押题宝典教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析

押题宝典教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析单选题（共题）

351、“同学们，这节课我们学习了歌曲《辽阔的草原》，感受到了歌曲的情感，并能够带着这种情感完整地演唱歌曲”以上案例中，“感受到了歌曲的情感”“带着这种情感完整地演唱歌曲”分别体现了核心素养的哪两个方面？（）A.审美感知和艺术表现B.艺术表现和情感表达C.文化理解和艺术表现D.审美感知和情感表达【答案】A

2、贺绿汀创作的管弦乐作品（）采用了复调的作曲手法和配器上的色彩变化来表现A.《森吉德玛》B.《民族解放交响曲》C.《中国狂想曲》D.《台湾舞曲》【答案】A

3、成功将爵士乐引入交响音乐创作的作曲家是（）A.科普兰B.格什温C.伯恩施坦B.勃拉姆斯C.门德尔松D.肖邦【答案】C

30、下列哪个经典唱段出自歌剧《江姐》？（）A.《清粼粼的水蓝莹莹的天）B.《绣金匾》C.《这一仗打的真漂亮》D.《绣红旗》【答案】D

31、“小龙是初一的学生，他在音乐课上发出持续不断的吵闹声，张老师让他站在教室的角落里，十分钟后，他承诺不再吵闹，张老师让他回到了座位上，和大家一起上音乐课”从行为主义观点来看，张老师的做法属于（）A.连续渐进B.正强化C.负强化D.塑造【答案】C

32、法国作家罗曼罗兰说，在贝多芬的（）交响曲的展开部的末尾，音乐描写“英♦雄在号角声中从死亡的深渊里站起”A.第三B.第五C.第六D.第九【答案】A

33、在音乐教学中，学科综合应突出（）A.表演艺术的特点B.音乐艺术的特点C.综合艺术的特点D.文学艺术的特点【答案】B

34、学生分组为音乐作品编配音效时，最适宜调动学习兴趣的方法是（）A.教师讲授编配伴奏的基本方法B.教师示范如何操作C.教师为学生提供范例D.学生分组探索，教师指导帮助【答案】D

35、《黄河大合唱》中的第六乐章《黄河怨》是一首（）A.女高音独唱B.女中音独唱C.混声合唱D.女声二部合唱【答案】A大题（共题）10

一、在器乐合奏课中，学生在演奏《瑶族舞曲》音乐主题时总是出现合奏不整齐，不熟练,不和谐的现象，陈老师指导学生有表情地视唱主旋律声部，学生有了一定进步，然而再次合奏排练时，还是出现了各声部配合不整齐的现象问题:依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》基本理念,分析老师教学中的优点与问题，并针对问题提出改进建议【答案】优点:老师引导学生积极参与演奏、歌唱等艺术实践活动，符合“强调音乐实践”这一基本理念的要求问题:老师对于学生演奏不整齐的现象，并没有采用针对性的解决措施，致使教学效果不理想改进建议:首先应分析学生演奏不整齐的原因，如果是因为速度过快，则可以放慢速度练习，逐渐提速如果因为对旋律不熟悉，总出现错音，则可让学生分声部进行自由练习，然后再进行配合

二、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评【课题名称】洪湖水浪打浪【教学目标】

1.通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值

2.通过聆听歌剧选段《清粼粼的水来蓝湮湮的天》和《这一仗打得真漂亮》，感受体验其音乐情绪知道歌剧音乐在歌剧中的作用了解我国新歌剧的基本特征【教学内容】

1.《清粼粼的水来蓝湮湮的天》选自歌剧《小二黑结婚》

2.《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》【教学重难点】教学重点

1.让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值

2.重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段教学难点【答案】

（1）优点本教学课例紧紧围绕课题“歌剧音乐”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多样的活动形式，始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性教学设计的过程，采用欣赏、设问、选择、演唱和学生积极运用肢体语言表现、体验等多种教学方法，从不同角度让学生体验了歌剧音乐表达的情绪，极大地提高了学生学习的兴趣及对歌剧艺术的热爱，同时也提高了学生表现和倾听的能力，达到了预期的效果在导入环节通过歌剧、舞剧、话剧和音乐剧片段对比欣赏，意在打破这种心理定势，让学生在较为轻松、愉快的氛围中，通过易于把握的对比欣赏，由浅入深地进入到歌剧的艺术领域，为下面歌剧欣赏作了铺垫；在新课教授环节通过聆听、设问的教学方式简化了歌剧复杂的概念，通过教师讲解，使学生了解了我国器乐作品的发展过程及其风格特征通过观看、感受、演唱、体验等多种教学形式，更进一步了解了我国器乐作品的风格特征，了解了歌曲《这一仗打得真漂亮》的音乐情绪和歌曲表达的思想内涵特别是学生领唱合唱环节，课堂气氛活跃，学生情绪高涨，身临其境地感受、体验了战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌通过学生自主探讨，在理性和感性上都认识了歌剧，课堂气氛轻松愉快，极大地提高了学生们的学习兴趣在巩固提高环节学生根据歌曲表达的情绪，选择自己的喜好，即兴创编、演唱、创作和肢体动作演绎歌曲表达的思想情感，既活跃了课堂气氛，展示了学生的才能，又是对歌剧艺术作了进一步的了解和升华，极大地提高了学生的学习兴趣和对歌剧艺术的热爱，同时也培养了学生表现和倾听的能力

（2）缺点本教学课例在教学过程中也发现了许多不足之处，如歌剧艺术涉及的面比较广，在教案设计过程中考虑得不够全面；教师的讲课语言不够利索，启发性语言不够多，开发学生自我的问题较少等本教学课例的教学过程中不应采用师生问答的方式

三、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对下面教学设计中的教学片段进行评析（15分）【课题名称】昆曲《牡丹亭游园》・【教学对象】高中一年级学生【教学内容】《牡丹亭游园》之・【皂罗袍】片段【主要目标】体验昆曲《牡丹亭•游园》中的【皂罗袍】片段的唱词、唱腔、身段及意境，总结昆曲的主要特点和审美特征；了解昆曲的发展状况，提升对中国传统文化的兴趣（其他目标略）【课时】一课时【教学过程片段】（-）回顾一一寻梦春秋六百年（前略）

3.介绍《牡丹亭》的剧情

4.板书课题——《牡丹亭•游园》之【皂罗袍】【答案】本题考查的是对音乐鉴赏课的教学过程的分析《普通高中音乐课程标准（实验版）》指出，音乐课程基本理念包括

（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；

（2）面向全体学生，注重个性发展；

（3）重视音乐实践，增强创造意识；

（4）弘扬民族音乐，理解多元文化

四、阅读案例，回答问题铃声响了，教师走向钢琴，说“今天我给大家带来一节非常有意思的课（激起学习兴趣），带上你们的耳朵和眼睛（提出活动要求），把你们观察到的东西告诉我（学生更加精神集中，猜测即将发生的事情）”琴声响了，数名听课教师搬着椅子，随着音乐的速度与节奏，出其不意、精神抖擞、步伐整齐、动作划一地走进教室学生被震撼了、惊呆了，数秒钟之后，掌声雷动，跺脚声咚咚响，仿佛整个教室都处于行进中教师只问了几个问题“你们看到了什么？听到了什么？观察到了什么？每个问题背后再多问一个为什么”教室内顿时气氛热烈，学生按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满意地相互微笑、积极主动地思考发现热烈讨论之后，教师归拢大家的意见，板书“行进中的歌”问题请对这位老师的教学行为进行评价（15分）【答案】这是一个较好的导入案例导入是教师通过预先设计，在教学安排的起始阶段便巧妙地将学生引入教学内容的过程，它是整个教学组织过程的重要环节Q因此，导入的设计对一课堂来说就显得至关重要°此案例中导入形式为创境导入，教师创造出与课堂教学目标相对应的情境，就为一堂好课奠定了坚实的基础.最终被调动起来的不仅是学生，还包括教师自己在这节课中，教师在上课前机智地利用了听课老师这一课堂教学之外的资源，把这些教师巧妙地运用于导课环节，体现了导课的趣味性与新颖性原则教师的创新带来学生的主动参与新颖、别致的背后，使我们感受到发现、探究、讨论、生成等自主学习的教育理念名师如何巧解题？查看视频解析

五、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评【课题名称】《拉丁美洲一一安第斯高原探戈音乐文化的交融》【教学内容】

1.秘鲁民间器乐合奏曲《告别》

2.墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》

3.乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》【教学目标】通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉关歌舞【教学过程片段】

1.导入

（1）播放拉丁美洲歌手瑞奇•马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛【答案】该教学过程虽然完整，但在一些方面没有遵循《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念

（1）导入环节，老师播放拉丁美洲歌手瑞奇•马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，这点遵循了《普通高中音乐课程标准（实验）》的“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”，兴趣是学习音乐的动力，这种导入方式可以吸引学生对这节音乐课的学习兴趣，符合高中学生身心发展规律和审美心理特征但在此之后，老师没有任何引导，没有让学生自己思考，就直接告诉了学生这首歌的音乐特点及音乐风格，这一做法忽视了在音乐课堂教学过程中，教师应是教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁，教学中应突出学生的主体地位，充分发掘学生的音乐潜能

（2）在新课教学环节，老师让学生了解拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因，这种做法符合《普通高中音乐课程标准（实验）》的“弘扬民族音乐，理解多元文化”这一理念，但教学方式不恰当，没有遵循“以学生为主体”的理念在之后赏析两首歌曲时，老师都是采用先让学生听、再给学生讲授音乐特点的方式进行教学，这种做法仍然忽视了音乐教学过程中学生的主体作用

（3）此课例在导入环节播放《生命之杯》后，老师可引导学生讨论这首歌曲的音乐风格及音乐特点，从而引出拉丁美洲的音乐在新课教学环节，可让学生互相交流之前搜集到的关于拉丁美洲的地理位置及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因在鉴赏歌曲时，可先播放歌曲，通过歌曲，学生体会其中情感，并通过游戏等多种教学方式分析歌曲的节奏、旋律等特点总之，在教学过程中，教师应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习，发挥学生的音乐潜能，建立民主、平等、交流互动的师生关系

六、案例音乐课上，老师先用课件展示了异彩纷呈的彝族风情，然后组织学生演唱彝族民歌《阿西里西》，歌曲简单易学，学生很快就学会了接着，老师将学生分成6组，为每组准备了制作彝族姑娘和小伙佩饰所需的珠子、铅丝、羽毛、塑料薄膜、胶水、剪刀等材料工具学生们高兴地动手制作起来，老师在各组间穿梭指导大约二十分钟后，学生们完成了作品，此时下课铃响了问题依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）【答案】本题考查的是对课程基本理念的理解和运用《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出

（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；

（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；

（3）突出音乐特点，关注学科综合；

（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；

（5）面向全体学生，注重个性发展分析此题时，要从老师的教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析并给出建议

七、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由（8分）［课程的名称］《艺术歌曲的成熟一舒伯特的歌曲》［教学对象］高一年级学生［教学内容］鉴赏《魔王》［主要目标］聆听《魔王》，感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了解艺术歌曲的特征［教学过程］（前略）展开阶段:新课教学学生阅读了解德奥浪漫主义乐派，舒伯特及其音乐创作欣赏《魔王》

（1）学生阅读材料并讨论以下问题

①歌词谁的诗作

②表达什么内容有几个人物

③什么乐器伴奏？【答案】该课例在教学设计上具备一定的优势，在课程设置上也存在一些问题:

（1）这是一节音乐鉴赏课，音乐鉴赏模块的教学，应坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导学生对音乐作品整体性的审美感知和亲身体验而这节课的展开部分阅读材料占据了大部分时间，没有做到“彰显美育功能，提升审美情趣”

（2）新课教授环节过于简单，只带领学生聆听了一遍就进行对“艺术歌曲”的总结，没有进行分段欣赏，也没有对主题旋律学唱的环节因此，在教学中，可以根据音乐作品的特点，引导学生在听赏环节中唱、奏音乐主题或随乐律动，并适当穿插相同题材歌曲演唱或综合艺术表演等实践活动，激发学生音乐听赏参与感，体验作品的音乐情感，加深音乐理解

（3）聆听音乐时，教师没有进行设问，只是让学生干巴巴的去听，这不利于深化他们的情感体验，也没有突出音乐的特点因此，教师可设计具有探究性和启发性的问题，采用集体讨论的方式，沟通和交流对音乐的感受与理解也可创设体验音乐的情境，引导学生更好地理解音乐结合与作品相关的历史文化背景，启发学生领悟音乐的社会意义和文化内涵

八、为下面歌曲编配二声部合唱菊花台要求

（1）在每一乐句停顿处（休止或较长的时值拍）用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部

（2）将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以二声部合唱的形式重新记谱【答案】

九、某男，45岁办公室秘书，经常加班熬夜，饮食无常房事不举半年，平时心悸，失眠多梦，食少便清，神疲乏力中医诊断为阳痿治疗宜选用的中成药是【答案】治疗心脾两虚的阳痿，中成药宜选归脾丸桂附地黄丸、右归丸治疗肾阳不足阳痿；补肾安神口服液治疗惊恐伤肾阳痿

一十、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面的教学课例，对教学设计、教学环节进行点评【课题名称】《弥渡山歌》（选自高中鉴赏教材《飘逸的南国风》）【教学内容】音乐鉴赏【教学重点】聆听、演唱云南民歌，感受、体验相同地域、不同风格民歌形成的特点【教学难点】对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识【教学过程片段】

一、导入欣赏云南民歌《小河淌水》，回顾初中学习过的《放马山歌》，对两首不同风格的云南民歌进行对比，以此导入

二、新课教授

1.聆听歌曲《弥渡山歌》，体会歌曲的旋律问题歌曲的旋律特点旋律当中的节奏及规律

2.再次聆听，歌曲旋律中哪部分给你留下了特别深刻的印象（预设学生进行回答）并再次提问.本首歌中歌词所采用的是什么样的方法，从而体会歌曲内容情感

3.进一步聆听，思考歌曲蕴含了什么样的含义运用小组讨论的方式，并由老师对学生的回答进行总结

4.学唱歌曲，采取老师范唱学生哼唱，熟悉歌曲旋律，带入歌曲情感

三、巩固提升【答案】D.艾夫斯【答案】B

4、毕达哥拉斯认为“万物的根本就是“数，，美就是数的和谐与比例，例如，音乐的音高、节奏都是依照数量的比例组成，各种不同数量的比例会产生不同的美”此观点属于哪个美学学派？A.形式主义B.自然主义C.表现主义D.存在主义【答案】A

5、“老师在讲解《c小调第五（命运）交响曲》之前，先给同学们演奏了其中最著名的一段”这一课堂教学活动强调的是（）A.竞争B.探索C.讲解D.示范【答案】D

6、某教师在上课中鼓励学生去各地进行丰富的音乐采风活动，采集优秀的民间音乐，作为改编灵感素材，这一教学活动属于（）的内容标准A.歌唱B.音乐与舞蹈C.音乐戏剧表演D.创作【答案】D

7、流行于浙江地区的戏曲是（）A.花鼓戏B.黄梅戏C.米茶戏D.越剧【答案】D

8、下列不属于明代四大声腔的是（）A.昆山腔B.海盐腔C.皮黄腔D.弋阳腔【答案】C

9、在音乐教学中，教师通过形象生动的语言和各种直观的手段，使学生获得直观表象，唤起学生丰富的想象思维能力、音乐感知能力、观察能力和认识理解能力，并达到由感性认识到理性认识这段文字表明了哪一种音乐教学原则？（）A.教育性原则B.实践性原则C.形象性原则D.情感性原则【答案】c

10、下列哪个力度标记适合表现一列火车渐渐驶向远方的音乐？（）A.cresCB.dimC.B.dim.CffD.sf【答案】B

11、下列关于小提琴协奏曲《梁祝》的叙述，不正确的是（）A.由何占豪与陈刚两人创作B.首演由小提琴家吕思清担任独奏C.采用奏鸣曲式结构，单乐章写作D.运用越剧中的旋律为素材【答案】B

12、（）是爱尔兰的特色，舞者在跳舞时上半身基本不动，双手自然下垂，贴于鼠部，表演者穿着特别的舞鞋，用脚的各个部位在地板上摩擦拍击，发出各种响声，加一tz舞者优雅的舞蹈动作与舞者惊人的体能，形成该舞特有的幽默、诙谐和丰富的表现力A.踢踏舞B.芭蕾舞C.长鼓舞D.桑巴【答案】A

13、高中混声合唱团声部划分的主要依据是（）A.音色B.音量C.音域D.技巧【答案】C

14、下列关于格里高利圣咏描述正确的是（）A.以拉丁文演唱B.结构强调对称与均衡C.用复杂、精巧的各种对位技术写作的混声合唱D.通常以琉特琴伴奏【答案】A

15、钢琴五重奏通常为第一小提琴、第二小提琴、中提琴、（）和钢琴A.大提琴B.低音提琴C.竖琴D.扬琴【答案】A

16、用于肾阴亏虚而致肝阴不足、肝阳偏亢之证的是A.益火补土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法【答案】D

17、基础教育课程改革是全面推进（）的核心举措A.美育教育B.素质教育C.音乐教育D.艺术教育【答案】B

18、大二度的下方音降低变化全音则变成（）A.大三度B.增三度C.倍减二度D.倍增二度【答案】D

19、主张“音乐教学应该透过实际的音乐经验，唤起学生的音乐知觉和情感,发展学生的美感知觉与回应能力”的音乐教育学者是（）A.戴维埃里奥特・B.哈里•布劳迪C.贝内特•雷默D.詹姆斯默赛尔・【答案】A

20、上走息道以行呼吸，贯注心脉以行气血的是A.卫气B.营气C.宗气D.元气E.水气【答案】C

21、含母噪美辛成分的药物不良反应达A.15%25%〜B.25%35%〜C.35%50%〜D.35%—50%E.30%50%〜【答案】C

22、下列歌曲中属于维吾尔族民歌的是A.《阿玛勒火》B.《阿拉木汗》C.《阿细跳月》D.《嘎达梅林》【答案】B

23、肖邦的钢琴作品《bA大调波洛奈兹Op.53》属于哪类音乐体裁？（）A.舞曲B.进行曲C.谐谑曲D.颂歌【答案】A

24、印度音乐受外来文化影响，有着自己特殊的音律、调式、旋律、曲式、体裁、乐器和乐队、演唱方法以下说法不正确的是（）A.旋律中有很多滑音和装饰音B.器乐中有很多持续音C.歌声略带鼻音色彩D.音乐中具有丰富、浑厚的和声【答案】D

25、最早的意大利喜歌剧是幕间剧《女仆作夫人》，该作品是正歌剧（）的幕间剧A.《阿尔米德》B.《高傲的囚徒》C.《费德里奥》D.《塞维利亚的理发师》【答案】B

26、下列中国民族乐器中，属于打击乐器的是（）A.喷呐B.三弦C.编钟D.板胡【答案】C

27、下面谱例出自歌剧《卡门》，其体裁是（）A.哈巴涅拉B.玛祖卡C.进行曲D.谐谑曲【答案】C

28、《西班牙舞曲》是哪部舞剧中的乐曲？（）A.《吉赛尔》B.《鱼美人》C.《天鹅湖》D.《葛禧莉娅》【答案】C

29、创立“音乐会序曲”的是（）A.舒曼。