还剩30页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
第二单元教学计划本单元环绕“关爱”的主题编排了三篇课文，分别从不同侧面反映了对关爱的理解语文要素是“读句子,想象画面”，这也是本单元的教学重点教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，边读边想，以借助插图指导朗读促进学生对内容fA«的理解字词句
1.认识43个生字,1个多音字
2.会写27个字,注意半包围和独体结构字的写法【单元教学目标】
3.积累并会写29个词语，用多种方法猜测词语意思，学习理解词语意思的方法语文园地
4.读句子想象画面，理解句子并用自己的话进行说话练习引导学生积累语言，同时培养他们关爱他人的品阅读
1.试着有感情的朗读课文，感受不同角色表达的情感
5.了解课文内容，能用自己的话说出画面的内容授据情景，体味妹坎心情的交化，卷忒有感情的诵读
6.可以借助插图，说说千人糕的制作过程
7.自主阅读《一株紫丁香》，理解课文内容表达能懂得关心匡助他人、珍爱他人的劳动成果、要与家人相亲相爱课时安排:雷锋叔叔，你在哪里2课时千人糕2课时一匹出色的马2课时语文园地二2课时像……”的句子提示鲜花一一胡蝶小河一一飘带圆月一一白玉盘
4.写一写拿出练习本，写自己最喜欢的风景，用上“……像……”的句式
5.作品展示挑选优秀的作品进行展示
三、我的发现
1.出示句子，学生自由读句子读准字音，读通句子
2.分别圈出两组句子中的“特殊”“经过”学生自由读句子，边读边思量这两组句子中加点词语的意思相同吗？分别是什么意思？
3.指名说说自己的理解，教师讲解同一个词语，在不同的语言环境特殊第一句中的“特殊”强调“分外、非常”；第二句中的“特殊”中所表达的意思也不尽相同理强调“与众不同”经过第一个“经过”是“经历”的意思；第二个“经过”解词语的意思时，必须把它放是“通过某个地方”的意思进语言环境里，才干理解得更准
4.小结确
四、我会写话一引导交流，明确训练目的
1.过渡每一个人都有自己的好朋友，他是谁？长什么样子？你们时常一起做什么？快来和大家分享一下吧！
2.课件出示三个男孩的图片，请同学们根据教师的描述，猜一猜他们分别是谁的好朋友1淘淘的好朋友，剃了光头，眼睛很大，睫毛像小刷子一样长长的、密密的2君君的好朋友，脸圆圆的，笑起来有两个酒窝，眼睛眯成为了两条小细缝儿3大宝的好朋友，眉毛很粗，他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号
3.学生猜测，并交流自己猜测的理由
4.教师小结惟独抓住人物的外形特点来介绍，才能让别人知道你介绍的好朋友是哪一位
（二）观察实践，介绍朋友外貌
1.学生回顾或者看照片，想一想自己好朋友的外貌有什么明显的特点？
2.指名交流，如果介绍的人物是大家认识的，可以猜一猜同学介绍的是谁如果介绍的人物是大家不认识的，可以把照片展示给大家，让大家说一说介绍的内容是否体现了好朋友的外貌特点
3.根据评议时大家提出的意见或者建议，再来回顾一下自己好朋友的外貌，用准确的语言说出他的外貌特点
04.过渡我们熟悉好朋友的外貌，我们也时常和好朋友一起做些事情请你想一想，你时常和好朋友一起做什么事情？
5.学生自由交流，教师适时补充，引导学生把句子说清楚，说完整
（三）练习写话，落实写话要求
1.写一写自己的好朋友写清晰他是谁，长什么样子，你们时常一起做什么可以采用书中表格的形式填写内容，也可以将这三个方面连成一段话，完整地写下来
2.学生动笔实践，教师巡视，进行个别指导
五、展示书写、交流经验
1.教师利用实物投影仪展示同学的写话片段，重点展示书写美观的片段学生写的姿式非常重要,
2.请同学们观察这几个同学的书写，谈一谈自己的感有了正确的姿式是写好字的第一步,还有执笔方法等也是写字必须注意的问题，比较全面
3.小组展示你最近有没有自己比较满意的书写作品，地教给学生这些知识，为以后写展示给小组同伴，组员互相评价，说说这些作品好在哪里，或者有什好字打下基砒么建议
4.经验交流你是怎样把字写美观的？
5.请大家选择一个最喜欢的句子，美观慷慨地誉写在田字格中，注意回顾同学总结的经验，并用上这些经验
6.将同学写得好的书写作品集中展示在黑板上，让其他学生参观、学习板书设计知识点教学反思教学语文园地二第二课时内容教学
1.能积累关爱他人的谚语目标2,能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情教学重难点教学准能积累关爱他人的谚语备课件教与学活动设计意图修改
一、我会积累这些有关匡助人的名言警句今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传,用简单易懂的话反等，读起来比较上口，但理解映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语（出示3句谚语）起来就是学生的难点为此，
1.互相读一读，并说说你读懂了哪句的故事来讲解，学生学起用一个个生动来给，理解起来容
2.交流句意（学生先自由说，教师总结）易，收效很大
3.读了这些谚语，你明白了什么道理？（要懂得关爱他人，匡助他人）
4.背诵并积累这几句谚语理解了这几句话的含义,
5.小结通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这学生背诵难度就降低了达到积然后让学生背诵,累种语言形式学习谚语，让我们懂得了当别人遇到艰难时，我们要目的伸出援助之手无私地匡助他人，也会给自己带来快乐
二、我爱阅读
1.播放诗歌音频，学生欣赏
2.学生自由读诗歌，把不懂的地方勾画出来，读完小组交流
3.教师范读，学生子细听，特殊是自己勾画的地方
4.分五个小节，指名分小节朗读教师指导正音
5.理解诗歌内容（出示“踮、疲惫、挂牵”，放到句子中理解）
6.复述诗歌内容
7.师生合作朗读诗歌尝试背诵诗歌
三、课堂小结中华文化博大精深，还有不少有趣的语言形式等着我们去探索，我们要好好地继承和发扬主备教师备课时间年月一日组长审核月一日领导签字月一日教学内容雷锋叔叔，你在哪里第一课时《雷锋叔叔，你在哪里》是统编语文小学二年级下册第二单元的一篇讲读课文本单元的宗旨是让学生明白有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着教材分析“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦学习这首诗，意在引导学生明白，人们寻觅雷锋、呼叫雷锋，其实就是寻觅雷锋精神，呼叫我们都要向雷锋叔叔学习，懂得奉献爱心，助人为乐
1.认识“曾经、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”2个摆布结构的字，理解“泥泞”一词教学
2.正确、流利地朗读诗歌，读出问答的语气目标
3.学习第
一、二小节，边读边想象画面，初步感受雷锋助人为乐的形象教学重难点认识”曾经、蒙〃等13个生字，会写“锋、昨”2个摆布结构的字，理解“泥泞”一词教学准备课件教与学活动设计意图修改雷锋距离孩子们生活的年代较
一、揭示课题，引入新课（用时5分钟）远，在让孩子们谈“说说我们
1.播放歌曲《学习雷锋好模范》提问这首歌要我们为什么要学习雷锋’时，只要孩子们能说出自己的想法，符向谁学习？合雷锋精神就可以重点让孩
2.相机板书雷锋叔叔子们感知雷锋是个好战士和他乐于助人的特点
3.教学生字“锋”师示范书写，讲解注意点指导学1,教师要对小组合作学习进行方法上的指生用“锋”“峰”这两个字组词
4.引导学生说一说关于雷锋叔叔，你都知道什么？我
二、初读课文，整体感知用时20分钟导，分工要明确，待解决的问题也要明确
1.鼓励学生自由读课文2着重指导读好“曾经、泞、荆、莹”等字
2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法教师巡“曾经〃是平舌音，又是多音字，在本课读ceng:泞”读视指导四声；
3.检测自学生字、短语的效果“棘”读二声
3.概括课文主要内咨1指导学生玩听音辨字游戏的训练要有梯度可以用填空的2组织学生开火车认读生字形式匡助学生概括如作者在、找到了雷锋叔叔3出示短语，指导学生读好教学“冒”字时，要特殊提醒学
4.学生分小节朗读课文，教师相机正音生注意上部的“”要宽，下部的“目〃要窄鼓励学生谈自己的
5.教师指导学生小组合作，了解课文内容真实所得学生可从内容、识字
6.指导学生齐读课文等方面来谈，教师应予以目定
三、学习生字，指导书写用时10分钟出示“冒、留、弯、背着重指导“冒、背
1.组织学生再次认读，并练习组词
2.指导学生观察发现“月字底”在书写时的变化
3.指导学生识记字形，观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点
4.教师示范书写
5.交流反馈知识点教学百大雷锋叔叔，你在哪里第二课时
1.朗读课文，能读出问答的语气教学目标
2.读句子，想画面能根据雷课卷版容叔,用，自你己牲郦说电第锋二的藻迹时想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景教学重难点教学准备课件教与学活动设计意图修改细听学生认读词语和朗读课文，注意检查学生的生字掌握情况
一、复习检查，明确目标（用时3分钟）
1.小组合作探索要注意方法的
1.出示课文中的词语，指导学生开火车读，复习字词掌握情况（指导1）探索活动要先有自（己独立的思量；2）在组内交
2.指名分小节朗读诗歌流时要引导学生注意倾听，然后再发表自己的见解；
3.提出本课学习目标小组合作，细读课文，感受雷锋叔叔的品质
（3）教师要深入小组内参预活动，适时点拨指导
二、细读品味，感受品质（用时15分钟）
2.读的形式要多样，如领读、对读、分角色朗读等，读出诗歌
1.指导学生小组学习课文的韵味，读出对雷锋高尚品格的
2.指导学生汇报交流赘•美之情⑴第
1、3小节，要读好两个疑
（1）引导学生通过联系生活实际、看图等方式理解“蒙蒙的细雨〃和“荆棘”问句，要根据情感的起伏，读出（
（2）引导学生说说抱着孩子在泥泞的路上走，背着大娘在有荆棘的4路上走分急与缓的变…2）读小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓*来别是怎样的感觉，体味雷锋叔叔的辛苦
（3）“瞧〃字后面的诗句可号
（3）引导学生想象迷路的孩子和年迈的大娘会对雷锋叔叔说什么当提高语调，读出敬佩之情（分散理解重点句1）雷锋叔
3.叔已经离开“我们”不少年了，为什么“我指导朗读，读好第1和第3小节中的两个疑问句，要根据情i感的起伏，读出急们〃还能与缓的变化-
4.介绍雷锋其他的助人事迹
三、质疑探索，体悟深情（用时7分钟）
1.出示课文第5小节，引导学生进行质疑
2.引导学生理解课文最后一句话的意思
3.指导朗读找到他？⑵哪些地方需要“我们〃献出爱
四、总结全文，抒发情感（用时5分钟）（心？3）这里的“雷锋叔叔”
1.读文后学习火伴的话，想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？指的是谁？学生畅谈对雷锋说些什么时，教师要鼓励学生用不学生联系生活实际畅谈同的句式来表达如，雷锋叔叔，
2.你想对雷锋叔叔说些什么？你真是的人！雷锋叔叔，难道？教师可以用课件演示生字的写
3.指导学生配乐朗读全诗法，同时强调易错笔顺
五、书写生字（用时10分钟）出不生字昨、洒、温、暖
1.再次认读并组词
2.出示例字，着重指导学生观察“暖”指导笔顺
3.教师示范书写，学生书空练写知识卢
八、、课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯这些描写春景的句子自然清新，色采明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础文章告诉我们只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功教学
1.会认15个生字重点目标
2.有感情地朗读课文，初步了解课文的主要内容教学重难点认识“郊、泛”等15个生字；会写“匹、妹”等9个生字面中人物的神态观察心情教学课件准备教与学活动设计意图修改教师要引导学生抓住四要素来通过课前预习，分散课堂识字
一、插图引入，激发兴趣用时8分钟观察图画难度，所以教师一要认真布置
1.课件出示课文插图，引导学生观察画面并交流画面内四要素是时间、地点、人物、事课前预习活动，可以引导学生谷件如果学生观察根据“预学案”系统而全面地
2.教师以“一家人在郊外散步，却发生了一件有趣的事能力比较强，可以增加第预习儿，到底是什么事儿呢？”引起学生阅读兴趣五个要素
11、情借助画二要利用课堂及时检测学
3.教师板书课题，指名朗读课题，认读“匹”生的预习情况，借以增强
4.教师讲解“匹”时常用作数量词，请学生举例说学生课前预明
二、初读课文，学习生字用时22分钟
1.教师组织学生自由朗读课文，检测课前预习的情况1组织学生自由朗读课文，努力读准每一个字音2组织小组同学分自然段轮读课文，相互纠正字音3引导小组长抽读字卡，检测组员认读生字的情况
2.教师集中检测学生课前预习的情况1课件出示带有本课生字的句子，组织学生朗读这些句子,重点指导学生读准生字的字音，针对学生读教学千人糕第一课时内容《千人糕》是统编语文小学二年级下册第二单元的第2课《千人糕》一文以父子对话的形式，介绍了千人糕的制作过程，让孩子体味劳动的艰辛，养成勤俭节约的习惯告诉我们任何一教材分析样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才干使社会更夸姣的道So
1.会认15个生字，会写4个生字，掌握多音字“的”的读音（重点）教学目标
2.默读课文，初识千人糕
3.正确、流利地朗读课文教学重难会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写点“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语教学课件准备教与学活动设计意图修改
一、借助课题，质疑导入（用时3分钟）
1.教师出示块米糕，引导学生观察并交流
2.教师以“一块米糕却被称为千人糕”引出课题，并质疑
二、初读课文，整体感知（用时6分钟）教师组织学生展开小组合作，检测课前预习情况
1.组织学生在小组内轮流朗读学生在观察米糕的时候，可以根课文，相互正音正字据自己吃过的米糕的样子、味
3.组织学生针对轮流读中浮现的读不许的字和读不通顺的句子进行练读巩固道，在哪里买的等方面自由交
4.组织学生利用生字卡片，检查小组成员认字情况，将认读有艰难的生字反流，不要馈给老师付学生进行过多限制
三、合作交流，集中识字（用时14分钟
1.二年级学生已经具有了一定
1.教师指名认读学生贴在黑板上的字，针对读不许的字音进行范读利领读的预习能力，教学中应该尊重这种能力，以汇报的方式展示预
2.教师组织学生展开小组讨论活动，共同思量识记这些字的好方习成果，重点针对预习中没有解法决的问题展开二次学习
3.教师组织学生展开汇报和交流，推广好的识字方法
2.学生粘贴在黑板上的字一定
4.课件出示米糕图，将由生字组成的词语呈现在米糕上，组织学生展开“吃米是学生自己难以解决的有难度糕”游戏，认读词语，巩固生字的字，鼓励学生动脑识记
5.课件出示块大的米糕图，上面呈现词语“的确”，组织学生认读，并汇报“的”
1.中国汉字是音形义的结合的此外两个读音体，教师要引导学生注意观察这三
6.课件出示句子“我的.脚很疼，没有走到目的.地这的.确让我者的关系，在此基础上思很难过”组织学生准确认读考识记方法例如，用形声字识字法识记“糕”“糖”
7.教师利用字卡，组织学生抽读字卡“嘛”；用形近字比较法识记
四、交流指导，练习书写（用时15分钟）“特（诗）〃“销（悄）”“买
1.教师利用课件集中出示9个要求会写的生字，组织学报难写生找出并汇（卖）”的笔划
2.由于方言和口语的影响，有些
2.教师组织学生根据找到的难写笔划进行书空练写学生喜欢将“甘蔗”的“蔗”生一边观察
3.教师利用动画，逐一展示每一个字的书写过程，引导学读成二声，教师要注意纠正一边做书空练习
3.教师可以根据班级学生情况，
4.教师组织学生针对难以写好的字再次质疑，集体解决问题引导学生自己根据
5.教师组织学生完成课后写字表的书写练习
五、布置作业，延伸拓展（用时2分钟）把课文正确、流利地朗读给家人听，并和他们说一说“米糕为什么“的”的不同字音组词语，说句子被称为千人糕”知识卢
八、、教学内容千人糕第二课时
1.巩固已学的字词，会写“寻、荡、杏”这3个字教学目标
2.朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音教学重难.能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的，体味春天的夸姣，培养学生热爱大自然的情点感教学准备课件教与学活动设计意图修改教师不要急于说出答案是否正
一、作业引入，表达交流用时8分钟确，只要学生清晰而“米糕为准确地表达
1.教师板书课题，引导学生交流上节课的课后作业出自己的想法即可要注意培养学生读什么被称为千人糕”
2.教师以“我们的想法是否正确，还要到文章中找到依河习惯，既要用眼看，用据”引导学生朗读全文嘴读，还要用手圈点勾指画，同时要注意保持书面的整洁度
3.学生自主阅读，圈点勾画，教师巡视，进行个别导
二、汇报交流，角色体验用时22分钟对二年级的学生来说，从
1.教师组织学生从爸爸的话中理解“千人糕”课文中搜集有用信息的能1教师指名分角色朗读前3个自然段力还比较弱，教师一定要2课件出示句子“需要不少不少人材干做成的糕”，HI导学注意引导学生多读课文，生扮演“我”，猜想“我”听到爸爸话后的想法借助课文回答问题，而不
2.教师组织学生从米糕的制作过程中理解“千人糕”是单凭个人的理解和想1教师组织学生子细阅读课文第79自然段，展开小组象合作，完成“学生活动卡”学生交流时，可以引导学⑵教师利用实物投影仪展示“学生活动卡”，组织学生生运用感叹句、反问句等表达自己心中的感受，丰上台汇报教师利用课件展示米糕制作过程图，引导学生观察理富句子形式⑶解教师组织学生展开想象米糕的制作过程中还会需要
3.哪些人的劳动教师不仅要引导学生学会表达
4.教师利用课件展示第10自然段，引导学生朗读，并体情感，还要注意引导学生把这会爸爸这句话的意思种情感应用到生活中
5.教师扮演记者，组织学生展开角色扮演，引导学生交流“我”得知千人糕制作过程后的感受
6.教师利用课件展示最后一个自然段，组织学生体会“我”此时的心情，有感情地朗读
三、实践活动，拓展交流（用时8分钟）
1.教师指学生观察身上穿的衣服，拿出学生文具袋中任一文具，启示学生交流生活中每一个物品都经过了许许多多人的努力才干得到，请举出一个物品来说一说
2.教师引导学生自由畅谈自己的感想，努力表达自己内心真正的想法
四、布置作业，拓展延伸（用时2分钟）把你今天课堂上的感受讲给家人听板书设知识点计教学反思教学内容一匹出色的马第一课时《一匹出色的马》是统编语文小学二年级下册第二单元的第3篇课文课文讲述的是一家外出游玩时，教材分析妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事习的主动性和实效性错的字音，指导学生练读，巩固2教师点击课件，将课件中的13个词语“郊外、出现、波纹、葱葱绿绿、柔软、地毯、异常、依依不舍、求助、一株小树、拾起、跨上、当马骑”变成红色，组织学生逐一认读3教师点击课件，将课件中其他字都去掉，只剩下15个生游戏环节重在巩固字音，字，而且打乱顺序，组织学生展开认字游戏
3.教师以“生字跑问教师要多关注识字能力弱了课文，让我们大声朗读课文，呼唤它们的名字吧”，引导学生通的同学，多给他们认读的读全文，巩固字音，读通句子机会
三、借助图画，感知内容用时8分钟
1.课件再次出示课文插图，引导学生结合课文内容再次描述画面2教师组织学生围绕“郊游时妹妹遇到了什么困难？”“爸爸是怎样解决的？”“后来妹妹是怎样做的？”交流事情发生的起因、经过和结果
四、布置作业，延伸拓展用时2分钟布置作业借助插图，把这篇文章讲给家人听教学一匹出色的马第二课时内容
1.能根据图画，仿照例句写句子教学
2.分角色朗读课文，读好角色的语气目标鳌学重难点礼能借助插图讲故事，知道“夸姣的礼物”指什么，并了解生活中其他夸姣的教与学活动设计意图修改教学准备课件
一、直接入课，感知全文（用时3分钟）
1.教师板书课题，直接入课
2.教师组织学生通读全文，然后回顾事情的起因、经过期了，要逐步体会概括主学生己经进入二年级下学和结果，再概述全文要内容的方法，教师要适时引导学生做一些这方面
二、交流感悟，体味情感（用时22分钟）的训练（-）品读前3个自然段，体味家人散步的快乐心情“求助父母”这个片段
1.教师以“一家人郊外散步的心情是怎样的”引导学生在生活中时常见至教师朗读课文的前3个自然段重在引导学生回顾当时自教师组织学生汇报家人在郊外散步的心情,
2.一边交流己的心情和迫切需要匡助自己的想法,一边读出表现这种心情的句子着这
3.教师引导学生想象一家人快乐散步的画面,并带会妹妹的心理,读出妹妹种快乐、幸福的心情朗读第一个句子的语气
4.教师组织学生联系生活经历理解“依依不舍”的、二）学生在讨论时,教师要尊思,并带着这种感情再次朗读第二个句子重他们的发言,也许一些
5.教师环绕“家人为什么如此喜欢在郊外散步〃这一问学生会说题,引导学生体味郊外漂亮的景色，有感情地朗读描写景色的句“妹妹很傻，不认识马〃，教师不要批评这样的想子法，可以给学生以引导,
（二）品读第4s6自然段，体味妹妹寻求匡助的想法“妹妹真的不认识马
1.教师指名朗读第4s6自然段，课件相机出示妹妹求妈吗？”学生会针对这个问妈的句子题展开交流，最终引导学
2.教师引导学生想一想自己寻常求妈妈时的画面,回顾的想法，从而引导学生体生明确“妹妹一定知道那一下当时的心情，表演妹妹求妈妈抱的画面是树枝，不是马，只是觉
（三）品读第7自然段，体味妹妹高兴、兴奋的心情得很有趣,
1.组织学生朗读最后一个自然段
2.组织学生交流看到这匹出色的马，妹妹是什么在她的世界里，任何物品都可情？以当做带给她快乐的马”
3.组织学生环绕“明明是树枝，妹妹为什么能当成‘马学生在书写“匹”的时候，要注兴地骑回家呢？”展开讨论意“匹”最后一笔是竖弯钩，不
4.指导学生有感情地朗读最后一个自然段是竖弯写“恋”的时候要注意上
三、出示生字，指导书写（用时13分钟）边不是“亦”，中间是两
1.教师组织学生观察写字表中的生字，找出难写的字一送个竖可以联系“变”的
2.教师在田字格中范写学生提出的难字，一边范写上边，来引起学生的注讲解书写要领意讲评之后，要注重引格中
3.教师组织学生再次观察老师的范写，然后在田字导学生修改自己的书写，练习书写井是为了练，评是为了改
4.教师组织学生完成写字表中的练写
5.教师巡视指导，针对共性问题集中讲解
四、布置作业，拓展延伸（用时2分钟）回顾自己的生活，想一想自己有没有做过和妹妹一样有趣的事情，组织好语言说给家人听语文园地二第一课时教学内容语文园地二包括“识字加油站”、“字词句运用”“写话”、“展示台”、“日积月累”和“我爱阅读”教材分析六个板块”识字加油站”让学生通过职业认识汉字”字词句运用”让学生通过比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来，引导学生理解同一个词语在不同的词语之中的意思“写话”引导学生描述自己的朋友“展示台”引导学生注意书写习惯“日积月累”意在让学生通过三句谚语体味到匡助别人能给自己带来快乐“我爱阅读”中的一首小诗，让学生产生对老师的热爱和赞叹之情
1.认识职业（务）中的生字教学
2.展示台目标
3.日积月累教学重难认识职业（务）中的生字点教学准备生字卡片、多媒体课件教与学活动设计意图修改
一、识字加油站导入同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能给我们做个简单的介绍？（指名说,同学之间相互交流）
1.出示课本上的生字老师领读生字，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况
2.出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠借正音
3.指名读词语，针对读不许的生字，集体讨论识记的好方法（联系生活识记法，形近字对照识记法,数笔划识记法）
4.交流你的家人中有这些职业的人吗？用一个完整的句子介绍一下
二、字词句运用
1.出示课本短文引导学生观察并交流画面内容
2.你喜欢哪些景物？为什么喜欢它们？请同学来说一说景物花草树木，山峰，河流，建造等都属于景物（图片展示）指名说自己喜欢的景物，引导学生说“
3.这些词都是有关职业方法的词汇，学生一般都知道他们是做什么的，理解它的意思比较容易，就是认识这些字难，在教学时，将这些字反复认读，再放在具体语言环境中认读，并用连线的方式来检查学生是否真的掌握了，这样几步走，学生普通能够掌握。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
