押题宝典教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关提分题库考点梳理

押题宝典教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关提分题库（考点梳理）单选题（共35题）

1、在电影《英雄》中为了表现出电影内容的古老韵味，曾在电影中成功使用了古琴这器，古琴属于下面哪种乐器分类？（）A.拉弦乐器B.吹管乐器C.弹拨乐器D.打击乐器【答案】C

2、（）是宋元时期流行于南方且以唱南曲为主的戏曲形式，因产生于浙江温州一带，故又称为“温州杂剧”A.散曲B.元曲C.南戏D.宋杂剧【答案】c

3、自我评价、他人评价、内部评价、外部评价是以评价的（）为依据进行音乐教学评价的分类A.对象B.主体C.目的D.参照标准C.《辣妹子》D.《爱我中华》【答案】D

31、李老师在讲授《送别》这堂课的时候，先介绍了学堂乐歌的时代背景，进而简单讲解了戊戌变法的内容这体现了音乐课的（）A.人文性B.审美性C.实践性D.多样性【答案】A

32、春秋时期，孔子兴办“私学”，以“六艺”作为传授的主要科目“六艺”指（）A.礼、乐、易、御、书、数B.礼、乐、射、御、书、数C.艺、射、诗、御、书、数D.礼、诗、兵、御、书、数【答案】B

33、在中学教学过程中，需要教师树立保护学生嗓音的理念，以下体现这一理念的是（）A.弱唱、小声唱B.长时间练习C.大声喊唱D.强调学生用嗓意识【答案】D

34、湖北民歌《龙船调》是一首（）歌曲A.齐唱B.对唱C.重唱D.独唱【答案】B

35、学生体验、感知音乐的能力和审美情趣评价主要采用（）评价模式进行A.模块学业质量B.日常学习表现和模块学业质量C.日常学习表现D.教师口头【答案】A大题（共10题）

一、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计教学对象七年级教学内容《沂蒙山好风光》要求

（1）设定教学目标（10分）

（2）确定教学难点（10分）

（3）针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程（15分）【答案】沂蒙山好风光

一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习歌曲《沂蒙山好风光》，感受歌曲中沂蒙山风光的美好，从而逐步产生对祖国大好河山的热爱【过程和方法】通过课堂讨论，用明亮优美的声音演唱歌曲，体味歌曲豪放、率直、开朗的风格特点和宛转、悠扬的韵味【知识与技能】能有表情地演唱歌曲，从中享受民歌演唱的乐趣和美感学习鱼咬尾的创作手法

二、教学重难点【重点】学生能用明亮优美的声音演唱出歌曲热情、率直、开朗的风格特点和婉转、悠扬的甩腔韵味【难点】鱼咬尾的创作手法

三、教学准备多媒体课件、钢琴

四、教学过程

二、案例鉴赏课上，在欣赏莫扎特《第40交响曲》中的《g小调小步舞曲》时，金老师要求学生谈谈感受，有一位学生回答说“我觉得这是一首明快的乐曲”金老师说“这可是小调音乐呀，小调音乐应该是什么样的感觉？是明亮的？还是暗淡的？”在他的指导下，学生最终说出了让老师满意的答案问题根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析金老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出

（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；

（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；

（3）突出音乐特点，关注学科综合；

（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；

（5）面向全体学生，注重个性发展因此分析此题时，要从教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析

三、案例一位学生写给音乐老师的信“老师，请您看看我一个十分平常的我，平常的相貌，平常的成绩，可是我真的很喜欢上音乐课每当您走进音乐教室，站在音乐学得好的同学身旁，热情地问这问那时，我只能怯怯地望着您的背影，美慕地看着这些同学；课堂上发言时，被您叫起来的总是他们，而我心里很紧张，不敢举手，只能默地想着已经准备了好久的答案老师，也请您看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜欢音乐！”问题依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对上面案例中教师的教学行为进行分析（7分），并简述你的观点（8分）【答案】本题考查的是音乐课的授课过程《义务教育音乐课程标准（2011年版）》提出了音乐课程的基本理念

（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；

（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；

（3）突出音乐特点，关注学科综合；

（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；

（5）面向全体学生，注重个性发展分析此题时要从教学过程是否符合这个标准进行分析

四、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，来自本市一部分地区的学生音乐素质较好，看得出接受过较专业的音乐训练；而另一部分地区的学生则不甚理想，有些学生甚至连简谱都不认识，于是她决定将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的和音乐素养一般的同学混合组成同时为鼓励组员间的互相帮助，楚老师将期中、期末考核形式定为小组表演的形式为主，小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有直接影响，以促进组员之间的积极互动与合作依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析楚老师教学中的优点（7分），并说明理由（8分）【答案】本题考查的是对音乐教学活动及音乐课程标准基本理念的理解《普通高中音乐课程标准（实验）》指出了高中音乐课程的基本理念

（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；

（2）面向全体学生，注重个性发展；

（3）重视音乐实践，增强创造意识；

（4）弘扬民族音乐，理解多元文化

五、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价【课题名称】《音乐主题的写作》【教学对象】高二选修“创作”模块的学生【教学内容】创作一段音乐主题【主要目标】通过欣赏、分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作（其他目标略）【教学过程片段】

1.导入阶段（略）

2.展开阶段新课教学

（1）欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作品的A段主题,引导学生从下面几个方面聆听A.歌词内容B.旋律特点C.节奏特点【答案】本题考查的是对鉴赏课的教学设计和教学过程的分析我们要求教学设计首先要完整；随后教学过程的设置要由浅入深、环环相扣；再次教学过程中要体现学生的主体性和教师的引导能力；最后教学的内容要注意适度的多元化，激发学生兴趣

六、案例音乐课上，授课教师声情并茂地讲述着古典音乐的特点，并为大家播放了一首古典乐曲欣赏完毕，她充满感情地问“同学们喜欢这样的音乐吗？”学生齐声答道“喜欢”这时，人群中响起一个不同的声音“不喜欢”教师没有去理会他，继续说道“看来同学们都很喜欢古典音乐，那么我们再来欣赏另一首古典乐曲”结果那个学生说了一句“也不好听啊”，但声音明显轻了老师依然没有理他，继续上课后来那个学生再也没有发表意见问题依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点【答案】这是一个问题案例从案例中我们会发现老师专注地教学，引导学生理解音乐的“美”，让课堂保持热闹的气氛，足见整堂课还是比较井然有序的但教学中也存在一些“不足”教师没有很好的尊重学生，面对学生的“异议”，教师第一次没有理会当学生第二次发表意见时，声音明显轻了此时学生的自尊心已经受到伤害这种不理会的态度势必会在教师和学生之间挖了一条“鸿沟”新课程关注相互合作探究，呼唤的是一种“合作伙伴”式的师生关系，教师处于平等中的“首席”位置，教师不是指挥者，而是合作的另一方师生应成为音乐学习中的“挚友”，在通向“美”的跑道上携手共进教师应当与学生平和交流，找出原因，也应认真思考，从自己身上找原因新课标中有注重学生体验这样一个特点，应该尊重每个学生的个性，提供不同的学习经验，帮助学生发展个人的知识、能力及价值观人是有差异的，每个人都是在真正获得自我体验的基础上不断向上发展的发表不同意见的学生有自己独到的见解是因为体验具有独特性，该教师在实际操作中忽视个体的存在，忽视对人情感的关注，忽视每个人情感体验的独特性统一标准必定造成缺乏个性、缺少创新的局面面对课堂上发生的各种各样的音乐教学事件，教师应该灵活应对，以创造性的艺术策略来应对事件听取学生的不同想法，一起去发现音乐的美

七、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评【课题名称】《中国民间舞蹈》【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】胶州秧歌【教学目标】

1.通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识

2.通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点

3.通过胶州秧歌基本组合的学习，探工发现胶州秧歌的动作、体态等特点并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈【教学过程片段】

一、导入教学（略）

二、新课教学

1.学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论

（1）音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感【答案】

（1）优点此教学设计，教师的教学目标设计合理教学过程顺序得当，老师能够主动提出问题引导学生讨论，并能够主动教授胶州秧歌的动作舞步，说明教师精心地进行了课程准备

（2）缺点此教学设计中缺少教学重点、难点缺少小结与作业环节

①我们可以把教学重难点设置为教学重点初步了解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的动作、体态特点教学难点应用胶州秧歌的动作素材创编舞蹈，体现创造性

②教学环节中的小结与作业设置为同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了解了胶州秧歌的基本旋律，又初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本特点并且运用动作进行了舞蹈编创，希望同学们回去再去实践探索一下，下次和大家一起来分享心得体会

③教师在展示表演环节邀请了小组代表进行舞蹈编创情况的说明，但只邀请了基础好的一组同学进行展示表演音乐课程标准中提出，“面向全体学生，注重个性化发展”的教学理念，音乐是面向全体学生的尽管理念中也说明要注重个性化发展，但我”的音乐课毕竟不是只为部分尖子生开设的专业课，这会剥夺大部分学生的展不意愿

八、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由（8分）［课题名称］《新疆之春》［教学对象］七年级学生［教学内容］欣赏《新疆之春》［主要目标］1,了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点

2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力（其他目标略）［教学过程］（前略）.展开阶段:新课教学

1.感受与体验

（1）用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等【答案】

（1）感受与欣赏阶段，通过了解新疆的地理位置及聆听作品，能够激发学生学习本节课的兴趣，且了解作品的小提琴独奏体裁，成功引出课题

（2）教学过程未实现课程的第一个主要目标，本节课课型为欣赏课，课程目标已明确要求要认识作品的音色、旋律、节奏等音乐特点，但教学过程并未涉及

（3）教学过程中排练关于新疆的节目是成功的，各组从不同方面了解了新疆的舞蹈动作、打击乐器手鼓等，完成了课程第二个主要目标

九、案例音乐课上，老师先用课件展示了异彩纷呈的彝族风情，然后组织学生演唱彝族民歌《阿西里西》，歌曲简单易学，学生很快就学会了接着，老师将学生分成6组，为每组准备了制作彝族姑娘和小伙佩饰所需的珠子、铅丝、羽毛、塑料薄膜、胶水、剪刀等材料工具学生们高兴地动手制作起来，老师在各组间穿梭指导大约二十分钟后，学生们完成了作品，此时下课铃响了问题依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）【答案】本题考查的是对课程基本理念的理解和运用《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出

（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；

（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；

（3）突出音乐特点，关注学科综合；

（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；

（5）面向全体学生，注重个性发展分析此题时，要从老师的教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析并给出建议

一十、阅读案例，回答问题马老师非常认真，每一堂课的备课内容都非常丰富恨不得自己讲授的东西同学们都能理解掌握，在一次音乐鉴赏课上，马老师滔滔不绝地讲了一整节课关于这首歌曲的背景、创作情感和自己的感悟，忽视了同学们的感受，下课后同学们纷纷议论“我们上的是音乐课还是历史课”“哎，下次我不来上课了”听到议论的马老师对此节课的教学方法陷入了沉思……根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析马老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议【答案】

（1）这是一个问题案例

（2）马老师的音乐课违背了音乐课程标准当中“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”和“重视音乐实践.增强创造意识”的基本理念首先，音乐鉴赏课主要是聆听音乐，感受音乐的魅力，那么就要以审美为核心，对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知，再者从学生本身对音乐的兴趣出发，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活、在此案例中，老师只顾得自己滔滔不绝地在授课，丝毫不在乎聆听去感受音乐的美感和学生对该课题到底有没有兴趣第二个方面，就是违背了重视音乐实践，增强创造意识这个基本理念，音乐教学是音乐艺术的实践过程，教学过程中要主动引导学生参与聆听、思考和回答问题、感受等音乐活动，同时音乐也是一门极富创造性的艺术通过让学生聆听音乐，能够丰富学生的音乐形象思维，开发学生的创造思维案例中马老师除了自己在陈述之外，没有结合课题进行课堂实践活动，更没有达到发散学生音乐形象思维开拓创造性的目的，所以才有同学议论是音乐课还是历史课，导致课堂教学效果不理想马老师的教学优点还是有的，比如说课前积极备课，教案内容丰富等但是课堂上匙过于白说白话.缺少与学生的互动.应该让每个同学都参与进来

（3）建议在课堂改进方面，教师应注重主要课堂形式的多样性，从学生的兴出发，强调青乐的实践性，鼓励音乐创造，调动一下课堂气氛，让每个学生都能参与进来，从而让学生能够更加深刻地了解音乐的美，感受音乐的美.使课堂不再枯燥，变得丰富多彩【答案】B

4、下列哪个经典唱段出自歌剧《江姐》？（）A.《清粼粼的水蓝莹莹的天）B.《绣金匾》C.《这一仗打的真漂亮》D.《绣红旗》【答案】D

5、下列教学目标的描述中，体现“以学生为主体”教学理念的是（）A.通过小组合作，学生自主学习歌曲B.通过播放录音，让学生模唱歌曲C.通过教师逐句教唱，培养学生的歌唱能力D.通过教师的讲解，学生掌握三连音【答案】A

6、下列音乐术语中速度比Andantino慢的是（）A.GraveB.ModerateC.AllegroD.Presto【答案】A

7、下列属于木管组的乐器是（）A.圆号B.小号C.长号D.巴松【答案】D

8、我国目前出土的先秦青铜乐器中，音域最广的是（）A.曾侯乙墓编磬B.曾侯乙墓编钟C.夏代带翼铜铃D.商妇好墓编钱【答案】B

9、叶小刚的交响曲《地平线》中，蕴含了囊玛的音调和酒盅舞的节奏型，这说明除了蒙古族音乐A.维吾尔族B.哈萨克族C.达斡尔族D.藏族【答案】D

10、有明确目的，但不需要意志努力的注意是（）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.无意后注意【答案】C

11、一个完整、具体、明确的教学目标应该包括教学对象、行为活动、行为条件和（）A.教师B.学生C.行为标准D.活动环境【答案】C

12、著名的大提琴小品《天鹅》是圣桑的作品（）中的一首A.《死之舞》B.《动物狂欢节》C.《魔王》D.《菩提树》【答案】B

13、歌曲《南泥湾》的曲作者马可还作有歌剧（）A.《兄妹开荒》B.《牛永贵挂彩》C.《夫妻识字》D.《刘胡兰》【答案】c

14、相和大曲中，（）表示音乐的高潮部分A.艳B.乱C.解D.趋【答案】B

15、木管乐器中两两相同的乐队编制称为（）A.单管编制B.双管编制C.三管编制D.四管编制【答案】B

16、“老师在讲解《c小调第五（命运）交响曲》之前，先给同学们演奏了其中最著名的一段”这一课堂教学活动强调的是（）A.竞争B.探索C.讲解D.示范【答案】D

17、下列属于打击乐合奏的代表性作品是（）A.《滚核桃》B.《欢乐歌》C.《八骏马》D.《旱天雷》【答案】A

18、《中国人民解放军军歌》的体裁是（）A.艺术歌曲B.进行曲C.抒情歌曲D.叙事歌曲【答案】B

19、江南丝竹一般不包含（）A.二胡B.扬琴C.喷呐D.琵琶【答案】C

20、下列关于和声模进的说法错误的是（）A.模进的最初原型称为模进动机B.是推动音乐展开与保持材料统一的重要手法C.模进过程中模进音程绝对不能改变D.模进次数一般以三四次为宜【答案】C

21、下列作曲家与作品对应有误的是（）A.欣德米特一《画家马蒂斯》B.斯特拉文斯基一《浦契涅拉》C.勋伯格一《特里斯坦与伊索尔德》D.马勒一《大地之歌》【答案】C

22、“老师让学生根据三个画面一威武的雄狮、奔腾的骏马、快乐的小鸟，用口风琴即兴吹奏自编的旋律”，这一教学活动强调的是（）A.创造B.演唱C.讲解知识D.练习识谱【答案】A

23、《海青拿天鹅》是产生于元代的一首著名乐曲，当时演奏的乐器是（）A.古琴B.古筝C.琵琶D.笛子【答案】c

24、结构与交响曲类似，由三个或四个互相对比的乐章组成的室内性的乐器套曲叫作（）A.回旋曲B.奏鸣曲C.前奏曲D.序曲【答案】B

25、属于主调音乐体裁作品的是（）A.巴赫《b小调弥撒曲》B.冼星海《怒吼吧！黄河》C.拉索《回声》D.黄自《山在虚无缥缈间》【答案】C

26、下列哪种艺术形式被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质文化遗产名录”（）A.苗族芦笙舞B.维吾尔族十二木卡姆C.傣族象脚鼓舞D.藏族锅庄【答案】B

27、电影《风云儿女》的主题歌《义勇军进行曲》创作于（）年A.1930B.1935C.1940D.1945【答案】B

28、作品《汽车与飞机的集会》属于（）A.印象主义音乐B.噪音音乐C.表观主义音乐D.古典音乐【答案】B

29、下列歌曲选自歌剧《刘胡兰》的是（）A.《数九寒天下大雪》B.《看天下劳苦人民都解放》C.《血里火里又还魂》D.《五洲人民齐欢笑》【答案】A

30、下面哪首歌曲是徐沛东创作的？（）A.《大地飞歌》B.《篱笆墙的影子》。