幼儿园保育及教育

幼儿园保育与教育第一章幼儿园保育与教育概要

一、幼儿园保教结合的含义、保教结合是我国幼儿教育的一大特色，是幼儿园一贯坚持的原那末“保〃就是保护幼儿的安1康“教〃即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、德、美的要求，有目的、有方案地对幼儿发展全面开展的教育、幼儿园是三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是根抵教育的有机组成局部，是学校2教育制度的根抵阶段——幼儿园工作规程？、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原那末，对幼儿实施体、智、3德、美诸方面全面开展的教育，全面落实幼儿园工作规程所提出的保育教育目标纲要？

二、幼儿园保教的主要目标、保育和教育的目标1促进幼儿身体正常发育和机体的协调开展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣开展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的根抵，增进对环境的认识，培养初步的动手能力，萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱科学的情感培养老实、自信、好问、有爱、勇敢、保护公物、节制艰难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格培养幼儿初步的感受美、欣赏美和表现美的情趣和能力

三、幼儿园保教结合的重要性、幼儿生理、心理安康及卫生保健与幼儿园教学活动的顺利发展是相互影响、相互制约的

1、幼儿园是整个国民教育中最初的一环，也是最关键的一环幼儿园不同于家庭，也不同于学校，2是介于家庭和小学教育之间的环节、保育、教育是互相联系、有机渗透的3

四、幼儿园保教结合工作应注意的要点、做好保教工作的前提条件是对孩子的关心

1、适应儿童特点，寓保教结合原那末于日常生活中

2、促进素质提高，寓保教结合原那末于教学活动中3第二章幼儿园的保育

一、幼儿园保育的含义、保育工作不等于保育员工作因为保育是一个大概念，有保护、保健、养育的含义，其中还有1促进幼儿安康的含义、全面的保育观不仅是身体的保育，还包括心理的保育、营养的保育、环境的保育、平安的保2育，即促进幼儿的身体安康又促进幼儿心理和社会适应的良好开展裁好放在固定的位置上

②技能技巧教会幼儿正确使用卫生纸（擦屁股时从前往后），对折，叠好再擦一次，便后将裤子提好，衣塞进裤子里，不露肚脐与后背；教会幼儿便后冲净、洗手、饮水7

①质量标准协助教师组织幼儿喝水，要求保育员预先晾好温热适宜的开水小班幼儿坐在坐位上由保育员给每人杯中倒入适量的水，班幼儿自己倒水喝，要求掌握孩子饮水量，保证每一个孩子饮足够的水饮水前桌面消毒与进餐一样

②技能技巧要求幼儿两只手拿水杯，杯口向上，右手握水杯把，喝完水，先放椅子，再将杯子放回原处、穿脱衣服、睡眠8

①质量标准做好幼儿睡前卧室环境的准备工作空气清新、温度适宜、光线柔和；匡助并指导幼儿正确穿脱衣服；检查及匡助幼儿整理领口、袖口、裤口

②技能技巧幼儿睡前放好被子，拉好窗帘，根据季节掌握通风及卧室气温秋、冬、春季，穿脱衣服及入睡中防止冷风直吹幼儿；教幼儿按顺序穿脱衣服、整理床铺9

①质量标准幼儿起床后，被子彻底翻开通风，等幼儿穿好衣服后再叠被子注意检查床上、褥子上是否有异物，被里被头是否有开线；床单铺的平整，被子叠的有棱有角，宽窄与床一样，摆放整齐有序横看竖看一条线，枕头放在被子上，枕巾铺平（幼儿睡觉时爱出汗，应注意枕头、枕巾通风，切忌把枕头放在被子下面）

②技能技巧教幼儿学习叠被子先将被子全部翻开，一头搭在右边床头上（通风，）然后叠好自己的一边，往中间折一再折里边一边折时要与床的宽窄一样最后两头对折，先叠左边一头，再叠右边一头叠好放在统一规定的一边、劳动（自我效劳，为集体效劳，值日生工作）10

①质量标准为幼儿准备好抹布，协助教师指导幼儿擦桌子、椅、柜子等要求擦干净无污垢、灰尘

②技能技巧培养幼儿会按顺序擦桌椅柜，如椅子、先擦椅背一椅面一椅棱一椅腿，按顺序自上而下、幼儿园消毒比例11（）消毒液的使用方法及围184

①桌面消毒使用——原液相当于塑料桶清水（约斤）力口瓶盖消毒液1500,1201

②幼儿玩具、幼儿物品、洗手间消毒使用—原液相当于塑料桶清水（约斤）加瓶盖11000,1202消毒液（）消毒粉的使用擦手毛巾、口杯浸泡分钟——塑料桶清水加克消毒粉23014

二、掌握“清洁卫生工作〃、环境卫生环境卫生天天要清扫干净每周卫生小拂拭一次（扫纱窗、擦玻璃，）每月大拂拭、1清洁彻底一次、活动室（质量标准）空气新鲜，地面整洁玻璃璀璨，光线充足室家具，舒适，摆放整齐，2布置无尘垢、睡眠室质量标准通风良好，温度适宜，3m床铺整齐，窗明几净，床栏杆、窗台、柜子等无尘墙壁干净，灯罩无灰尘±o⑵操作技能技巧

①空气新鲜注意开窗通风，每日早晨入园准备工作中，开窗通风，使室空气清新根据气候及风力大小，掌握开窗的大小和通风时间冬季普通开窗通风分钟室温度10—15保持在16—18℃

②玻璃璀璨清扫纱窗，无灰尘用半潮半干抹布擦拭玻璃，透亮、无花纹

③家具设备边、角、楞、腿（天天擦），擦拭到位，无尘垢、无积土

④床铺整齐床单平整，被子叠的大小与床宽窄一样，枕头平放其上，枕巾正面向上，平整摆放有序，方向一致幼儿睡眠前放好被子、枕头、拉好窗帘

5、盥洗室

（1）质量标准清洁通风，水池下水道处无头发、污物，地面无积水、无污渍、垃圾堆物，消毒液等物放在幼儿够不着的地方便池、水池及时冲洗、无尿碱、无臭味、无苍蝇（）操作技能技巧根据气候及风力掌握通风情况2

①便池随时冲水、中晚各刷洗一次

②水池每日要清扫干净，用洗衣粉〔去污粉）将油腻刷洗干净

③地面地面无积水，无污渍，无死角，透亮

④墙面无污渍

⑤玻璃每周用半干的抹布擦次1——2第八章幼儿园一日生活的安排与保育

一、幼儿园一日生活的安排、？纲要？中指出“幼儿园应为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展1的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经历〃、幼儿园一日生活是指幼儿园每天发展的所有教育活动，包括日常生活和其他活动

2、幼儿园教育的任务是要为人终身的人格完善和为适应社会不断变化奠定根抵，就是为幼儿一辈3子的可持续开展奠定根抵

（一）幼儿园一日生活的组成、生活活动入园（晨1检）、饮水、盥洗、餐点、入厕、午睡、离园等、运动活动晨间活动、2早操、体育活动、散步、游戏活动创新游戏、规那末游戏（3角游、构造游戏、智游、音游、体游）、学习活动在主题背景下均衡安排的五大领域学习活4动

（二）优化幼儿园一日生活优化幼儿园一日生活主要从优化教育过程、优化教育方法、优化教育容、优化教育环境等全方位实施把一日活动的各个环节都当做课程对待，从一日生活的时间、容、方法和空间着手，全方位整合各种教育因素，为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的要求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经历

（三）幼儿园一日生活安排应遵循的原那末、动态活动与静态活动的交替

1、室活动与户外活动的交替

2、正规活动与非正规活动的交替

3、集体活动与个体活动的交替

4、稳定性和灵便性相结合的原那末（冬夏两个季节可以根据气温季节做出一定的变化）5

二、幼儿园一日活动根本要求

（一）生活活动、根本要求1

①根据幼儿不同年龄段生理和心理开展的需耍，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个体的合理需要，不强求一律、整齐划一

②引导、支持和鼓励幼儿参预生活规那末的建立，要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，防止过度保护和包办代替

③组织和指导幼儿的生活活动，要发展充分的预设和准备，减少不必要的等待，防止隐性和显性的时间浪费

④确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施、入园2幼儿m

①按要求带齐当日所需的生活和学习用品不带零食及危（wei）险品来园

②着装整洁舒适、手（指甲）、脸、脖子、头发等干净整齐，不把脏物放入口中，并知道饭后漱口，逐渐养成每周剪一次指甲的习惯

③按时、愉快入园，有礼貌地向教师、同伴问好

④愿意承受晨检，做到爱清洁讲卫生身体不适能告诉保健员（教师）等

⑤主动参加晨间活动⑵教师

①教师必须按时到园〔值日教师提前到园）开窗通风，整理好卫生，准备好入园接待工作和晨间活动的准备工作

②热情接待幼儿与家长，与家长发展简单的交流，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿衣物、药物的交接工作

③观察幼儿精神面貌，做好个别幼儿工作查看幼儿出勤情况，并做好记录及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因

④组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动等、饮水3（）幼儿1

①愿意定时饮水，需要时会主动取水喝

②正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水

③剧烈运动后稍事歇息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水

④用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上⑵教师

①上下午各组织二次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水

②观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达毫升以上400—600

③指导幼儿安全有序地取水、盥洗4幼儿1

①随时保持手、脸清洁饭前、便后、手脏时会自觉洗手，不浪费水，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽

②正确洗手卷衣袖，双手向下将手心、手背、手指洗净，用自己的毛巾擦干⑵教师

①组织幼儿有序地盥洗

②将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守

③指导中、大班值日生检查盥洗结果、进餐5幼儿1

①愉快、肃静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能

②正确使用餐具一手拿勺子班使用筷子一手扶住碗，喝汤时两手端着碗

③菜、馒头与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭

④逐渐养成进餐的文明行为习惯

⑤保持桌面、地面和衣服清洁，残渣放渣盘

⑥餐后将餐具放到指定地点，擦嘴、漱口⑵教师

①营造愉快、肃静的进餐环境，介绍当餐食品

②组织幼儿按时进餐，餐前餐后半小时不做剧烈运动坚持餐后分钟的散步15

③鼓励幼儿独立进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当

④观察进食量，对特殊幼儿赋予个别照应，及时处理异常情况

⑤纠正不良进餐习惯

⑥催促指导幼儿餐后擦嘴、漱口、午睡6幼儿1

①逐步学会有顺序地穿脱衣裤，衣物放指定的地方

②分清衣裤先后，会拉拉链、扣钮扣，折叠衣物，会穿脱鞋子，分清摆布

③肃静入眠，不蒙头、吮手、咬被角等⑵教师

①睡前组织幼儿睡前解便，肃静进入寝室

②睡中不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理

③睡后注意观察幼儿外部表现精神、呼吸等，发现异常情况及时与保健教师联系、入厕7幼儿1

①逐步学会自理大小便，大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员

②解便时不弄湿自己和同伴的衣裤

③逐步学会便后会用手纸自前向后擦屁股，用肥皂、流水洗手，整理服装不在厕所逗遛⑵教师

①指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手

②观察幼儿大便情况发现异常，及时与家长联系并作好记录

③不限制幼儿入厕次数，提醒易遗尿的幼儿解便、离园8（）幼儿1

①主动使用礼貌用语向教师、同伴再见

②收拾好需带回家的物品

③不跟目生人走

④愿意与家长交流当日在园生活及活动情况⑵教师

①稳定幼儿情绪，组织开展肃静的自选活动

②检查幼儿服装穿戴是否整齐；提醒幼儿收拾需带回家的物品

③严格确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接

④提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友辞别

⑤离园时间，要防止幼儿走失或者被目生人带走

⑥幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生及次日各项活动的准备，关好水电门窗

（二）运动活动、根本要求1

①以本班幼儿的运动兴趣、态度、动作能力、运动卫生常识、运动心理品质为目标，设计和组织活动

②重视采取让幼儿自主、探索、合作等学习方式练习、体验，开展运动能力

③每天户外活动时间不少于小时，其中体育活动不少于小时，且分段发展21

④掌握运动时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿安全

⑤城乡各类型幼儿园根据本园的师资、场地、器械等条件，充分利用日光、空气、水、地理环境等自然因素发展锻炼，保证购置或者自制足够的运动活动材料，开展丰富多样的体育活动

2、晨间活动-----教师

①提供发展晨间活动的材料，材料必须丰富

②引导幼儿自由选择材料

③有目的、有方案地指导和组织幼儿的活动，活动中有指导和教师的应答，活动后有讲评

④有秩序地整理玩具并放回固定地方，幼儿常规习惯良好、晨锻早操—幼儿3

①幼儿做好活动前服饰准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好

②值日生协助教师准备活动器械和自制活动器具

③幼儿自选活开工程，在相对划分的区域愉快、自主锻炼

④遵守规那末，会听信号，做操时有精神，动作到位，协调有力

⑤适时增减衣服，身体不适时主动告诉教师

⑥会正确使用并收拾整理活动器械、体育活动一教师4

①一周保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展

②开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种开展幼儿根本动作的活动

③合理利用户外体育活动场地，保证幼儿有足够的、安全的活动空间

④观察幼儿的兴趣、动作开展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整

⑤建立适宜的运动活动常规，催促幼儿遵守

⑥注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止蓦地运动或者剧烈运动造成的拉伤、扭伤或者身体不适等

（三）游戏活动、根本要求1

①根据幼儿的年龄特点、实际经历和兴趣，选择幼儿游戏容，保证充足的游戏时间

②因地制宜，就地取材，创设良好的游戏环境，提供安全、卫生、具有多种教育价值的游戏材料，保证幼儿自主游戏的条件

③平衡一周的各类型游戏

④加强游戏过程中的观察，做到观察在前，指导在后的恰当方式、游戏活动2⑴幼儿

①参预游戏材料的采集与准备

②能自主选择游戏容、材料、同伴、角色、场地等发展游戏

③参预制定、遵守游戏规那末

④与同伴友好顽耍，愿意与同伴分享游戏材料和经历

⑤学习解决游戏中存在的问题，能节制艰难，坚持游戏

⑥保护和正确使用游戏材料会轻拿轻放，物归原处，会归类整理玩具⑵教师

①在主题活动背景下制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动方案

②保证每日幼儿游戏活动总时间不少于个半小时1

③平衡安排创造性游戏与规那末性游戏

④根据游戏活动的要求和游戏活动的需要,家园共同采集游戏活动的材料

⑤游戏材料投放数量充足，种类丰富；添置和更换及时，每月不少于次2

⑥保证幼儿每日至少开展一次活动区活动

⑦遵循“幼儿在前，教师在后〃的游戏指导原那末观察幼儿材料使用、游戏水平和状态，并有目的地做好记录采用直接间接指导等适宜的方式推进游戏的开展

（四）学习活动、根本要求1

①根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原那末，开展综合主题活动，在主题背景下均衡安排五大领域的学习容

②充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证有幼儿充分活动的时机

③遵循幼儿的学习特点，注重活动过程、实践活动，采用合作、交流、探索等活动方式引导幼儿多感官参预活动

④灵便地运用集体联合、小组合作、结伴互动等活动组织形式，为幼儿提供交流和表现的时机与条件

⑤集体教学活动次数适量，每天次数不超过次；每次活动时间小班至分钟；中班21520至分钟；大班至分钟20252530

⑥关注幼儿学习兴趣、方法、习惯的养成、学习活动2幼儿1

①在教师或者家长的指导下采集有关信息，准备活动材料

②动用各种感官参预学习活动

③乐于交流分享自己的经历和想法

④能正确地使用和整理活动材料或者用具

⑤有良好的倾听、发言习惯；用眼、握笔、坐立姿式正确⑵教师

①根据本班实际情况，选择适宜的活动容，制订切实可行的活动方案

②教具、学具恰当，数量充足，室环境创设能为课题效劳

③有教有学，层次清晰，重点突出，衔接自然，过程完整

④关注活动中个别幼儿，有针对性地启示、引导幼儿的不同需要活动中注重培养幼儿的良好学习习惯

⑤注重活动实效，采集幼儿活动作品，记录幼儿活动典型情况，分析幼儿开展状况

⑥注意培养幼儿正确的坐、立、行姿式和握笔姿式，保护视力和嗓子

三、幼儿园一日活动组织的原那末、一日生活皆课程的原那末

1、保教合一的原那末

2、整体、协调、个性化开展相结合的原那末

3、教育的活动性与活动的多样性原那末

4、以游戏为根本活动的原那末5

四、一日活动中，应注重七个环节的教育、亲切愉快的晨间活动

1、优化教育活动容，形成富有特色的主题活动

2、严格活泼的体育活动

3、优化一日生活中的游戏活动，获得愉悦的情感体验

4、科学合理的生活活动

5、丰富多彩的艺术活动

6、配合默契的家园活动7第九章幼儿园安全教育及常见意外的处理

一、安全措施、提高安全意识、建立健全规章制度

1、组织好儿童的活动

2、环境设施要安全卫生

3、加强特殊物品的管理4

二、安全教育、遵守幼儿园的安全制度

1、遵守交通规那末

23、懂得生活中潜在的危（wei）险、交给儿童自救的粗浅知识4

三、常见意外的处理

（一）小外伤、擦伤、挫伤、割伤、扭伤1234

（二）出血、鼻出血、创伤出血、出血123

（三）脱臼（四〕骨折的急救、骨折的病症

1、现场处理

①肢体骨折

②肋骨骨折

③颈椎骨折

④腰椎骨折〔五）烧伤、烫伤

2、烧伤分度

1、处理

①烫伤处理

②烧伤处理

③化学烧伤的处理2

（六）异物、鼻腔异物、气管异物、吞咽异物123

（七）眼外伤的处理、角膜异物和结膜囊异物、钝挫伤、刺伤、划伤、酸、碱烧伤、鞭炮炸伤1234

（八）脑震荡〔九）晕厥〔十）惊厥

（十一）煤气中毒的急救

（十二）中暑、冻伤的处理第十章潜藏在家的危（）险wei、伤害是中国岁儿童的首要死因，每年因伤害而死亡的儿童人数，超过四大疾病的总人数11—14〔恶性肿瘤、呼吸系统疾病、脑血管疾病和心脏病）、全球儿童安全网络一中国是一个以预防儿童伤害的非营利组织；多年来，我们在个国家开22017展儿童伤害预防；年，在美国强生的支持下，全球儿童安全网络在中国开展儿童交通1999安全；儿童家居安全；儿童烧烫伤预防；儿童溺水预防

3、为什么我们没有看到危（wei）险？家中时常使用的物品，我们会认为是安全的，但可能对儿童是很危（wei）险的；儿童不是用我们成人的方法来使用此物品的；许多家长没有认识到有些物品对儿童是很危（wei）险的、家居用品安全检查一七45

①看用儿童的眼光来看家中所有的物品，以及它们放的位置see

②大小（尺寸）幼儿喜欢用口来探索世界小的物品容易因放入口中，而引起窒息要点越size是小的孩子，要赋予越是大的物品岁以下孩子使用的玩具或者物品直径不能在厘米以下33

③外表平滑和柔软的外表比拟安全，而棱角锋利的，边沿粗糙可能引起伤害surface

④绳带确保物品没有长的吊绳或者带子，以防引起幼儿扼死确保任何吊绳和带子不会松开，并且幼儿拿不到要点检查外表和少用绳带，绳带长度不宜超过厘米22

⑤标准有些物品是按标准创造的在购家中物品时:认真检查附带物品的制作标准，如standard儿童床；儿童头盔；汽车儿童安全座椅等要点子细阅读物品的警示标示、家中最常发生的主要伤害跌落烧烫伤刀、锐器伤中毒525%；17%；9%；3%

①跌落是儿童伤害的第一大原因；幼儿跌倒时，头部更易受伤；事例窗台/学步车一跌落5s的主要原因/预防窗台一边上没有桌椅；台阶T梯口；家具（床、沙发、凳子…）一不让孩子攀爬；学车一不用

②烫伤/电伤主要原因/预防——热食物、热水一孩子拿不到；插头拖线板一加盖；烤箱热水壶等热容器一放在高处，使孩子不易碰到；打火机、灯等火具一锁好

③刀/锐伤因割/戳伤入院治疗的孩子中，因为站在锋利的物品上导致足部伤，其中是因54%26%为站在锋利的玻璃上；因为撞/摔向门或者窗子的玻璃；因为摔倒在锋利的刀具上

6.5%

6.5%

④割/戳/夹伤主要原因/预防——剪刀、水果刀引起割伤一孩子拿不到；门、抽屉和车窗引起夹伤一用安全夹；铅笔、订书机和牙签等一孩子不玩；玻璃一玻璃器具孩子不碰、儿童用药安全——“四关键〃安全储存一您的药品储藏在哪里；安全服用一谨遵医嘱或者说6明书；子细观察一孩子误服，我怎样知道；正确表达一匡助医生即将确诊

①安全服用对于处方药，按照医嘱服药，并子细阅读说明书如说明书与医嘱有不一致，请再次咨询医师；服用非处方药时，在细读说明书时，特殊要注意剂量的使用如果只有成人用药剂量，那末需要咨询医师后，才干给孩子服用；有些药是不能同时服用的服用多种药时，一定要咨询医师，过期的药品要及时处理掉全球死亡病人中有不是死于疾病本身，而是死1/3于不安全用药20（）4年3月3（）日，世界卫生组织（WHO）在曼谷召开“安全合理用药大会〃

②安全储存买药时尽可能买儿童不易翻开的药瓶，，并保持药瓶上标贴和药是一致的；把药放在儿童拿不到的地方床头和手提包都是不宜放药品的地方；不要随手把散开的药放在桌上或者翻开的抽屉里；不要请你的孩子匡助你取药，并不要在孩子面前服用，他们会摹仿药品置于儿童可以拿到的地方，是家庭中发生儿童中毒的主耍原因之一（年，中国城市调研，全球儿童安全网络）202214

③子细观察请记住孩子不会告诉你他服了什么，你也许可以观察到，孩子呕吐或者表现出昏昏欲睡；孩子嘴上或者嘴里有异物残留；舌头和嘴上可能有灼伤的痕迹；嘴里有异味在家里发生的儿童中毒事件中，近为误服药品50%

④正确表达——匡助医生即将确诊带上所服药品去医院；告知孩子的年龄、体重和身体状况；告知误服了多长期；不要自己给孩子喝水或者催吐，除非得到医生的指示、儿童常见的疾病小儿发热；呼吸道感染7

①儿童呼吸道感染与用药安全小儿感冒——上呼吸道感染，外因大约的普通感冒80%—90%由病毒引起的；惟独的感冒由细菌引起的；流感那末由流感病毒引起因小儿鼻10%—20%腔短小，粘膜柔软，血管丰富，鼻道狭窄，遇到轻微感染，会因其鼻粘膜充血导致呼吸道阻塞；自身免疫系统还为发育完善感冒的临床表现普通感冒（轻型）——发热

37.5℃—

38.5℃；局部病症为主鼻塞/流涕/打喷嚏、喉痛/咳嗽/流泪；流感病症〔重型）——发热头痛/疼痛/烦躁不安/全身乏力；局部呼吸道病症不明显:流38℃—40℃；涕/咳嗽普通感冒的护理保持鼻腔的通畅；鼻腔分泌物及时清理；保持室空气新鲜,湿度和温度适宜；应多喝开水，进清淡饮食普通感冒的治疗充分的歇息，尽量多喝水；用安全有效的药物解除孩子的感冒病症，如泰诺、艾舒、艾畅等小儿OTC药物的选择标准遵照医嘱；安全、方便、剂量易掌握、口感好

②儿童呼吸道感染的防治流感的治疗——卧床歇息；尽量多喝水；用安全有效的药物解除OTC孩子的流感病症，特殊是发热病症；早期应用抗流感病毒药物第十一章红十字急救培训

一、心肺复、人类猝死发生在医院以外，没有医护人员参预抢救

187.7%、猝死人员有如经现场及时发展心肺复，可以拯救生命235-40%、急症、创伤、中毒、溺水、触电可以导致呼吸、心跳骤停

3、分钟是医学上称之为的救命的“黄金时刻〃一旦呼吸心跳停顿，秒后脑缺氧，44-618秒后昏迷，秒后脑细胞开场死亡，分钟后全部脑细胞死亡30606

（一）早期通路（报警）、及时呼叫或者报警1“120”999”、在遇有紧急事件时，火警一匪警一急救一2119110120/

999、遇有交通事故时，拨打

3122、报警时需告知意外发生地点；现场可联络；报案人；发生意外原因；患病、受伤者数目；伤4员情况清醒程度；呼吸状况；脉搏情况；有无出血？（二〕早期徒手心肺复Early CPR翻开气道〔即将翻开气道，检查呼吸；假设无自主呼吸，那末发展人工呼吸）A—一人工呼吸胸外心脏按压B C—

（三）早期心脏电除颤

（四）早期高级生命支持即专业急救人员到达现场后，通过输液用药发展的抢救治疗、一旦发现有人倒地，、判断意识、呼救、摆成仰卧位意5123识判断方法大声呼叫拍打肩膀婴儿意识判断方法拍打婴儿足底观察有无反响

6、意识丧失即为危（wei）险状态，故必须即将呼救，明示身份我是救护员，指定某人拨打急救，并得到反响信息，明示他人正在发展紧急抢救、翻转伤病员方法将其双手上举，一腿屈膝一手托其后颈部，另一手托其腋下，使之头、颈、7躯干整体翻成仰位

8、翻开气道仰头举须…双手拉颌・・・使伤病员下须经耳垂连线与地面呈90度、检查呼吸一听是否有呼吸声；二看是否胸廓起伏；三感觉有否呼吸气流？判断时间为9秒钟，时间计数、、、

101001100210031004...

1010、口对口人工呼吸仰头举须翻开气道；捏紧鼻孔；大口包紧其口唇；吸气后即将吹气；要求10匀速持续秒钟1婴幼儿人工吹气方法压额抬须；包紧口鼻吹气、如果呼吸、脉搏存在，可将昏迷的伤病员翻成侧卧位，防止口腔分泌物或者呕吐物阻塞气道

11、胸外心脏按压定位:按压点位于“胸骨中、下交壤处〃右中、食指沿一侧肋弓向中间滑动121/3至胸骨下端，左手掌跟靠紧食指、成人胸外心脏按压法保持双臂伸直与地面成；垂直下压厘米；每分钟按压13904-5次；按次后吹气两口;计数方法:、、

二、幼儿园保育的重要性、搞好卫生工作，为幼儿创设各种需要的优美环境

1、做好幼儿生活管理工作，培养幼儿良好的生活习惯和自我效劳能力

2、配合班级教师组织教育工作，切实做到保教结合、教养并重，促进幼儿身心安康的成长3

三、幼儿园保育工作的主要容、为幼儿创设良好的生活、学习环境

1、做好幼儿日常生活、学习的保健

2、培养幼儿一日活动常规

3、开展丰富多彩的体育锻炼活动、户外游戏

4、做好幼儿疾病预防、营养保健工作5＞做好幼儿安全防护和安全教育6

四、幼儿园保育工作的常见问题、如何防止幼儿安全事故的发生

1、如何培养幼儿良好的习惯

2、保教工作如何有效结合

3、如何做好家长工作4

五、对保育工作的再认识、由关注“活〃到关注“人〃，确立“以幼儿开展为本〃的理念

1、由对幼儿的“爱心、耐心〃到对幼儿的尊重

2、从注重身体安康到注重心理安康

3、从面向全体到注重个体差异

4、从注重生活活动的保育到关注教育活动过程的保育

5、从单纯幼儿生活的照料者、活动的旁观者到教育的参预者、指导者6

六、实施保育过程中应注意的问题、要有现代的儿童观

1、应表达以人为本的专业思想

2、要为幼儿提供良好的开展环境

3、必须融入一日常规中

4、幼儿园保育必须参预教育，互相渗透5第三章幼儿园教育

一、我国学前教育机构的变迁

（一）清末、官办年之洞在武昌创办了中国第一所幼儿园——幼稚园，现更名为“省实验幼稚园〃11903年发布奏定学堂章程？（癸卯学制）中包含了蒙养院章程？

1903、教会

2、儿童胸外心脏按压法定位法与成人一样；用一只手发展按压力量适当减小14婴幼儿胸外心脏按压食、中、环指并拢按于胸骨上，使食指紧靠其双乳连线并抬起食指，用中、环指按压；适当减小力度；每分钟下压次；按压次后吹气两口

10030、交替发展心脏按压/口对口吹气比例为1530/

2、心肺复有效指征面色由紫转；脉搏、呼吸恢复；瞳孔由大变小；眼球活动，手脚抽搐；开场16呻吟等、心肺复可以终止的条件伤病员已经恢复自主呼吸和心跳；有专业医务人员接替抢救；医务17人员确定被救者已经死亡、终止心肺复的时间国际上已有明确的规定，包括高级生命支持在的有效连续抢救超过分1830钟以上，伤病员仍未浮现自主循环，那末可以终止复在某些情况下可以适当延长猝死CPR,原因为触电、溺水、中毒，特别是溺入冰水中CO是绝对不可以在安康人身上做练习、心肺复利用人工CPR19呼吸和胸外心脏按压使血液可以携氧到达脑部和心脏以维持生命心肺复最重要的目的是恢复大脑功能，大脑是高度分化和耗氧最多的组织对血液的需求占心脏输出量的在常温下脑组织超过分钟没有氧气供给，那末有可能导致永久性损伤.15%,4临床证明在心脏血液循环停顿在分钟，即将实施正确的心肺复效果最好，分钟实施心肺44-6复只对局部有效；超过分钟实施心肺复已无成功的可能10心肺复的意义不仅使心肺功能得以恢复，更重要的是防止和减少“植物状态〃和“植物人〃的产生

二、气管异物阻塞、呼吸道局部阻塞一呼吸艰难、呛咳不止

1、呼吸道全部阻塞一不能呼吸、昏迷倒地2表现特征颜面青紫；不能发声；形手势；肢体抽搐；呼吸停顿“v〃、气道梗阻常见原因一婴幼儿婴幼儿喉保护机制及吞咽功能不健全，进食时又往往嬉笑、啼哭、3顽耍，容易将食物、小玩具等异物吸入气管造成呼吸道梗阻青壮年成人多因在进食时谈话大笑，抛高接食花生米等食物，或者进食过快，吞咽过猛,将食物碎块吸入气管梗阻老年人近年来有资料说明，老年人或者体弱多病者因吞咽机能减退，更容易将口中食物等吸入气管造成气道梗阻、婴幼儿气道梗阻急救婴幼儿进食中蓦地浮现呼吸艰难或者剧烈呛咳时，不要惊慌或者即将抱4送医院，应在高声呼救的同时，支撑其头颈并翻成面朝下头低脚高位；在其背部两肩胛骨之间拍击次再托住颈部将小儿翻转成仰面头低脚高位，用食、中指按压其胸骨下端次5〜65〜6反复发展拍背及压胸直至异物咯出，或者用手指将异物从口掏出如果小儿已经昏迷，应即将高声呼救并将其放置成仰卧位，压额抬须使其头稍后仰翻开气道检查如无呼吸，迅速尝试口对口鼻吹气如吹气无效，即将拍背及压胸、成人气道梗阻急救一自救可一手握拳抵于脐上两横指处，另一手握住此拳快速向向上冲压54次或者将上腹抵压在椅背、桌边和栏杆等坚硬处，连续弯腰挤压腹部次,可以连续〜64〜6反复挤压数次互救对于尚清醒者，可嘱其弯腰并用手掌击打其后背中间次或者救治者用双手环绕患4-6者腰间，一手握拳抵于其脐上两横指处，另一手握紧此拳向上、向后冲击勒压次如果患4〜6者已经窒息昏迷倒地，且尝试口对口吹气无效，可跨坐其腿上用掌根推压脐上两横指处4〜6次、异物掏出如异物被冲出，须迅速将其掏出口外可用手指将异物钩出，但应注意不要将其推6入气道更深处，或者被患者反射性闭嘴咬合，伤及救治者手指

（二）民国时期、年，？壬子学制、？壬子癸丑学制设蒙养园

11912、年，壬戌学制设幼稚园21922？

（三）建国后、年关于改革学制的决定，幼儿园名称一用至今11951

二、我国幼儿园的性质

（一）相关文件、年，政务院发布关于改革学制的决定实施幼儿教育的组织为幼儿园，收足岁到足1195137岁的幼儿，使他们的身心在入小学前获得健全的开展、年，原教育部发布城市幼儿园工作条例幼儿园即岁幼儿发展学龄前教育的事业219793―6机构、年，国家教委幼儿园工作规程幼儿园即对周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机319893构，属学校教育的豫备阶段

（二）幼儿园性质、幼儿园是对学前幼儿发展教育的机构，与各学校有一样之处，列入学制系统，归属部门主管

1、幼儿园#学校2

①教育对象不同，幼儿园面向岁幼儿3------6

②幼儿园比学校更多了保育的责任

③幼儿园是学校教育的准备阶段，与小学关系密切

三、我国幼儿园的任务、年，国家教委幼儿园工作规程中规定幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原那末，11989对幼儿实施体、智、德、美全面开展的教育，促进其身心和谐开展同时为幼儿家长安心参加社会主义建立提供便利条件

四、保育与教育的目标、确定依据以幼儿开展水平和特点为依据；以社会要求和时代要求为依据

1、特点全面性；连续性

2、容体育目标；智育目标；德育目标；美育目标3

五、教育工作的原那末、体、智、德、美教育的相互渗透，有机结合

1、既重视幼儿年龄特点，又重视幼儿的个体差异

2、热爱幼儿，坚持积极鼓励、启示诱导的正面教育

3、寓教育于幼儿一日生活中

4、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的时机与条件

5、以游戏为根本活动，寓于各项活动之中6第四章幼儿园各年龄段的生活保育

一、目标、有安康的身体，发育正常，集体协调，情绪愉悦

1、生活、卫生习惯良好，有根本的自我效劳能力和自我保护意识

2、喜欢参加体育活动，动作协调、灵便，体质增强

3、理解并遵守日常生活中根本的社会行为规那末，自信、合作、关爱4

二、主要容与要求

（一）情绪调节与适应、保持好心情1小班熟悉适应新环境，喜欢幼儿集体生活，能承受成人的建议和指示，知道遵守集体生活的根本常规，体验与教师、同伴共处的快乐知道生气、哭闹对身体有害，在适宜的活动中感到心情放松中班当与环境、人际有冲突时，能学习控制自己的情绪和不宜行为懂得愉快有利于身体安康，生气、哭闹对身体有害对所有参预的活动感到愉悦，学习辨识他人情绪大班对幼儿园的一日生活感到愉悦与成功知道可以表达、表现身体运动的方式，发泄不愉快的情绪，在区分他人情绪的根抵上，知道事件、心情与表情的关系、学会交朋友2小班喜欢接近教师，主动和教师交谈，能向教师表达自己的愿望感受与同伴在一起的快乐，学习在集体活动中的轮流与分享中班热爱长辈，喜欢和父母交谈礼貌待客，见到客人会正确称呼，有礼貌不胆怯有初步的同情心和责任意识尝试以多种方式解决与同伴间的冲突，并积极调整受挫心态学习与同伴和成人交流、沟通的方式、技巧大班能斗胆清晰表达自己的想法，倾听同伴的表述，会主动用语言与人交往学习用讨论与商议的方式，达成共识学习待人处事的根本礼貌、关爱身边的人3小班感受父母、教师、同伴对自己的喜欢与欣赏了解有不少人是需要匡助的，体验匡助关心他人的乐趣与快乐中班爱父母、教师、长辈，感受身边人对自己的照应和匡助，体验共同生活中的亲情、师生情和同伴情学习体验呢别人的需求、想法和感受，尊重、关系、照应、匡助他人大班热爱长辈，有要求能和大人商议，当自己的愿望得不到满足时，不乱发脾气能恰当表达自己的情感，感受共同生活的快乐学习运用自己的经历和能力适当寻求、赋予情感支持和行动的匡助，体验同情、宽容和耐心

（二）生活习惯与认知、良好的生活卫生习惯1小班熟悉幼儿园安康常规（作息睡眠有规律，在教师的指导下知道不吵闹，走廊等公共区域不狂奔，按需有秩序喝水、用厕），了解个人清洁卫生的容，愿意承受清洁要求，学习如厕，能肃静入睡，学习正确洗手、穿脱衣服中班了解生活活动的普通流程，以及如厕、洗手、喝水、进餐、穿脱衣服、睡觉和起床的普通顺序养成按需有序饮水、定时排便、饭前便后洗手等生活卫生习惯知道爱清洁、将卫生与身体安康的关系，个人卫生与公共卫生的关系大班学会餐饮、盥洗等根本礼仪和正确方法在了解幼儿园一日生活作息安排的安康意义的根抵上，养成有规律的生活习惯，初步了解营养知识与身体安康、安康饮食行为与保护消化器官的关系；卫生行为与呼吸器官的安康知识；午睡习惯与体力恢复的安康知识；保护排泄器官的安康行为与知识、文明的行为习惯2小班学习咳嗽、打喷嚏的文明做法，初步建立日常生活中的文明行为学习简单的物品整理，学习有序行为初步学习从事实出发认识行为的缺乏，并愿意改正中班养成收拾整理的行为习惯，学会正确的刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便纸等认识不正确的行为，愿意以行动改正学习守时、坚持、认真等行为品质大班养成有规律的生活习惯，学习根本的生活礼仪，待人文明、老实对承当任务或者职责、遇到问题或者艰难时能坚持体验设想、商议、调整、做方案、决定、服从、行动等关键合作策略

（三）生活自理与自我保护、做力所能及的事1小班在着装、餐饮等方面学会自理（按时吃饭、坐定进食，独立吃完自己的饭菜，注意不让饭菜洒落在桌上、地上，把碗勺放在指定处，喝水时喝多少放多少）愿意自己的事情自己做，有独立做事的愿望中班保护玩具盒物品，学习守时与整理愿意独立完成力所能及的事参预值日等集体生活的自我管理和园环境保护大班有根本的生活自理能力，独立自信的做力所能及的事学会个人或者集体生活的自我管理参预园或者社区环境卫生与环境保护、保护身体2小班了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危（wei）险中班了解人的身体与年龄变化，知道护眼护牙等正确方法知道个人患病期间的保健方法大班对自身发育情况的关注与了解知道牙齿疾病、换牙的自我保健以及疾病的预防与保健的常识

3、避开危（wei）险小班知道安全的行为界限，了解日常的安全、交通等规那末不随意服用和触摸玩弄生活中的药品及化学用剂知道走失时的自救方法中班知道常用的安全标志，对危（wei）险的标志与信号能及时做出反响知道正确使用有一定危险性的活动用具不去有危（wei）险隐患的场所知道坏人伤害时的自助急救方法大班学会正确使用有一定危（wei）险性的学习用具和劳开工具，了解交通标志和规那末，知道过马路的正确方法，养成从小遵守交通规那末的意识学习使用常用安全标志，积累平安生活的经历，增进自我保护的意识知道火灾、溺水、外伤时的自助急救方法第五章幼儿八大系统及感觉器官的保育要点

一、运动系统、培养儿童各种正确的姿式，防止脊柱和胸廓畸形

1、合理组织户外活动和体育锻炼〔全面开展动作；保证安全，防止伤害事故）

2、供给足够的营养

3、衣服、鞋帽应宽松适度4

二、循环系统、防止贫血

1、服装宽松适度

2、一日活动要做到动静交替，劳逸结合

3、科学组织体育锻炼和户外活动（活动程序要符合孩子的生理要求；剧烈活动后不能给孩子大量4饮水；多在下活动）

三、呼吸系统、培养幼儿良好的卫生习惯

1、保持室空气新鲜

2、加强适宜的体育锻炼和户外活动

3、严防异物进入呼吸道

4、教育幼儿以正确的姿式活动和睡眠

5、保护幼儿声带6

四、消化系统、保护牙齿，注意用牙卫生

1、养成良好的饮食习惯

2、注意饮食卫生，防止病从口入

3、保持愉快情绪肃静进餐

4、饭前便后不做剧烈运动

5、养成良好的排便习惯6

五、泌尿系统、供给充足的水分

1、养成学前儿童定时排尿的习惯

2、注意阴部的清洁，预防尿路感染3

六、神经系统、注意用脑卫生

1、保证充足的睡眠

2、保持室空气新鲜

3、提供合理的营养

4、积极开展体育锻炼5

七、感觉器官

（一）眼、教育小儿养成良好的用眼习惯

1、为学前儿童提供良好的采光环境、适宜的读物和教具

2、注意眼的安全和卫生

3、定期检查学前儿童的视力

4、培养和开展学前儿童的辨色力

5、供给足够的营养6

（二）耳、制止用锋利的工具给学前儿童挖耳

1、做好中耳炎的预防工作

2、防止噪音的影响

3、防止药物的影响

4、开展学前儿童听觉5

（三）皮肤、培养学前儿童良好的卫生习惯

1、注意衣着卫生

2、不用刺激性的化装品

3、时常组织婴幼儿户外活动4

八、分泌系统、供给学前儿童科学合理的膳食

1、制定和执行合理的生活制度2第六章学前儿童生活保健制度

一、学前儿童生活制度合理的生活制度是根据儿童的年龄特点，将儿童一日生活的主要容的时间、顺序、次数和间隔赋予合理的安排

（一）合理安排生活制度的意义、有利于学前儿童的生长发育

1、有利于学前儿童养成良好的习惯

2、有利于保教人员更好地安排教育教学活动3

（二）制定一日生活日程的原那末（依据〕、依据学前儿童年龄特点

1、动静结合，不同类型的活动要交替发展

2、依据家长工作需要安排入园和离园时间

3、结合季节变化做适当的调整4

（三）执行生活制度的考前须知、严格执行、家园同步、个别照应、预防为主1234

（四）学前儿童一日生活各环节的卫生要求、三餐两点进餐要求1

①进餐先后不做剧烈运动

②按时开饭，进餐时间不应少于分钟30

③精神愉快，肃静进餐，不处理各种影响儿童情绪的问题注意定时定量，让儿童吃完应吃的一份

④培养良好的饮食卫生习惯、学前儿童睡眠要求2

①睡眠环境的要求

②睡前活动的要求

③教会儿童自己穿脱衣服

④培养儿童正确的睡眠姿式

⑤睡眠中随时巡视，了解儿童睡眠情况

（五）盥洗要求、培养幼儿良好的盥洗习惯早晚刷1m牙，饭前便后及手脏时用碱性小的肥皂洗手［）教师2要教给新入园儿童正确洗手、洗脸的方法

①洗手卷袖口一接水把手打湿一擦肥皂一反复搓洗手指、手心、手背，直至搓出泡沫一用水洗净

②洗脸洗手一洗眼睛一洗嘴巴一洗耳背一洗鼻子一洗脸蛋一擦干一放毛巾（〕儿童的洗漱用具要专人使用，并发展定期消毒，以防传染

3、盥洗用具要求2

（六）如厕、初入园教会幼儿用语言表达大小便，教会儿童如何坐盆或者蹲坑，教会幼儿便后擦屁股要由前1向后擦、提醒幼儿大小便

2、培养儿童不随地大小便的文明习惯

3、保教人员观察了解儿童排便情况4

（七）教育活动、活动的次数及时间要求、活动环境的要求、活动过程中的保育要求123

（八）游戏和户外活动、儿童户外活动时间在正常情况下，每天不得少于小时，寄宿制幼儿园不得少于小时，高寒123地区高温地区可酌情增减

二、托幼机构的卫生保健制度（一〕体格检查制度、学前儿童的体格检查1

①入园前体格检查

②定期体检制度

③晨、午、晚间的检查

④全日观察、工作人员体检2

（二）预防接种制度、完成儿童方案免疫工作，防止漏种

1、接种前，了解儿童的安康情况；接种后，注意儿童的反响2

（三）隔离制度、患儿隔离、可疑病儿隔离、加强对发病班的观察123

（四）消毒制度、餐具、水果、被褥、衣物、玩具、图书、便盆、空气1234567

（五）环境卫生制度、室、室外、厕所123第七章幼儿园的保育员培训

一、掌握“幼儿生活管理”技能＞晨、午检1

①质量标准协助教师晨、午检，做到一摸、二看、三问、四查

②技能技巧一摸摸摸幼儿头额部有无发热二看精神状态、面色、咽部有无异常，皮肤有无皮疹及某些传染病的早期表现，可疑者及时报告，以便隔离、观察、确诊三问饮食、睡眠、大小便有无异常情况四查查看裤兜有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理、洗手2

①质量标准协助教师指导幼儿和匡助幼儿将手洗干净

②技能技巧洗手时教幼儿按正确的方法发展、进餐3

①质量标准桌面消毒干净，碗筷摆放整齐，班指导值日生擦桌子、摆碗

②技能技巧掌握日常消毒液的配置及使用；饭前分钟消毒餐桌；先用浸泡的消毒10—151:200液喷至桌面塑料桶清水瓶盖消毒液），待间隔分钟，用清水抹布再擦一（1+15—8遍餐桌后，再用清水抹布擦拭一遍桌面、分饭4

①质量标准分饭时要先照应体弱儿、进餐慢的幼儿，饭菜少盛多添，分得均匀纠正幼儿不良姿式，培养幼儿用餐的文明卫生习惯

②技能技巧掌握幼儿进食量，根据每一个幼儿进食量分饭菜和少盛多添原那末，分饭菜时，动作快，均匀，先给进食慢的幼儿和体弱儿盛饭，让他们先吃注意饭菜的保温、保洁冬季保暖，夏季降温、餐后5

①质量标准准备好饭后餐巾纸盒放碗、勺子的桶等物

②技能技巧饭后协助主班教师指导幼儿漱口，正确使用擦嘴巾，从嘴角两边向中间擦，对折再擦一次，然后把擦嘴巾放在指定的地方；将用过的饭碗、勺子放在指定的容器、如厕6

①质量标准照应年龄小的幼儿如厕，匡助穿脱衣裤，培养幼儿良好的如厕习惯将手纸。