幼儿园大班游戏教案范文10篇：大班游戏活动教案会说话的手、幼儿园大班常用游戏方案7篇…等

幼儿园大班游戏教案（篇）10内容提要大班区域游戏红太狼过生日大班游戏活动教案会说话的手幼儿园大班常用游戏方案篇7大班游戏筷子游戏大班游戏活动椅子游戏大班民间游戏；有趣的矛和盾大班游戏好玩的报纸大班游戏活动《有趣的筷子》大班游戏活动《有趣的筷子》大班游戏活动小青蛙捉害虫大班游戏活动小青蛙捉害虫传统游戏活动《老鼠偷油》全文字数17050大班区域游戏红太狼过生日大班区域游戏红太狼过生日活动目标

1.回顾生活经验，学习用商议的方法自主分配角色

2.遵守游戏规则，能用角色语言和行为积极交流3幼儿园大班常用游戏方案超级摹仿秀目的培养幼儿摹仿能力玩法请3-5名幼儿到前面，侧向全体幼儿，站成一排，面向第二名幼儿编一动作（如起床穿衣、照镜子、梳头等）然后第二名幼儿再向第三名幼儿摹仿第一位幼儿所做的动作，挨次摹仿，最后一名幼儿摹仿完动作后，说出做的是什么动作4幼儿园大班常用游戏方案悄悄话目的激发幼儿积极参预活动的兴趣玩法按幼儿坐次将其分成四组，教师悄悄地告诉每组排头幼儿一句话，然后自排头开始往下传话，传到最后一位幼儿时，最后一位幼儿站起大声说出听到的话，以传得又对又快的组为胜5幼儿园大班常用游戏方案投彩球目的复习反义词，丰富幼儿词汇，发展幼儿的反应能力准备；彩球1个玩法咖渚说出一词，如大（黑、漂亮、光滑）接球者必须说出对应的反义词，如小（白、丑陋、粗糙）游戏反复进行大班游戏筷子游戏大班游戏筷子游戏设计思路:中国是筷子的发源地，筷子可谓是中国人的“第五大发明”，以筷进餐少说已有30XX年历史筷子既轻巧又灵便，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”纲要提出亲近自然，接触社会，有认识和探索的兴趣筷子是生活中最自然、最常见的，看起来只是非常简单的两根小细棒，但它有挑、拨、夹、拌、扒等功能，且使用方便，价廉物美所以我选择了“筷子”作为探索活动的内容使用筷子是手的精细协调动作用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参预而4—5岁的幼儿动作更灵便有条理，他们能够掌握多种动作技能，且比较协调，小肌肉不断发展，因此，用筷子进行夹的活动，对这个时期的孩子来说也是一个很好的锻炼机会常言道，心灵手巧四岁摆布，也是儿童智力的关键时期，这时候学习使用筷子，既可练习手指的各种动作，又可促进大脑发育，从而提高孩子的思维能力和操作技巧，是训练手脑并用的重要手段之一筷子除了和手进行夹的活动外，还可以和身体的其他部份配合活动，比如眼睛今天活动中投放的竹筒就是锻炼幼儿手眼协调和瞄准的能力在第一个环节的谈话中，我结合孩子平时使用筷子的经验，请他们讲讲自己用筷子的进行过的一些活动、做过的一些游戏等等，一方

3.养成游戏先后主动摆放、收拾游戏材料和整理活动场地的好习惯活动准备红太狼家的环境布置（一套娃娃家的游戏材料），蛋糕店、花店相关区域游戏材料活动过程

一、谈话导入，激发兴趣孩子们，还记得前天我们续编的《喜羊羊与灰太狼》的故事吗？现在它们之间关系怎样啊？今天，红太狼过生日，它们会邀请谁去做客呢？

二、回顾生活经验，了解各社会角色的语言和行为

1.为了迎接客人，灰太狼、红太狼还有小灰灰他们一家需要做哪些准备？客人来了它们该如何款待？怎么热情打招呼？）

2.客人们会带些什么礼物？（蛋糕、鲜花……蛋糕、鲜花到哪儿买？客人们除了带礼物还会带些什么祝福的话？

3.如果你是蛋糕店的营业员，怎样来推销你店里的蛋糕

三、利用各种方法自主分配角色

1.确定角色师今天，我们就来玩“红太狼过生日”这个游戏，想想这个游戏需要哪些角色？

2.提出要求有这么多角色呀！小朋友可要记清晰哦等会儿请大家相互商议，分配角色注意哦红太狼、灰太狼还有小灰灰它们一家是待朋友最热情的，要请平时待人最热情的小朋友扮演；营业员要会热情地推销自己的产品；客人们做客时要有礼貌！

3.相互商议，自主分配

四、幼儿自主游戏，教师巡回指导

1.教师观察幼儿游戏时的语言交流和游戏规则遵守情况，并以角色的身份介入指导

2.鼓励幼儿用角色语言互相交流

3.教师以角色的身份宣布游戏结束

4.整理活动场地和游戏材料

五、分享快乐，集体评价师孩子们，今天你们玩得开心吗？为什么这么快乐

1.请扮演“红太狼”的小朋友说自己的感受，和大家一起分享快乐随着幼儿的讲述投影仪慢慢浮现相应场面，再现顾客买蛋糕时拥挤的镜头，提问这里有问题吗？什么问题？

2.请一位扮演“营业员”的小朋友说说感受投影仪再现顾客忘记带钱去买花，营业员彬彬有礼的镜头，请营业员上前介绍热情待客的话语“对不起，您没带钱，请明天再来”集体学说文明语言

3.请一位扮演“客人”的小朋友说说感受投影仪再现红太狼家客人们做客时的镜头，引导幼儿从文明做客、热情待客的角度发现问题，讨论正确做法教师小结今天你们玩游戏开心吗？我也很开心，因为我们明白了:到商店买东西时要学会等待，人多要排队，遵守秩序；没有钱是不能买东西的；到人家去做客懂得不能随便乱翻人家的东西，还要有礼貌，小朋友在生活中可要记住哦！活动反思动画片《喜羊羊与灰太狼》播出后，深受孩子们的爱慕，但灰太狼与朋友们之间斗殴的行为总给孩子们带来一些负面的影响，为了匡助幼儿建立和谐的人际关系，在游戏前，我组织孩子们续编了《喜羊羊与灰太狼》团结友爱的故事，而后生成为了角色游戏“红太狼过生日”环绕角色游戏“红太狼过生日”，共设置了三个区域红太狼家、喜羊羊蛋糕房、喜羊羊花店活动中，我始终尊重幼儿的主体地位，把孩子的游戏交还给了孩子，让他们充分地感受到自己是游戏活动的主人如在角色分配这一环节里，孩子们争执得比较激烈，当时灰太狼、营业员、点心师等角色有不少小朋友都想扮演，于是我引导幼儿运用石头剪子布、点兵点将等多种方式，自己来确定角色，充分体现了自主性和公平性，这是本次活动的一个亮点游戏时，孩子们玩得很投入，能以角色身份互相交流，还会提醒对方进入角色，很真实、很自然同时，我对幼儿的游戏进行了全面的观察，以角色的身份介入了指导，使游戏的质量得到了提高活动评价这一环节也是本次活动的一个亮点，经过子课题组成员的探讨与交流，我们改变以往老师讲、孩子听，孩子讲、大家评的传统评价方式，决定当场拍摄下幼儿玩游戏时的一些有价值的镜头，引导幼儿一起观看，集体评价事实证明，这是一个有效的尝试，通过再现游戏情节，孩子们的注意力一下就投入到游戏评价中来，他们迅速从游戏主体换位为观察主体，自己去观察、发现、反思，收到了事半功倍的效果总之，游戏前教师具体的引导，是游戏顺利开展的前提，游戏中教师针对性的指导，是游戏质量完善与提高的保障固然，活动中我也发现了自身存在的不足，如应答语言不够丰富等，在今后的实践中我将不断学习，注重积累，努力尝试，逐步提升自己的教育教学技能大班游戏活动教案会说话的手大班游戏活动教案会说话的手大班游戏活动教案:会说话的手活动目标

1.在猜猜、说说、看看中，知道手除了做事还能表达意思、传送信息

2.尝试在问题情境中表述自己的想法，提高观察、分析、解决问题的能力活动准备关于手势的录相与图片，幼儿事先搜集过“会说话的手”，并用多种形式呈现（照片、图象）活动过程

一、交流关于自己采集到的“会说话的手”

1.用“开火车”的办法来交流会说话的手

2.（出示幼儿作品）看看别人找到的和你一样吗？

3.用诗歌的形式共同小结、提升交通警察的手会说话，手臂伸直往前走，手掌竖起请停下，手臂挥挥请靠边；指挥家的手会说话，轻响强弱都看它；聋哑人的手会说话，爱的信息它传达……生成可引导幼儿将自己的信息按格式仿编

二、共同关注采集到的“会说话的手”

1.魔术师的手（照片）这是谁他的手在说什么话为什么不用嘴说而用手代替呢？

2.排球运动员的手这是一只会说话的手，它可能会说什么呢（分层递进剖析画面）出示排球运动员的采访录像——用语言、动作表述几个常用的简单动作

三、我们的手“会说话”

1.什么时候需要用手说话？（较远，声音不能达到的时候；表达情感的时候；表演的时候；需要肃静的时候；不能发出声音但又必须传递信息的时候）

2.投放照片，产生继续探索的兴趣（驯兽员、宇航员、潜水员、高空作也人员、特警执行任务）

3.用动作（嘘）——我没说话，你们为什么静下来了呢哈，用手说话还真省力延伸试着来玩玩“用手说话”的游戏幼儿园大班常用游戏方案篇7幼儿园大班常用游戏方案篇71幼儿园大班常用游戏方案凑数练习目的巩固数的加法练习，培养幼儿的思维力及反应能力，玩法教师出示一个数字，如“6”教师摹仿打枪”砰、砰（（2枪）请幼儿接着打枪4枪）也可以用”放炮敲鼓拍手跺脚”等增加游戏兴趣2幼儿园大班常用游戏方案正说反做目的训练幼儿的反应能力玩法

①请一组幼儿站好，教师说“高“，幼儿就要做“矮”的动作，教师说“左转”，幼儿就要做“右转”的动作，挨次类推

②、此游戏也可正话反说如”上、下大、小长、短好、坏对、错粗、细宽、窄”......O3幼儿园大班常用游戏方案玩偶情境表演目的培养幼儿的想象力、口语表达能力，鼓励幼儿斗胆表演玩法请若干个幼儿每人选一个手套玩偶，即兴进行表演，根据自己玩偶的特色，摹仿说话、动作及角色之间的对话4幼儿园大班常用游戏方案问答诗歌目的培养幼儿的记忆力及口语表达能力玩法教师与幼儿分句背诵儿歌，教师背

1、

3、5句，幼儿接背

2、

4、6句游戏也可这样进行-如教师”

一、

二、

三、

四、

五、

六、七，“幼儿”

七、

六、

五、

四、

三、

二、一“教师”七个阿姨干什么？“幼儿”七个阿姨来摘果“教师”七个什么手中提“幼儿”七个竹篮手中提……”这样既能提高幼儿的记忆力，还能提高幼儿的学习积极性，有利于幼儿灵便的掌握儿歌5幼儿园大班常用游戏方案”一枪打四个”目的练习手部动作的灵便性，培养幼儿的快速反应能力玩法教师说”一枪打四个”，幼儿先用右手的拇指食作成枪状，同时，左手伸出四个手指，摆布手交替进行，教师可以灵活运用，如”一枪打三个”一枪打两个”等。