《中考语文复习古诗词阅读复习》课件

中考语文复习古诗词——阅读中考语文考试中，古诗词阅读是重要的一部分掌握古诗词的阅读方法和技巧，有助于更好地理解诗歌内容和作者情感课前预习预习目标1明确学习目标，提高学习效率内容梳理2提前了解课文内容，掌握基础知识问题整理3记录学习过程中的疑问，方便课堂解决预习是高效学习的关键，通过预习，学生可以更好地理解课文内容，并提前做好课堂准备，提高课堂参与度，增强学习兴趣古诗词文言文背景介绍古诗词和文言文是中华文明的瑰宝，反映了古代社会的政治、经济、文化和社会生活古诗词和文言文承载着丰富的文化内涵，体现了中华民族的思想情感、价值观念和审美情趣古诗词和文言文是语言艺术的杰作，其精炼的语言、优美的韵律和深刻的意境，令人回味无穷常见古诗词鉴赏及理解意境与意象情感与表达语言与韵律技巧与手法古诗词意境是诗歌的灵魂，古诗词情感真挚，表达方式古诗词语言精炼，韵律优美古诗词运用各种修辞手法，需要仔细品味多样，需要细致体会，需要反复诵读需要认真分析诗歌中的修辞手法解析比喻拟人12用具体的、浅显的事物来比喻抽象的、深奥的事物，使表赋予事物以人的思想感情或行为，使语言更生动，更有感达更生动形象染力夸张排比34对事物的形状、大小、数量、程度等进行夸大或缩小，增用三个或三个以上结构相同或相似，内容密切相关的句子强语言的表现力或词语，排成一个系列，使语言更有气势，更有说服力名句默写训练基础训练1熟悉常见的诗词名句，提高记忆和理解能力拓展练习2根据语境和意境，灵活运用名句进行表达模拟考试3模拟中考考试环境，检验默写能力和答题技巧意象理解与创作意象的内涵意象的创作意象是诗歌语言的独特表现形式它是诗人借助形象来表运用意象，可以使诗歌的语言更加生动形象，情感更加真达思想感情的载体，将具体的景物、事物与抽象的思想情挚动人在诗歌创作中，要善于捕捉生活中那些能够引发感融为一体，形成一种独特的艺术效果情感共鸣的具体事物，将其转化为意象理解意象，需要结合诗歌的具体内容、作者的创作背景和同时也要注意意象的运用要恰如其分，避免刻意追求新奇时代背景进行分析从意象的象征意义、情感内涵和艺术而忽略了诗歌的主题和情感表达效果等方面进行解读文言文句式解析主谓句宾语前置句主谓句是最基本的句式，由宾语前置句是将宾语放在谓主语和谓语组成，表示一个语之前，目的是为了强调宾完整的句子，比如“天将降大语，比如“吾尝终日而思矣”任于斯人也”定语后置句省略句定语后置句是将定语放在被省略句是指句子中省略了某修饰词之后，比如“山高月小些成分，但意思仍然完整，，水落石出”比如“闻道有先后，术业有专攻”文言文词语注释词义变化古今异义

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22.古代词语的意义可能与现一些词语在古代和现代的代汉语有差异，需要结合含义不同，需要根据语境上下文进行理解进行判断多义词虚词用法

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44.同一词语可能有多个含义文言文中虚词的用法与现，需要根据上下文确定其代汉语有所不同，需要重具体含义点掌握文章结构分析整体结构段落层次把握文章的起承转合，理清分析段落之间的关系，理解文章的思路段落内容的逻辑性中心论点论证方法寻找文章的中心论点，并分分析作者使用的论证方法，析作者是如何论证的如举例论证、对比论证等文言文阅读技巧词语理解句式分析古文词义理解很重要，要注意词语在特定熟悉文言文常见句式，有助于理解句子结语境下的含义构和含义问题解析内容归纳根据问题提示，找出文章的关键信息，并理清文章脉络，概括文章的主要内容和中进行分析和解答心思想古诗词积累熟读背诵分类整理熟读背诵是古诗词积累的关键背诵经典诗词，不仅能增可以根据诗歌的主题、作者、朝代等进行分类整理将同强记忆，还能提高文学素养常读常背，才能更好地理解类诗词归纳在一起，便于理解和记忆同时，可以尝试用诗歌的意境、情感和思想思维导图等方式进行整理，使知识更清晰、易懂文言文重点难点归纳汉字繁体字文言文虚词古代官职古文常用繁体字，如“之”代替“的”，文言文虚词如“而、之、者、于”等，理解古文中的官职名，如“太守、丞相“也”代替“了”需要根据上下文理解其含义、县令”等古诗词多角度解读意象解读结构分析诗歌的意象是诗歌的灵魂，诗歌的结构和章法，是诗歌通过对意象的解读，可以深的骨架，通过分析结构，可入理解诗歌的主题和情感以把握诗歌的整体布局和逻辑关系语言赏析情感分析诗歌的语言是诗歌的血液，诗歌的情感是诗歌的灵魂，通过对语言的赏析，可以领通过对情感的分析，可以体略诗歌的语言魅力和艺术技会诗歌的思想和感情，并产巧生共鸣文言文阅读综合训练模拟试题通过模拟中考真题，帮助学生熟悉考试题型，提升解题技巧文章分析深入分析文言文原文，掌握文章的结构、中心思想、写作手法等答题练习针对不同类型的题目进行专项练习，巩固知识点，提高答题效率总结反思对训练过程中遇到的问题进行总结，找出薄弱环节，制定针对性的学习计划模拟古诗词考题题型一诗歌鉴赏题型二名句默写题型三诗歌创作题型四文言文阅读诗歌鉴赏题主要考查学生名句默写题主要考查学生诗歌创作题主要考查学生对诗歌内容、艺术手法、对古诗词名句的记忆和运的写作能力，包括语言表文言文阅读题主要考查学情感表达的理解和分析能用能力达、情感表达、意境营造生对文言文内容、语言、力等写作手法的理解和分析能例如默写诗歌中的名句力例如分析诗歌中的意象，并解释其含义例如根据提供的主题或、语言、结构、情感等情境，写一首古诗例如翻译文言文句子、分析文章结构、理解文章主旨等古诗词答题技巧总结理解题意结合诗句仔细阅读题干，明确考查内容，把握答题联系诗歌内容，找出相关诗句，分析诗句方向含义运用知识规范答题运用古诗词鉴赏知识，分析诗歌的意境、答案要简洁明了，语言规范，避免冗长或手法、主题等离题文言文精读技巧指导字词解析句式分析语境理解整体把握理解文言文中关键字词的含掌握常见文言文句式，如宾结合上下文语境，理解文言理解文章的中心思想和作者义和用法语前置、定语后置等文的深层含义的写作意图古典诗词鉴赏辅导诗歌意象诗歌语言

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22.诗歌意象是诗歌的灵魂，诗歌语言是诗歌的魅力所准确理解意象才能把握诗在，需要细致分析语言特歌的主题和情感点和修辞手法诗歌结构诗歌情感

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44.诗歌结构是诗歌的骨架，诗歌情感是诗歌的核心，要掌握诗歌的起承转合，要体会诗歌的喜怒哀乐，才能读懂诗歌的逻辑才能理解诗歌的真谛近义词辨析练习词义辨析词语搭配古诗词语境练习题近义词词义的细微差别近义词与其他词语的搭配关古诗词中近义词的运用通过练习题巩固近义词辨析系词语的适用范围和语体色彩理解诗歌的意境和作者情感选择合适的词语使句子表达提高语文考试中的得分率准确联系生活实例分析诗词与生活文言文与历史古诗词中蕴含着丰富的生活哲理，可文言文中记录了古代社会的风土人情以指导我们的日常生活，可以让我们了解历史文化例如，杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟比如，《史记》中的故事人物，他们惊心”表达了对家国命运的忧愁，也的性格、行为，都折射出当时的社会反映了人们面对离别时的伤感之情风貌，可以让我们从中学习历史知识古诗词知识巩固温故知新小组讨论练习写作拓展阅读利用卡片或表格，复习诗歌与同学分享理解和感悟，互尝试根据诗歌的意象和主题阅读相关诗歌集或文学评论的作者、朝代、内容、意象相补充、质疑，加深对诗歌，创作一首新的诗歌，锻炼，了解诗歌的创作背景和时、写作背景等的理解语言表达能力代背景文言文积累复习词汇积累句式积累12复习常见文言词语，掌握回顾常见文言句式，理解词义、用法、常见搭配其结构特点和表达效果注意多音字和形近字的辨掌握常见虚词的用法，并析能正确判断句子的类型语法积累文言文常识34熟练掌握文言文语法规则了解常见的文言文常识，，包括词类活用、省略、如古代称谓、时间单位、倒装等现象能够正确理货币单位等，以便更好地解文言句子的语法结构和理解文言文含义古诗词创作指引观察生活情感表达日常生活中的所见所闻，可诗歌是情感的载体，表达真以激发创作灵感，为诗词提情实感，才能打动读者供素材语言锤炼结构完整运用恰当的词语，修辞手法诗歌的结构要完整，首尾呼，使诗歌语言更加生动形象应，才能使诗歌更加完整名句默写应用实际应用1将名句融入日常对话、写作和演讲中，使其更加生动形象，体现文化素养创作练习2尝试将名句改编成诗歌、歌词、剧本等，提升语言表达能力，加深对名句的理解文化传承3将名句分享给朋友和家人，共同学习和传承中华优秀传统文化文言文阅读拓展课外阅读阅读古代文学名著，扩展文言文阅读视野历史背景了解相关历史事件，深入理解文言文内容交流讨论与同学分享阅读心得，互相启发思考多维度考核训练文言文翻译与理解古诗词鉴赏与分析测试学生对文言文翻译的准确性和理解力，包括词义推断、句子考察学生对古诗词的理解能力，例如意象分析、修辞手法、情感理解、文章主旨等表达、作者生平等文言文写作与应用综合阅读理解考查学生运用文言文写作的能力，例如仿写、改写、创作等，考结合文言文和古诗词，设计综合性阅读题，考察学生的整体阅读验学生对文言文的掌握程度能力和思维能力复习总结与展望回顾知识点展望未来学习回顾整个复习过程，巩固诗词鉴赏和文言文阅读技巧将古诗词和文言文学习与生活实践相结合强化对重点知识的理解，提升应试能力不断积累阅读经验，提升文学素养课后延伸阅读诗歌赏析书籍文言文阅读指导

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22.进一步了解古诗词的创作学习文言文阅读的技巧和背景、作者生平和作品特方法，提升理解和分析能点力古典文学作品

33.拓展阅读其他古典文学作品，加深对古代文化的理解。