押题宝典教师资格之中学历史学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析

押题宝典教师资格之中学历史学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析单选题（共35题）

1、从适用范围看，《十二铜表法》是罗马国家制定的（）A.适用于所有罗马人的法律B.调整国内民族关系的法律C.调整公民内部关系的法律D.调整罗马人与外来人关系的法律【答案】C

2、1869年至1894年，中国商办企业只有50多家，总资本共500余万元它们的出现，是近代中国民族资本主义工商业的发端我国近代民族资本主义企业的特点不包括（）A.受到政府的大力支持B.投资少、规模小C.大多数为轻工业和小型采矿业D.大都设在沿海、沿江通商口岸【答案】A

3、在斯大林模式下，全国是一个统一的“大工厂”，而企业只是这座“大工厂”中的一个“生产车间”……甚至每一双皮鞋或每一件内衣，都要由中央调配”这表明斯大林模式（）A.实行指导性的计划管理B.完全排斥市场调节C.优先发展重工业

29、斯大林时期苏联经济体制的主要特征是（）A.扩大企业自主权B.扩大国企经营自主权C.多种所有制并存D.高度集中的计划经济【答案】D

30、康熙帝有诗云“四月天山路，今朝瀚海行……敢云黄屋重，辛苦事亲征，，这里描述的事件是（）A.平定三藩之乱B.三征聪尔丹C.平定回部叛乱D.进军雅克萨【答案】B

31、“二战”后西欧国家百废待兴，美国决定推行马歇尔计划目的是（）A.

①②B.

①③C.

②③D.

③④【答案】A

32、“中国的革命正是由这样两种梦想推动着一是爱国主义者想看到一个新中国傲立于世界民族之林；二是提高处于社会底层的农民的地位，消除古代旧有的阶级贵贱的社会差别”中国近代最有利于实现这两个梦想的时期是OA.国民革命时期B.土地革命时期C.抗日战争时期D.解放战争时期【答案】D

33、孙中山在《民族主义》中指出欧洲之所以能在中国之上，不是政治哲学，完全是物质文明，但由于中国受外来民族的压迫，侵入了新文化，新文化势力横行中国，甚至有的人以为有了新文化，便可以不要旧道德这表明孙中山0A.主张践行中体西用的思想B.能批判性地吸收西方思想C.主张学习西方的民主制度D.思想保守反对新文化运动【答案】B

34、某国际文件写道“现时业已到来，日本必须决定一途……《开罗宣言》之条件必将实施，而日本之主权必将限于本州、北海道、九州、四国及吾人所决定其他小岛之内”该文件是A.《大西洋宪章》B.《联合国家宣言》C.《德黑兰宣言》D.《波茨坦公告》【答案】D

35、《武力决策》一文写道“我并不是因为印度衰弱才号召实行非暴力主义，而正是因为认识印度的力量我才号召印度实行非暴力主义”这里表达的思想后来被称为（）OA.甘地主义B.纳赛尔主义C.尼赫鲁主义D.苏加诺主义【答案】A大题（共10题）

一、材料某教师在“抗日战争”的教学中，引用了一段日军第59师团第54旅团第110大队伍长富岛健司的口述材料“我想起了1943年在渤海湾的沿海地带生活的事情我们如果见了男人的话，就抓过来殴打，残酷地加以杀害但是见了女人，就要羞辱她如果她们哀求或反抗的话，就大骂她们‘混蛋.难道不知道为什么让你们活下来吗于是拼命地打她们，以致用刺刀将她们杀死”然后，教师问这段材料能说明什么学生答道，说明日军侵华暴行教师补充说这是亲历者的口述，是日军暴行的有力证据问题

（1）该教师引用这段口述史料有哪些作用⑵历史教学中，教师应如何选择口述史料【答案】

（1）教师引用口述史料的作用

①教师选取能够体现抗日战争时代特征的口述史料，增强历史学科的现实感，提高学生学习历史的兴趣

②教师引用日本老兵关于日军侵华暴行的口述史料充分发挥了述史生动形象的特征.营造了恰当的课堂氛围，使学生犹如亲历，有助于本课情感、态度与价值观目标的实现

（2）口述史料易出现主观片面的问题但其依然具有一手史料的价值，教师需要从以下方面人手进行甄别和取舍

①注意目标性原则，选择能够体现教学目标、教学重难点的口述史料

②注意思想性原则，注重所选口述史料呈现的思想导向和价值取向要选择那些有助于学生全面、客观、辩证地分析、认识历史的口述史料

③注意精选性原则，必须要选取反映历史真实状况、具有典型性、代表性的口述史料

④注意可行性原则，要充分贴合学情，从学生的角度出发选取恰当、易于理解的口述史料

二、材料一与分封制相适应，商周的官员选拔采用“世卿世禄制”三代（夏商周）时期治理国家的统治者是贵族，……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官……春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新的行政建制一般县在中心区域，郡在边远地区郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚？一一摘编自张岂之《中国历史十五讲》？材料二北宋规定郡长官由文臣担任，长官之外另设“通判”使其互相牵制……除安抚使用武人，其余都由文臣担任？一一摘编自朱绍侯《中国古代史》？问题

（1）根据材料一，比较分封制与郡县制在任用管理人员上的区别（4分）

（2）根据材料二并结合所学，指出北宋地方官制呈现的特点及对北宋产生的影响（12分）【答案】

（1）分封制在任用管理人员上采用“世卿世禄制”，职位世袭郡县制的管理人员郡守、县令或县长由皇帝任免，对皇帝负责，不得世袭

（2）特点地方官员多由文官担任，重文轻武；地方军权收归中央；设知州、通判，彼此牵制；官员设置冗余影响一方面改变了唐末以来的藩镇割据局面，加强了中央集权；另一方面也使得官僚机构臃肿，形成了冗官的局面，为北宋埋下了积贫积弱的祸根

三、阅读下列历史教科书的教学内容，回答问题西晋末年到十六国时期，中原地区的世家大族多修筑坞壁，拥有家兵、役使众多的佃客、部曲，这些佃客、部曲没有户籍，是地主的“包荫户”，地主则被称作“包荫户”的宗主，地主既是宗族的宗主，也是土地的主人北魏初期，就承认了宗主对于包荫户的统治权，于是就形成“宗主督护制”当时实行的赋税制度又叫作九品混通法即根据贫富，将民户分成9等征收，正税为每户平均纳调帛2匹，絮2斤、丝1斤、粟20斤此外另有附加税.每户平均纳帛1匹2丈作为调外之费可是，事实上在征收中，官吏与大族豪门相勾结，向广大农民转嫁负担同时，徭役频繁，凶年国民无法生活北魏前期，吏治混乱，地方守宰不论政绩优劣，一律任期六年，而且没有俸禄官吏到任后，任意搜刮改革后规定地方守宰的任期按政绩好坏为准，不拘年限，制定俸禄制度，严惩贪赃枉法者为了稳定社会制度，制止大量人口流动，保证赋税征收规定丁男（15岁以上的男子）授露田40亩，桑田20亩；妇女20亩露田加倍或加2倍以备休耕，年满70岁还田于官府桑田为世业，不需还官按照规定，桑田需种植一定数量的桑、榆、枣树等，不宜桑田的地区，改授麻田，男子10亩，妇人5亩废除宗主督护制度，规定五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长其职责是检查户口、田亩，以便征收租调和征发徭役废除九品混通制，规定一夫一妇，纳户调帛一匹，田租粟二石，未婚男女4人，从事耕织劳动的奴婢8人，耕牛20头，每租调分别相当于一夫一妇之家的数量494年，迁都洛阳，凡迁都洛阳的鲜卑人即洛阳为籍贯，不得归葬平城下令改革鲜卑族的习俗定姓族，确认汉人士族的合法地位，同时改变鲜卑族原来的姓氏为汉姓，鼓励鲜卑皇族和贵族与汉人士族通婚，禁止鲜卑人穿胡服，改穿汉服，禁止在朝廷中讲鲜卑语，改为汉语，如有违反，加以降黜改革曾遭到鲜卑族保守势力的反对，但力量甚微，很快被平息下去

（1）概述上述教学内容的主题（2分）

（2）请为该材料撰写一份教学提纲（9分）

（3）如果讲授上述教学内容，你打算采取哪些方式呈现（5分）【答案】

（1）主题孝文帝改革

（2）教学提纲北魏孝文帝的改革

一、孝文帝改革前的背景

二、改革的具体措施

1.建新制均田制、三长制

2.汉化措施

三、影响⑶采用情景教学法和活动教学法相结合呈现

四、阅读下面材料并回答问题材料一李自成是明末农民军最杰出的领袖崇祯十七年（1644年）正月，李自成在西安建国，国号大顺，建元永昌……农民军以疾风暴雨之势，从陕西经山西直捣北京三月十七日，农民军已至北京城下……十九日晨，崇祯帝在煤山自缢而死农民军胜利地开进北京一一摘自翦伯赞《中国史纲要》材料二崇祯十二年（1639年），张献忠叛乱……李自成也乘时猖獗，于十四年（1641年）攻陷河南……十六年（1643年），李自成陷襄阳，僭号“新顺王”次年，李自成建国，号日大顺，改元永昌……这时洪承畴早为清军所俘，山海关之地全部沦陷，而流寇的势力已非明朝所能抵御就在这一年，流寇攻陷北京，清军也接着入关一一摘自傅乐成《中国通史》问题

（1）对同一史事的叙述，材料一与材料二有何不同？（8分）

（2）结合所学知识分析出现这种不同叙述的原因（8分）【答案】

（1）材料一主要从李自成的农民起义军的视角对史事进行叙述，对明朝末年的农民起义持肯定的态度材料二是从封建正统的视角对史事进行叙述，认为明朝的灭亡是由于农民军攻陷北京和清军入关造成的，将农民军称为“流寇”，对明朝末年的农民起义持反对的态度

（2）出现这种不同叙述的原因如下

①材料一选自翦伯赞的《中国史纲要》，该书的出版时间是20世纪60年代，作者深受阶级史观（革命史观）的影响，对我国历史上的农民起义持正面积极的态度，因此站在李自成和农民起义军的视角叙述明朝灭亡这段历史

②材料二选自傅乐成的《中国通史》，该书于20世纪60年代在台湾地区出版作者由于身处台湾，对历史问题的看法受当时政治局势的影响，对农民起义持否定的观点，认为明朝的灭亡是由于农民军攻陷北京和清军入关造成的，从封建正统的视角叙述明朝灭亡这段历史上述两种不同的历史叙述是由于作者具有不同的史观、身处不同的社会环境和当时的时代背景造成的

五、材料关于第一次世界大战，《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因；了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难下面是某教师设计的“第一次世界大战”一课的教学目标基础知识目标了解第一次世界大战前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，萨拉热窝事件起了大战导火线的作用.凡尔登战役和整个大战造成了严重灾难，第一次世界大战的性质是非正义的帝国主义掠夺战争能力目标通过设置一系列问题，如“战前两大军事集团是怎样形成的大战的导火线如何点燃战争造成了怎样的灾难第二次工业革命与‘一战’有什么联系‘一战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些“一战”，的性质是什么它给人们留下了哪些深刻的历史教训”等，培养学生初步综合分析历史问题的能力情感、态度与价值观目标使学生认识到战争给人类发展和进步带来的巨大灾难，形成唯物史观，使学生树立热爱和平、远离战争的观念，从而提高人文素养问题

（1）这位教师设计的教学目标主要存在哪些问题⑵根据课程标准，重新拟定这一课的教学i标【答案】

（1）首先三维目标名称存在问题，义务教育阶段历史课程的三维目标应为“知识与能力目标”“过程与方法目标”“情感、态度与价值观目标”其次，在该老师设置的目标中缺少了“过程与方法”目标，最后，书写三维目标时应注意三维目标的书写主语为学生.所以行为动词上就不可以出现“使学生-让学生”“培养”等词语

（2）

①知识与能力目标掌握第一次世界大战的导火线和大战的爆发、欧洲三条战线、西线三大战役

②过程与方法目标通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实.了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿培养运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力通过分析萨拉热窝事件的史料.提高从材料中提取有效信息的能力和阅读理解能力.

③情感、态度与价值观目标通过对凡尔登战役的学习，认识战争给人类发展和进步带来的严重灾难.从具体历史事实得出“一战是不义之战”的结论，认识到“热爱和平、远离战争”是一种进步的现代意识.

六、阅读下面材料.回答问题以下是某老师在备辛亥革命一课时，对辛亥革命思想基础这一部分的教学设计请在观察案例后回答思想基础民主革命思想广泛传播（板书）师“山雨欲来风满楼”，在辛亥革命爆发前，资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作，使民主革命的思想广泛传播，他们向西方学习，提出的“三民主义”成为指导思想，同改良派论战，又一次掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动，使更多的人认识到推翻清政府，建立资产阶级共和国的必要性师（教师引导学生看教材，并提出问题）三民主义是怎样提出来的内容是什么，核心是什么.性质如何学生1905年中国同盟会成立.孙中山先生将其宗旨概括为三民主义，即民族、民权、民生，其核心是民权主义是当时比较彻底的资产阶级民主革命纲领（教师情景设置，把学生分为改良派和革命派，利用相关材料进行论战）师通过论战，使更多人冲破改良思想的束缚，投身革命，壮大了革命的力量康有为、梁启超先生曾是戊戌变法的领袖、时代的弄潮儿，但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石我们从康有为、梁启超先生的行动上得到了什么启示呢学生思想应该与时俱进，顺应时代潮流

（1）该教师在讲解这一板块时运用的最典型、最特别的是哪种教学方法结合材料谈谈你对该教学方法的认识（8分）

（2）你觉得该教师在对这一板块进行讲解时的情景设置是否恰当请说明理由（8分）【答案】

（1）情境实践教学法情景实践教学法是在教师指导之下，以历史问题为主线，以师生深入历史情景为前提，以学生自主探究为中心.以师生互动、生生互动为特征的一种教学材料中使用了角色情境类的情境实践教学法，将学生分为改良派和革命派.让学生在当时的历史背景下进行论战.在创设历史人物必然性心理活动的特定背景下，学生通过这种心理活动的必然性充当历史的“当事人”去“导演”历史教师在适当时候进行引导，学生就能够更好地理解课堂的重难点知识，材料中教师通过问题对学生的思考角度进行引导.使学生能够对辛亥革命思想基础的内涵有更好的理解材料中学生能够很好地与教师进行互动并按照正确的思路进行积极思考说明这种教学方法能够提高学生的参与度，更有兴趣地参与课堂学习交流中，让学生在如临其境的感觉中，进行历史的体验和思维，激发求知欲和情感，培养各种学习能力促进学生智力发展

（2）该教师的情景设置有欠妥当首先将学生分为两派论战，能激起学生的兴趣，增加学生的情境感但该教师的做法仅进行了分组，并没对论战的背景和内容进行规范，学生在进行角色扮演的时候容易发挥过多，使得论战的内容偏离原有方向应限定论战的三个范围“要不要革命；要不要实行民主政治；要不要废除封建土地制度”止匕外，情境创设要有启发性，论战扮演完毕后应让学生通过论战思考结果如何，而不是老师直接总结这里教师的总结也偏离了原来的主题辛亥革命的思想背景因此该教师的做法是不妥的教师应限定内容范围，对学生的情境设置进行指导，并在最后提出启发性的问题引导学生思考在论战后群众会站在哪一边，引出接下来的授课内容

七、法律是国家意志的体现请回答下列问题

（1）请对下列文字中四个错误加以修正中国古代成文法自战国时代的《法典》开始，到秦汉时代都是按照儒家精神制订的中华法系形成的标志是《唐律》的制定和《唐律疏议》的撰写以判例法为主要法律形式是中华法系的鲜明特点（4分）

（2）英国法系特别注重法典的历史延续性，例如《权利法案》请列举该法系两例具有恒久法律效力的其他成文法典名称（4分）

（3）近代欧洲大陆各国的法律大多渊源于罗马法古罗马法实行的法律诉讼制度和原则中，至今依然起作用的有哪些（3分）

（4）结合下列材料和已有知识简要分析罗马法产生的历史根源（5分）材料公元395年，罗马帝国一分为二奴隶制大田庄在东罗马帝国不占主要地位君士坦丁堡和阿拉伯、伊朗、印度有贸易关系，是“沟通东西方的金桥”，成为繁荣的工商业中心一一《罗马法论纲》【答案】

（1）《法典》改成《法经》；儒家改成法家；形成改成成熟；以判例法为主要法律形式改成以礼入法、礼刑结合

（2）《大宪章》《人身保护法》《王位继承法》等（任写出其中两个即得全分）

（3）陪审制度、律师制度、公开审判原则

（4）平民与贵族的斗争、商业经济发达、人口的流动和移民的增多等因素促使了法制的产生

八、材料青年教师在进行有关北伐战争的教学时，用课件展示《北伐誓师词》国民痛苦，火热水深土匪军阀，为虎作偎帝国主义，以枭以张本军兴师，救国救民保我平等还我自由实行主义，牺牲个人有进无退，革命精神嗟我将士，同心同德然后带领学生朗读.接着讲述北伐战争的具体经过问题

（1）请评述该教师的教学行为

（2）根据上述《北伐誓师词》设计两个课堂提问，并写出预设答案【答案】

（1）该教师通过课件展示《北伐誓师词》，并带领学生朗读的方式讲述北伐战争符合新课程理念的要求但在对待教学关系上，新课程强调帮助和引导，教师在展示课件后，并没有设置问题，积极地进行引导.而是直接进行后面内容的讲述对课堂教学活动的设计、组织不够，师生间的互动不够

（2）

①誓词中的“军阀…本军’分别指什么预设【答案】“军阀”是指北洋军阀，“本军”是指国民革命军

②结合誓词回答，北伐的目的是什么预设【答案】打倒列强，除军阀，统一全国

九、《普通高中历史课程标准（实验）》在历史必修1中对辛亥革命的教学要求是“简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义”下面是某教师讲授《辛亥革命》一课的教学片段教师1911年底.孙中山从海外回到国内各省的代表到南京集会，推举孙中山为中华民国临时大总统1912年元旦.孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国成立这标志着中国两千多年的君主专制制度从此结束孙中山堪称是中国历史上的一位伟人下面，请同学们分组进行讨论，谈谈孙中山在20世纪中国社会的巨变中所起的历史作用学生分小组讨论5分钟，各组代表发言5分钟最后，教师对讨论进行总结问题

（1）你认为在《辛亥革命》一课中安排这样的讨论主题是否得当请结合高中历史课程标准要求和课程内容体系说明理由（10分）

（2）教师拟定课堂讨论的主题应考虑哪些主要因素（6分）【答案】

（1）不得当《普通高中历史课程标准（实验）》对本课的要求是“简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义°”该教师的讨论主题“谈谈孙中山在20世纪中国社会的巨变中所起的历史作用”是围绕孙中山个人的影响进行的小组讨论不符合课程标准的要求同时从课程内容体系来看，孙中山个人的历史作用并非该课内容的重难点部分不应该选为讨论主题

（2）从主题自身的内容考虑

①注意主题内容的综合性；

②加强主题知识的横向联系，即学科联系；

③注意主题的目标性，要符合历史课程标准要求和课程内容体系，能够完成课堂目标从学生角度考虑

①注意主题的多角度和新颖性，使学生对纷繁复杂的历史事件、历史现象和历史人物从各个角度、种种联系中进行分析、比较和辨别，捕捉其规律性，从而培养学生的创造性思维；

②主题的难度要适合学生能力，既能引发学生思考，又要保证学生认真思考后能够解决这一主题

一十、1912年3月7日，临时参议院开始讨论3月11日公布，规定民国主权属于国民全体国民有人身、财产、言论、通信、居住和信教等自由，有请愿、选举、被选举的权利在国家机构体制上，规定实行内阁制，内阁总理由议会的多数党产生，总理对总统要办的事项，如不同意，可以驳回，总统颁布命令需由内阁总理副署才能生效法院由临时大总统及司法总长分别任命的法官组成行使司法权一一摘编自郭廷以《近代中国史纲》

（1）请指出临时参议院公布的这份文件的名称及其性质（4分）

（2）依据材料说明这份文件为中华民国确立了怎样的政治体制（6分）

（3）结合所学知识分析上述文件颁布的历史意义（6分）【答案】

（1）《中华民国临时约法》性质中国第一部资产阶级宪法

（2）确立了责任内阁制和三权分立的政治体制内阁总理由议会产生，对总统实行牵制，体现了责任内阁制国务院通过内阁总理牵制总统，法院由临时大总统及司法总长任命，实行司法权，体现了三权分立

（3）《中华民国临时约法》是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义它确・立了资产阶级共和国的国家政治制度和政权的组织形式，以及人民的民主权利，促进了人民的觉醒，使民主共和观念深入人心D.导致生活物资短缺【答案】B

4、罗斯福新政期间成立“民用工程署”在全国建立18万个小工程，包括校舍、桥梁等，吸纳400万人工作该措施的作用是（）.A.减少企业盲目生产B.刺激生产与消费C.促进企业间公平竞争D.建立社会保障体系【答案】B

5、某历史著作写道“明治政府认为强有力的经济是国家实力的基础，……电报、铁路以及蒸汽轮船航线的建立把地方和区域市场连接成为一个全国性的经济网络”这句论述体现了明治政府实行的政策是（）A.废藩置县B.殖产兴业C.文明开化D.土地改革【答案】B

6、十九世纪以来，世界主要文学流派出现顺序（）A.浪漫主义、现实主义、现代主义B.浪漫主义、印象主义、现实主义C.现实主义、浪漫主义、现代主义D.浪漫主义、古典主义、现代主义【答案】A

7、《上海县竹枝词》云“卅年求富更求强，造炮成船法仿洋海面未收功一战，总归虚牝掷金黄”词作者的态度是0A.支持守旧势力B.痛斥外国列强C.批评洋务运动D.同情海军官兵【答案】C

8、历史研究和历史教学要力求“史论结合”“论从史出”“寓论于史”这里的“史”是指（）A.史实B.史德C.史观D.史法【答案】A

9、唐朝科举制度中最重要的两科是（）A.明经、进士B.秀才、进士C.明经、明法D.明法、明书【答案】A

10、改革开放以来，我国经济体制改革逐步深入下列各项按先后顺序排列正确的是（）A.

①②③④B.

①②④③C.

④①②③D.

④②①③【答案】C

11、1997年.中国共产党“十五大”确立政治体制改革的重点是（）A.依法治国B.民主党派参政C.简政放权D.基层民主选举【答案】A

12、中国历史上有多次赋役制度的改革，其中把税收并为单一的土地税的赋役制度是（）A.租庸调制B.方田均税法C.一条鞭法D.推丁入亩【答案】C

13、标志着我国进入航天时代的事件是（）A.第一颗原子弹试爆成功B.第一颗返回式卫星发射成功C.第一颗人造地球卫星发射成功D.“神舟五号”飞船发射成功【答案】C

14、罗斯福实施新政后，有人说美国的经济中心已从华尔街转移到了华盛顿,其含义是（）A.金融巨头在危机中破产B.计划经济取代了市场经济C.政府经济管理职能加强D.私人资本主义受到限制【答案】C

15、我国历史上第一部史志目录是（）A.《资治通鉴》B.《汉书•艺文志》C.《玉海》D.《隋书•经籍志》【答案】B

16、顾炎武说“愚所谓圣人之道如之何？日博易学文，日’行己有耻’……土而不先言耻，则为无本之人”上述言论的主旨是（）A.倡导经世致用B.强调学术与道德的结合C.提倡无征不信D.回归先秦儒学的义利观【答案】B

17、17世纪中叶，成为欧洲主要金银市场、国际金融中心的城市是（）A.里斯本B.伦敦C.马德里D.阿姆斯特丹【答案】D

18、《汉书》载“诏贤良曰……贤良明于古今王事之体，受策察问，咸以书对，著之于篇，朕亲览焉于是董仲舒、公孙弘等出焉”文中的“朕”指的是（）A.汉高祖B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝【答案】D

19、有力挑战封建神学创世说的科学著作是（）A.《九十五条论纲》B.《物种起源》C.《纯粹理性批判》D.《自然哲学的数学原理》【答案】B

20、容闵在《西学东渐记》中写道“战争之起……以此粗笨之农具，而能所向无敌，逐北追奔如疾风扫秋叶……恶根买种于满洲政府之政治”他所说的“战争”指的是A.天理教起义B.白莲教起义C.太平天国运动D.义和团运动【答案】C

21、17世纪中叶，成为欧洲主要金银市场、国际金融中心的城市是A.里斯本B.伦敦C.马德里D.阿姆斯特丹【答案】D

22、从社会进步和制度创新的角度看，20世纪初期国际社会最重大的事件是OA.第一次世界大战B.第三国际成立C.魏玛共和国成立D.俄国十月革命【答案】D

23、20世纪初.明确主张进化史观，提出“史界革命不起，则吾国遂不可救悠悠万事，唯此为大”的历史学家是A.王国维B.陈寅恪C.傅斯年D.梁启超【答案】D

24、维新派与顽固派争论的焦点不包括A.要不要实行维新变法B.要不要实行君主立宪制C.要不要变革封建的教育制度D.要不要废除帝制【答案】D

25、1991年，某组织发表了《汉城宣言》，提出了“相互依存，共同受益，坚持开放的多边贸易体制和减少贸易壁垒”的组织宗旨和目标该组织是OA.欧盟B.世界贸易组织C.东盟D.亚太经合组织【答案】D

26、史料大致可以分为文献、实物、口传三种下列史料中兼具文献和IZ1传两种属性的是A.《汉谟拉比法典》B.《荷马史诗》C.秦始皇陵兵马俑D.银雀山竹简【答案】B

27、新中国成立之初，周恩来在参与某次国际活动时说“如今我们登上国际舞台了，因此要唱文戏，文戏中有武戏，但总归是一个正规戏、舞台戏有几个兄弟国家参加，要配合，要有板有眼，都要合拍又是第一次唱，所以还要本着学习的精神”材料中的“正规戏、舞台戏”反映了新中国哪一外交成就A.访问苏联，签订《中苏友好同盟互助条约》B.接见印度代表团.提出和平共处五项原则C.参加日内瓦会议，就印度支那和平行动提出合理化建议D.参加亚非会议，宣传和扩大“求同存异”外交策略【答案】C

28、钱穆在《国史新论》中写道“自经此项制度推行日久，平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第”文中的“此项制度”指的是OoA.军功爵制B.察举制C.九品中正制D.科举制【答案】D。