宿州市第二小学一年级语文下册 第5单元 识字二6《古对今》说课稿 新人教版

识字6《古对今》说课稿

一、说教材《古对今》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文它是以对对子的方式识字，有三组对子组成对子的内容都与大自然有关读着课文就如自己身处大自然里，听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳大自然充满了一派生机勃勃的景象文章的语言优美，如“严寒酷暑”、“春暖秋凉”、“和风细雨”、“莺歌燕舞”、“鸟语花香”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认识

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标知识与技能目标

1.会认“圆、严、寒、酷”等个生字，会写“古、细、李、香”等个字.127能正确、流利地朗读课文过程与方法目标

2.通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美情感与价值观目标

30.有搜集对子和对对子的兴趣.凭着对教材的理解，再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美难点是对“对子”的理解为了突出重难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同叱使学生掌握字的音、形、义为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈

三、说教法考虑到一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物.基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法:

六、比一比，看谁写得多、教师出示例题，引导学生明确习题的意思独立写出含有相同部首的字，看谁写得多

1、学生独立完成练习.

2、集体反馈，说一说3板书设计语文天地课后反思

一、照样子说词语胖乎乎毛茸茸

二、比一比，看谁写的多目字旁______________王字旁5古诗二首

一、读拼音，写字词yu an Ia isu1yu esh eng hud二.选一选，填一填.处处里啼鸟错误!闻见错误!听见错误!新闻1o离离”是形容茂盛的样子.“一岁一枯荣”中“岁”指2o的意思

三、根据意思写诗句野火不能把野草完全烧掉春风一吹，野草又会重新生长1o想起昨夜好像下过雨刮过风，不知花儿在风雨中吹落了多少2o四根据古诗内容填空”这句诗写出了春天风多雨多

1.“《离离原上草》一诗赞美了

2.参考答案

一、原来岁月生火

二、.野草年1O,.22

三、野火烧不尽，春风吹又生.夜来风雨声，花落知多少12

四、夜来风雨声小草的顽强生命力1o2o课题我多想去看看课型新授课

2.我多想去看看天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京的孩子希望走进三看看美丽的天山和洁白的雪莲.设计往说明制作字词卡片、多媒体课件（教师）学前准备课时安排第一课时教学过程第课时

1.认识“想、告”等个生字，会写“会、北”等个生字,正确、流利地朗读课文1126学习目标.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情2学习重点认识“想、告”等个生字，会写“会、北”等个生字正确、流利地朗读课文126教师准备制作字词卡片、多媒体课件1o教学准备.学生准备自学字词，熟读课文2教学环节小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看课件出示北京风光图片你看到这么美丽的风景，有什么想告诉小朋友或老师的吗？引导学生通过各种办法识记,同

一、导入新课能用课题说一说吗？（带上感情时学习“心”字底,是因为想一件事（约分钟）5说）突出“多想”.情要用心去记板书课题，齐读课题你有什么好办法记住“想”？你们知道这是什么地方吗？（课件）本文以新强孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，抒发了二有一个小朋友学习非常认

1.真，他想跟你们比一比他说想和我比一^匕吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文时读一读

1.不但能听清字音，还可以知道课想告诉路历文讲的是什么呢！你们能做到门广非常*吗？连一连.

2.

二、初读课文学生认真听，画出生字词，读准老师范读课文，学生认真ch d ng gu a ng（约分钟）课文5听非常广那个小朋友特别聪明，他2Ozhu a ng men说这有什么了不起，我还会自观n己读课文呢！你们行吗？请小朋友自己读一读，画出生字新词.给下列生字分类3大家读得这么高兴，小

1.想告诉路京门广非常壮蜜蜂也来凑热闹，看，几只调皮前鼻韵母:___________的小蜜蜂把生字都采到它们的篮后鼻韵母__________子里去了，让我们去看看，这些学生先自己读读看，再自由1o我会读

3.生字是什么.读词语（看拼音读）弯弯的小路出示生字，学生自己练

2..指名读2雄伟的天安门壮观的升

三、学习生字新读（课件）当小老师带读，开火车读，3o旗仪式词（约分钟）15（）同桌检查指名读听1男女生赛读去拼音读并观察生字，我会写

5.一听电脑老师是怎样评价的.（课交流识字方法.件）做游戏加深记忆，识记生字4o（）读得好的当“小老2会师”带领大家一起读走想一想，你会用什么方法

3.记住这些生字？学生畅所欲言，相机教学”方”字旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏（课件）比一比，看看谁的眼睛亮40（巩固生字学习情况）（课件）.看，调皮的小蜜蜂把生1字新词又送回了课文，你们还认我会朗读课文60识吗？指名读课文，朗读擂台赛.再读课文，继续巩固识记生1o

四、再读课文，指名读课文第一自？（听一听学习活板怎样评价.（课字.指导书写（约我会组词

7.件）学生在田字格中书写生字2o分钟）15会（）走（学写生字”会”和并交流评价2O“走”重点指导“走”和“足”字旁的区别.学生对这篇课文内容很陌生，因而，在教学本课时，我采用多读，理解，看视频等方法，让，活教学反思的画面中理解第一自然段的内容，激发起孩子们心中的渴望，对首都北京及升旗仪式的向右爱国激情潜移默化渗透到孩子们的内心第课时2有感情地朗读课文，背诵课文1o学习目标.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为2学习重点有感情地朗读课文，背诵课文.制作字词卡片、多媒体课件.（教师）学前准备教学环节______________________________读准这些字音，就可以沿着弯弯的小路去北京游玩课To件指名读.我会认

8.同学们，现在你们到了什么

一、复习旧说出自己到了哪些地方一个学想告诉路京门广非常壮地方呢？有什么想说的吗？知,约5分钟生读词语，全班跟读9o听写一学生读词语，全班跟读开会走出读好了生字词语，就让我们到课文中去看看文章向我们描绘了什么样的美景呢？生读第自然段，说说读懂1o1了什么我会读短语自由读课文第自然段，10o

1.1理解“遥远”

2.宽宽的公路美丽的天山洁白你读懂了什么？.观察升旗图片，谈谈自己的感3的雪莲我会读句子指导朗读，理解“遥11o1受理解“壮观”遥远的北京城，羊远”.课件展示地图，了解北京

1.生朗读“遥远的北京城，有一4伟的天安门，广场上的升旗的地理位置座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式壮观.

二、学习2谁想去什么地方？为什非常壮观”课文约么想去呢？学校里的升旗仪式是2我对妈妈说，我名

20.生闭上眼睛，感受升旗仪式，5怎样的呢？课件展示北京天安门看，我多想去看看！分钟试着背诵课文第一自然段升旗仪式视频，让学生感受其庄遥远的新疆，有山，3生以各种形式背诵第一自然6o严、肃度、、神圣的气氛文中雪山上盛开着洁白的考12o段哪个词写出了你的感受？理解我会背课文生读第自然段，说说读懂了

9.直观演示法利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握

四、说学法在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，早读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，来培养学生的朗读能力，表演能力也拓展了学生的思维能力，还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神.激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文

五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性

（一）创设情境，导入新课、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，1出示与课文相关的优美的大自然景物图片）大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书对子歌就在识字《古对今》6里

（二）初读课文，识记生字、你们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们读的时候遇到1困难怎么力、？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师.那你们就快快开始吧！、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？读读2看，看你认识了谁？学生自由读大屏幕上的生字请小老师带领大家读一读.提问你认识哪些生字宝宝？生读.、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？

3、手拉手开火车读生字

4、5你发现了吗？有一些样子长得很像的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？出示三间房子比如我们可以从偏旁去想一想请三个同学上台摆卡片.、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论把你的好方法告诉大家吧！（雪6一霜都有雨字头；柳一杨都有木字旁、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出7示生字词语齐读，有不懂的地方吗？

（三）再读课文，理解对子的特点、生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，你还认识他们吗？赶紧读读课文，对照图画想一1想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听（指名人分小节读）评23谁读得最好？（请同学做小评委）学生读完后，正音难读的生字、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢？？眼睛看大屏幕齐读（字数相同,每句短3语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反.、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半4句拿起书，做好准备还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读、我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！5

（四）书写练习学生自由练写,教师巡视指导，写完的同桌互相看一看，看他的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下

（五）作业今天我们的收获真大，认识了个生字，会写个字，还学了一首很有意思的对子歌其实127呀只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子背一背对子歌给爸爸妈妈听

1..找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多.2

（六）板书设计因为本节课的重点是识字所以我采用简洁的板书设计结束语各位领导、老师们，本节课我根据一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和讲读的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果.我的说课完毕，谢谢！《我多想去看看》guan cha ngx iang

二、语文加减法,你会做吗？

一、小蜜蜂采蜜（连线）又+

三、照样子，扩写句子例奶奶笑了奶奶高兴地笑了想路雪山上盛开着（的雪莲.雪山上盛开雪莲

四、重点段落品析遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观遥远的雄伟的庄严的.好朋友拉拉手（连线）1升旗仪式北京城天安门文中力口占■常:

五、开动脑筋请你说一说，首都北京有哪些有名的建筑参考答案

一、想路常观x idngI CJch dng guG n

二、尔你包跑又双

三、美丽

四、遥远的北京城雄伟的天安门庄严的升旗仪式1o这次同学们表现的非常棒2O

五、故宫天安门广场鸟巢水立方人民大会堂语文天地内容语文天地、掌握“耳、爪、星”的书写要领，能正确书写1知识、正确规范地抄写音节.、做部首变换小魔术，复习生字.

23、初步感知型形容词的形式体会表达效果、理解反义词4ABB5教学目标培养学生的想象创造能力.情感教育重点、在四线格中正确抄写音节、学习成对使用几组单音反义词12难点、积累型形容词，体会表达效果.、理解反义词1ABB2卡片小黑板t I方法观察练习教师活动学生活动一\描一描写

一、教师出示耳、爪、星这几个字，指名读一读，1说说字的笔画顺序并说一说这几个字的笔画顺序练习组词、用字进行组词练习2描一描，写一写，看谁写得好、学生描一描，写一写，教师巡视辅导3

二、抄一抄、出示拼音，照拼音读音节.1抄写拼音，小组内参评、板书部分音节，适当补充一些打头的音2w To、指导书写，学生练写

3、引导学生参与评价、评比作品4

三、部首变换小魔术、帮助学生弄明白例子的符号

1、比一比看谁换字又快又多进行字形变换小魔术

2、选择一组换前和换后的生字，搭配词组、造3句

四、照样子说词语、读“胖乎乎”“毛茸茸”，仔细观察，说1说你发现了什么规律？积累词语、以大组为单位，比一比谁说得多？2

五、填一填、出示图片大象、小白兔等，学生看图并读1明确要求，完成练习一读这三个句子、生生相互出句子填空、对答2。