《名词性从句复习》课件

名词性从句复习名词性从句是英语语法中重要的组成部分，它在句子中充当名词的功能，可以作主语、宾语、表语、同位语和介词宾语本课件将带领大家回顾和练习名词性从句的知识点名词性从句的定义概念作用名词性从句是句子中充当名词成分的名词性从句的功能类似于名词，它可从句，它在句中可以充当主语、宾语以代替名词在句子中充当各种成分，、表语、定语和同位语名词性从句使句子结构更加复杂，表达更丰富的本身是一个完整的句子，具有主语和语义谓语名词性从句的分类主语从句宾语从句在句子中充当主语成分，引导在句子中充当宾语成分，引导词包括词包括that,what,whether,that,what,whether,who,whoever,which,who,whoever,which,whichever,whose,why,how,whichever,whose,why,how,等等where,when,if,where,when,if,表语从句同位语从句在句子中充当表语成分，引导在句子中充当同位语成分，引词包括导词通常为，也可以是that,what,whether,that，，，who,whoever,which,whether whenwhere等whichever,whose,why,how,why等where,when,if,名词性从句的用法一作主语主语从句的位置主语从句位于句首，引导词位于句首，后面接完整的句子主语从句的引导词常见的引导词有等that,whether,if,what,who,which,whose,when,where,why,how主语从句的语序主语从句的语序是陈述句语序，即主语在前，谓语在后主语从句的例句例如他是否会来还不知道Whether hewill comeis unknown.名词性从句的用法二作宾语动词的宾语1名词性从句可作及物动词的宾语，例如I knowthathe is a teacher.介词的宾语2名词性从句可作介词的宾语，例如He isinterestedin whatyou said.形容词的宾语3名词性从句可作形容词的宾语，例如I amsure thathewill come.名词性从句的用法三作表语定义1连接词引导的从句放在系动词之后，充当句子表语引导词2that,what,whether,who,whom,whose,which,why,when,where,how例句3The truthis that he isa liar.注意点4注意从句的语序和时态名词性从句的用法四作定语名词性从句作定语时，通常放在被修饰的名词之后，用以解释或说明该名词的具体内容定语从句1用关系代词或关系副词引导名词性从句2用，，等引导that whetherif先行词3被修饰的名词名词性从句作定语时，相当于一个形容词或形容词短语，用来修饰前面的名词名词性从句的用法五作同位语同位语从句1解释或说明前面的名词引导词2that,whether,if位置3紧跟在名词后面例句4The newsthathehad wonthe gamewas exciting.名词性从句作同位语时，通常放在它所解释的名词的后面，并由引导有时候也可用引导同位语从句通常用来解释或说明前that whether,if面名词的具体内容名词性从句的语序要点疑问词在前名词性从句中，疑问词引导的从句，语序通常是疑问词主语谓语其他成分+++陈述语序当从句作主语或宾语时，语序与陈述句相同，主语谓语宾语++完整句子名词性从句要保持完整句子的结构，不能省略主语或谓语名词性从句引导词的选择连接词连接代词

1.

2.12连接词引导名词性从句时，连接代词引导名词性从句时不做句子成分，也不充当任，在从句中充当主语、宾语何成分或表语连接副词灵活运用

3.

4.34连接副词引导名词性从句时根据句子结构和语义选择合，在从句中充当状语适的引导词名词性从句的时态变化时态一致性主句决定从句从句独立性名词性从句的时态要与主句的时态保持主句的时态决定着从句的时态变化，要如果从句表示的是客观真理或普遍规律一致根据主句的时态来判断从句的时态，则不受主句时态的影响，保持其原本的时态名词性从句的人称变化主语一致宾语一致名词性从句作主语时，谓语动词的单复数形式应与从句的主名词性从句作宾语时，谓语动词的人称应与主句的主语保持语保持一致一致例如从句主语为单数，谓语动例如主句主语为第一人称，What hesaid istrue.he Ibelieve thatshe isright.I词用谓语动词用is believe名词性从句与词性转化名词性从句词性转化12可以充当句子成分，如主语指一个词类可以转化为另

一、宾语、表语、定语和同位个词类，例如形容词转化为语，功能相当于名词副词，动词转化为名词结合运用例子34名词性从句中，引导词有时例如，That heisagood可以充当句子成分，也可能中，student istrue that发生词性转化引导主语从句，同时充当主语从句中的主语名词性从句的虚拟语气虚拟语气概念表达假设、愿望或推测主要类型与现在事实相反•与过去事实相反•与将来情况相反•引导词等that,whether,if,as if名词性从句书面特点总结引导词语序时态人称名词性从句通常由连接词引名词性从句通常使用陈述句名词性从句的时态与主句的名词性从句的人称与主句的导，例如，，语序，即主语在前，谓语在时态保持一致，或根据语境人称保持一致，或根据语境that whether，，，，后选择合适的时态选择合适的人称if whatwho which，，，whose wherewhen，等why how名词性从句在语篇中的应用理解句子结构提高表达精准度名词性从句在句子中充当重要成分，理解结构有利于分析语义名词性从句可以表达更复杂的语义，提升写作的精准度和层次感增强文章逻辑性提升语言表达能力名词性从句使句子结构更加紧凑，逻辑关系更加清晰，提高文掌握名词性从句可以使语言表达更丰富、更具逻辑性和深度章的逻辑性练习题一判断题本节内容将呈现一系列关于名词性从句的判断题，旨在测试学生对名词性从句概念和应用的理解程度练习题的设置覆盖了名词性从句的定义、分类、引导词选择、时态变化等方面，帮助学生巩固知识，发现学习中的不足建议学生认真阅读每一道题，并结合课堂笔记和课本知识进行分析和判断，最终得出正确答案练习题二填空题通过填空练习巩固名词性从句的语法知识题目涵盖各种类型和难度的填空题测试对名词性从句引导词、语序、时态等方面的掌握情况帮助学生在实际运用中灵活运用名词性从句练习题三选择题选择题是英语学习中常见的题型，主要考察学生对语法规则、词汇、语法的理解和运用能力本部分将提供一些名词性从句的典型选择题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力选择题的选项通常包括四个或五个，学生需要根据题干的要求，从选项中选择最符合题意的答案建议学生在做题前仔细阅读题干和选项，并结合语法规则和词汇知识进行选择为了更好地理解和掌握名词性从句的知识，学生可以尝试做一些练习题，并通过对比分析不同选项的特点，加深对知识点的理解练习题四句子重组本环节主要考查学生对名词性从句的理解和运用能力通过对句子成分的分析和重新组合，学生可以加深对名词性从句的语法结构和语义功能的理解练习题的形式可以是将几个句子拆解成词组或短语，然后让学生根据语法规则和句意逻辑将其重新组合成完整的句子，并判断句子类型和引导词练习题五短文改错短文改错是考查学生语法、词汇和句子结构综合能力的有效方法这项练习需要学生仔细阅读文章，并根据语法规则和语境判断错误并进行改正常见的错误类型包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词等方面的错误学生需要具备扎实的语法基础和良好的语言表达能力才能顺利完成短文改错练习短文改错不仅能提高学生的语言表达能力，还能帮助他们更好地理解英语语法和词汇，提升整体英语水平学生可以通过多做练习，积累经验，提高改错的准确率和效率全面复习要点总结概念理解引导词选择明确名词性从句的定义、分类、用法和根据句法功能和语义选择合适的引导词语法特点，掌握连接词、副词和代词的用法时态和语态练习巩固了解主句和从句之间的时态关系，掌握通过大量的练习，检验学习成果，并发语态变化规则现不足之处，及时纠正名词性从句的记忆方法分类记忆引导词记忆

1.

2.12根据名词性从句在句子中的语法功能进行分类，例如主语从掌握常见引导词的用法和区别，例如that,what,who,句、宾语从句、表语从句等等which,whether,if,when,where,why,how语序记忆时态记忆

3.

4.34名词性从句一般使用陈述语序，引导词后面紧跟主语和谓语名词性从句的时态要与主句的时态保持一致，但有时也会出现虚拟语气或其他特殊情况名词性从句运用技巧分享仔细审题选择引导词注意语序时态和人称首先要仔细阅读句子结构，根据语境和句法功能选择合名词性从句一般使用陈述语名词性从句的时态和人称要判断名词性从句的类型和位适的引导词，包括连词、疑序，即主语在前，谓语在后与主句保持一致，或者根据置问词等语境进行调整名词性从句在学习中的意义名词性从句是英语语法中重要的组成部分，理解和掌握名词性从句，不仅可以提升英语写作水平，还能增强理解英语文章的能力，加深对英语语言的理解学习名词性从句，能帮助学生更好地理解英语句子结构，提高英语阅读和写作能力同时，名词性从句也是学习其他语法知识的基础，为今后深入学习英语打下坚实基础名词性从句在职场中的应用面试交流精准表达，传达意愿提案汇报清晰逻辑，说服力强团队协作准确理解，高效沟通课后思考题讨论深入思考拓展思维讨论课后思考题可以帮助学生通过讨论，学生可以从不同角深入理解名词性从句的知识点度思考问题，拓展思维，培养，并将其运用到实际问题中批判性思维能力分享见解解决困惑学生在讨论中分享自己的见解学生在讨论中可以相互帮助，，并倾听他人的观点，可以促解决学习中遇到的困惑，提高进相互学习和进步学习效率问题解答环节学生提问老师解答互动交流鼓励学生积极提问，帮助他们更好地理针对学生提出的问题，老师进行耐心细通过问答互动，激发学生的学习兴趣，解名词性从句的知识点致的解答，确保学生理解营造良好的课堂氛围课程总结与反馈复习要点练习回顾

1.

2.12回顾名词性从句的关键概念和用法分析练习中出现的问题，巩固知识点反馈收集答疑解惑

3.

4.34收集学生对课程内容的反馈意见解答学生对名词性从句的疑问课程结束感谢大家参与本次课程！希望本次课程能够帮助大家更好地理解名词性从句，并在今后的学习和生活中运用自如。