《鱼我所欲也》复习课件

《鱼我所欲也》复习课件课件概述目标内容形式帮助学生全面理解和掌握《鱼我所欲也》涵盖课文分析、人物形象、写作手法、文以图文并茂的形式呈现，并结合思维导图这篇课文化内涵等方面内容、知识点梳理、复习题解析等内容，提高学习效率课件设计思路内容为王逻辑清晰以《鱼我所欲也》文本为核心，构建从整体到局部，层层递进，逻辑关系完整的知识框架分明互动性强通过多种形式，提高学生学习兴趣和参与度课件学习目标理解文章内容掌握写作技巧12深入理解《鱼我所欲也》的中学习孟子文章的修辞手法，如心思想，并能准确概括文章主排比、对比等，并能运用到自要内容己的写作中提升语文素养3通过对文章的分析，提升学生的思想道德水平和文化素养课件内容安排绪论1《鱼我所欲也》概述文本解读2作者介绍、写作背景、篇章结构、主要内容、核心思想、修辞特色、文化内涵篇章赏析3主人公形象分析、人物关系探讨、主要场景分析、隐喻手法分析、文章风格探究复习与备考4思维导图总结、知识点梳理、复习题解析、考点预测、结构性答题技巧、赏析性答题技巧教学反思5总结与展望、发展建议绪论《鱼我所欲也》概述《鱼我所欲也》是孟子的一篇重要作品，选自《孟子告子上》，·原文为鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼“而取熊掌者也”这篇作品是孟子阐述义利之辩的经典之作，表达了孟子舍生取“”“义的思想”作者介绍孟子时代背景战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一，与孔战国时代是中国历史上的一个大分裂时期，诸侯割据，战火纷飞，子并称孔孟社会矛盾尖锐，思想文化呈现百家争鸣的繁荣景象“”写作背景时代背景个人经历思想主张战国时期，诸侯争霸，社会动荡，思想孟子积极推行仁政，希望为天下百姓谋孟子主张仁义礼智信，强调人性的善“”活跃，百家争鸣福利良和道德修养篇章结构总论1阐述鱼我所欲也的观点“”分论2论述鱼和义的取舍“”“”结论3表明作者最终选择义“”主要内容鱼我所欲也义然后取表达了孟子追求理想的坚定信念，以强调了义的重要性，认为只有符合“”及舍弃个人私欲，追求更高境界的思道德原则的获取才是正当的，体现了想孟子的仁义思想生鱼之乐通过对鱼的描写，揭示了生命本身“”的价值，以及对美好事物的追求，表达了一种积极的人生态度核心思想舍与取义利之辩文章的核心思想是鱼我所欲也，孟子通过鱼和熊掌的比喻，阐述“熊掌亦我所欲也，二者不可得兼了在义与利发生冲突时，应“”“”，舍鱼而取熊掌者也该选择义的道理”“”精神追求文章强调精神追求高于物质享受，体现了中华传统文化中重义轻利的价“”值观修辞特色对比排比反问文章以鱼我所欲也和熊掌亦我所欲也文章使用排比句式，如舍鱼而取熊掌者文章运用反问句，如生亦我所欲也，义“”“”““对比，突出义的重要地位也，舍生而取义者也，增强文章气势，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义“””强调舍生取义的重要性者也，增强语气，引发读者思考“””文化内涵儒家思想道家思想强调仁义礼智信等价值观，体现中华传统文化中注重道德修养、个强调自然无为、顺应自然，体现中华传统文化中注重平衡、和谐的人品德的思想思想篇章赏析《鱼我所欲也》以简洁的语言，深刻的哲理，感人的故事，吸引了无数读者文章结构严谨，语言精炼，富含哲理，引人深思，是中华传统文化中的瑰宝文章以鱼我所欲也的开头，点明了人们对物质的追求，但随即引出然鱼不可得则已，强调了在追求物质的同时，更要保持高尚的品格，体现了作者对精神世界的高度重视主人公形象分析矛盾心理理性抉择既渴望得到鱼和熊掌，又明白两者不可兼得，体现了人最终选择舍鱼而取熊掌，展现了主人公的理性思考和明智“”“”“”性复杂和追求理想与现实之间的矛盾选择，也反映出古代思想家对义的追求“”人物关系探讨师生情辩论式孟子以鱼我所欲也为题，用问答的形式，展现了孟子与学生之间文章以问答形式展开，孟子用层层递进的提问，引导学生思考，引“”亲切的师生情谊发对人生价值观的探讨主要场景分析《鱼我所欲也》通过对鱼和熊掌的选择，展现了主人公在欲“”“”“与义之间的抉择文章通过鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也的”“”“”经典句子，将主人公置于一个难以取舍的境地，并通过对二者不“可得兼，舍鱼而取熊掌者也的分析，展现了主人公在面临诱惑时”的理性选择场景的设置，不仅展现了主人公的思想境界，也为读者提供了思考的平台通过对场景的分析，我们可以更深入地理解文章的核心思想，以及作者想要传达的价值观隐喻手法分析鱼我所欲也熊掌“”“”鱼指的是现实生活中人们所熊掌则象征着精神上的追求“”“”追求的物质利益，比如财富、，比如理想、道德、正义等等名誉、地位等等不可得兼“”这句话通过鱼和熊掌的对比，形象地表达了生活中物质利益和精神“”“”追求往往不可兼得的道理文章风格探究议论文说理透彻语言精炼《鱼我所欲也》是一篇典型的议论文，以文章逻辑严密，说理透彻，层层深入，最孟子善用比喻，语言精炼，富含哲理，让鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也为论点，终得出舍鱼而取熊掌者也的结论人深思“”“”展开论述思维导图总结思维导图可以帮助我们更好地理解文章结构和内容，从而更加深入地掌握文章的精髓通过构建思维导图，我们可以将文章中的关键信息、重要概念和人物关系等要素清晰地展现出来，并以此为基础进行深入的分析和思考思维导图不仅可以提高学习效率，还能促进思维发散，帮助我们从多角度理解文章的内涵知识点梳理作者写作背景孟子战国时期，社会动荡不安，思想混乱主要内容核心思想阐述了舍生取义的思想，体现义比生命更重要，体现了儒家思“”了孟子仁义礼智信的思想想中的仁义精神“”复习题解析选择题简答题论述题重点关注文章的中心思想，理解文章的整需要结合文章内容，用自己的语言解释和要能深入分析文章的思想内涵，并结合自体结构和作者的写作意图分析，注意语言表达的准确性己的理解进行论述，注意语言表达的逻辑性和条理性考点预测重点篇章核心概念《鱼我所欲也》作为经典篇章，文章中体现的义利观和舍生取“”“其思想内涵和写作特色是考点重义的思想是理解文章的关键”点修辞手法文章运用了大量的比喻、排比等修辞手法，考生需要理解其作用和表达效果结构性答题技巧分析文章结构，理清文章脉络，找出各部理解段落结构，把握段落中心，分析句子抓住关键词，提炼中心思想，概括文章要分之间的逻辑关系之间的关系点赏析性答题技巧抓住关键词结合文章内容表达清晰准确仔细阅读题干，找出关键词，并结合文章运用文中相关语句、描写、情节等，作为语言简洁明了，避免使用过于笼统或空洞内容，理解关键词的含义分析的依据，并结合自己的理解进行分析的词语，注意逻辑清晰，层次分明和阐释教学反思教学效果课堂互动教学设计学生对《鱼我所欲也》的理解程度如何？课堂互动是否活跃？学生的参与度如何？教学设计是否合理？是否达到了预期效果？总结与展望回顾重点扩展延伸12通过本节课的学习，我们回顾鼓励学生积极思考，将课本知了《鱼我所欲也》的创作背景识与现实生活相结合，并尝试、篇章结构、核心思想等重要进行更深入的探究内容未来展望3希望同学们能够在今后的学习中不断提升语文素养，并将学习成果应用到实际生活中发展建议深化课文理解拓展知识范围提升写作水平鼓励学生通过阅读、思考、讨论等方式，引导学生阅读相关历史、文化、哲学等方鼓励学生进行仿写、改写、续写等练习，对课文内容进行更深入的理解和分析，并面的书籍，拓展其知识范围，提升其对课提升其语言表达能力，并培养其独立思考尝试将其与现实生活联系起来文的理解和思考能力和写作的能力。