《小学修辞手法》课件

《小学修辞手法》课程大纲什么是修辞常见修辞手法12修辞的定义、作用和类型比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法练习课堂总结34识别和运用修辞手法回顾本节课内容什么是修辞修辞，简单来说就是为了使语言表达更生动、更有效，而使用的各种技巧它就像语言的“化妆术”，可以使语言更加美丽、更有感染力修辞的分类基本修辞复杂修辞比喻、比拟、借代、夸张、反问、设问等这些修辞手法排比、对偶、反复、层递等这些修辞手法相对复杂，但是基础，也是常用的修辞手法可以使语言更加生动形象、更有感染力常见修辞手法比喻双关夸张拟人比喻比喻比喻的结构比喻的类型把两种不同事物进行比较，用一个事物本体被比喻的事物喻体用来比喻明喻用比喻词“像、好像、仿佛、如来代替另一个事物，使事物形象具体生的事物比喻词连接本体和喻体的词同”等连接本体和喻体暗喻不用比动，更易于理解和记忆喻词，直接用喻体代替本体双关什么是双关双关的种类双关是指在同一句话中，用一个词语或词组，同时表达两种双关可以分为两种:意思，以达到幽默风趣的效果•谐音双关:利用两个词语或词组的谐音，表达不同的意思•语义双关:利用一个词语或词组的多种含义，表达不同的意思夸张夸大其词突出效果故意夸大或缩小事物的特征，使之更鲜明、更生动强调事物的特点，使之更具戏剧性，更能引起注意拟人什么是拟人拟人的作用拟人是指把物当作人来写,赋予物体人的思想、感情、动作使文章生动形象、富有情趣,更易于理解和记忆.或语言.对比强调差别突出优点通过对比，可以突出事物的差异，将事物与反面进行对比，可以更加增强表达效果突出其优点增强说服力对比可以使论证更清晰，更有说服力排比什么是排比排比的作用排比的例句排比就是用三个或三个以上结构相排比可以使语言更富有气势，更能例如“我们万众一心，奋勇前进，同或相似、意思相关联的句子或词增强说服力，使语言更具感染力，共同创造美好的未来！”语，构成一个整体，使语言气势磅更能突出主题礴、节奏鲜明、增强表达效果反问反问特点用疑问句的形式表达肯定或语气强烈，具有讽刺、反驳否定的意思，加强语气，增、强调等作用强表达效果举例难道我们不应该努力学习吗？夸张故意夸大或缩小事物特征，以增强表达例如”天上的星星像一颗颗宝石，闪夸张可以使语言生动形象，更具感染力效果闪发光“，夸大了星星的光亮委婉表达技巧缓和语气委婉是一种修辞手法，用于通过使用委婉的语言，可以以温和、含蓄的方式表达想减少直接冲突，营造和谐的法或意见，避免直白或尖锐氛围的语言尊重他人委婉表达体现了对他人的尊重和理解，避免造成不必要的伤害或尴尬设问什么是设问作用设问是提出问题，然后自己回设问可以引起读者思考，激发答，用来引起读者思考，增强读者兴趣，使文章更加生动形文章的感染力象特点设问一般是先提出问题，然后自己回答问题回答问题时，一般用肯定句，也可以用否定句借代白发赤胆忠心青天指代老人指代忠诚指代天空反复定义作用例子为了强调某一事物，有意重复某个词加强语气，突出内容，增强节奏感，“金色的秋天到了，树叶黄了，田野黄语或句子，使语言更具感染力使语言更具艺术感染力了，河水也黄了”层递层层递进增强表现力层递修辞是指按照事物发展顺层递可以使语言表达更加生动序或程度轻重，逐层递进，使形象，增强语言的表现力意思表达得更加鲜明、深刻、有气势示例“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”这首词中，作者以层层递进的方式描绘了西湖的美景，使读者仿佛身临其境，感受到西湖的繁华和热闹夸张手法举例“我渴得要命，恨不得一口气喝上一条河！”“这块石头像一座小山那么大！”拟人手法举例例如，“风儿轻轻地吹着”，把风比作人，赋予了风人的行为，使语句生动形象，富有情趣比喻手法举例比喻是将两种不同的事物，通过某种共同点，进行比较，从而使读者对被比喻的事物有更深刻的理解例如，夕阳像燃烧的火球一样，缓缓地沉入地平线，就用火球来比喻夕阳，生动形象地描绘了夕阳的形状和颜色双关手法举例例如:老师说,我们要像蜜蜂一样,辛勤地采蜜,酿出甜美的果实.这句话中,采蜜一词既指蜜蜂采集花蜜,又暗指同学们努力学习知识,寓意深刻.排比手法举例•他热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义•他是一个勇敢的人，一个勤劳的人，一个善良的人•我们的祖国，像一颗璀璨的明珠，闪耀在世界的东方；我们的民族，像一条奔腾的巨龙，腾飞在时代的潮流中；我们的时代，像一幅壮丽的画卷，描绘着中华民族伟大复兴的宏伟蓝图反问手法举例难道学习不重要吗？难道我们不应该坚持梦想吗？这句话用反问的语气强调了学习的重要性，比直接说“学习很用反问句式表达了对坚持梦想的肯定，比直接说“我们应该坚重要”更具有说服力持梦想”更具有感染力委婉手法举例“您能不能把这篇文章再修改一下？”这句话直接表达了想要修改文章的意愿，语气较为强硬“这篇文章，您看还有没有需要修改的地方？”这句话则委婉地表达了想要修改文章的意愿，语气更加柔和，更容易让人接受设问手法举例“难道我们不应该为祖国做出贡献吗？”这句话是用设问的形式，表达了作者强烈的爱国情怀，同时也激发了读者对祖国的热爱借代手法举例白发汗水黑板指老人指农民指老师反复手法举例例如“要学习，要思考，要探索，要创新”这句话中，重复使用“要”字，强调了学习、思考、探索、创新的必要性，增强了语势，使句子更有感染力层递手法举例层递手法是指按照事物发展或变化的顺序，层层递进地表达，使语言富有层次感和节奏感例如“这孩子，小小的，瘦瘦的，黑黑的，眼睛却亮亮的，水灵灵的”小结与练习回顾今天我们学习了各种修辞手法，它们让我们的语言更加生动有趣练习现在请同学们尝试运用这些手法，用自己的语言来描述一幅美丽的风景画。