一上阅读教案

、拼音读物《闻鸡起舞》教案教学目标、使学生了解成语闻鸡起舞的故事梗概

1、让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义

2、努力形成勤奋好学的学习看法.3教学过程

一、导入我们中国是一个特殊爱学习的国家，从古时候起先就有很多讲勤奋学习的故事.今日老师就带领大家来听其中的一个故事--《闻鸡起舞》.

二、故事内容晋代的祖逖是个具有远大志向的人可他小时候却是个不爱读书的调皮孩子.进入青年时代,他意识到自己学问的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来他广泛阅读书籍,细致学习历史，从中吸取了丰富的学问，学问大有进步他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才祖逖岁的时候,曾有人举荐他去做官，他没有答应，仍旧24不懈地努力读书后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担当司州主簿他及刘琨感情深厚，不仅经常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大志向建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他把刘琨叫醒，对他说“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意.于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飘舞，剑声铿锵春去冬来，从不间断功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们最终成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗.祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略

三、说说“闻鸡起舞”的意义想要成就事业，就要努力.不经过努力奋斗，不能成就事业

四、说说你听了这个故事后的感想.

五、把这个故事讲给你的家人听，讲给你的小挚友们听.

二、读书要正确教学目标指导学生用正确的姿态,用正确的方法读书，养成正确读书的习惯课前打算每生打算一本拼音读物教学过程

一、故事激趣导入新课、讲故事天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个个能说会道，知道了很多希奇怪异的事1可最近丁丁及拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们是什么缘由吗？请小挚友探讨一下、学生探讨:因为他们看书时不留意姿态，书和眼睛太近了，腰不挺直，所以他们眼睛越来越2看不清东西了，背也驼了、小结小挚友说得很对，是他们不留意正确看书习惯而生病的3

二、看图指导、明理记法、看图，出示正确的读书姿态，让学生说说该怎么读书探讨1

①坐姿要端正，头正肩平.

②书要平放书及眼一尺，视线直角

③胸离书桌一拳、组织训练，学生练习，学习坐好看书

2、再看图:他们错在哪儿？学生看图说错3生回答，师板书《鸡妈妈的新居子》其他同学补充.

四、辩论假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？

五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

六、小结读书方法、刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方1法、我们以后读书有序、读书有法如:我宠爱的人物是谁？为什么？

2、学生回答后师板书3我宠爱鹅大哥，因为他提的建议很好除了鹅大哥外，还宠爱谁？以后把你想的整理出来或记录下来摘抄在读书笔记里

七、拓展阅读这个故事很好看，我要举荐给挚友看.举荐同类故事了解阅读途径〃、结小挚友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获得更多的学问^

一、我和《夜故事》H365活动目标、让学生学会借助拼音来阅读《夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延长的1365目的、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步驾驭课外阅读的方法，激发学生2活动重点课外阅读爱好，感受阅读的乐趣，培育学生的语文综合实力、详细指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法

1、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获

2、通过“介绍我最宠爱（最不宠爱）的故事人物”和“小小故事会”的活3动，来共享课外阅读收获，激发课外阅读的爱好活动过程活动一指导阅读《小马过河》

一、故事导入、师小挚友，宠爱听故事吗？今日老师给大家带来了一个经典故事，想听吗师配乐讲《小1马过河》的故事.、师宠爱这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《夜故事》，想不想亲自读读,再2365次走进这个童话故事呢？

二、细心指导、借助拼音自渎故事，不相识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练

1、阅读沟通2（）小马过河遇到了什么困难？1（）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？2（）小马最终过河了吗它是怎样过河的？3（）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体沟通，探讨，老师相机点拨

4、分角色表演3（）四人小小组合作表演（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）1（）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议

2、阅.ZZT（）师同学们，宠爱这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《夜故事》中，还有很多1365很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的好玩，领略它的精彩,情愿和它交挚友吗？（）开展阅读竞赛以四人小小组为单位开展读书竞赛活动看哪组同学读的故事最多两2周评比一次.活动二:介绍我最宠爱（最不宠爱）的故事人物

一、在小小组内介绍自己最宠爱（最不宠爱）的故事人物,并说说宠爱（不宠爱）的理由如、我最宠爱《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子特别机智，当遇到危急的时候,它一1点儿也不惊慌，能自己想方法摆脱危急.、我最不宠爱《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个2好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小挚友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子

二、师小结

十二、小童话伴我成长教学目的激发学生阅读爱好，沟通阅读感受，培育学生课外阅读的习惯L,通过阅读描写以学生宠爱的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动好玩的故事中接受学2问的浇灌，感受语言文字的美，积累语言；培育学生勤发觉，大胆想象的实力教学打算《少先队员》教学过程

一、创设情景，激发阅读爱好.猜谜语竞赛耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭（兔子）脑袋聪慧，手脚灵活，宠爱爬树，

1.最爱吃桃（猴子）小老鼠，真惊奇，着陆伞，随身带（松鼠）是啊,这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读

2.几个描写小动物的小故事

二、指导阅读.

（一）阅读小童话《假面舞会》翻开书第页，学生借助拼音阅读故事

1.28读了这个故事，你觉得故事什么地方好玩？看看故事中介绍哪些动物它们是怎样参与舞会

2.你最宠爱谁的扮相？这个故事中的对话很好玩，有很多好词佳句，把你宠爱的词句画出来，记一记带着自己的

3.感觉，美美地读一读.沟通所画的词句，读出语气

4.

（二）走进“童话森林”过渡:阅读完《假面舞会》这个故事，让我们接着走进小动物的童话城堡

1.学生借助拼音，自读小童话《欢乐小屋》和《下一个就是我》想一想这两个故事的主角

2.是谁？你最宠爱哪个故事？沟通阅读收获，老师评点小结

3.

三、小结、今日这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了1一些好词佳句，收获可真不少.”书是人类最好的挚友”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的学问、介绍优秀儿童文学作品《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军2著、《木偶奇遇记》《格林童话》等一一阅读写动物的小童话儿老师要考你们的

四、师生共读《塔木德童话》、师生共读（播放优雅的背景音乐伴读）1

①关注学情，尤其是对中下生的指导，师可站在身边伴读一阵子.

②巡查学生的阅读状况，对阅读中的困难如难理解的词或内容，相机指导，了解学情、读后对细致看书、会看书的学生评价激励，奖红花2

五、活动沟通,渗透方法、我来考考你（过关嬉戏）1师刚才同学们读书都很专注，读书专注是一种很好的习惯刚才读书都读懂了吗？现在老师请“阅读之星”来考考你们读书是否细致细心!请“阅读之星”读题目

①眼明手快推断题，全班参及,认为错的做双手交叉动作，认为对的坐在座位上.、皇帝是一个大方的好皇帝（）A X、瘫子就是脚不能走路的人（）B J师这一题全班同学都答对了，瘫子这个词我们没学过你是怎样弄明白的？生:我是拼拼音的师这是个好方法，但拼拼音只是弄懂了字音，意思是怎么弄懂的？生我是猜的.生:我是看偏旁的生我是看图画弄明白的师好样的，老师刚才教的方法你立刻就会用了.请“阅读之星”接着问问题、瘫子一个人就能顺当摘到高高的果子（）C X、盲人和瘫子摘果子时盲人在上面，瘫子在下面（）D.X、盲人和瘫子是会想方法的人（）E J

②说一说师:刚才第一关都难不到同学们，看来大多数同学看书都能做到细致看，多视察老师要加大难度，其次关说一说这本书讲了什么故事啊？能用自己的话说说吗？这一关有点难度，老师先给你们练习的机会，先跟同桌的小伙伴说说吧！师:谁来挑战？（表现踊跃）男女同学举荐代表汇报，汇报后再师生互动评价.师刚才听了同学们发言老师有个疑问,皇帝为什么那么惊奇要派盲人和瘫子去看管果树？而不派健康的人去看管呢？生因为盲人眼睛瞎了,看不到东西，摘不到果子；瘫子脚不能走路，也摘不到果子生因为盲人很贪欲自私，不想别人去摘果子吃师贪欲自私这个词学了就会用，真棒！、演一演2（）蔡励京生扮演角色:找学生做盲人（捂住眼）、扮瘫子（不能行走）1出示制作好的奇妙果树，贴在黑板一角上师现在老师就带同学们来到皇宫，你们看，奇妙的果树就在你眼前了！师:盲人,好多奇妙的，世界上独一无二的果子就在你眼前，快去摘吧!一一（摘不到）真惋惜！师瘫子，好多奇妙的，世界上独一无二的果子离你只有几步远，快去摘吧！一-摘不到）还是摘不至!J!师同学们，看来单凭盲人或者瘫子独自一人，想要摘到果子还真是不行！通过看书我们知道，他们想要摘到果子必需--生:合作师问盲人和瘫子你们还想吃到果子吗？生:想师看来你们没被困难吓倒，那你们回忆课文,他们是怎么摘到果子的？你们可以商议一下，呆会儿再叫你们表演（）再表演合作摘果子的情景2师一个瞎子，一个瘫子，怎么样才能摘到这奇妙的果子呢？请同学们再细致看看书，等会儿给他们出出办法.盲人和瘫子再合作表演摘果子师为什么刚才盲人和瘫子摘不到果子现在又能摘到呢？生:因为一起先他们没合作，后来合作了、辩一辩3师:是啊！合作的力气真大啊!那么盲人和瘫子合作去偷果子吃是好事还是坏事呢？生好事生坏事师:认为是好事的说说理由，认为是坏事的也说说理由生老师我认为是坏事，因为他们去偷果子吃.生我认为是好事，因为他们很聪慧，学会合作生:我也认为是好事，因为皇帝很贪欲自私，所以偷吃他的果子是好事.师归纳盲人和瘫子合作去摘果子是坏事，不能学习，但我们要学习他们那种合作的精神所以我们看书时间靠细致看，多视察还不行还要做到边读边想，学会思索，辨别对错，学习它好的方面.、学会积累4师同学们，读童话书使人明白道理,又能让人学到学问其实这本书还有很多生字、词、句子都值得我们去学习.这些词语我们好不简洁弄懂了就别把它丢掉,回家可别忘了把它摘录在你的小书迷读书卡上啊！写得工整的，我们可以扫描上网,让大家都来学习哟！展示学校“书海任遨游”网内的小书迷作品幅.1——2

六、趣味总结，举荐书籍师:孩子们，跟你们一起读童话书，老师感到很兴奋今日你学会了什么？生老师我明白了团结合作力气大的道理.生我学会了贪欲、自私、独一无

二、冥思苦想等好词语生老师我还学会了看书要细致看、多视察，图文结合，边读边想师看来这节课同学们收获可真多,师相机结合板书，总结读书方法.师今日我们课堂上只读了《塔木德童话》中的其中一个故事，这套书一共有十本呢!翻到封底，让生了解这个系列的其他书籍，懂得读书也要留心封底师在我们的童话世界里，还有很多精彩的故事书，你们说还有哪些童话啊？生《安徒生童话》《格林童话》《益智童话》师回去你们可以用上今日老师教你的方法再去读读这些童话，信任你的收获就会更大了师孩子们，最终还告知你们一个好消息，过几天我们学校又要评比新一批的“阅读之星，你们有信念争取吗？希望在网上能看到你带着皇冠的威严样子哦！

十三、看图阅读有技巧（训|练体验课）教学目标、利用插图富有直观情趣的功效,激发学生阅读爱好1

①在剧烈的阳光下看书

②在昏暗的地方看书

③在汽车、走路、吃饭时看书.

④躺在床上，伏在桌上看书、出示儿歌读书五不歌4吃饭睡觉不看书，光线昏暗不看书，阳光底下不看书，走路乘车不看书，走进厕所不看书.

三、训练竞赛、巩固方法、提出要求1

①按正确姿态读书

②读书做到四不不错字，不漏字，不添字，不重复.

③读课外读物中一篇文章学生读拼音读物老师巡回指导，订正姿态.、组织训练，朗读展示

2、小结我们做到用正确姿态读书，读书时做到四个“不”，还要留意每隔一小时要休息几3分钟，做好眼保健操

四、课外拓展、巩固练习回家读书要做到正确读书，请爸爸妈妈督促

三、绘本阅读《秋秋找妈妈》教学目标、激发学生对图画书的爱好，在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话，并积累两个词语:孤1寂,难过，华蜜、相识并了解绘本，初步感受庆子•凯萨兹夸张、细致的绘画风格,以及充溢着温馨及奇妙感的2创作风格、相识几种动物，并知道它们生活的地方在阅读中感受人间真情，学会感恩3读前打算《秋秋找妈妈》书籍、课件课时支配两课时教学过程第一课时

一、谈话导入、小挚友，你宠爱自己的妈妈吗？为什么宠爱妈妈？

1、过渡有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈,今日,老师要向大家介绍一本很好听2的图画故事书，书名叫《秋秋找妈妈》板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子•凯萨兹

二、读封面，激发奇妙感、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？

1、秋秋长得怎么样（胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……）

2、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事3你或许会明白的？

三、读故事，和主子公同呼吸共命运第一部分:没有妈妈、师:秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢？1送词语“孤寂”贴词卡:孤寂、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤寂的生活”

2、看图提问看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢是呀，他好想有一个3妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？我们就和他一起动身去找妈妈吧其次部分找寻妈妈、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁？1师讲故事秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢,长劲鹿太太！”他大声说“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”

①秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？师让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！

②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太

③长劲鹿是他的妈妈吗？为什么？师小挚友真聪慧，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起,可是我不像你那样长着一对翅膀呀”

④分男女生演读对话、秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心,他接着往前走，接下来，秋秋来到了什么地方遇到2了谁？

①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们细致视察一下画面,秋秋和企鹅太太有什么相同的地方？

②你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，!”“大声说，”秋秋原委是怎么说的呢？请小挚友读一读

③现在，我就是企鹅太太，谁情愿当秋秋来对我说一说、老师追问秋秋，你找到妈妈了吗想接着找寻吗秋秋没有气馁，他3接着去找寻后来秋秋来到了哪儿遇到了谁秋秋及海象太太有什么地方长得相像呢？（胖嘟嘟的脸蛋）

①“噢，，他大声说“!”

②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦!”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢!、秋秋还会到那里去找妈妈？他还遇到了谁学生想象说话（可以说画面上有的，也可以说4画面上没有的内容）他找到妈妈了吗？（播放音乐世上只有妈妈好）是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（贴词卡难过）其次课时、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热忱地、信念满满地去认5妈妈吗？

①悲观的秋秋知道，她肯定不会是自己的妈妈，因为--熊太太跟秋秋长得一点儿不像

②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋难过极了，他起先哭起来「妈妈，妈妈!我要一个妈妈！”

③熊太太听到哭声，是怎么做的？细致视察画面练习说话.（顾不上苹果，连忙跑过来，想看看究竟发生了什么事）老师接着讲故事:她把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”……

④小挚友，平常谁会把你紧紧地抱在怀里（妈妈）谁会把你举起来，响响地亲一下？（妈妈）谁会在你难过的时候和你一起唱歌跳舞，逗你快乐？（妈妈）有妈妈的感觉真好呀！你们觉得熊太太对秋秋怎么样？

⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋,她说秋秋，或许我可以做你的妈妈哦”“你？”秋秋叫起来，“可是你的毛不是黄色的.你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”

⑤听了秋秋的话，熊太太是怎么做的？“我的天呀！”熊太太说“那会让我看上去很好笑哦！你们觉得熊太太的样子好笑吗？秋秋也觉得那个样子很好笑.

⑥“好吧”熊太太说，“我的那些孩子在家等我呢秋秋,我们一起去吃苹果派，好吗？”秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就动身了.

⑦他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了“秋秋，”熊太太说，“这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢？（他们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太的孩子呢？）师原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们故事读到这儿，你们想对熊太太说些什么？这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢？

⑧多懂事的孩子们呀瞧，他们在干什么呀他们在说些什么？熊太太在干什么呀？他们生活得怎么样？（贴华蜜）苹果派甜甜的香味和孩子们欢乐的笑声洋溢在熊太太的家里

⑨看，享受完备味的点心，熊太太给她全部的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经沉醉了谁能读好这句话（绿色）熊太太看到这些可爱的孩子，也感到特别华蜜（齐读绿色）多么华蜜的一家子呀，多么温馨的画面呀！让我们再美美地读一读这句话此时秋秋的心情怎么样他会想些什么？升华主题:虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样.其实，在我们的生活中,还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关切着你.你能谈谈吗？

四、回到封面，拓展延长、故事读完了，让我们再来看看封面,现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗？秋秋为什1么会睡得这么香甜呢？（是呀，找到了妈妈就找到了爱依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会睡得不香甜呢！）、秋秋今后的生活是什么样的呢？小挚友们可以拿出自己的画笔，画一画，再在旁边配上几2句话，这样,一本土话故事书就做好了、小挚友，你们宠爱这样的图画故事书吗？老师也特别宠爱，这本书，我不知道度了多少遍，3每一次，我都读得兴致勃勃课后，假如谁有爱好，可以来向李老师借阅其实，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有很多像《秋秋找妈妈》这样好玩、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等，你们可以去借阅

四、多彩的衣裳教学目标:、通过诵读，鉴赏等方式读文章，了解动植物衣裳的改变及四周环境的关系

1、让学生通过感悟语言文字，生发出爱护动植物，爱惜自然的感情2教学重难点了解.植物衣裳的改变及四周环境的关系教学过程

一、导入新课小挚友都明白人不但要穿衣服，还要依据季节的改变适时的添减衣服，那么动植物呢？他们会有哪些改变呢？

二、阅读《昆虫的绝技儿》、依据拼音自由读文章（要求读准字音，断句正确）

1、出不懂的词全班探讨

2、自由练读（要求思索文中提到了那些昆虫，他们有什么绝技）

3、指名读，集体评议.

4、探讨问题5探讨你还知道那些昆虫有绝技他们为什么有这些绝技？

三、阅读《小兔的春装》、指名读书后的问题

1、带着问题快速度课文

2、探讨3

四、日积月累、学习“少和小,，

1、写出反义字

2、自由诵读古语和古诗3

五、课外拓展、自读《彩色的树》

1、找出根春天有关的诗，自己诵读2

五、我和春天有个约会教学目标、通过诵读、鉴赏等方式读跟春天有关的文章，体会春天的生气勃勃和美妙

1、教会学生专心灵发觉身边的春天，能用自己的语言表达出对春天的宠爱2教学重难点通过读土章体验春天的美妙教学过程

一、导入新课当小挚友们渐渐脱去冬衣的时候，春天已静静的来到我们的身边快来看看，春天原委是什么样子的？

二、阅读《初春》、依据拼音自由读文章，（要求读准字音，断句正确）

1、找出不懂的词全班探讨

2、自由练读（要求读好，划出觉得好的句子）

3、指名读，集体评议

4、探讨:你还在那发觉了春天可以仿照文中的句子说一说5

三、阅读《野草》、《开满花的星球》、快速越读课文

1、小组合作，任选一篇文章用自己的方式练读

2、指名请小组读评议.3

四、课外拓展你还知道那些写春天的文章？可后找来读一读，也可以举荐给小挚友们读一读

六、奶奶的歌谣教学目标、熟读首歌谣

16、通过阅读，了解民间的礼仪风俗以及良好传统品质2教学重难点熟读诗激发学生了解传统风俗的爱好教学过程

一、简洁介绍歌谣小挚友们，我们以前读过一些诗这些诗都是专业的文人、诗人所写的，被人们传颂了上千年其实，一般的劳动人民在日常的劳动、生活中也创建了很多琅琅上口、富含道理的诗，它们都是可以唱出来的，因此也被称作歌谣今日我们就一起来读几首特别好听的歌谣

二、《实话歌》、《一对嵋蛔吹牛皮》、读一读

1、你们更宠爱哪一首歌谣？

2、分角色读《一对嵋嵋吹牛皮》

3、在平常的生活中，我们要向哪一首歌谣学习？

4、分组读两首歌谣5

三、《粽子香》、每年阴历的五月初五都是端午节你们知道它的来历吗？

1、在端午节那天我们都要做哪些事呢？自己读一读《粽子香》

2、有哪些风俗呢你还知道哪些？3

四、《杨柳青》、读一读

1、杨柳“青”了，”黄”了，“落”了，分别是在哪几个季节？人们都会做些什么？

2、你最宠爱玩什么？3

五、《开城门》、读一读

1、城门有没有开下来？怎么开的用刀、用斧砍的下来吗？

2、一问一答读3

六、山老舌鸟、、你们知道山老舌鸟是什么鸟吗？

1、读读山老鹄做了一件什么事？

2、它的爹娘为什么要哀痛？

3、山老鹄应当怎么做？4

七、丑小鸭教学目标、通过课外阅读的沟通、举荐，提高课外阅读的爱好,养成良好的课外阅读习惯

1、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩2课前打算、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；

1、要求同学带一本自己最宠爱的课外读物，并打算向别人举荐自己宠爱的这本书2教学过程

一、揭题导入、同学们你们希望自己变得更漂亮些吗？如何做才能更漂亮呢？

1、光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题:读2书让我们漂亮）、开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了同学们每人供应的图书以及学校图书馆3的图书，使我们每个人拥有了足够的图书资源这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？、这些书肯定让你们变得更加漂亮、更加聪慧，让我们一起来共享你们的读书成果吧！4

二、图书沟通推介会、小组沟通、汇报读书成果.

1、全班沟通（指名汇报，师引导，举荐好书给班上其他同学）2

三、走近安徒生，重温经典、刚刚同学们向大家举荐了很多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己1宠爱的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）2

四、赏读《丑小鸭》、安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不生疏让我们来说说故事1的内容呢？、丑小鸭最终怎么了？2（）师配乐范读1（）看着图听了故事，你想说什么？2

五、总结延长、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？

1、老师这有他童话全集的一些书目，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图2书书目）、书目上的省略号表示？

3、安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我4如此华蜜》中找答案吧!这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱,书中有这样一段话:人生就是一个童话，我的人生就是一个童话这个童话充溢了流浪的艰辛和执着追求的曲折我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！--安徒生、今日，我们在一起共享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生5的经典读书的确让我们漂亮，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书.

八、一年级绘本《爱心树》课外阅读指导课教案教学目的依据低年级学生阅读的经验，采纳绘原来引导学生的课外阅读,培育想象表达实力，激发课外阅读的爱好，提高学生语文综合素养同时提示学生学会爱，也学会感恩教具打算:绘本〈爱心树〉实物投影仪课件教学过程

一、赏读封面猜想故事出示封面，先让学生说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事主要说了什么呢？读文赏第一面从前有一课大树瞧，画家还没有画完整呢！靠我们班上的小画家来说说你假如画这棵大树，你会画什么样的大树呢？（生想象说）其次面“它宠爱上一个男孩儿「找找在这一页我们能找到男孩的吗？（小脚）看着这个顽皮的小脚Y猜猜它是个什么样的男孩儿呢？（生说）第三面Y,瞧，男孩儿来了，老师读故事，这棵树给男孩儿带来了什么呢它会和男孩儿玩什么嬉戏呢？（生想象说）第四——十面和学生一起读大树给孩子带来的欢乐第十一面静静地，小男孩儿爱上这棵大树了，因为这棵树给男孩儿什么乐趣呢？回顾前面的情节第十二面回顾完后老师过度总结，小男孩儿特别特别爱它所以大树很欢乐学生跟着读第十三------十五但是时间消逝，就是时间一每天过去了，孩子渐渐长大了，瞧，也不来大树下玩耍了，没有来吃苹果了，没有来捉迷藏了，没有来荡秋千里，大树经常感到孤寂第十六面但是有一天孩子来看大树了老师读第十七一一二十面“于是孩子爬上大树老师读突出读“大树很欢乐”瞧现在这是棵怎么样的大树呢？但是大树还是很欢乐其次十一至二十二面师读故事，只留下了孤零零的树墩了其次十三面八但是大树还是很欢乐，因为学生说但是大树墩的心坎里学生说其次十四一一二十六面师读故事大树很欢乐，因为它能让孩子做在它的上面休息呢！情节回放思索文题故事完了，我们还没有给这棵树起个名字呢？我们应当叫它什么树呢看看谁想的名字和这本书的名字一样，成为一名小作家

二、联系生活激发情感孩子们，在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐，给你华蜜,给你爱心呢？学生说，对这些爱你的人，你会怎么做呢？假如你走进故事，来到爱心树下，爱心树给你什么欢乐，你也给爱心树什么欢乐呢？来，画出你心中的爱心树学生画.

三、展示画提升情感

九、片段赏析教学目标、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思

1、复习课文中出现的常用标点符号学习运用句号、问号、逗号和感叹号2理解课文内容，培育阅读理解实力和阅读的爱好，感受阅读的乐趣.3o、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量4教学重难点理解课文内容，培育阅读理解实力和阅读的爱好，感受阅读的乐趣.教学过程逐个出示，先独立完成，再分析，学习阅读方法春天，阳光绚丽，田野里百花盛开白的梨花,粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味、短文共有（）句话，写的是（）季的的景象

1、春天有绚丽的（）；田野里（），散发出浓浓的

2、、用-”画出文中表示颜色的词

3、春天，（）、（）、（）都开花了.除了这些，还有很多春天开4的花,它们是（）.我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树春天,枣树上开满了浅黄的枣花夏天，花落了,枣树上结满了小青枣.到了秋天，小青枣渐渐地变红了变成了红红的大枣这时,树上似乎挂满了圆圆的小灯笼.、读短文，找出合适的词填在括号里1（）的枣树（）的枣花（）的大枣（）的小灯笼、文中“小灯笼”指的是（）

2、想想枣树在不同季节的改变，再填空3春天，枣树上（），夏天,枣树上（）,秋天，枣树上（）o

（三）小鸡们跟着老母鸡跑,就像很多小球在地上滚一样,它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（）有时，在伙伴们的头上、腿上啄冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子zhu6,底下温煦温煦这些小鸡真可爱、这篇短文共有（）句话

1、短文里写了（）和（）

2.、小鸡们冷了,就会

（3）o放学了，满天都是乌云，就快下雨了小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋传达室的老爷爷望见他们这么懂事，兴奋地笑了.、这篇短文有（）句话

1、天就快下雨了，（）和（）给老师送伞和雨鞋2天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着“露珠儿,晶晶亮,似乎小珍宝，挂在小草上”太阳听见了，说“露珠是什么样？让我看看.太阳睁大眼睛对着小草用劲儿看，可是什么也没望见太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”、天亮了，（）醒了，叽叽喳喳唱着歌

1、露珠儿,晶晶亮，似乎（）挂在小草上

2、露珠为什么不见了,是因为（）

3、太阳出来了.、露珠掉在地上了A B

十、《鸡妈妈的新居子》阅读目标激发学生阅读童话的爱好沟通阅读感受,培育学生课外阅读的习惯lo通过指导童话《鸡妈妈的新居子》，获得课外阅读的学习方法2o让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言,从而达到教学延长的目的3o阅读重点指导课外阅读的方法课前打算多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记课前预习课前阅读童话《鸡妈妈的新居子》教学过程

一、创设情境，激发爱好播放《老鹰抓小鸡》歌曲会唱的同学拍手跟着唱老师问这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章

二、学习童话《鸡妈妈的新居子》谈话导入L这节课，老师带大家走进童话城堡出示课题走进童话故事板书课题学生齐读课题介绍前言、书目出示故事书，打开前言老师讲解从前言可以知道书的大致内容你2o们接着看书目，书目下面是故事的题目书目里的故事在几页，我们一看就会知道举荐童话作品《鸡妈妈的新居子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新居3o子》板书课题学生齐读故事的题目投影示阅读要求4o、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里A、我知道这个故事讲什么？B、我宠爱的人物是谁？C、我想说的是DoE、我要举荐的课外书是------------师读阅读要求并讲解

三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新居子》引出话题师你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书鸡妈妈造的新居子好吗？L,鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不兴奋鹅大哥说了什么话？2夏天到了，鸡妈妈的新居子又闷又热，她懊悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？3o.狐狸对鸡妈妈说了些什么？

4.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做学生依据问题，自主阅读，边读、边找、边想指名学5。