体系是变动着的，世界体系的三级结构不是一成不变的

（四）“信息社会论”1980年，法国让-雅克•塞尔旺-施赖贝根据巴黎小级研究成果写出的《世界面临挑战》，美国学者托夫勒的《第三次浪潮》和美国学者奈斯比特的《大趋势》是系统论述信息化社会的代表著作“信息社会论”认为，人类社会由工业社会进入信息社会是一个重要的转折（三个主要特征）L信息成为战备资源，在国民经济中占主要地位

2.整个社会以为基础，价值的增长主要依靠知识

3.先进的通讯与信息系统成为社会改革的手段，给人们的生活方式与工作方式带来一场变革

（五）”后工业社会论”由美国社会学家丹尼尔•贝尔在《后工业社会的来临》（五个特征）

1.经济方面从产品经济转变为服务性经济

2.专业与技术人员处于主导地位

3.理论知识处于社会中心地位

4.控制技术发展，对技术进行鉴定

5.创造新的“智能技术”

三、中国的社会现代化

（一）现代化起步阶段（1840T911）

（二）局部现代化阶段（1912T949）19H年辛亥革命的爆发，预示着中国进入局部现代化阶段

（三）全面现代化探索期（1949-1977）

（四）全面现代化发展期（1978年到今）

（5）他们在成年后可能意识到教育对于社会阶层流动的意义，并开始教导下一代接受主流教育观念第二节劳动

一、劳动的概念与类型

（一）什么是劳动是有目的、有意识的变换、调整和控制自然界的活动，包括脑力活动和体力劳动（劳动的意义）

1.马克思认为劳动是人类最基本的实践活动，是人类生产和发展的基本条件

2.劳动具有经济意义

3.劳动具有社会意义

4.劳动具有文化意义劳动是个人认同的重要方式

（二）劳动的类型

1.根据是否有劳动报酬分为:有薪劳动、无薪劳动

2.根据消耗体力还是脑力分体力劳动、脑力劳动

3.根据劳动的二重性分为具体劳动、抽象劳动

二、工业时代的劳动过程

（一）福特主义一词起源于安东尼奥•葛兰西，指以泰勒制原则和市场为导向,以分工和专业化为基础的生产劳动方式（特征）

1.以生产机械化，自动化和标准化形成的流水线作业及其相应的工作组织，通过大规模的生产极大地提高了标准化产品的劳动生产率；

2.劳资双方从劳资于工作过程控制权的斗争转变为保障就业权和工资决定的斗争，最终形成了以劳资集体谈判制度为核心的劳资关系新形式；

3.专用性机器投资和低技能工人相结合的生产过程提高了资本有机构成，通过加速资本财团来降低高资本有机构成对利润率的影响，促进了企业之间纵向一体化过程，从而在主要行业形成了垄断竞争的市场格局

（二）后福特主义指以精益生产、柔性专业化等非大规模生产方式为核心的新的资本主义积累方式及社会经济结构的生产劳动方式（特征）第三节全球化

一、全球代的涵义

（一）全球化的涵义指在全球范围内那个人涉及政治、经济、文化、社会等各个领域的客观历史进程和趋势，同时也是世界共同体的各个国家和地区等彼此之间的交行和交换关系进一步加强、彼此之间的储存性、关联性程度不断加强的过程

（二）全球化的特征

1.全球化是一个客观的历史进程

2.全球化是一个多维度的过程

3.全球化是世界各国的共同性与差异性相统一的客观要求

4.全球化过程是一个不断出现矛盾和冲突的过程

二、全球化的发展阶段及其特征

（一）全球化的发展阶段

1.萌芽阶段15世纪末期-18世纪中期

2.开始阶段18世纪中期T9世纪70年代

3.起飞阶段19世纪70年代-20世纪60年代中期

4.增强阶段20世纪60年代至今（-）当前全球化的表现L金融全球化日益凸显

5.以跨国公司为主导的经济全球化

6.交通与通讯的全球化

7.政治的多极化

8.文化多元化

三、全球化的理论争论（围绕全球化产生的争议主要有）

1.全球化真的发生了吗

2.全球化将会导致社会的趋同吗？

3.全球化是否削弱了民族国家的主权？

4.全球性与现代性有本质的区别吗？

5.全球文化是否正在形成？

四、全球化与中国

（一）全球化对中国的冲击和挑战

1.中国经济增长过于依赖贸易

2.在政治方面，由于中国是社会主义国家，经济的调整增长动摇了西方霸权的地位，引起它们的恐慌

3.随着中国对全球化参与程度的加深，中国的文化建设受到了两方面的挑战一是西方意识形态对马克思主义指导地位的挑战；二是西方一些腐朽文化对中国传统文化的冲击

4.国家安全方面，目前还存在霸权主义、强经政治等影响世界和平的因素，我们所面临的国际安全环境并不太乐观

（二）面对全球化的应对策略

1.必须明确中国在全球化进程中的位置，以此为制定全球战略的前提

2.要不断解放思想、深化改革、发展自己

3.增强综合国力以确保国家安全

4.要以客观、务实的精神积极融入全球化的潮流，抓住机遇，积极推进社会主义现代化事业，促成更加公平，平等的全球化时代的来临

1.灵活的专项化生产取代了大规模标准化消费商品的生产;

2.减少所有不能增加产品最终价值的间接劳动形式，包括监督活动、质量控制、维护工作和清理工作等；

3.随着信息处理资源越来越掌握在企业一线工作区域，工作团队的自主权增加,企业内部协调信息发生了从中央集中处理到分散处理的转换

4.劳资关系从福特主义下的对抗性的竞争关系，变成某种程度上的相互合作与信任关系

（三）当代资本主义劳动过程批判

1.布雷弗曼的压迫机制理论提示了垄断资本主义时期劳动过程中的资本家彻底剥夺工人对劳动控制权的机制

2.布洛维的生产政体理论提示出资本主义劳动过程的政治效果和生产的政治规范工具共同构成了一个工厂独特的生产政体

三、就业

（一）影响求职成功的主要因素

1、人力资本（从统计学意义上来说，一个人教育程度越高，其在劳动力市场上的竞争力就越强）；

2、社会网络；

3、社会制度；

4、社会偏见

（二）失业是指达到就业年龄具备工作能力谋求工作但未得到就业机会的状态失业率指失业人口占劳动人口的比率，是准确描述就业形势的关键性指标种类

1.摩擦性失业人们在转换工作过程中的失业

2.结构性失业由于产业结构或者生产技术的改变，使得原有的工作机会消失而造成的失业

3.周期性失业由于经济周期波动所造成的失业

4.季节性失业受季节性因素影响的失业

5.残余性失业因无就业能力的失业

（三）劳动力市场分割在现实中，从来没有真正产生新古典经济学所说的完整、统

一、自由的劳动力市场劳动力市场往往呈现出一种分割状态，常见的一种是分为主要劳动力市场和次要劳动力市场主要劳动力市场工作稳定、高收入、高福利、职业发展前景好，教育回报率高，次要劳动力市场工作不稳定，收入低、几乎没有福利待遇、流动性大、职业发展前景黯淡、教育回报率低中国的劳动力市场分为城市和农村，农民工工资福利待遇低于城市职工第三节消费

一、消费的概念与特征

（一）什么是消费是为满足生产和生活需要而消耗物质和文化财富的活动，消费不仅仅是人倒头就睡生活中的生活消费，还包括属于生产本向的生产消费消费是社会再生产过程的一个环节，是人们生存和恢复劳动力必不可少的条件社会学家格兰诺维特认为消费行为不单纯是一个个体的、纯理性的经济行为，而是一种嵌入各种文化和社会关系的社会行为（恩格尔系数是衡量家庭消费结构的重要指标）

（二）消费的特征

1.消费的经济属性；

2.消费的心理属性消费者的心理特征包括消费者兴趣、消费习惯、价值观、性格、气质等方面

3.消费的社会属性；

4.消费的文化属性

二、消费社会

（一）什么是消费社会一个以生活必需品之外的消费为主的社会

（二）消费社会的特征L消费成为社会的核心

5.消费水平和消费规模的不断扩张

6.消费主义盛行

三、消费的社会学理论

（一）韦伯的生活风格理论消费方式使潜在的阶级差别显性化，形成生活方式不同的地位群体；

（二）凡勃论的炫耀性消费理论《有闲阶级》是富裕的上层阶级通过对物品的超出实用和生存所必需的浪费性、奢侈性和铺张浪费，向他人炫耀和展示自己的金钱财力和社会地位，以及这种地位所带来的荣耀、声望和名誉

（三）鲍德里亚的消费社会论凡是不能成为消费对象的东西，都不具有存在的价值第九章社区与社区发展第一节什么是社区

一、社区的概念和功能

（一）社区的定义是以一定地域为基础的社会生活共同体社区概念最早是由德国社会学家滕尼斯在1887年著《社区与社会》中提出的（一般认为，社会学者对于社区的类型学研究始于滕尼斯）；社区是以一定地域为基础的社会生活共同体，内涵包括了相互联系的三个方面

1.社区是一定的地理区域空间，人们在这个空间共同生活

2.社区是一个社会关系网络，它的形成基于人们共同生活中的社会互动

3.社区是集体认同的一个标志，人们由于共同生活而产生了对社区所在区域一定程度上的心理认同，视自己为社区的一分子

（二）社区的功能

1.经济生活功能（首要）社区具有一套生产、分配、交换和消费的体系，通过生产或进口为其成员提供衣、食、住、行等基本的生活必需品和服务，以满足社区成员的需求，这是社区的首要功能

2.社会化功能社区具有一系列的组织和设施，将社区共有的价值观念、行为规范、基本常识等传递给下一代社区的成员，或者教育新移入居民，使他们能够融入到社区生活中来，如家庭、邻里、学校、教堂

3.社会控制功能任何社区都会对其社区成员偏离社会规范的行为施以某种形式的制裁，以督促人们遵守社会规范，维护社区的社会秩序

4.社会参与功能社区可以向成员提供生活和交往的场所、设施和途径，帮助社区成员参与社区事务以及更大范围的社会事务，这就是社区的社会参与功能

5.社会保障的功能可以提供一套社会保障体系，以帮助社区中遇到问题、需要求助的社区成员

二、社区的类型学理论一般认为，社会学者对于社区的研究始于德国社会学家滕尼斯的类型研究，他在《社区与社会》一书中分析了“社区”和“社会”两种对立的社会联系类型

三、人文区位学理论是20世纪社区研究的一个重要的理论发展，集中了以芝加哥学派为代表的对现代城市社区的一批研究成果

（一）同心圆理论伯吉斯把城市分为五个同心圆区域，第一环是中心商业区，第二环是过渡区，第三环是工人居住区，第四环是较高级住宅区，第五环是高级住宅区

（二）扇形理论霍伊特在对伯吉斯同心圆理论的批评的基础上提出的

（三）多核心理论哈里斯和厄尔曼提出

（四）人文区位学之后的理论发展把文化价值要素引入理论模式中，考察文化因素对城市空间结构形成的作用的区位学理论是社会文化区位理论提出了“人文区位结丛模式”，用人口、组织、环境和技术四个要素及其相互关系来说明城市的空间布局的区位学理论

四、社区全貌研究美国学者林德夫妇在社区研究中开创以小市镇为对象的全貌研究，就是描述社区的各个不同部分并解释这些不同的部分的相互关系

五、中国的社区研究中国学者自己的社区研究始于20世纪20年代末的乡村建设运动期间比较著名的有燕京大学社会学系杨开道和许仕廉主持的清河调查以及社会学家李景汉和晏阳初的定县调查第二节社区类型

一、农村社区

（一）农村社区的概念也称乡村社区，是指以农业生产为主要谋生手段的人们为主体构成的同质性较高的地域性生活共同体农村社区是人类社会中最基本的一种社区形式，是人类社会发展到一定历史阶段的产物

（二）农村社区的特点

1.农村社区的人口密度低

2.农村社区的经济活动相对简单

3.农村社区的社会结构相对简单

4.传统农村社区的社会变迁比较缓慢

二、城市社区

（一）城市社区的概念又称都市社区，是指以从事各种非农业生产为谋生手段的具有一定规模的人口构成的异质性较高的地域性生活共同体这个定义是个综合性的界定，包括了人们通常借以判断的三个方面人口规模、经济角度即社区中非农业人口的比例、以及社会的异质性程度

（二）城市的起源和发展城市社区是社会生产力发展到一定阶段的产物，城市的发展可分为两个阶段

1.从城市产生到工业革命开始前的

17、18世纪，一般称为古代城市或前工业社会城市；

2.自18世纪工业革命以来直到今天，一般称为现代城市或工业社会城市

（三）现代城市社区生活方式的特点

1.城市社区的社会分工复杂，居民从事更专门化的工作，彼此工作背景相差很大

2.城市社区中家庭和初级群体作用减弱，取而代之的是各类正式组织

3.城市社区中，人际互动趋向功能利、理性化和肤浅化

4.城市社区存在和包容了更多的文化差异第三节社区发展

一、什么是社区发展指在城乡基层社区中社区居民依靠自身力量，在政府和其他组织结构的支持下，推动社区有计划的社会变迁，改善社区经济、社会和文化状况，提高社区居民生活质量

1.在社区发展概念的形成过程中，其中最著名的如20世纪初在英国、法国和美国相继出现的最著名的事件是社区睦邻运动，主要方式是通过在城市的贫民区中设立社区建邻服务中心，帮助人们开发本社区的资源，采用自助的方式，改善贫民的生活状况

2.由国际著名女作家赛珍珠与晏阳初合作写成的《告语人民》一书在联合国成立之初引起各国，1945年11月联合国教科文组织在巴黎首次会议时，中国代瞿世英晏阳初等人在定县的乡村建设工作经验，晏阳初本人也曾于1949年在联合国。