一年级语文上册第二单元教案15篇

一年级语文上册第二单元教案篇151一年级语文上册第二单元教案篇

1、了解象形文字

2、认识八个生字，会写四个生字

3、感受汉字的美

1、会写日，田

2、掌握火的笔顺生字卡片

一、导入

1、汉字造字的传说（仓颉造字）（ppt甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书出示）早晨，太阳升起，美丽的村庄展现在我们眼前这里有山有水，还有好看的石块山脚下有一块块的田，田里种着禾苗晚上，月亮升起人们点起篝火，快乐地唱啊，跳啊（边读边出示图片）

2、汉字怎么来的呢？引出仓颉造字的故事

二、引出象形字

1、出示课文日字图片，请小朋友猜一猜是什么字，说说怎么猜的

2、外面的轮廓是太阳的形状，中间一横是他的光芒像日字这样，古人根据东西的样子造出了一个又一个的汉字慢慢地，为了方便书写，逐渐演变成我们现在使用的汉字大地、种地、菜地、扫地、草地、地球给“人”找朋友男人、女人、小人、雪人、老人、人们、行人

2、学习句子用上“你、我、他，说说我们现在都在做什么

五、结束语今天小朋友用这么短的时间认识了这么多的字，还和它们做了这么多的游戏，你们开不开心呀？那今天回家后把这些好朋友介绍给爸爸妈妈，让他们和它们也成为好朋友，好不好？板书设计课件显示图片生字教学反思识字教学是低年级的教学重点也是重点为了取得好的识字效果，在本节课中，主要采用了通过多种活动促进学生学习兴趣的方法，在教学中引导学生自主识字，通过多种读的方式保持高度兴趣，并用多种游戏使同桌、小组合作学习,获取知识，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中、在感悟中识字5一年级语文上册第二单元教案篇教学目标1114“L1”、认识个生字，会写个字认识、两个偏旁

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词

3、正确流利地朗读课文，背诵课文

4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感教学重点、难点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读难点是了解诗意课前准备

1、一幅山水画挂图

2、认字卡片及相关课件

3、六对反义词做成的头饰2课时安排课时第一课时5447总电

一、教学目标1114L、认识个生字，会写个字认识、巾”两个偏旁

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词

二、教学重点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读

三、教学难点难点是了解诗意

四、教学过程

（一）、看图激趣

1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画（出示挂图）

2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受

3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书山、水、花、鸟）

（二）、学习古诗

1、谈话古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）

2、熟读诗句A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？C、指名认读，同桌对读D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读

3、再读古诗，了解诗意A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了让学生图文对照，感悟诗意教师引读全诗C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？

4、创设情境，配上动作边表演边朗读A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！远远地看画中的山，配上“远看”的动作一一远看山有色；贴近画侧耳听一一近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的一一春去花还在；到画前驱赶鸟儿一一人来鸟不惊B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！

6、布置课外实践回家找谜语，开展猜谜语活动

五、作业布置背诵古诗

六、板书设计山、水、花、鸟

七、课后反思第二课时5548总电

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文，背诵课文

2、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感

二、教学重点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读

三、教学难点难点是了解诗意

四、教学过程

（一）、复习导入

1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”

2、指名背诵课文

（二）、学习句中的几对反义词

1、理解“远”和“近”A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和后一桌的一位小朋友站起来，问谁离老师远，谁离老师近？B、用“远”和“近”口头造句如谁家离学校远，谁家离学校近？等

2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快

3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏

（三）、学生字

1、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字记忆字形，小组讨论你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？

2、这节课我们来写“人、火、文、六，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）教师在田字格中范写，作具体指导

五、课外实践从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多

六、作业布置用“远”和“近”口头造句

七、板书设计人、火、文、

六八、课后反思6一年级语文上册第二单元教案篇教学目标

1114、认识个生字，会写

七、

八、

九、无”个字4认识两种笔画和个偏旁“月、雨、口、禾”

2、正确、流利地朗读课文背诵课文

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽教学重、难点认字和练习朗读要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教具准备生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）2课时安排课时第一课时5649总电

一、教学目标

1114、认识个生字，会写

七、

八、

九、无”个字4认识两种笔画和个偏旁“月、雨、口、禾”

二、教学重点认字和练习朗读

三、教学难点要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情

四、教学过程

（一）、导入师今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯4看图片（连续出现课文中的幅图）4师这幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说生第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季师这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文（板书课题四季）齐读课文

（二）、探究新课

1、初读课文

（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来再数一数课文中有几句话

（2）师这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生“叶”、“圆”的音节是整体认读音节iu,iou生“秋”、“就”的韵母是不是

（3）师不错，希望大家在读的时候一定要注意我们来开火车读

（4）师刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？（生答）

2、请一位小朋友来读一读第一句（示图和第一句话的投影）

（三）、再读课文，理解内容

1、学习第一句师说一说（板书说），这句话写了什么？生写了，草芽对小鸟说，他是春天（板书草芽［图］）

2、师在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问（板书问）

（1）生“草芽”是什么？谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽）

（2）生草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？师谁来说说看？生课文中，把草芽当成人了

（3）生为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？师因为草芽、小鸟是春天特有事物谁能用是说一句话？

（4）师你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书认）生春天燕子飞回来了生春天花开了生春天气候暖和了……

（5）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书读）

①指名两位同学，一人读

一、二行，一人读草芽说的话

②男、女生分角色读

③师生分角色读

3、总结师同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问,还有什么不懂的问题接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天后，我们读一读，把这句话的感情读出来（结合板书总结）

（四）、学习

二、

三、四句话，四人一小组，自学开始

1、师谁来说一说这三句话各写了什么？生第二句写荷叶对青蛙说他是夏天第三句写谷穗说他是秋天第四句写雪人说他是冬天

2、师谁来问一问，你有什么不懂的问题？1生“谷穗”是什么？帅谁来说生是谷类植物的果实2生什么是“鞠着躬”？师请一位小朋友来做一做这个动作3生什么是“一挺”？大家做一做挺的样子4生什么是“顽皮”？师谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮

3、师认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

4、师夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读

5、课间操

四、分角色读课文师现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人每句话的

一、二两行大家读第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读每个演员都要尽情发挥，表演起来

六、作业布置回家收集关于四季的资料

七、板书设计春夏秋冬

八、课后反思

3、练习生活，说说日，你想到哪些词语

三、生进行扩词

1、猜猜简单的象形文字（学习单）找一找汉字生活的朋友

2、说说识记本课生字的方法编小儿歌（日）字像太阳，（月）字像月亮（水）字像水流，（火）字像火苗（山）字三座山，（石）字像石块（田）字像田地，（禾）字像禾苗

四、生字教学

（1）教师示范，给范字找支点，即用小钩标出，写在横竖中线上的笔活动设计找支点

（2）学生给课本田字格中的“日”字找支点

（3）教师范写，学生观察汉字的书写笔顺，说清楚笔画名称，练习书写

（4）学生说出横竖中线上的笔画

（5）学生练写要点“日中间一横写在横中线上，且不碰到右侧的竖，上下同宽宽，整个字写得略窄田，3提示其余个字可用上同样的方法中间横竖分别写在横竖中线上，并写在“口”的中间，横不碰到两侧的竖，上宽下窄不，第一笔第二课时

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文背诵课文

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽

二、教学重点认字和练习朗读

三、教学难点要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情

四、教学过程

（一）、复习导入谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽，可爱实践活动以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演

（二）、指导背诵出示四幅图，学生借助图背诵课文先自由背，再请学生上台背诵，后全班一起背诵

（三）、分组绘画四季师老师再给大家一个表现的机会我们学习了《四季》,大家能画出四季吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季你愿意画哪个季节，就到哪一组（插“春、夏、秋、冬”小牌子）学生听音乐画画师音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说

（四）、总结师小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好播放音乐和四季的风景画面师春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始师你学了这一课懂得了什么？生四季很美生我们要保护自然，使四季更美师后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演

（五）、指导书写

1、教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么（横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线）

2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写

3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现（横折弯钩中横的部分要压在横中线）用红笔强调

4、出示“无、学生自己观察并书写

（六）、练习

1、有感情背诵课文

2、连一连草芽弯弯荷叶尖尖谷穗圆圆

3、读一读，说一说这些话真有意思，你能学着说几句吗春天草芽尖尖,春天（）夏天荷叶圆圆,夏天（）秋天谷穗弯弯,秋天（）冬天北风呼呼冬天（）回

六、作业布置:

七、家画四季板书设计:荷叶草芽弯弯尖尖谷穗圆圆7

八、课后反思:一年级语文上册第二单元教案篇教学目标

1122、认识个生字会写“口、日、中”三个字认识个笔3画“、”和个偏旁“山、木、”

2、正确、流利地朗读课文背诵课文

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情教学重、难点按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方教学准备挂图、卡片2课时安排课时第一课时5851总电

一、教学目标

1122、认识个生字会写“口、日、中”三个字认识个笔3画和个偏旁“山、木、，

二、教学重点按一定顺序观察画面，理解词语和句子

三、教学难点让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方

四、教学过程

（一）、看图，揭示课题

1、一边看图，一边听音乐

2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）

3、出示课题，生齐读读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子

2、指名读，帮助正音

3、自由读后，开展朗读竞赛

4、当小老师带读

（三）、再读课文，理解课文

1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？

（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具

（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿

（3）指出图中的禾苗

2、提出自己不理解的词或句子引导学生理解“江南鱼米乡”课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）师江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”因为江南鱼米乡很美，就像一幅画所以说小小竹排就像在画中游

（四）、朗读、背诵

1、朗读课文，感受江南水乡的美

2、请学生朗读先个人读，再小组读，后全班伴随音乐朗读

3、看图试着背诵

六、作业布置回家画四季

七、板书设计草芽弯弯荷叶尖尖谷穗圆圆

八、课后反思8一年级语文上册第二单元教案篇

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文背诵课文

2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情

二、教学重点按一定顺序观察画面，理解词语和句子

三、教学难点，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方

四、教学过程

（一）、复习导入哪个小朋友愿意把课文背给大家听？

（二）、激发想象，丰富情感

1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色

2、说说你自己查到的资料

（三）、复习巩固生字词

1、不带拼音的词，学生认读

2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形

3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考

4、做“汉字开花”游戏一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多“ABB

（四）、练习用的什么”说词语，帮助学生积累词绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金灿灿的太阳

（五）、指导书写

1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么

2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画然后学生书写一个

3、“口”由学生自己观察后书写

（六）、练习

1、有感情背诵课文

2、照样子说几个字游江（河）（清）唱响（）（）树（）（）（）

六、作业布置回家画四季

七、板书设计草芽弯弯荷叶尖尖谷穗圆圆

八、课后反思9一年级语文上册第二单元教案篇教学目标

112、认识个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画

2、正确流利地朗读课文背诵课文

3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情教学重点和难点

112、认识个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画

2、正确流利地朗读课文背诵课文教学准备生字卡片2课时安排课时第一课时6053总电

一、教学目标

112、认识个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画12

二、教学重点认识个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画

三、教学难点正确流利地朗读课文背诵课文

四、教学过程

（一）、看图说话，揭示课题

1、谈话激趣你去过农村吗？那儿的变化大吗？

2、今天带你们到农村去瞧一瞧（出示课件），把那里的风景夸一夸

3、学生看图，自由发言教师相机提问请数一数有几座房，哪座房子漂亮？为什么？

4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”

（二）、读通课文

1、读课文学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音

2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节

3、出示生字卡片，检查读音

4、多种形式读，开展小组擂台赛

（三）、朗读课文，理解内容

1、学生自读课文，看看课文有几句话

2、图文结合，学习朗读第一句

（1）自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？

（2）学生交流，教师相机出示课件图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗

（3）比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法叠词有什么好处

（4）诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞,可见他多么的喜欢这些房子呀！那我们该怎么读这一句呢？

（5）朗读第一句重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”

3、图文结合学习朗读第二句

（1）看图，房子周围的环境美吗？美在哪里？

（2）教师朗读

一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么？

4、结合图，学习

三、四句1再看图，问在小朋友的眼中，哪座房子漂亮？2指导朗读

三、四句3正确、流利比较有感情地读好全文

四、书写生字

1、认读生字“了、子、门、月”说说在哪些课文中学过

2、分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”

3、指导书写学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评

六、作业布置把“了、子、门、月”

七、板书设计了、子、门、月

八、课后反思第二课时

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文背诵课文

2、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情12

二、教学重点认识个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画

三、教学难点正确流利地朗读课文背诵课文

四、教学过程是平墩，横写在横中线偏上的位置，撤捺舒展“火”,短撇略高于点，撤撩舒展

五、学习新笔画1学生观察新笔笔画，说说捺、点像什么2教师边范写笔画，边说要点3练习笔画，书写到位提示起笔轻，向右下行笔，驻笔后向右侧轻轻拖出捺脚点起笔轻，向右下行笔，回笔重

六、书写评价教师巡视，抽取学生的写字本，集中讲评活动设计小组成员互相点评，互给建议

七、总结

1、汉字是有灵性的，是中国人智慧的结晶

2、关于汉字，有什么想说的么？2一年级语文上册第二单元教案篇教学目标

1.认识基本笔画“竖会写“

二、

三、上”

2.理解背诵韵文教学重难点

1、认识笔画“竖”并能正确书写

2、会正确美观地书写“上教学过程

一、复习导入

一、听写生字学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查,错误的加以巩固

二、背诵课文

1、学生练习朗读课文

2、指导学生看图背诵课文

3、举办背诵课文擂台赛

三、识记字形

1、做摘苹果的游戏复习生字

2、四人小组讨论如何记住这些生字1比较部首记忆2开火车给字组词3创设语境，巩固生字自读下面一段话——同桌检查——指名读出示课件我们的校园里有两座高大的教学楼教学楼前有个美丽的大花圃花圃里种着各种各样漂亮的花这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍

3、词语积累1练习读课后的叠词，再发散2练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线

四、扩展活动谈话，上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧！

五、作业布置把“了、子、门、月”

六、板书设计了、子、门、月

七、课后反思10一年级语文上册第二单元教案篇教学目标

15、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等4个偏旁，会写“不、开、

四、五”个字

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气

3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展教学重、难点

1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气教学准备学生观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事教师查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法3课时安排课时第一课时

一、教学目标

1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等54个偏旁，会写“不、开、

四、五”个字

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气

二、教学重点激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律

三、教学难点正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气

四、教学过程

（一）、创设情境导入

1、学生朗诵表演《轻轻地》问小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵

2、出示课题谈话大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题

3、启发学生质疑看了课题，你想知道什么？

（二）、读课文

1、学生自读课文借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音

2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”

3、再读课文，把课文读通顺

4、检查朗读

（1）认识自然段

（2）指名分段朗读课文，相机指导教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语指导学生初步掌握自然段的停顿

5、齐读课文

（三）、认记生字14复习“木、日、、穴”个偏旁（指名认读）25指导认识“、、、、”个新偏旁3交流识记字形的方法

（四）、指导书写生字“不、开”

1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个

2、展评学生自查字纠

五、作业布置把“不、开”每个字

六、板书设计不、开

七、课后反思第二课时

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气

2、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展

二、教学重点激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律

三、教学过程正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气

四、教学过程

（一）、复习导入

1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字

2、听写生字“不、开”

（二）、学习课文、指导朗读

1、学习第一段

（1）指名读第一段，交流读懂了什么？

（2）指导朗读，注意停顿

2、讨论第二段

（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话问小树发生了什么变化？为什么？

（2）出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话问爷爷在做什么？为什么这样做？

（3）读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑问你还有什么不明白的地方？

（4）引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么启发想象这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么？

（5）指导朗读，师范读，学生模仿

3、学习第三段

（1）看图说话出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察问这是什么季节，小树有什么变化？

（2）讨论过渡小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？

（3）四人小组自读第三段看图体会爷爷和“我”的心情，读出高兴的语气

4、朗读全文指名分段读，分男女生读，齐读

（三）、指导书写生字“

四、五”

1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”,知道“五”的第二笔“竖”要斜一点

2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写

3、展评学生自查自纠

（四）、扩展活动了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事

五、作业布置把“

四、五”每个字带拼音写两行

六、板书设计

四、

五七、课后反思第三课时6457总电

一、教学目标结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展

二、教学重点激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律

三、教学难点正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气

四、教学过程

（一）、复习导入

1、听写生字“

四、五”

2、朗读课文比赛

（二）、实践活动

1、引导学生积累词汇

（1）出示课后“读读说说”中左边的词组暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵指名读，并用这些词组练习说话

（2）出示“读读说说”中左边的词语，完成词语搭配教师引导学生完成“暖和的（）问还有什么是暖和的？四人小组补充完成“绿色的（）漂亮的（）雪白的（）”交流，教师相机指导选择自己喜欢的词组练习说话

（3）扩展练习完成词语搭配清清的高大的弯弯的可爱的四人小组练说“什么样的什么”形式的词组四人小组派代表在班级交流

2、教师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演

3、开展“小记者采访”的活动，了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事？挑选几名“小记者”在班中自由采访，教师巡视点拨挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价

（三）、练习

1、写出带有下列偏旁的字各两个一（）人一（）O一父一（）

2、写出反义词（）（guan）（）冷一关一

3、组词O爷（）棵穿（）爸（）课（）窗（）

五、作业布置练习说话人与自然

六、板书设计和谐

七、课后反思语文园地二教学目标

1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母

2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累

3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情

4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识教学重点比较形近的字和复习学过的字的偏旁教学难点读句说句教学准备字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片2课时安排课时第一课时65总

一、教学目标

1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母

2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累

二、教学重点比较形近的字和复习学过的字的偏旁

三、教学难点读句说句

四、教学过程

（一）、我会连

1、谈话激趣小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区,谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁

2、开火车读准“、，、，、，、”（重点指导读准鼻音和边音）

3、在字母下面出示汉字，指导连线

（1）学生自己连一连

（2）同桌对一对，连得不一致的请教“生字表”，教师巡视

（3）连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度

4、做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音

（1）师生合作（出示相关的汉字）

（2）学生与学生合作（在同桌或四人小组进行）

（二）、读读比比

1、谈话激趣请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？

2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现

3、比较形近字的差异，练习说完整话

（1）共同完成“了一子”、“十一叶”音形义的比较，再分别组词

（2）四人小组合作，完成其余部分

（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价

5、出示这些汉字组成的词，全班齐读

（三）、我会找

1、创设情境（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？

2、同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字）

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读

410、读字把个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”

1.巩固认识田字格，指名上黑板前书写“一”

2.开火车给生字组词新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征，用玩游戏的方式复习生字，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，能极大地激发学生学习的兴趣，同时也提高了识字效率

二、背诵韵文

1、把生字放回课文，再读课文读准字音，师要正音，同桌之间可指读，让同桌认读

2.师生对读，男女生交换读

3.鼓励背诵（鼓励学生展示读）

三、指导书写“

二、三”，注意“二”的.读音

1、上节课，我们学习了笔画“横”，谁来说说写横的要领今天还要学会写“

二、三”两个字

2、展示仪出示“

二、三”两个字，并引导学生观察异同横有什么不一样？规则从上到下

3、生观察后说值得注意的地方师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导二书写从上到下，两横上短下长上横在上半格，下横在下半格，字要居中三有三横，横与横之间的间距要相等，第二横要写在横中线

4.教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象游戏，带读生字（配读儿歌秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙）

五、作业布置回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母

六、板书设计一棵苹果树

七、课后反思第二课时66总

一、教学目标

1、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情

2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识

二、教学重点比较形近的字和复习学过的字的偏旁

三、教学难点读句说句

四、教学过程

（一）、我会读

1、谈话激趣上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏桥上有许多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗“

2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视

3、做过桥夺红旗的游戏

（1）指名“过桥”（一人读一排词语）

（2）四人小组接力“过桥”（两排词语）

（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）

（二）、读读说说

1、谈话激趣过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”游览区让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发现）

2、读句子学生练读，指名读

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型

（1）问第一句讲什么？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）

（2）请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来,用横线把“有什么”画出来

（3）指导读句子用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么二

4、练习说话

（1）把第

一、二句“变一变”、“说一说”

（2）把第三句补充完整屋子里有（）（指导用准数量词）

（3）扩展练习

（三）、读读背背

1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗？为什么？

2、读古诗《画鸡》

（1）学生借助拼音读古诗

5.学生描红，练习

6.作业展览，评议

四、指导书写“上”

1、“上”字里有个新笔画叫“竖”，竖从上到下要写直,中竖中正不带针尖的，叫垂露竖师范写，重点讲解写“竖”的要领

2、“上”先竖再横，竖要垂直，第二横从中心点处起笔，稍微向上倾第三笔是长横口头组词

3、师范写讲解学生根据课本中的田字格生字书空笔顺

4、写字操调姿（师巡纠姿）生描红，再写三个，师巡指导展示评议3一年级语文上册第二单元教案篇P6教科书内容

61.认识个生字

2.培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣6会读、会认本课的个生字63识个生字，培养学生的识字能力，感受学习汉字的.乐趣

一、新课导入

1.小朋友，今天老师给大家带来了一幅美丽的图画你们看，多美的图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？（引导学生练习说话）

2.师根据学生的回答，出示“天”“地”“人”三个字师同学们，看，这三个字急着跑出来和大家打招呼了，你们想和它们做朋友吗？那这节课我们就来想办法认识它们吧！

二、自主识字

1.学生借助图画自由读字

2.小组内交流识字

3.教师范读，生跟读，读准字音

4.小组内互助学习，读准字音

5.指名认读生字，教师相机正音，重点指导“天”“地”“人”的读音

6.给“天”“地”“人”三个字找朋友（扩词练习）

三、交流识字

1.指名试读，全班同学帮助纠正

2.请读对的学生当“小老师”领读一遍

3.指名说说自己一些好的识字方法

4、游戏识字

（1）开火车读生字

（2）师说字音，让学生找出相应的生字卡并举起

（3）三个同学一组，轮流指着身边的小朋友并说出“你”“我”“他二天地人天地人你我他本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学6的难点本节课以个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化4一年级语文上册第二单元教案篇教学目标

16、认识个生字“天”“地”“人”“你”“我”“他二

2、能正确流利的读出课文

3、训练手、口协调一致的能力，训练指读方法

4、培养学生识字的兴趣重点

56、认识个生字“天”“地”“人”“你”“我”“他二难点

6、训练手、口协调一致的能力，训练指读方法教具准备课件生字卡片教学过程-*、导入新课小朋友们好！今天老师又要和小朋友一起做游戏了，你们开不开心呀？老师知道，你们特别喜欢背儿歌，老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备-开始小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；嗜、嘀、嘴，猫来了，叽里咕噜滚下来小朋友们，今天老师教给小朋友学习一首新的短儿歌，你们想不想听呀？

二、新授

1、出示课件，教师范读请小朋友仔细听天地人，你我他

2、领读现在老师读一句，小朋友跟着读一句天地人，你我他我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友就用小的声音读；老师用小的.声音读，小朋友就用大的声音读

3、小朋友打开书手指一个字一个字指着读

4、做游戏读课文我们接着再来做个小游戏，老师用手指上面，同学们读（天），老师用手指下面，同学们读（地），老师用手指你们,同学们读（人），游戏开始

5、创游戏，学生字小朋友，我们用动作来表示“你我他，看哪位小朋友小朋友能创造出好游戏老师引导两个小朋友互相指着读（你）指向自己读（我），一起指向另外一个小朋友读（他）

6、小朋友把游戏连起来做，一边做，一起读（天地人,你我他）

7、整体齐读请小朋友们全体起立，和老师一起来背一遍这首儿歌，遍背边动作预备一一开始天地人，你我他小朋友表现真棒，我们来换一个节奏天-地-人，你-我-他天地人，你我他

三、巩固新课

1、我们再来做个游戏，“开火车”看谁开得最快，第一个小朋友说“天”，下一个说“地下一个说“人”，下一个说“你”，一个挨着一个说，预备-开始

2、小朋友表现太棒了，这么短时间就背会儿歌了，快快鼓励一下自己棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！

（1）按序读（从前往后读）（天地人你我他）

（2）倒序读（从后往前读）（他我你人地天）

（3）老师拿出六个字卡片，随意看卡片读我们再来变魔术，变，变一变（随意抽取）

四、拓展延伸

1、学习词语给“天”找朋友今天、冬天、天明、明天、天边、热天、天桥、天气给“地”找朋友。