押题宝典教师资格之中学体育学科知识与教学能力高分通关题库A4可打印版

押题宝典教师资格之中学体育学科知识与教学能力高分通关题库可打印版A4单选题（共35题）

1、小腿腓肠肌是人体最容易发生肌肉痉挛的部位，当小腿腓肠肌发生肌肉痉挛时，常采用的措施为（）A.冷敷B.热敷C.向相反方向牵拉D.制动【答案】C

2、体育课的教学目标是指（）A.师生在教学情境中预期达到的效果B.《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》对学生学习的要求C.教学计划对学生学习的要求D.体育教师对学生学习的要求【答案】A

3、在篮球比赛中，半场人盯人防守应遵循的原则是（）A.以球为主B.以人为主C.人球兼顾以人为主D.球、区兼顾以人为主【答案】BA.体育教学目的B.体育教学意义C.体育教学目标D.体育教学特征【答案】C

31、体育课健康分组的依据包括健康状况、身体发育状况、生理功能状况，以及（）A.运动目的和身体素质B.运动史和身体素质C.运动手段和运动习惯D.运动方法和运动习惯【答案】B

32、运动时交感神经兴奋使人体氧运输系统功能提高，且体现在（）A.心跳加快、血压升高、呼吸减慢B.心跳加快、血压升高、呼吸增快C.心跳降慢、血压下降、呼吸减慢D.心跳降慢、血压下降、呼吸加快【答案】B

33、预计强度是对将要进行的课程要达到的强度、密度进行的预判一般体育课程的心率为（）次/分，课堂密度为（）A.110-120；20%30%〜B.110-130；25%35%〜C.120-135；30%40%〜D.130-150；45%55%〜【答案】C

34、运动生物化学是从下列哪种学科发展起来的（）A.细胞学B.遗传学C.生物化学D.化学【答案】C

35、在体育课教学实践中，课堂心理气氛可分为和谐型、一般型、（）A.活力型B.枯燥型C.能动型I）.冷漠型【答案】D大题（共10题）

一、阅读下列材料，根据提供条件，设计一节45分钟的接力跑教学，要求包括教学目标、教师活动、学生活动和教学过程（教学组织形式）初三

（1）班，学生30人教学内容接力跑【答案】

二、阅读下列材料，设计一节45分钟的课堂教学，请写出基本部分的教学目标、教学方法和教学过程教学条件田径场，秒表1块教学内容800米，第1次课【答案】

三、郎平带领中国女排在里约奥运会上再次登上冠军宝座，又一次给过人注射了一支强心剂!但是女排取得成绩的背后所付出的艰辛是常人无法想象的，而作为，女排总教练的郎平对一些问题的看法和做法是中国女排再创辉煌的基础下面是郎平曾说过的几句话“不要一赢球就谈女排精神，也要看我们努力的过程女排精神一直在，但单靠精神不能赢球，还必须技术过硬”一一2016年8月21日里约奥运会赛场“中国地大物博人才济济，而女排还需要我，说明我还有价值我心里明白，人活着，被人需要，是一种幸福，能被国家需要，是更大的幸福”一一2013年4月25日，郎平再次执掌起处于低谷的中国女排的教鞭问题

（1）试分析郎平的这些话所表达的内涵

（2）结合实际谈“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬”这句话对未来工作的启示【答案】

（1）材料中郎平教练说“中公教师研究院提供不要一赢球就谈女排精神，也要看我们努力的过程女排精神一直在，但单靠精神不能赢球，还必须技术过硬”每一滴汗水凝结勋章，每一滴泪水幻化翅膀人生需要砥砺与蜕变，方能实现提升与飞跃女排的胜利，来之不易，“女排精神”，感召国人无论是体育竞技还是国际竞争，无论是个人奋斗还是民族崛起，我们不能丢失一种精神，我们需要传承一种精神，这，就是永不言败的“女排精神”作为主教练，郎平看到的，不仅仅是有些虚空的精神的存在，更是一个个队员们实实在在付出的拼搏与努力她看到了她们额头滴下的一颗颗汗珠，看到了她们在奔跑跳跃中的一次次摔倒，看到了她们受伤之后一次次的流泪坚持着多少个日日夜夜，多少次挥汗如雨，又岂是简简单单一句女排精神，就能够全部概括的女排姑娘教给我们的，绝对不仅仅是精神而已，更是金牌背后那扎扎实实的训练真真切切的努力队长惠若琪说我们不会去想结果，不会去设计结果，只是永远不放弃，认真地打好每一分，是的，我们并不是因为会成功才去坚持，而是因为坚持了才会成功材料中郎平教练说“中国地大物博人才济济，而女排还需要我，说明我还有价值我心里明白，人活着，被人需要，是一种幸福，能被国家需要，是更大的幸福”由此想到，教育工作何尝不是如此,我们是为学生服务，如果我们能被学生所需要，则我们就有存在的意义与价值，这就是我们的最大幸福!能为教育事业作出一分贡献，则是我们最大的幸福有时候，就是需要这种责任和拼命精神2013年5月10日，在郎平率队完成上任后的第一堂训练课后，队员们业余的表现让她颇感意外，基本攻差、团队意识差、心理素质差等不足之处她不得不对记者坦言“队员们目前的身体状态还不错，但在技术能力、场上意识上，跟我想象的有差距，慢慢来吧”正是这句“慢慢来吧”成就了三年后的里约奥运冠军队!作为一名教师也经常遇到这样别无选择的难题比如又分到一个全年级最差的班，或者班级里有个成绩最差的学生等等浙江省特级教师肖培东曾说过这样一句话“作为一名教师，要永远相信学生是学习的主体，是可以学会的，是能够进步的教师是主导地位要把心态摆正教师是要帮助学生学习的，而不是让学生成就你个人的精彩”教师在教学过程中，一定会遇到成绩暂时落后的学生，或者整个班级的成绩在整个年级中比较落后的情况但是就像中国女排一样，落后的原因也许是学习、训练方法的不适应，也许是学习环节中的某一步出了问题，这时候更需要老师耐心的指导，和传输给学生不抛弃、不放弃的态度

四、案例足球是初中校园广受男生喜爱的课程，它是一种全身性的活动，有利于学生的全面发展初三某班共有男生24人，教学内容为脚内侧踢地滚球、停地滚球技术，新授课，40分钟请根据下列教学片段进行分析问题

（1）分析该案例中制定的教学目标是否合理，并说明理由

（2）请指出该案例的教法、学法及时间安排上是否存在问题，并说明理由【答案】

（1）在该案例的教学目标中，情感目标和技能目标的设置是合理的，但是知识目标设置不合理该案例从三个学习领域安排教学目标，体现了全面性足球是一项团队合作的运动项目，情感目标的设计恰到好处，能激发学生团结互助的意识和集体主义精神但是知识目标不合理，这是一堂新授课，第一次授课的目标应该是让学生基本掌握这次课中讲授的动作技术，而不是一下子掌握脚内侧踢地滚球技术、脚内侧停地滚球技术以及多项素质能力该案例的技能目标是合理的，在这一节课中，学生的控球能力、支配能力、速度耐力等应得到相应的提高通过以上分析，该案例的教学目标中的知识目标应改为进一步建立脚内侧踢、停球技术动作的概念

（2）

①教法内容该案例设计的教法过于简单，内容不详实，略显单调空洞教学开始时，教师没有引导学生做热身运动，学生在后面的练习中可能会出现运动损伤此外，在教学过程中，没有体现以学生为主体的理念，需要在教师巡回观察前加一个学生自由练习的环节

②学法问题对新授课教学内容的学习，学生仅凭观察教师的动作讲解和示范，认知和理解能力不能立刻跟上去，这会影响学生的学习热隋和学习效果教师应循序渐进地引导学生学习脚内侧踢、停地滚球技术，在练习前最好让学生踢固定球，这样学生能够更深层次地理解和掌握所学技术

③时间安排在时间安排上，对于每个动作技术的学习，每个过程都才10分钟，而比赛时间设置为20分钟，这对于第一次授课来说，显然是不合理的教师应把时间花费在着重解决脚对球接触力量、方向、掌握上，同时给学生一定的时问进行自主练习巩固，以提高学生的学习兴趣，进一步提高控球与支配球的能力

五、案例罗老师是某初中的体育老师，在多年的篮球教学中总是会出现这样的情况大多数学生在热火朝天地进行篮球游戏或比赛，而有一小部分学生总是躲在一旁，从来不参与到游戏或比赛中.很“忠实”地当“好观众”如果问他们为什么不和大家一起玩，他们的回答则是“不喜欢运动”“他们不传球给我”等问题

（1）为什么这一小部分学生不主动参加篮球游戏或比赛请结合案例分析

（2）作为教师的你该如何改变这一现象【答案】【知识点】教学观念

（1）学生之间会存在很大的个体差异，即使是同一年龄、同一地区、同一班级的学生，在身体素质、运动技能、运动习惯、运动爱好等方面也不尽相同首先是身体素质方面，有些学生因为过胖或过瘦导致各种身体素质水平较低使其运动技能的掌握受限，落后于同龄人的技能掌握水平对自己在参与运动的过程中是否能获得同伴的认可没有自信；其次，运动技能水平在同一个班级里也是参差不齐的.不同水平之间的学生很难形成默契的配合.进而使那些技能水平弱的学生对参与篮球游戏或比赛不感兴趣，也就没有了参与的积极性；第三，运动习惯方面，这些不爱参与活动的学生中也有一些是因为没有养成运动习惯，懒得动、不爱动，不喜欢参加运动；第四，运动爱好方面，对篮球运动不喜欢，而是喜欢足球、羽毛球、游泳等其他运动项目，从而没有参与篮球运动的意愿

（2）作为体育教师改变这种现象我会从这几个方面人手第一，游戏或比赛分层进行，将学生按照运动技能水平划分为三到四个层次.游戏或比赛的要求或规则依据不同层次的学生而有所不同，如对掌握投篮动作还不熟练的小组.比赛时球碰到篮筐就能得1分.以增加学生的练习兴趣和信心第二，充分利用技能好的优秀学生，让他们承担小老师的责任.帮助同学提高，同时他们还能起到榜样作用，带动技能水平低的学生提高；第三，在教学中对那些身体素质有待提高的学生给予更多的关注.设置适宜这些学生素质水平的练习目标.鼓励他们不断地挑战自身素质水平极限，让他们感受挑战成功后的喜悦，逐渐提高其素质水平第四，提高自身的专业教学能力，学习新的教学理念，掌握先进的教学方法，丰富课堂的组织教学形式，使学生喜欢体育课.感受运动的快乐

六、王同学是高一年级篮球选项班的学生，刚开始学习运球时，出现了动作僵硬不协调、经常低头看球，篮球常从手里“跑掉”等现象经过一段时间的练习，他的运球技术有了进步，动作比较自然、协调了但是，一到比赛他就开始紧张，运球时总是低头看球，错失进攻时机后来，在老师指导下，王同学通过反复练习，运球动作越来越熟练，视野开阔，在比赛中能灵活运用，轻松突破防守队员，很少再出现失误请列举出两种纠正运球时“低头看球”的教学手段【答案】学生选择低头运球的原因综合分析有两方面一个是没有正确认识到抬头运球的重要性；另一个是运球动作不够熟练为此提出两种教学手段

①讲授法向学生不断讲授抬头运球的重要性，并且强迫或半强迫学生抬头运球，提高他们抬头运球的意识

②练习法因为运球动作不熟练导致一直低头运球，寻找球的方向，应该多采用练习法左右手各运一只球；直线冲刺或者曲线冲刺；在运球者的远端向运球者伸£己冲过来的运球者准确地报出自己伸出的手指从而提高运球技术水平

七、案例教学条件水平四；初中二年级男生；人数36；排球18个教学内容排球两人对练传、垫球教学目标

（1）练习提高排球基本动作技术

（2）发展学生全身协调性及手眼配合能力

（3）培养学生肢体控制能力教学步骤

（1）课堂常规，队列练习，徒手操准备活动；

（2）教师讲解示范两人对练传、垫球的动作要领；

（3）学生分组练习并查找自己练习中的不足，教师巡视指导；

（4）做静力拉伸放松活动，回收器材问题【答案】【知识点】体育课的教学目标和教学过程的设计

（1）按照该案例的教学步骤能够达成案例所表述的教学目标从目标的表述分析，该案例的目标表述不够准确、清晰目标⑴提高排球基本动作技术.并没有评价提高的标准在课堂中学生只要练习了动作都会有不同程度的提高，因而这个目标可以达成目标

（2）和

（3）与目标⑴的问题相似，都没有评价标准.而且目标不够具体.也就无法测评由于目标表述较为模糊、宽泛.降低了学生达成教学目标的难度从教学步骤看，在练习中不反注重了两人配合的练习，还注重引导学生观察与自我评价.促进了学生技术动作的完善学生通过练习，技能得以提高，协调能力和眼手配合的能力也能得以发展，肌肉的本体感觉能力得到锻炼，增强了肢体的控制能力所以按照教学步骤进行学习是能够完成教学目标的

（2）示范讲解加练习的教学步骤是体育教学中使用最普遍的方式，但是对初中生，尤其是初中男生来说这样的教学步骤不够吸引人，也不能激发学生主动学习的欲望，因而，课堂教学缺乏新意、特点和针对性成为该案例的不足之处对该案例教学步骤的改进要考虑到初二学生对体育知识、运动技能的掌握均有一定基础，且男生喜欢挑战因而.运用翻转课堂教学理念对运动技能学习的教学步骤进行改进

①本课所学技术动作让学生在课前进行学习

②设置学生技能表演环节，并让学生提出自学过程中遇到的问题、困惑

③教师为学生答疑解惑，引导学生异质分组练习

④观察同伴的技术动作，小组讨论如何改进技术，教师协助学生解决问题

⑤分小组展示练习成果，小组自评和组间互评教师总结运用翻转课堂教学能够充分地发挥学生主动思考、自主学习的能动性，让学生带着疑惑走进课堂，在课堂上积极寻找解决疑惑的方法.进而形成主动学练的教学氛围

八、初三⑸班体育课，教学内容是“单杠一一单脚蹬地翻身上成支撑”张老师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作示范，同学们给予了热烈的掌声，随后就开始分组练习张老师在巡回指导中发现，赵同学在腿向上蹬摆的时候头总是向后仰，从而导致两臂伸直，腿又掉下来，总是完不成动作张老师站在边上看着，并一直说“你胳膊不要伸直！上体靠单杠近一点！”但是赵同学又做了几遍，还是完不成动作…张老师的教学过程存在什么问题？【答案】在张老师整个教学过程中存在的问题有以下几点

①在动作示范的过程中没有对动作动作要领进行简明准确的讲解，没有使学生建立动作的正确概念；

②没有进行针对性的热身练习和辅助性练习，这样会加大学生的受伤率解决方法是采用简单的徒手操热身练习和较有针对性的身体辅助性练习；

③在分组练习时没有明确强调保护与帮助的方法，没有进行保护者和练习者的分组；

④在纠正错误动作的过程中没有强调动作错在哪里和动作改进的方法，也没有给出现错误动作的学生进行示范讲解；

⑤在张老师的教学过程中没有身体素质练习和动作技术训练相结合的教学过程，以至于学生很难掌握技术动作

九、初一⑵班体育课中练习前滚翻，李同学每次练习时总是偏向一侧，体育委员对他说“你两手臂要用力一致”李同学按要求练习了几遍，但还是朝一侧偏，引起了一些同学的嘲笑李同学找到体育老师问“张老师，我做前滚翻时为什么总朝一侧偏呢？应该怎么办？”张老师说“你做一遍我看看”张老师看后说“你在两手臂用力均匀的同时，一定要把头放正然后在张老师的保护与帮助下李同学又做了一遍，身体不再偏了李同学非常高兴指出张老师可能采用的保护与帮助的方法【答案】张老师单跪于李同学的前侧方，前滚时一手托其颈部，随后换托其背，另一手托其大腿后部

一十、某学校召开春季田径运动会，甲同学报名参加100米跑和跳远比赛，可当准备参加跳远比赛时，100米跑比赛也即将开始，甲同学不知道应该先参加哪项比赛，就找裁判长问“王老师，我先参加哪项呀？”王老师刚要回答，又有乙同学来问“老师，我的跳高成绩和第一名的跳高成绩都是L68米，为什么我是第二名呢？”王老师根据规则，分别做了解答关于甲同学的兼项问题怎么处理？【答案】如果一名运动员参加一个径赛项目，同时又参加一个田赛项目，或者参加一个以上的田赛项目，而这些项目又同时举行比赛时，有关主裁判可以允许运动员只在某一轮次（高度项目以一个高度为一个轮次，一个高度有三次试跳机会；远度项目以所有运动员按顺序试跳或试掷完一次为一个轮次）的比赛中以不同于赛前抽签确定的顺序先进行试跳（试掷）一次回来后已错过的试跳（试掷）顺序一律不补

4、在投掷练习时，教师要求学生将器械投过三米高的横杆，其主要目的是（）OA.改善出手速度B.提升投掷远度C.改善出手角度D.提升投掷准度【答案】C

5、膝跳反射是简单的反射，其反射弧需要（）神经元A.多个B.3个C.2个D.1个【答案】C

6、下坡跑练习时，人体股四头肌的工作形式是（）A.缩短收缩B.离心收缩C.等长收缩D.等动收缩【答案】B

7、下列因素对最大摄氧量影响最大的是（）A.遗传B.年龄性别C.运动训练D.氧利用率【答案】A

8、体育教学工作的基本规范与要求属于哪一范畴？（）A.体育教学方法B.体育教学内容C.体育教学目标D.体育教学原则【答案】D

9、排球比赛中的“背飞”属于（）A.时间战术B.力量差战术C.空间战术D.速度差战术【答案】C

10、一运动员颊骨处出血，为了止血应该指压（）A.锁骨下动脉B.肱动脉C.面动脉D.颈动脉【答案】C

11、骨骼肌运动时，先做离心式拉长，再做向心收缩的复合式收缩形式为（）A.等张收缩B.等长收缩C.等动收缩D.超等长收缩【答案】D

12、运动性疲劳是运动中出现的一种生理现象，可对其进行评定的指标是（）A.视力B.听力C.闪光融合频率D.身体成分【答案】C

13、下列属于健美操高冲击力动作的是（）A.一字步B.V”字步C.点地D.小马跳【答案】D

14、冷敷是现场急救常用的方法之一，但不能产生下列哪一种效果？（）A.减少局部充血B.止血防肿C.抑制神经感觉D.消肿散瘀【答案】D

15、人体胰岛素分泌不足时，血糖浓度的变化特点是（）A.升高B.降低C.不变D.不确定【答案】A

16、依据学生获得知识的主要途径和来源，可把体育教学方法分为（）A.教授法、学习法、直观法B.语言法、直观法、练习法C.学习指导法、动作练习法、一般教育法D.语言法、直观法、教授法【答案】B

17、下列哪种持哑铃练习方法最适合发展胸大肌的力量？（）A.直立持哑铃扩胸B.仰卧持哑铃扩胸C.俯立持哑铃扩胸D.直立持哑铃外展【答案】B

18、为了解体育课运动负荷大小，若抽取一人进行测试，测试的对象应是（）A.身体素质好的学生B.身体素质中等的学生C.身体素质差的学生D.任意抽取一个学生【答案】D

19、排球发球时，自裁判鸣哨起，发球队员必须在（）秒内将球发出A.7B.8C.12D.24【答案】B

20、根据韦纳归因模式理论，下列哪一项属于内在的、不稳定的可控制因素（）A.能力高低B.努力程度C.工作难度D.身体状况【答案】B

21、身体或身体某部分在单位时间内移动的距离称为（）A.身体姿势B.练习频率C.练习轨迹D.练习速度【答案】D

22、膝关节的结构不包含下列哪一项？（）A.股骨B.胫骨C.腓骨D.骸骨【答案】C

23、完成两臂侧平举动作的主要肌肉是（）A.胸大肌和三角肌B.胸大肌和背阔肌C.三角肌和冈下肌D.三角肌和冈上肌【答案】D

24、恢复训练时机的判定较为复杂，但不能以下列哪一选项为判定标准？（）A.损伤的轻重程度B.伤肢的基本功能恢复情况C.损伤后的时间长短D.损伤与运动项目的相互关系【答案】C

25、依据人本主义心理学理论，在体育教学过程中应强调（）A.学习内容按一一定的逻辑组织起来B.学习者内部积极的思维活动C.多角度、多层次地进行体育学习D.学习过程中学生自我实现心理历程【答案】D

26、新陈代谢是生物体自我更新的最基本的生命活动过程新陈代谢包括（）两个过程A.同化作用和异化作用B.同质作用和异质作用C.功能作用和同质作用D.功能作用和异质作用【答案】A

27、人体在呼入新鲜空气后，会有一部分气体留在气管内无法被利用，只有进入肺泡内的气体才是每次呼吸会被利用的有效气体这部分气体的计算公式为（）OB.（潮气量-余气量）X呼吸频率（次/分）A.（潮气量-无效腔）X呼吸频率（次/分）C.（吸气量-无效腔）X呼吸频率（次/分）D.（吸气量-余气量）X呼吸频率（次/分）【答案】A

28、高乳酸值的间歇训练，主要发展哪种身体素质？（）A.灵敏素质B.柔韧素质C.无氧耐力D.有氧耐力【答案】C

29、武术的基本手型有（）A.拳、掌、爪B.拳、掌、指C.掌、爪、勾D.拳、掌、勾【答案】D

30、体育教学过程是为实现（）而计划、实施的，使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序。