一年级综合实践教案

第一单元养成•服务主题一生活中的标记----------相识常见的交通标记

一、活动设计思路

1.本次活动激励和提倡学生细心视察与探究生活，可结合四周的生活环境状况开展对标记的相识、学习、探究与行动等一系列实践活动这些活动旨在使一年级小学生发展探究的爱好，增进对社会的认知与体验，激励小学生通过视察、沟通、体验、行动等方式，了解自己的实力、爱好、心情、学习生活技能，养成自主、自理、自省的习惯标记在我们的生活中无处不在从生活动身，相识与探究生活中的标记，是我们选择的主题交通标记与我们的生活联系亲密，因此，本单元我们选择了以“相识生活中的交通标记”为案例带领学生一同探究、相识交通标记在我们生活中的重要性

2.次活动是通过视察、收集、合作、沟通活动来相识交通标记，了解标记的分类、作用等，懂得交通标记的重要性旨在引导学生走进生活，激发学生的探究乐趣，并获得相关的平安学问次活动由以下几个部分组成次活动给学生供应了一些主题，学生可依据自己的爱好确定主题；通过找寻生活中的标记，收集相关的图片资料和文字资料，让学生对标记有一个初步的了解和相识；课堂上老师引导学生依据主题的须要整理有价值的资料，然后进行展示、沟通活动，从而在活动中相识和了解标记的作用与特点；最终，引导学生学会客观地评价自己在活动中的表现

二、活动目标学问目标

1.初步收集交通标记的相关资料

2.初步了解交通标记与我们生活的关系

3.初步了解交通标记的作用与分类实力目标

1.对学问的驾驭要能够从大量的资料当中筛选出自己所须要的资料

2.培育自己收集整理资料和与同伴合作的实力情感目标痛，头会发晕的难过劲，还可以让学生说说长时间拿着手机引起手腕酸困、颈项僵硬的不良感受，还可以让学生对比玩不同种类的嬉戏哪个更好玩、更健康（这里的比较须要老师赐予必要的引导，不能期望一年级的孩子能够自主地发觉不同嬉戏的优劣）活动过程中要与时依据学生在活动中的表现，赐予相应的评价，引导学生有序地开展活动，激励学生在活动中不断发展自己的综合实力

五、活动留意事项

1.培育学生有意视察的实力，激励学生用多种方式记录视察结果

2.培育学生在活动中初步感受、体验，用访谈的方式获得不同的人喜爱不同类型的嬉戏

3.引导学生体会到，要通过有益身心的嬉戏使自己既可以得到欢乐又可以得到健康主题四家庭树

一、活动设计思路这一单元的内容主要是通过一系列的活动让学生了解家庭的概念，通过让学生了解自己与家庭每个成员的关系，懂得家庭成员之间的称谓，感受亲情的暖和一年级的学生对于家庭的观念还比较淡薄，但对一些常见的称呼还是有了确定的相识，所以老师在本单元的学习中应当指导学生去经验实践、调查，在过程中体会家庭氛围，体会亲情，学会敬重长辈，继承和发扬中国家庭的传统美德

二、活动目标学问目标懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭，指导学生懂得自己的成长离不开家庭实力目标引导学生在调查、嬉戏、沟通等活动中体验家庭的暖和，体会与家人之间的亲情；能与同伴沟通、合作，形成并提高综合实力情感目标

1.懂得从平凡的家庭生活中感受“家”的亲情，感受拥有一个和谐温馨的家是无比华蜜的

2.能懂得敬重长辈的一些礼节，情愿敬重长辈，乐意与同伴共享亲情故事，体会家庭成员之间的亲情

三、学时支配支配建议建议3课时完成

四、教学指导方法与建议一年级的学生对家庭的观念还没有深化的理解，所以通过本课设计的一系列活动力图让学生能够建立家庭的观念，留意家庭成员的关爱，感受亲情在本单元教学的每个环节都应该让学生能有所体会

（一）发觉问题称谓是交往的前提人与人之间须要合适的称呼，家人之间更需通过称谓明白相互关系本课通过凯凯家庭引入，引导学生对家庭成员与称谓有个清晰的相识

（二）活动打算学问打算教材供应了三个方面的内容请学生做课前的打算，这是提前让学生对家庭成员有一个基本的了解，加上新疆是一个多民族聚居的地方，所以对于称谓有很多的不同，老师可以让学生在班级对自己调查的内容进行叙述，给学生供应一个沟通、了解的机会

（三）实施阶段

1.了解沟通相识凯凯的家庭成员，沟通凯凯家成员之间的称呼，为了解家庭树的构成做打算

2.制作家庭树视察凯凯的家庭树，知道家庭树是怎么构成的，了解家庭树反映了怎样的家庭成员间的关系指导学生依据自己家庭的成员来制作自己家庭的家庭树；并能让学生在班级依据制作的家庭树来介绍自己的家庭成员与成员关系

3.小调查在这里让学生回忆和家人之间的趣事，让学生感受在平凡家庭中生活的华蜜可以让学生用讲故事的方式来说说与其中一个家庭成员之间的趣事

4.询问这部分的内容主要是让学生感受我们国家对于家庭构成的不同相识在感受这一内容的过程中让学生体会到调查的方法、过程除了教材上供应的询问方法外，也激励学生通过多种途径驾驭信息

5.连一连通过之前的活动，让学生用驾驭的家庭成员称谓学问进行实践

6.你知道吗这部分的学问不要求学生深化驾驭，只是作为一个拓展延长的学问介绍给学生通过了解家谱让学生对家庭有更深的相识

7.画一画家谱对于现在的学生还是比较生疏的，现在的家庭也很少保存有家谱的，所以可以让家长帮助学生一起完成家谱的制作只须要让学生能够感受到一个家庭的传承和持续，对家庭这一概念有更深刻的相识就可以了

8.说一1说让学生在班级中说一说自己学习后的收获，可以是自己知道了哪些学问，也可以是自己学会的实践方法，还可以是活动过程中自己的小想法等等

（四）活动评价活动评价可以采纳多种方式进行自评、他评，对学问的驾驭程度以与活动的开展过程来进行评价第四单元自然与科技主题五著名遐迩的新疆特产

一、活动设计思路综合实践活动课程的特点之一就是开放性，而开放性的重要体现之一是课程资源的开发综合实践活动指导纲要指出在充分发掘学校课程资源的同时，要探讨和分析地方和社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社区经济文化状况、民族文化传统等方面的课程资源，体现课程资源的地方特色每个人都有自己的家乡，在自己的家乡都有一些特有的东西值得我们傲慢与骄傲我们的家乡-----------------新疆，是一个充溢着奇妙色调的地方，由于气候和地理等缘由造就了新疆各地特产的多样性基于此，我们开发了本活动主题，旨在通过这一活动让学生亲近自然，了解家乡，酷爱家乡，初步形成自觉爱护家乡四周自然环境、人文环境等的意识和实力

二、活动目标学问目标

1.初步了解新疆有哪些特产

2.驾驭简洁的采访、收集资料等活动的步骤和方法实力目标

1.初步养成与他人交往的习惯，提高自身交往实力

2.培育学生的收集资料实力、探讨实力情感目标

1.在探究学习中感受大自然的魅力，培育勇于探究科学奇妙的精神

2.在学习中感受到劳动人民的才智，从而懂得敬重劳动，珍惜他人的劳动成果

三、学时支配支配建议建议35课时〜

四、教学指导方法与建议我们新疆是个好地方这里不仅有众多迷人的自然风光，别出心裁的风土人情，还有享誉中外的特产，让学生感受到新疆的确是一个好地方，为自己身为新疆人而感到傲慢与骄傲同时，也激发学生对新疆特产的新奇心我们新疆地域宽阔，民族众多，自然条件与人文特色造就了新疆别出心裁的文化，以与在这些特有的文化背景下形成的特产本活动的活动方式会因活动主题的不同而可能选择不同的活动方式这里只是提到一些常见的活动方式，比如访问、相关资料的收集访问是探讨性学习中最为常见的学习方式和学习方法对于一年级的学生来说，访问是重点建议本课的学习可与新疆地方教材中的相关内容结合起来，让次活动成为新疆地方教材相关内容的一个拓展延长活动

（一）发觉问题这一环节的主要目的是通过对学生比较熟识的新疆瓜果的描述和介绍，激发学生去探究、发觉瓜果甜又甜的隐私我们也可以让学生说一说自己品尝新疆瓜果后的感受是什么，进而让学生思索，有没有留意到新疆瓜果为什么甜这个问题是学生很熟识，但又被学生忽视的问题

（二）活动打算任何一项活动的开展都须要做大量的打算工作在这里，我们重点涉与了学问的打算工作既然是隐私，其中确定蕴含了很多学问，因而有必要让学生收集相关的学问；也有必要与自己的好伙伴组建团队一起探秘当然这里也要打算一些必备设备，比如照相机、录音机或者录音笔等每一次的活动离不开团队的合作在这里，须要提示的是团队的任务分工不是一成不变的，我们只是供应了一个大致的框架，详细可以由老师依据学生的状况随意增减或者添加对一年级的学生来说，组建探讨团队是有确定困难的，须要老师的帮助最好是几个家距离近的学生组成一队

（三）实施阶段设计制订活动方案设计好活动的方案是搞好活动的关键由于一年级学生的年龄较小，自己制订活动方案有确定的困难，因而老师要多费时间，一步一步引导学生学习制订活动方案活动方案的设计最好以组为单位，重点放在步骤、留意事项等的设计设计要留有余地，可以依据状况随时增减一些步骤或者内容第一个详细活动尝一尝在这个活动步骤中，老师要告知学生留意饮食卫生，品尝前要将水果洗净品尝前，先让学生闻一闻水果的气味；品尝时，留意细嚼慢咽，细细品尝，不要狼吞虎咽，整个吞枣；品尝后让学生说出有什么样的感受或者体验一起先怎样？然后又有什么感受？品尝之后有什么感受？这一步确定要细致让学生大胆地说感受,是为激发学生探究瓜果甜又甜奠定基础说完后，最好书写自己的感受,完成记录表其次个详细活动问一问这里涉与访问的方法的详细指导

1.访问是最基的综合实践活动的方法之一，是社会调查中以交谈方式搜集资料的一种方法，又称访谈与其他方法相比，访问的最大特点是通过交谈获得资料，可以作为搜集探讨所需资料的主要方法，也可以作为协助方法去验证或补充其他方法获得的资料

2.访问应当留意的事项访问前打算淤必需细致确定应当采访的对象与采访的目的是什么于确定采访时，应当问的问题有哪些，留意问题的难易程度和爱护学问产权等等方面的问题在这里，因为是一年级，案例中事先预设了三个基本问题，老师可以依据学生的状况，相应地拓展几个问题，但不要太多盂打算好采访用的工具，如录音设备、照相机、采访记录等榆事先约定采访时间、地点等虞留意自己的仪表与穿戴等访问时要做到淤有礼貌，举止大方于访问过程中声音噫亮，要让受访者听清晰自己采访的问题盂留意视察被访者的非言语行为最终要留意访问后要与时整理自己的访问记录这是学生最简洁遗忘的一步，也是采访记录最关键的一步第三个详细活动查一查这一环节主要涉与查找资料的方法对于一年级的学生，因各地学生发展水平不一，不要求确定通过网络来查找资料收集资料的方法比较多，一般有图书书目收集法、关键字收集法等最好请家长帮助一起查找资料，并整理资料

（四）活动总结一年级的学生在活动总结上还存在确定的困难，老师要引导学生说自己在这次活动中学会了什么知道了什么遇到了哪些困难？是怎样克服的学生只要能说出来一些，老师就可以确定教材给出了一个案例总结，可以依据案例总结让学生学着说一些简洁的问题，渐渐地学生就会说了另外活动的总结形式可以多样化，不确定是文字，也可以是其他形式，如图片、录像等

（五）活动评价活动的评价是以表格形式呈现出来的，比较简洁，便于操作老师可依据选择的主题有针对性地再排列出评价要点和内容

（六）延长拓展利用班会组织新疆瓜果推介会，对一年级的学生比较简洁，好操作；同时也可与语文的口语交际相结合，训练孩子的口头表达实力、语言组织实力等

五、活动留意事项

1.品尝过程中，有个别孩子有可能会出现过敏反应，应提示孩子留意自己能吃什么不能吃什么，尤其是不能贪吃

2.查找资料可以请爸爸妈妈帮忙，留意资料的保存

3.留意发挥团队的精神，外出采访确定要与父母等监护人同行，而且要留意平安劳动与技术第一单元自理篇------------我能做单元活动目标通过相识生活中各种收纳用具，利用蔬菜巧插不同好玩的造型，走进厨房相识调味品等好玩的活动，让学生深化家庭生活，熟识家务劳动，培育初步的动手实力和劳动实力活动设计意图通过好玩和富有创意性的家务劳动，让学生在劳动中探究和学习，培育学生具备初步的生活自理实力和从小酷爱劳动的意识，逐步养成细致负责、耐性细致的劳动看法活动一学收纳

一、教材分析如何收纳的问题，对于一年级学生来说特别重要随着学生的成长，生活物品、学生物品不断增加，让很多帮着整理的家长很苦恼能和孩子共同打造一个干净整齐的家居环境是每个家长希望的好玩的收纳活动,

1.培育团结协作精神，体验探究与沟通的欢乐

2.培育遵守规则、酷爱生命的情感

三、学时支配支配建议建议2课时完成活动内容可以选择和拓展，户外视察、收集资料等在课堂外场所进行，因此老师要借助家长的力气，重视对学生课外活动的指导依据学校实际状况，可集中支配课时，也可分散支配课时

四、教学重、难点

1.相识我们生活中常见的交通标记

2.初步了解交通标记在我们生活中的重要性

五、教学指导方法与建议

（一）发觉问题活动一起先就给学生供应了两个交通案例，目的是让学生知道不相识和不遵守交通标记的严峻性与可能发生的后果，老师可读给学生听一听，然后让学生自己说说发生事故的缘由，老师要适当地从交通标记上加以引导和小结老师分析完书中的两个案例，还可以让学生说说自己身边还有哪些类似的案例

（二）活动打算通过看图片、听故事的教学环节，进一步明确交通标记的重要性，从而激发学生遵守交通规则的情感老师还可以收集更多的相关数据和文字、图片资料加以说明

（三）实施阶段

1.搜集资料老师可结合书中供应的文字和图片资料，激励并引导学生运用各种方法，如通过网络、书籍、实地拍照等搜集更多相关资料由于是一年级的学生，老师应引导学生寻求家长的帮助去生活中视察、搜集更多的交通标记资料，并给学生供应视察和找寻资料的活动范围，如自己居住的小区、旁边的街道、校内、公共场所等，提示学生活动时留意自身平安交通标记分为禁止标记、指令标记、警告标记和提示标记，老师可让学生分类去查找，更全面更清晰地相识生活中的交通标记不仅能让学生学会奇妙整理物品，还能使其从中获得欢乐和惊喜通过在课堂内外参加不同的实践活动，让学生能相识各种各样的收纳工具，了解它们的分类和功能生活条件有限的，可以利用废旧物品亲自制作收纳工具在探究活动中，能联系自己家里须要收纳的物品，考虑选择不同的收纳工具，并能奇妙解决收纳的问题在动手实践过程中，通过对不同物品的收纳，学会依据物品用途和形态进行分类，并能有效利用收纳工具的空间，探究富于改变的收纳方法会给学生带来别样的体验

二、活动目标、重难点、课时数建议

（一）活动目标

1.学问与技能学生初步相识收纳工具，驾驭不同的收纳方法

2.过程与方法通过探究活动，引导学生勤于实践、自主探究

3.情感目标培育学生从小养成良好的收纳习惯，并建立起劳动意识

（二）活动重点和难点活动重点尝试对不同物品进行分类并奇妙收纳活动难点驾驭不同物品的收纳原则和技巧

（三）课时数建议2课时

三、活动建议

1.对于收纳工具的相识，有条件的学生可以在老师或家长的带领下，在商场或超市相识不同的收纳工具，通过亲身体会了解它们的种类、样式、材质和不同功能等生活条件相对落后的地区，老师可以引导学生自己动手制作收纳工具

2.在实践过程中，引导学生在收纳之前制订合理的收纳方案，并明白正确的收纳必需遵循“整齐、美观、便利”的原则，在平常的生活中要勤于整理，必需做到物品归位，要养成定期整理物品的好习惯

3.课前，可以让学生通过网络查找相关的收纳技巧和方法，并将资料与同学们共享课堂上尽可能利用多媒体展示相关的收纳用具和演示收纳过程的视频资料，引导学生了解收纳的原则与妙处，激励学生课堂内外多参加实践

4.评价活动中，条件允许的学生可以用影像资料记录自己的收纳过程，以便和同学们沟通学习，也可以用书写小便条的形式搭建起家校互动的沟通方式，了解学生课外参加实践活动的状况

四、学问链接

1.收纳妙法:1将杂物分类先将全部物品进行分类可以将物品依据种类、人、运用频率和本身特性作为分类的依据2削减数量将已经破损不须要的或太多数量的物品进行处理，可通过网店、跳蚤市场来完成3安排位置给每种物品供应一个特定的位置，存放在自己认为最合适的地方4评估数量和测量尺寸大概估计杂物的总数并测量它们的尺寸，以便确定存放的方法和所需的空间

2.衣服归类原则与技巧依据衣服的数量、穿着习惯、空间大小等进行归类，也可以依据颜色、季节、外出或居家以与薄厚等条件来分类，再依据穿着频率确定摆放位置各种类别的衣物，只有为它们找到最合适的收纳方式和空间，才能保持整齐，便利拿取衣服收纳技巧有袋式收纳、层叠收纳、抽屉分类收纳、横杆吊挂收纳、容器收纳、网篮收纳等活动二洗袜子

一、教材分析通过洗袜子活动提高学生对劳动意义的相识，逐步培育学生自觉劳动的好习惯学生在洗袜子的过程中，体会父母哺育孩子的辛苦，明白自己作为家庭成员，有参加干家务活的义务，树立起帮助家长做一些力所能与的事情的观念另外，通过活动也可以培育学生敬重劳动者，珍惜劳动成果的意识在洗袜子活动中，首先要让学生了解袜子的种类和用途,其次一起探究不同袜子的洗涤方法以与洗袜子要留意的问题，理解“浸泡”揉搓”“漂洗”等词语的含义并能正确操作老师要引导学生树立正确的劳动观念，在劳动中做到“不怕累、不怕脏，心中有他人”,在劳动过程中体验成就感

二、活动目标、重难点、课时数建议

（一）活动目标

1.学问与技能通过自己动手洗袜子，了解洗涤剂去污的原理，初步学会正确洗袜子的方法，培育学生的自理实力

2.过程与方法通过谈话和探究活动，引导学生养成勤劳和主动干家务的良好习惯

3.情感目标在家能主动帮家长做一些力所能与的事情

（二）活动重点和难点活动重点驾驭正确洗袜子的方法活动难点如何将袜子洗得更干净

（三）课时数建议1课时

三、活动建议

（一）材料运用袜子、肥皂、水盆

（二）其他方法

1.结合假日综合实践活动，开展一系列有主题的活动，例如回家帮家人洗袜子，并谈谈活动感受开展“人人当父母的小帮手”“争当家务劳动小能手”等活动

2.活动场地依据学生人数和地区条件确定可在专用劳技室、操场、校内等场地活动假如场地、水源条件受限，可以在课堂上让学生驾驭基本的技能，回家多练习，家校互动联系，使活动更有效果

四、学问链接洗白袜子妙法绎柠檬汁法洗白袜子时，在水里加点柠檬汁，可使袜子更加雪白绎脱脂牛奶浸泡法在洗白袜子前用脱脂牛奶泡一下，或最终一次漂洗时在水里加两汤匙牛奶，这样可保持白袜子的本色，并能防止其变黄绎萝卜汤洗涤法白袜子如污垢较多，可用萝卜汤来洗，可使袜子雪白如新绎橘皮水浸泡法洗涤白袜子时，可将橘皮放入锅里加热烧沸，用黄色汤水浸泡、搓洗，可使袜子雪白如新绎漂白粉浸泡法在洗涤时，可在泡好的洗衣粉溶液中，加上漂白粉，浸泡2030分钟以后再清洗绎淘米水浸洗〜法常常用淘米水浸洗，白袜子就不易发黄活动三相识调味品

一、教材分析“相识调味品”赐予了学生一种新的生活角色，学生可以当回神气的小厨师这种角色意识简洁激发学生的参加热忱和爱好，丰富的生活体验可以提升学生的生活技能通过这种活动，还可以培育学生酷爱劳动的好习惯本活动目的是让学生相识常见的调味品，并能说出其名称和味道,简洁了解调味品的分类、用途和作用；引导学生如何辨别真伪调味品，并了解调味品是如何制作的等生活中的常识性问题在老师所创设的文化情境中，学生以小厨师的身份自由沟通、合作探究，并利用不同材料调制凉菜，既训练了学生辨别调料的实力，又给了学生充分的自主权，整个活动的理念是劳动创建美，饮食要健康，人人都华蜜由于一年级的学生生活阅历不足，还有一些偏远地区的学生对调味品了解甚少,所以老师要依据实际状况进行选择，在情境设置、食材选择、菜品调制、展示沟通的过程中敏捷处理，并在此过程中感受饮食与生活、文化、劳动的关系

二、活动目标、重难点与课时数建议）活动目标

1.学问与技能让学生能相识常见的调味品，并能说出其名称和味道；通过对调味品的相识，使学生学会简洁的运用方法；熬炼学生用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的实力

2.过程与方法通过探究、制作、品尝等多种方式，培育学生主动探究的精神

3.情感目标培育学生友好合作的良好的学习习惯，并能在家帮父母做力所能与的家务事

（二）活动重点和难点活动重点相识不同的调味品，并能用不同感官辨别活动难点自己动手调制美味的凉菜

（三）课时数建议2课时

三、活动建议

（一）材料运用

1.白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥、沙拉等调料

2.黄瓜、西红柿、辣椒、茄子、胡萝卜等蔬菜切好分盘

3.筷子、餐勺等餐具若干

（二）其他方法

1.情境创设有助于调动学生参加热忱有条件的学校，可以提前布置好活动室，将调料分盘备好让学生用各种方法感知不同调料的味道，了解调味品的名称也可以通过多种途径，比如多媒体展示、超市参观、烹饪现场参观等感知

2.尝试体验有助于学生获得干脆阅历通过尝试，老师引导学生分别从嗅觉、味觉和视觉的感受说出各种调料的名称和味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等在实践活动中，出示调好的菜，请学生品尝并说出菜中用到的调料供应切好的菜类，请学生调制凉菜，老师进行指导，提示学生味道要搭协作理，依据不足进行补充加料，如淡的加盐，咸的加点味精或醋等并在老师的引导下总结出各种调料品的作用

3.展示沟通有助于呈现评价效果在留意餐馆卫生和平安运用的前提下，请学生相互品尝调制的凉菜，为菜肴起名并做简洁介绍例如“我们调制的菜名是糖醋萝卜，用的主料是萝卜，调料是白糖和醋，欢迎大家品尝”通过这样的活动方式，进一步巩固所学学问，并丰富了评价效果嬉戏导入小嬉戏材料打算同样的几个器皿装有不同的调味品嬉戏方法分别请几位同学闭上眼睛，舔一舔、尝一尝是什么调味品，并说出它的名称学生主动参加相识探究

1.用课件展示各种美味佳肴的图片视察并思索，调味品有什么作用？调味品还有其他妙用吗？同学们，瞧，大厨师们制作的一道道色、香、味俱全的佳肴，颜色和造型多么迷人今日，就让我们一起大显身手吧!

2.说一说，这些佳肴除了食材，还用了什么调味品？你还知道哪些调味品，请说出它的名称与特点

3.想一想，生活中常用的调味品有哪些学生观赏并思索调味品既能增加菜肴的色、香、味，又能促进人的食欲，是有益于人体健康的协助食品学生思索并回答有白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥、沙拉,,,，盐和酱油是咸的，糖是甜的，辣椒是辣的””食盐、醋、酱油、花椒、鸡精等相识调味品，了解其特点和多种用途这是活动重点老师示范你在家帮助妈妈调制过凉菜吗？说一说如何调制凉菜老师示范

1.将调料用器皿分装好

2.从嗅觉、味觉、视觉来感受不同调料的特点

3.请用小勺子盛少量调料来调制切好的凉菜

4.用筷子将凉菜搅拌好，留意搅拌匀称、味道搭协作理，不要搅出盘外

5.品尝调制好的凉菜，并说出菜品中用了哪些调料学生细致视察调制过程学会如何调制凉菜这是活动难点实践活动以小组为单位，用不同的调料调制一份美味的凉菜活动要求

1.四人一组开展活动

2.留意制作卫生，保证食用平安

3.搅拌完毕之后试尝，然后依据口味进行补充加料如淡的加盐，咸的加点味精或醋等

2.调查记录由于一年级小学生记录实力还欠缺，单纯用文字记录还存在困难，因此老师可激励学生用自己可以完成的方式记录，如画一画、剪一剪、贴一贴、填一填等

3.调查汇总老师要引导学生将所收集的资料进行汇总和展示表扬那些收集的数量多、形式全的学生老师在全班展示并引导学生说说自己是如何做到的

4.沟通完善老师要引导学生将所收集的资料进行展示和沟通，可以采纳同桌之间、四人一小组和全班展示等多种形式让学生在沟通中相识更多的交通标记沟通时激励学生大胆发言，老师的重点不是强调说的质量，而是让每个学生都来说一说，留意关注到每位个体

5.我的发觉老师要激励学生用不同的方法将自己的收获呈现出来,如说一说（沟通感受）、写一写（对交通标记的相识）、画一画（常见的交通标记）等这一环节的目的是让学生对自己的探究活动进行一个总结，老师也提前打算一段话或文字，给学生供应范例教材中的参考主题还有很多，老师要引导学生用所学的方法，选择一两种接着探究其他感爱好的主题

（四）活动总结整个探究活动让我们相识和了解了很多常见的交通标记，知道了交通标记的分类和特点，感受到了交通标记与我们生活的关系，老师在活动总结时还要渗透遵守规则和珍惜生命的教化信任同学们以后会更好地遵守交通规则，平安出行

（五）活动评价因为一年级学生年龄小，所以总结评价设计一个评价表，评价表中给出了几个评价要点供师生参考老师也可以依据详细状况自己设计评价体系，但重点还是多一些激励和表扬的语言这一环节的设计，要求学生进行自评和他评，用活动过程方式进行

六、活动留意事项一年级学生年龄小，老师确定要提示学生户外活动时留意平安

七、相关链接据统计，我国每年因交通事故造成中小学生与学前儿童伤亡人数超过万人，其中2011年全国共发生涉与中小学生与学前儿童的道路交通事

4.留意不要将调料撒到餐盘外，若有掉落请与时清理明确活动任务和要求在活动中提示自己做好每个细微环节活动评价各小组相互品尝凉菜

1.比一比，看谁调制的凉菜最可口

2.谈一谈，收获和感想学生相互品尝凉菜并评价调制的口味谈谈感想以与课堂上的有趣瞬间，感受实践过程中的欢乐和成就感活动意图学生参加实践，在活动中相识调味品学会用观赏的眼光看待事物，学会友好沟通与中肯评价其次单元活动篇------------我想做单元活动目标本单元活动的设置，旨在引导学生多参加简洁的家务劳动，在劳动中主动体验，学会搜集资料、归纳分析、合作与共享，培育学生按步骤、有依次做事的好习惯，树立劳动意识、探究意识和感恩意识活动设计意图现在大多数学生在家主要以学习为主，参加家务劳动和亲子嬉戏的经验较少，他们的生活单调，甚至味同嚼蜡通过让学生亲自灭蚊子、翻绳、巧插蔬菜等这些有意义的活动，让学生探究其原理，体会劳动的乐趣另外在与父母一起做家务、做嬉戏的过程中可培育亲子关系，增进情感活动一巧灭蚊子

一、教材分析灭蚊子的方法有很多种，如何体现“巧”是活动的要点激励学生通过多途径查找驱蚊、防蚊的妙招，了解灭蚊工具和灭蚊原理，探究物理方法，尝摸索究经济、环保、对人体无害的灭蚊方法活动强调学生的亲自探究和实践活动中首先让学生相识蚊子与幼虫，了解蚊虫的生活习性以与对人类的危害；让学生产生问题和爱好，进一步探讨如何有效歼灭蚊子在探究过程中，让同学之间相互沟通、共享灭蚊妙招哪些方法有效，哪些方法自己亲自尝试过，哪些方法平安环保等,“，在实践活动中，通过老师演示肥皂水灭蚊的妙招，学生再次产生疑问为什么肥皂水能灭蚊？通过这一问题的思索，进一步引导学生利用废旧物自制既经济又平安的灭蚊液

二、活动目标、重难点、课时数建议

（一）活动目标

1.学问与技能了解蚊虫对人类的危害，了解灭蚊工具与原理，驾驭一至两种有效的灭蚊方法

2.过程与方法通过演示、探究、试验、总结的方式，培育学生爱探究、爱劳动的意识

3.情感目标学生在活动中逐步树立起科学意识，培育学生的探究探讨精神

（二）活动重点和难点活动重点驾驭一至两种易操作、有效果的灭蚊方法活动难点如何有效歼灭蚊子

（三）课时数建议2课时

三、活动建议

（一）材料打算水盆、水、肥皂等

（二）其他方法

1.除了让学生驾驭有效的灭蚊方法之外，还要提示学生防卫工作很重要要勤打扫室内外卫生，与时清理垃圾和卫生死角，歼灭蚊虫赖以藏身繁衍的场所，提前安装好纱窗和蚊帐

2.引导学生除了灭自家的蚊子外，还要设法整治周边环境，歼灭蚊虫的生存环境有的小区居住环境差，四周死水多，简洁滋生蚊子，激励学生设法运用物理法驱蚊驱蚊活动要求学生多实践，多尝试故12320起，造成2670人死亡、11417人受伤从交通方式看，儿童在步行时发生交通事故导致死亡的人数占儿童交通事故死亡总数的45%查阅公安交通部门的交通事故档案可以发觉，儿童期交通事故的责任方多半是受害儿童，因不遵守交通规则而发生的车祸在交通事故中占大多数例如低龄孩子穿越马路时没有成年人带领，不走人行横道，骑自行车技术不娴熟或逆行，在马路旁玩耍，红灯亮时横过马路，骑自行车带人，在机动车道上骑自行车，12岁以下儿童骑自行车上马路，骑车下坡不减速、猛拐等等板书设计主题二家庭公约

一、活动设计思路这一单元的活动主题主要是帮助和引导一年级的学生了解作为小公民应当遵守的社会规则，并能依据实际需求与家人、同伴协商制定用于管理和指导自己言行的规则以《家庭公约》为例，通过“发觉问题”“了解规则”“找寻缘由”“商讨方法”“制定公约”等实践环节，引领同学们一步步完成实践活动，并能从中领悟到在生活交往中要遵守规则、敬重他人、学会担当从学科特性的角度动身，通过调查、收集、分类、支配、商讨、完善、比较、展示等活动步骤，引领同学们按部就班地体验实践活动，努力做到活动实施与生活实际紧密结合此次活动，老师的引领仍旧极为重要，老师应当既给孩子们充分的活动自由，又赐予活动方法上与时有效的帮助和指导，更要帮助孩子们理解建立公约的目的是为了规范自己的言行和学会担当后果，而不是以惩处为目的，所以，制定的公约不应当有任何身体和人格上的损害

二、活动目标这一单元的活动目标要从两个方面去理解和把握一是在第一学期的基础上，指导、提升学生在实践活动中自主搜集、整理资料的实力；引导他们总结方法，充分合作，留心视察生活并能与时做好记录二是在活动中，要帮助同学们建立规则意识，要帮助他们理解规则（公约）不是用来惩处的，而是用来管理和规范行为的，要引导他们用担当后果的方式来为自己的行为负责学问目标

1.了解基的社会（生活、学习）规则

2.驾驭比较、分类的活动方式实力目标培育学生的合作实力、沟通实力和总结实力情感目标

1.激励学生主动交往、主动沟通

2.引导学生学会担当后果，为自己的行为负责任

三、学时支配支配建议1课时

四、教学指导方法与建议本课的落脚点是帮助学生懂得规则的重要性，带领他们建立规则意识，学会用详细的行动来担当行为后果，针对不当行为，找到解决方法，而非惩处、指责因此，不要仅仅将活动的实践过程当作一次操作过程，要让此过程指导学生的实际生活，让他们通过活动习得解决生活中行为问题的方法次活动既要制定公约，更要执行公约，因为是《家庭公约》，所以家长的真诚介入就特别关键引导家长以安静、同等、真诚、敬重的看法参加制定和执行公约，也是本次活动中极为重要的环节本次活动前，老师可利用家长会等机会，与家长充分沟通和沟通，或是将活动提示和要求形成书面文字内容与家长共享，以争取家长的全力支持和真诚参加

（一）发觉问题这一环节，是为了引导孩子们相识到我们的生活应当有规则，我们应当自主、自觉地遵守这些规则，当出现违反或破坏规则的行为时，我们应当找到解决的方法

（二）活动打算

1.找一找这个环节，供应了各类与学生的生活关系亲密的公约（规则），目的是让他们了解一下，生活中都有什么样的公约或规则，体会一下可以用什么样的方式来讲解并描述公约的内容课中的这些公约范例，都以童谣的形式呈现，读起来朗朗上口，但在指导学生制定“家庭公约”时，这样的表达方式就显得较难了，不要求必需这样，建议老师也能给学生们供应一两个简洁陈述式的公约范例

2.成立活动小组有了第一学期的基础，一年级的学生应当初步具有团队的概念了，加上学习了一些合作的方法，所以，老师可以适当地给学生们一些选择的空间，带领他们建立团队并关注他们的分工合作，与时赐予合理的建议

（三）实施阶段

1.制订支配可以分两个群体开展一是和自己的家人建立小组共同实施实践活动，采集自己家庭的信息，并进行分工，共同制订家庭实践支配二是与班里的同学组成实践小组，采集不同家庭的信息，整理出共同或普遍现象，再分工实施实践活动老师依据实际状况可进行调整

2.调查搜集和整理商讨这两个环节有内在的联系，完成的层次是先组织好调查，使调查充分，结果充溢在此基础上，老师再带领学生们进行整理和商讨这次调查，围绕两个内容进行调查家里的不礼貌行为相对简洁；调查各个家庭的解决方法，则须要老师对结果整体把握和辨析，帮助学生保留那些能够用实际行动完成，同时又能体验到要担当后果的解决方法，要删除那些指责、打骂、攻击等对身体和人格有损害的惩处性方法这也是整理和商讨的最终目的

3.制定公约这一环节，老师要指导学生们和自己的家人（或小组伙伴）共同完成家长和学生要同等沟通，相互敬重家长不彰显权威，学生也要通情达理，针对“家中的粗鲁行为”共同商讨能够达成一样的解决方法

4.调整修改此环节是在实践活动进行了一段时间后，再组织学生对已实施的过程进行一个总结和反馈，以帮助他们解决实践中遇到的一些问题，调整实践的方式和方法

5.试验比较这其实是一个活动总结，但总结的不是活动过程，而是活动成效通过实践前后的比较，要让学生们感受到公约（规则）在生活中的作用很大，引导他们自主、自愿地遵守规则

6.成果展示案例中供应了两种展示方式，老师可以拓宽，给学生们选择的空间，让他们选择自己喜爱的方式进行展示也无妨

7.总结评价让爸爸妈妈也参加到最终的反思和总结中来，与学生们共享一下他们参加实践之后的体会和感受目的是希望爸爸妈妈们在家庭中能够成为遵守“公约”的榜样，给学生起到示范作用，也让学生们感到自己和父母在生活是同等交往的

（四）活动评价让学生对自己与他人的表现进行多方位的评价，如对在团队中的合作意识和实力的评价；对自己和他人参加的主动性的评价；对自己实力增长提升的评价；对自己交往过程中付出的情感评价等，总之让每个孩子在这次活动中，获得不同的收获，每个人在不同的方面各有提高就好

（五）拓展延长其实是对这一类实践活动的再运用帮助学生在各个群体环境中，能够以建立规则和达成公约的方式来解决确定的实际问题让他们将这种方式带入到生活中，指导自己的生活

六、活动留意事项

1.老师在指导学生建立规则和达成公约时，确定要遵守敬重、接纳原则,赐予学生充分的时间，激励他们自主地找寻问题，商讨方法，真诚沟通,达成一样而形成公约

2.再一次强调，活动过程中要让学生们体会到确定要为一个不当或错误的行为担当后果而且，这个后果是详细的、可操作的，绝不是损害到身体和心灵的惩处让他们学会担当而非只受指责

七、参考资料例（）家庭礼貌公约粗鲁行为担当后果打断别人讲话清扫地面灰尘用食物打闹清洗碗筷、盘子大声吵闹拍打家庭脚垫相互推操清除垃圾用力摔门整理储物间骂人、说脏话连续倒垃圾”其次单元生活-环境主题三童年里的欢乐嬉戏

一、活动设计思路《综合实践活动课程指导纲要》对

1、2年级的学生没有提出详细的活动目标，我们在编写一年级下册教材的过程中主要是考虑到，一年级的学生经过一个学期的学习基本适应了学校的学习生活，但是，他们对生活中的嬉戏活动，还都停留在参加过、经验过的层面，他们只是参加嬉戏，可能没有引发他们的思索，没有形成一些阅历和收获，针对学生的这些详细学情特点，结合小学段综合实践活动课程中段（34年级）目标分解中的要求，对一〜年级学生的实力要求再降低，确定符合学生实力特点、生活经验的活动目标，在他们有限的生活体验中筛选出属于生活-环境领域的嬉戏活动内容，让学生在他们熟识的活动中初步体验、感受综合实践活动课程的理念，逐步积累参加综合实践活动须要用到的方法，为后续的综合实践活动的高效、有序开展打好基础

二、活动目标次活动主要是让学生逐步感知，参加开展综合实践活动的过程中须要具备合作交往的实力、协同合作的精神；让学生在活动中初步体验，参加综合实践活动须要驾驭的一些基方法和基技能；在活动开展的过程中使学生体会到，欢乐的嬉戏对自己的健康成长的重要性学问目标

1.使学生能够在家长、老师的帮助下，上网查找活动须要的资料

2.使学生能够视察生活中小挚友玩的嬉戏，并对视察到的结果进行简洁的记录实力目标

1.培育学生对身边熟识的人进行简洁的调查的实力

2.培育学生在老师的指导下对调查的结果进行简洁的对比的实力

3.培育学生在老师引导下可以通过调查结果发觉一些简洁的规律的实力情感目标

1.培育学生能够体会到相互帮助的优势

2.使学生在活动中增加酷爱生活，体会生活中欢乐的实力

三、学时支配支配建议建议用3个课时完成活动

四、教学指导方法与建议

1.主题活动的引入部分，老师要引导学生思索，在过年过节、家庭聚会、一些节假日的过程中，学生们是不是常常聚在一起拿着手机、ipad在玩嬉戏，写完作业最喜爱的消遣、放松活动是不是看电视、玩电脑，这些嬉戏在让孩子们着迷的同时，给孩子们又带来了什么危害？最好能够探讨出，孩子用什么样的方式来放松身心是最好的？授课老师在指导学生选择活动的过程中可以依据学生的爱好和关注点的不同，从四个参考主题中任选一个主题开展实践活动

2.教材围围着主题活动给出了活动打算的内容，这几个活动打算的内容可以依据详细的状况分给不同的小组，实力较强的小组也可以同时完成全部的打算内容，开展较为丰富的活动体验在授课过程中老师应围绕学生选择的主题，引导学生做好活动打算

3.查找资料班级配备多媒体设备的学校，可以在课上带领学生查阅玩嬉戏时唱的儿歌，条件不具备的学校可以让学生回家查阅玩嬉戏时唱的儿歌，或者干脆用教材给出的儿歌，带着大家一起唱，把孩子带入欢乐的学习氛围当中授课老师在指导学生完成参考主题中的打算阶段后,可以引导学生通过查阅资料的方式对这个主题活动做一个粗略的了解，在这个过程中让学生体会到通过查阅资料，可以为活动的顺当开展做好前期的打算

4.视察、调查激励学生放宽视野，去视察社区、活动广场等群众休闲活动场所，小挚友们都在玩什么嬉戏，并能够记录（用自己的方法记住）自己视察的结果初步让学生体验带着问题，向身边熟识的人做简洁的调查如问同学或邻居你最喜爱的嬉戏是什么？问父母、老师或熟识的长辈你小时候最喜爱的嬉戏是什么？授课老师可以依据学生选择的不同主题，指导学生怎样选择适当的视察地点、适当的记录方法在不同的主题活动中确定不同的调查问题，对身边熟识的人进行简洁的调查

5.比较活动结束后，可以让学生对比一个人玩嬉戏和很多小伙伴一起玩嬉戏哪个更好玩；让学生在嬉戏中体会共享的欢乐，体会传递欢乐比独自享受欢乐更加有价值；让在学生在户外嬉戏，如课间的操场上、春游的草地上，炎炎烈日的树阴中、厚厚的雪地里，和小伙伴们畅快地玩耍，说说他们的欢乐心情，再让他们说说玩电脑时间一长，眼睛会。