押题宝典教师资格之中学音乐学科知识与教学能力自测模拟预测题库名校卷

押题宝典教师资格之中学音乐学科知识与教学能力自测模拟预测题库（名校卷）单选题（共35题）

1、声势练习是一种不受条件、环境、时间制约的，极其简单易行、又行之有效的培养学生节奏感的方法包括有规律的捻指、拍手、拍腿、跺脚等形式其中捻指对应四部合唱中的（）A.女音IWJB.男高音C.女低音D.男低音【答案】A

2、由马思聪创作，部分主题源自《墙头上跑马》等民歌的小提琴曲是（）A.《摇篮曲》B.《绥远组曲》C.《西藏音诗》D.《牧歌》【答案】B

3、传统的音乐教学，尤其是在带有课桌椅座位的课堂形式中，教师往往因为怕动起来影响课堂秩序，而要求学生像其他学科那样正襟危坐，这样学生参与、体验、表现音乐的机会就会受到限制这限制了学生的哪种体验？（）A.内心体验B.行为体验C.音响体验

29、日本综合性的音乐剧能乐包括“能”和“狂言”“能”的音乐特点是OA.

①②③④B.

①②③C.

①③D.

①④【答案】B

30、电视剧《人民的名义》中，主人公演唱的《智斗》选自A.传统京剧《沙家浜》B.现代京剧《智取威虎山》C.传统京剧《红灯记》D.现代京剧《沙家浜》【答案】D

31、“王老师在学期的音乐期末考评中给成绩一向持中的小明90分的成绩”这种评价方式、是A.自评B.互评C.定性述评D.定量测评【答案】D

32、歌曲《松花江上》的曲作者是A.黎锦晖B.张寒晖C.麦新D.聂耳【答案】B

33、普通高中音乐课程的模块中，音乐鉴赏是必修模块下列不属于音乐鉴赏内容的是（）A.情绪B.风格体系C.演奏（唱）技巧D.精神特质【答案】C

34、组曲《中国狂想曲》的作者是（）A.冼星海B.聂耳C.贺绿汀D.赵元任【答案】A

35、海顿的《创世纪》属于音乐美范畴中的（）A.崇高美B.欢乐美C.戏剧美D.悲剧美【答案】A大题（共10题）

一、高中音乐鉴赏课《情感之声》（课时45分钟）

一、导入教师用讲故事的形式引入新课（3分钟）

二、教学步骤

1.欣赏歌曲《母亲教我的歌》（4分钟）

2.介绍曲作者、创作背景、讲述音乐中的故事（6分钟）

3.欣赏小提琴协奏曲《梁祝》各部分主题（10分钟）

4.介绍西洋乐器种类并听辨其音色（10分钟）

5.让学生讲故事（9分钟）

6.课堂小结（3分钟）问题根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析上面教学案例，描述自己的观点【答案】

（1）这是一个问题案例

（2）本案例虽然是以鉴赏《情感之声》为教学内容，但是忽略了《情感之声》本身，过多地关注了课程以外的知识，与普通高中音乐课程标准的要求不符，在教学中没有突出音乐艺术学科的特点

二、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，来自本市一部分地区的学生音乐素质较好，看得出接受过较专业的音乐训练；而另一部分地区的学生则不甚理想，有些学生甚至连简谱都不认识，于是她决定将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的和音乐素养一般的同学混合组成同时为鼓励组员间的互相帮助，楚老师将期中、期末考核形式定为小组表演的形式为主，小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有直接影响，以促进组员之间的积极互动与合作依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析楚老师教学中的优点（7分），并说明理由（8分）【答案】本题考查的是对音乐教学活动及音乐课程标准基本理念的理解《普通高中音乐课程标准（实验）》指出了高中音乐课程的基本理念

（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；

（2）面向全体学生，注重个性发展；

（3）重视音乐实践，增强创造意识；

（4）弘扬民族音乐，理解多元文化

三、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠一一巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了儿下，大声说道“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮的学生,小声嘀咕道“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉”问题依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分析（7分），并简述该如何处理这种情况（8分）【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程《普通高中音乐课程标准（实验）》指出“

1.以音乐审美为核心，培养兴趣；2,面向全体学生，注重个性发展；

3.重视音乐实践，增强创造意识；4,弘扬民族音乐，理解多元文化”分析此题时要从教学过程是否符合《普通高中音乐课程标准（实验）》进行分析

四、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，分析课例，并对其教学设计、教学过程进行点评采茶舞曲教学目标

1.通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性

2.通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣

3.感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情教学用具教室的布置（茶座式）、茶具、多媒体设备教学过程

一、导入先播放一段电影片段，请学生分析一下所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？（播放电影《刘三姐》中姑娘们茶山采茶对歌片段）通过片段可以看到一片茶山，人们在一边采茶、一边唱着荼歌，其中都离不了一个“茶”字，这也正是今天要聊的话题

二、道茶中国是茶的故乡，说到中国人与茶的渊源，不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣从此，中国人与喝茶结下了不解之缘【答案】首先.整节课的设计很独特新颖.在品茶中学音乐，充分调动了学生的积极性，引起学习兴趣其次，注重学生情感体验.无论在茶道环节还是在运用不同方言演唱的地方都能体现这一点最后，在教学方法上，教师通过对比不同方言带给歌曲风格的影响.让学生自己去实践、体验，达到很好的学习效果不足之处在于

（1）缺少教学重难点音乐是聆听艺术，音乐课程应“突出音乐特点，关注学科综合”应加入教学重难点模块【重点】能够用方言演唱歌曲《采茶舞曲》，提高演唱兴趣;【难点】通过聆听茶歌，感受江南民歌艺术的魅力

（2）设计中并没有体现教学重点在教学过程中，大部分内容都放在茶道上，最后才进入歌曲的学习，违背了“突出音乐特点.关注学科综合”这一教学理念，这样的安排不合理，也没能突出教学重难点，同时在教学实施中可能会引发很多新的问题.使教学逐渐偏离原先预定的轨道

（3）设计中没有涉及音乐实践、创造环节音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，所有的音乐教学领域都应该强调学生的艺术实践.教师应该积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动.将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径而此课例设计的教学过程中没有设置有关于音乐欣赏、创造等教学活动没有体现出鼓励学生进行音乐创造，不能够激发学生音乐创造的兴趣，不能有效提高学生的音乐素养、增强学生音乐表现的自信心，更不能培养学生良好的合作意识和团队精神违背了“强调音乐实践.鼓励音乐创造”的基本课程理念

（4）新课标着重强调以学生为主体，不论在教学设计里还是在教学实施中都要体现，而上述案例在教学目标中出现了错误的行为主体“让学生……””唤起学生……”，都是不对的

（5）根据音乐学科审美性及情感性的特点，教学目标中要把情感.态度•价值观放在首要位置，而本教学设计中把它置于过程与方法、知识与技能的后面，违背了新课标的理念名师如何巧解题？查看视频解析〉）

五、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对下面教学设计中的教学片段进行评析（15分）【课题名称】昆曲《牡丹亭游园》・【教学对象】高中一年级学生【教学内容】《牡丹亭游园》之・【皂罗袍】片段【主要目标】体验昆曲《牡丹亭•游园》中的【皂罗袍】片段的唱词、唱腔、身段及意境，总结昆曲的主要特点和审美特征；了解昆曲的发展状况，提升对中国传统文化的兴趣（其他目标略）【课时】一课时【教学过程片段】

（一）回顾一一寻梦春秋六百年（前略）

3.介绍《牡丹亭》的剧情

4.板书课题——《牡丹亭•游园》之【皂罗袍】【答案】本题考查的是对音乐鉴赏课的教学过程的分析《普通高中音乐课程标准（实验版）》指出，音乐课程基本理念包括

（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；

（2）面向全体学生，注重个性发展；

（3）重视音乐实践，增强创造意识；

（4）弘扬民族音乐，理解多元文化

六、某男，45岁办公室秘书，经常加班熬夜，饮食无常房事不举半年，平时心悸，失眠多梦，食少便澹，神疲乏力中医诊断为阳痿治疗宜选用的中成药是【答案】治疗心脾两虚的阳痿，中成药宜选归脾丸桂附地黄丸、右归丸治疗肾阳不足阳痿；补肾安神口服液治疗惊恐伤肾阳痿

七、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由（8分）［课程的名称］《艺术歌曲的成熟一舒伯特的歌曲》［教学对象］高一年级学生［教学内容］鉴赏《魔王》［主要目标］聆听《魔王》，感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了解艺术歌曲的特征［教学过程］（前略）展开阶段:新课教学学生阅读了解德奥浪漫主义乐派，舒伯特及其音乐创作欣赏《魔王》

（1）学生阅读材料并讨论以下问题

①歌词谁的诗作

②表达什么内容有几个人物

③什么乐器伴奏？【答案】该课例在教学设计上具备一定的优势，在课程设置上也存在一些问题:

（1）这是一节音乐鉴赏课，音乐鉴赏模块的教学，应坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导学生对音乐作品整体性的审美感知和亲身体验而这节课的展开部分阅读材料占据了大部分时间，没有做到“彰显美育功能，提升审美情趣”

（2）新课教授环节过于简单，只带领学生聆听了一遍就进行对“艺术歌曲”的总结，没有进行分段欣赏，也没有对主题旋律学唱的环节因此，在教学中，可以根据音乐作品的特点，引导学生在听赏环节中唱、奏音乐主题或随乐律动，并适当穿插相同题材歌曲演唱或综合艺术表演等实践活动，激发学生音乐听赏参与感，体验作品的音乐情感，加深音乐理解

（3）聆听音乐时，教师没有进行设问，只是让学生干巴巴的去听，这不利于深化他们的情感体验，也没有突出音乐的特点因此，教师可设计具有探究性和启发性的问题，采用集体讨论的方式，沟通和交流对音乐的感受与理解也可创设体验音乐的情境，引导学生更好地理解音乐结合与作品相关的历史文化背景，启发学生领悟音乐的社会意义和文化内涵

八、案例张老师对音乐教学工作非常认真，备一节课需要花费三四天时间，教案内容丰富，教学过程完整；但她上课时总是无法调动学生的情绪，课堂的效果不是很理想，学生们都在说“太没意思了”“我不需要这个，因为根本用不到的”“我都听不懂的”，张老师也觉得自己的努力付诸东流问题根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析张老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）【答案】本题考查的是对课程基本理念的理解和运用《义务教育音乐课程标准（20H年版）》指出

（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造

（3）突出音乐特点，关注学科综合

（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

（5）面向全体学生，注重个性发展“分析此题时要从张老师教学是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析并给出建议

九、鉴赏课上，在欣赏莫扎特《第40交响曲》中的《g小调小步舞曲》时，金老师要求学生谈谈感受，有一位学生回答说我觉得这是一首明快的乐曲”金老师说”这可是小调音乐呀，小调音乐应该是什么样的感觉？是明亮的？还是暗淡的？”在他的指导下，学生最终说出了让老师满意的答案问题根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析金老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）【答案】金老师的做法是相对合理的，但有需要改进的地方优点

（1）金老师做到了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的“强调音乐实践，鼓励音乐创造”音乐课程中涉及的所有领域都应强调学生的音乐实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动金老师带领学生聆听作品，并让学生自己去分析与感受，这是非常值得学习的地方

（2）金老师做到了新课程标准当中的第四条“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”音乐是文化的重要组成部分在音乐历史上，无论是传统民族民间音乐，还是近现代优秀的音乐创作，都是人类珍贵的艺术财富，是音乐课教学内容的重要组成部分该老师在课上对外国作品《第40交响曲》中的选段进行聆听之后，提问学生的感受，说明金老师善于引导学生，逐步去欣赏外国作品，感受外国音乐文化，值得我们去学习缺点金老师没有很好地做到新课程标准当中的最后一条“面向全体学生，注重个性发展”音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置教师应尊重学生的个性，把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，为学生发展音乐才能提供空间金老师在听到学生回答的答案之后，虽然没有用语言去否定学生，但是还是引导学生回答出他所认为的正确答案改进建议每个人在欣赏一段音乐时，都会有不同的感受，作为老师，不应该将自己对于作品的理解强加给学生，“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，教师要尊重学生的每一个想法，注重学生的个性发展

一十、案例在某中学音乐课堂上，黄老师演唱歌曲《小白菜》导入新课，学生们学习歌曲的热情非常高在欣赏《辛德勒的名单》的音乐作品的同时，黄老师边弹边唱，带领学生体会作品传递的悲伤的情绪当黄老师提问大家是否感到了作品的悲伤的时候.只有一个学生小声地说了句“感觉不到”黄老师并没有理会，而是继续进行课堂教学依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点【答案】此案例既有优点又有不足，但总的来说这是一个问题案例

（1）优点在上课之初，教师演唱《小白菜》导入新课，引起学生的兴趣，这符合课程标准中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的理念缺点授课过程中.面对学生提出的不同意见.该教师并没有予以理会.而是继续授课该教师的这种做法违背了课程标准中“面向全体学生.关注个性发展”的理念.

（2）改进建议在真正的授课中.该教师这种以学生兴趣为动力并积极引导学生的课堂教学方式是值得学习的但人与人之间的审美观念是不一样的.如果在课堂中遇到学生有个性化的意见.教师不应该不予理会.而应该贯彻面向全体学生，注重个性发展的课程理念，真正将教学面向全体学生，真正做到因材施教在此案例中当学生提出不同看法时，教师可以告诉学生，应该从多角度不同的方面来欣赏作品，去体会作品向我们传达的情感D.情感体验【答案】B

4、音乐课上，教师用多媒体设备播放合唱曲《渔阳颦鼓动地来》，请学生感受歌曲旋律之美，之后简单介绍了该作品的人文内涵，了解作品表现的思想情感这体现了（）模块的教学A.音乐编创B.音乐与舞蹈C.歌唱D.音乐鉴赏【答案】D

5、“凡音之起，由人心也;人心之动,物使之然也，感于物而动，故形与声”这段话体现了中国古代哪个思想学派的音乐理念？A.墨家B.道家C.法家D.儒家【答案】D

6、音乐课上，何老师给出“暴风雨”主题引导学生利用钥匙、笔盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即兴敲击不同的节奏，体验不同的音响效果，上述音乐教学内容属于高中音乐课程的哪个模块（）A.音乐鉴赏B.音乐与舞蹈C.音乐与戏剧表演D.创作【答案】D

7、课堂教学评价是提高课堂教学质量的主要手段，是（）理念与社会价值取向的重要标志A.教育B.美育C.办学D.育人【答案】A

8、罂粟壳的使用注意A.不宜常服B.孕妇禁用C.儿童禁用D.运动员慎用E.老年人禁用【答案】A

9、《弄臣》是意大利作曲家（）的作品A.罗西尼B.贝里尼C.威尔第D.唐尼采蒂【答案】C

10、在保留原来音乐材料的结构基础上进行装饰变化的手法是A.转调B.主题C.呈示性乐段D.变奏【答案】D

11、”在欣赏交响童话《彼得与狼》后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面，用口风琴即兴吹奏旋律，其他学生猜出其表现的动物”该环节属于音乐课程的哪个领域？A.演唱B.创造C.综合性艺术表演D.首乐与相关文化【答案】B

12、为毛泽东诗词《蝶恋花•答李淑一》《沁园春•雪》谱曲的作曲家是A.雷振邦B.王立平C.李劫夫D.郑秋枫【答案】C

13、下列乐曲中，属于交响诗体裁的是A.《春之祭》B.《茶花女》C.《前奏曲》D.《命运》【答案】C

14、推动人体生长发育及脏腑功能活动的气是A.元气B.宗气C.营气D.卫气E.肝气【答案】A

15、下列选项中，属于D大调的关系小调的是A.小调B.g小调C.b小调D.f小调【答案】C

16、〃在音乐课上聆听音乐《歌唱祖国》时，学生能够辨识A乐段和B乐段”，依据布卢姆的教育目标中认知领域层次的分类，这属于哪个认知层次A.评价B.分析C.理解D.创造【答案】B

17、下列对应有误的是A.阿根廷一探戈B.古巴一哈巴涅拉C.巴西一桑巴D.秘鲁一弗拉门戈【答案】D

18、“音乐能力倾向是学习音乐的潜能，这种潜能是与生俱来的，是个体进行音乐学习的基础，它是遗传与早期经验结合的产物，受先天禀赋和后天环境的双重影响”提出这个理论观点的音乐教育家是A.达尔克罗兹B.奥尔夫C.柯达伊D.埃德温戈登【答案】D

19、”在《多姿的线条》一课中，老师示范傣族孔雀舞中典型的‘三道湾‘动作，并分析讲解其基本的舞蹈特征”，此教学方法是A.演示法B.自主探究法C.体验法D.小组讨论法【答案】A

20、20世纪90年代初.鲍元恺以24首脍炙人口的中国民歌为素材创作的管弦乐组曲是A.《御风万里》B.《纳西一奇》C.《土楼回响》D.《炎黄风情》【答案】D

21、”音乐能力倾向是学习音乐的潜能，这种潜能是与生俱来的，是个体进行音乐学习的基础，它是遗传与早期经验结合的产物，受先天禀赋和后天环境的双重影响”提出这个理论观点的音乐教育家是A.达尔克罗兹B.奥尔夫C.柯达伊D.埃德温戈登【答案】D

22、下列哪部交响诗不是李斯特的作品？A.《塔索》B.《前奏曲》C.《死与净化》D.《普罗米修斯》【答案】C

23、下列关于德国作曲家贝多芬描述有误的是（）A.创作领域几乎涉猎古典主义时期的各种音乐体裁B.5首钢琴协奏曲被誉为钢琴音乐的“新约全书”C.作品中充满了动力性、革命性与英雄性因素和风格D.《第九交响曲》将合唱与交响乐队相结合，创造了辉煌灿烂的艺术效果【答案】B

24、下列关于奏鸣曲式展开部的描述错误的是（）A.展开部通常由导入部分、中心部分、准备句组成B.展开部中调性的选择和顺序是自由的C.展开部是音乐形象矛盾冲突的中心，是奏鸣曲式必不可少的结构D.展开部在呈示部材料的基础上展开，也可以采用新的主题【答案】C

25、《彼得与狼》的曲作者是（）A.肖斯塔科维奇B.普罗科菲耶夫C.斯特拉文斯基D.柴可夫斯基

26、音乐课上，老师带领大家欣赏了中国经典二胡曲《二泉映月》，并介绍了有关作曲家阿炳的生平以及作品的创作背景在欣赏完此曲后，又紧接着聆听了外国作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《春》，将两种不同的乐器进行了对比这体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中的哪一基本理念？（）A.彰显美育功能,提升审美情趣B.丰富课程选择,满足发展需求C.强调音乐实践,开发创作潜能D.弘扬民族音乐,理解多元文化【答案】D

27、初次学习吹奏口琴时，老师应指导学生从哪个音区开始？（）A.低音区开始B.中音区开始C.高音区开始D.次高音区开始【答案】B

28、音乐学科的特点是（）A.概念性、抽象性、实践性B.非具体性、非语意性、时间性C.概念性、具象性、时间性D.非语意性、抽象性、概念性。