押题宝典教师资格之中学音乐学科知识与教学能力高分题库附答案

押题宝典教师资格之中学音乐学科知识与教学能力高分题库附精品答案单选题（共题）

351、下列歌曲中不属于歌剧《党的女儿》选曲的是（）A.《万里春色满家园》B.《天边有颗闪亮的星》C.《五洲人民齐欢笑》D.《杜鹃花》【答案】C

2、在课堂教学中，老师引导学生分别演奏《欢乐颂》的两个声部并合奏，然后分辨两声部间的音程关系，其教学重点是（）A.曲式B.速度C.织体D.和声【答案】D

3、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，以下课程基本理念正确的是（）A.以音乐审美为核心B.以学生兴趣为标准C.以音乐实践为出发点D.以学科综合为方法

30、流行于康、藏地区，多用牛角琴或二胡领舞伴奏的歌舞音乐是A.堆谐B.囊玛C.弦子D.热巴舞【答案】C

31、下列不属于戏剧艺术特征的是A.故事性B.表演性C.综合性D.时空性【答案】D

32、古典音乐欣赏课上，刚讲完导入部分，教师就发现下面坐着的学生昏昏欲睡，教师本来设计的是欣赏莫扎特的音乐作品，看到这个场景，教师直接调整了教学内容，播放海顿的《惊愕交响曲》，同学们顿时被“惊”了一下，课堂气氛也活跃了很多教师的这种行为，符合下列哪种调控方式？A.温处理B.热处理C.冷处理D.急处理【答案】B

33、著名的大提琴小品《天鹅》是圣桑的作品中的一首A.《死之舞》B.《动物狂欢节》C.《魔王》I）.《菩提树》【答案】B

34、在朝鲜半岛的传统乐器中，最有特色的乐器是（）A.大筝B.古筝C.琵琶D.玄琴【答案】D

35、下列选项不正确的是（）A.“铃木音乐教育体系”把母语学习的原理应用于小提琴教学B.“柯达伊音乐教育体系”的主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、固定音名唱法、节奏唱名法、字母记谱法C.“奥尔夫音乐教育体系”的主要内容是听觉训练D.“达尔克罗兹音乐教育体系”的主要内容是体态律动、视唱练耳、即兴创作【答案】C大题（共题）10

一、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析（7分），并针对问题提出改进建议（8分）［音乐名称］《大海和辛巴德的船》（选自交响组曲《天方夜谭》）【答案】

二、某男，45岁办公室秘书，经常加班熬夜，饮食无常房事不举半年，平时心悸，失眠多梦，食少便澹，神疲乏力中医诊断为阳痿治疗宜选用的方剂是【答案】治疗心脾两虚的阳痿，方剂宜选归脾汤六味地黄汤补肾阴；八珍汤、大补元煎补气血；逍遥散疏肝解郁

三、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，来自本市一部分地区的学生音乐素质较好，看得出接受过较专业的音乐训练；而另一部分地区的学生则不甚理想，有些学生甚至连简谱都不认识，于是她决定将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的和音乐素养一般的同学混合组成同时为鼓励组员间的互相帮助，楚老师将期中、期末考核形式定为小组表演的形式为主，小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有直接影响，以促进组员之间的积极互动与合作依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析楚老师教学中的优点（7分），并说明理由（8分）【答案】本题考查的是对音乐教学活动及音乐课程标准基本理念的理解《普通高中音乐课程标准（实验）》指出了高中音乐课程的基本理念

（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；

（2）面向全体学生，注重个性发展；

（3）重视音乐实践，增强创造意识；

（4）弘扬民族音乐，理解多元文化

四、案例音乐课上，老师先用课件展示了异彩纷呈的彝族风情，然后组织学生演唱彝族民歌《阿西里西》，歌曲简单易学，学生很快就学会了接着，老师将学生分成6组，为每组准备了制作彝族姑娘和小伙佩饰所需的珠子、铅丝、羽毛、塑料薄膜、胶水、剪刀等材料工具学生们高兴地动手制作起来，老师在各组间穿梭指导大约二十分钟后，学生们完成了作品，此时下课铃响了问题依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）【答案】本题考查的是对课程基本理念的理解和运用《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出

（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；

（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；

（3）突出音乐特点，关注学科综合；

（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；

（5）面向全体学生，注重个性发展分析此题时，要从老师的教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析并给出建议

五、贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟，“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出教室，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束问题依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，综合上述教学片段，简述自己的观点【答案】

（1）这个案例属于课堂教学突发事件的处理

（2）每位授课老师在自己的课堂教学中，或多或少会遇到一些“突发事件”对此，若处理得好，则会有利于课堂的教学效果以及课堂气氛，若处理得不好，则会使学生不喜欢上课，厌学，影响师生关系在本案例中，老师面对课堂上飞进小鸟后吸引学生注意力，用严厉的呵斥、轰走小鸟的方式，让学生们安静上课，这种方法不利于课堂教学的效果，并不能使学生注意力回到课堂上其实，这个时候老师可以充分发挥自己灵活的应变能力，面对课堂上飞进小鸟后吸引学生的注意力，可以用生动的语言来引导学生，比如“同学们，小鸟的叫声好不好听啊大家来听一听它们在说什么啊”“它们是找不到家了，那么让我们打开窗户，一起送它们回家吧”调动起所有学生爱护小动物的积极性，并告诉学生我们一定要爱护小动物，爱护我们生活的大自然，从而合理地化解这次课堂突发事件

六、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价【课题名称】《音乐主题的写作》【教学对象】高二选修“创作”模块的学生【教学内容】创作一段音乐主题【主要目标】通过欣赏、分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作（其他目标略）【教学过程片段】

1.导入阶段（略）

2.展开阶段新课教学⑴欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作品的A段主题，引导学生从下面几个方面聆听A.歌词内容B.旋律特点C.节奏特点D.节拍特点E.结构特点⑵通过讨论、分析乐谱，掌握进行曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点

①组织学生小组讨论【答案】

（1）突出音乐学科特点和以音乐审美为核心教学设计中的展开阶段突出了音乐学科的特点，以音乐审美为核心，引导学生对歌词内容、旋律特点、节奏特点、节拍特点、结构特点多次聆听，后来通过讨论分析，掌握进行曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点等，足以说明进行曲与抒情歌曲所表现的不同的美感

（2）重视音乐实践，增强创造意识在布置写作任务的环节，教师引导学生选择不同的创作形式，参与实践活动，增强学生音乐表现的自信心，在活动中还增强学生的创造意识，并进行音乐创作的初步尝试高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程，在艺术实践过程中，学生才能获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径

（3）没有注重学生的个性发展高中生的自尊心很强.教师在评价的时候没有考虑到学生的心理，只是在学生互评的基础上提醒学生要注意的地方，这样很容易打击学生的积极性，影响学生的学习兴趣教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁教师要爱护和尊重学生，在教学过程中建立民主、平等、交流互动的师生关系教学中应突出学生的主体地位，要针对每个学生的特点，给出积极实用的评价建议，进而充分发掘学生的音乐潜能

七、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评【课题名称】洪湖水浪打浪【教学目标】

1.通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值

2.通过聆听歌剧选段《清粼粼的水来蓝澧湮的天》和《这一仗打得真漂亮》，感受体验其音乐情绪知道歌剧音乐在歌剧中的作用了解我国新歌剧的基本特征【教学内容】

1.《清粼粼的水来蓝湮漫的天》选自歌剧《小二黑结婚》

2.《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》【教学重难点】教学重点

1.让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值

2.重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段教学难点【答案】

（1）优点本教学课例紧紧围绕课题“歌剧音乐”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多样的活动形式，始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性教学设计的过程，采用欣赏、设问、选择、演唱和学生积极运用肢体语言表现、体验等多种教学方法，从不同角度让学生体验了歌剧音乐表达的情绪，极大地提高了学生学习的兴趣及对歌剧艺术的热爱，同时也提高了学生表现和倾听的能力，达到了预期的效果在导入环节通过歌剧、舞剧、话剧和音乐剧片段对比欣赏，意在打破这种心理定势，让学生在较为轻松、愉快的氛围中，通过易于把握的对比欣赏，由浅入深地进入到歌剧的艺术领域，为下面歌剧欣赏作了铺垫；在新课教授环节通过聆听、设问的教学方式简化了歌剧复杂的概念，通过教师讲解，使学生了解了我国器乐作品的发展过程及其风格特征通过观看、感受、演唱、体验等多种教学形式，更进一步了解了我国器乐作品的风格特征，了解了歌曲《这一仗打得真漂亮》的音乐情绪和歌曲表达的思想内涵特别是学生领唱合唱环节，课堂气氛活跃，学生情绪高涨，身临其境地感受、体验了战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌通过学生自主探讨，在理性和感性上都认识了歌剧，课堂气氛轻松愉快，极大地提高了学生们的学习兴趣在巩固提高环节学生根据歌曲表达的情绪，选择自己的喜好，即兴创编、演唱、创作和肢体动作演绎歌曲表达的思想情感，既活跃了课堂气氛，展示了学生的才能，又是对歌剧艺术作了进一步的了解和升华，极大地提高了学生的学习兴趣和对歌剧艺术的热爱，同时也培养了学生表现和倾听的能力

（2）缺点本教学课例在教学过程中也发现了许多不足之处，如歌剧艺术涉及的面比较广，在教案设计过程中考虑得不够全面；教师的讲课语言不够利索，启发性语言不够多，开发学生自我的问题较少等本教学课例的教学过程中不应采用师生问答的方式

八、案例一位学生写给音乐老师的信“老师，请您看看我一个十分平常的我，平常的相貌，平常的成绩，可是我真的很喜欢上音乐课每当您走进音乐教室，站在音乐学得好的同学身旁，热情地问这问那时，我只能怯怯地望着您的背影，美慕地看着这些同学；课堂上发言时，被您叫起来的总是他们，而我心里很紧张，不敢举手，只能默地想着已经准备了好久的答案老师，也请您看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜欢音乐！”问题依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对上面案例中教师的教学行为进行分析（7分），并简述你的观点（8分）【答案】本题考查的是音乐课的授课过程《义务教育音乐课程标准（20H年版）》提出了音乐课程的基本理念

（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；

（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；

（3）突出音乐特点，关注学科综合；

（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；

（5）面向全体学生，注重个性发展分析此题时要从教学过程是否符合这个标准进行分析

九、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》教学目标

1.聆听《瑶族舞曲》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象

2.能用乐器演奏部分音乐主题.并能自选主题填词演唱教学重难点体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践教学工具磁带、录音机、竖笛、钢琴等教学过程

一、组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》（民族管弦乐演奏），学生听音乐进教室

二、导入新课刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢学生讨论并回答【答案】

（1）优点本教学课例教学重难点突出，教学过程非常充实，逻辑严谨在导入环节通过营造气氛稳定学生的情绪为接下来的教学做好铺垫播放由民族管弦乐器演奏的乐曲来调动学生主动参与的积极性促使学生更好地欣赏乐曲通过演唱及演奏熟悉音乐主题，进行音乐形象的联想，进一步了解乐曲最后，通过让学生以组为单位进行填词、排演，将欣赏、体验、创作融为一体，在实践中理解、表现音乐

（2）缺点教学目标未体现以学生为主体，且教学目标不完整，缺少情感、态度与价值观目标；教学过程过于“平铺直叙”，教师应善用音乐教学策略，创设音乐教学情境，重视音乐情感体验，关注相互合作探究，加强学科综合实践，强调比较鉴别；教师要善用启发式教学，使学生变被动接受为主动吸收；“

四、总结”环节中，播放《阿里西里》的意义不明确

一十、将下面谱例中的乐节发展成一个完成的乐段要求

（1）必须运用模进和重复两种发展手法（6分）

（2）乐段由同头换尾的两个乐句构成（4分）【答案】

（1）本题涉及内容是通过所给谱例进行二次创作，首先题目中要认知模进亦称移位这一手法即是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节，乐汇等作重复出现时每一次的的高度都不相同者谓之模进通常有

1、上行模进或下行模进（模进的方向），二度模进或三度、四度、五度模进等等（模进的音程关系）

2、首调模进（模进仅限于一个调性的范围内）或转调模进（模进是从原有的调转到另一个新调）而重复则是完全进行乐曲旋律的重复，进而进行答题

（2）本题涉及的是和第一题相同的内容，在创作手法上有所改动，所谓同头换尾是乐句前半段保持不变，在后半段进行变化从而进行题目作答【答案】A

4、下列选项不属于歌曲的音乐主题结构形态的是A.乐汇型B.乐节型C.长气息的乐句型D.乐段型【答案】D

5、表现性评价是指教师为测试学习结果而创设与其应用情境相似的实践活动,让学生展现自己的学习成果下列评价方式属于表现性评价的是A.学生用口风琴吹奏学唱过的歌曲旋律B.教师用书面试卷测试音乐常识C.老师将本学期每位学生的课堂表现做成评价表D.学生将基本资料、音乐学习专长及心得做成个人档案【答案】A

6、“胡老师要求学生将本学期听过的演唱会或音乐会门票贴在一张纸上,然后写上简短的观感，并以此作为评价学生的依据之一”下列描述正确的是A.这是老师课后布置给学生的作业,不应作为评价方式B.这一评价方式加重了学生的学业负担,不可取C.这是对学生音乐素质进行综合评价的补充方式D.这是对学生音乐技能进行综合评价的主要方式【答案】C

7、海顿的作品《四季》是一部（）A.交响曲B.弦乐四重奏C.清唱剧D.协奏曲【答案】C

8、我国有许多地方剧种，如广东的粤剧、河南的豫剧等，可谓“百花齐放”下列选项中发源于山东自剧种是（）A.越剧B.吕剧C.黄梅戏D.评剧【答案】B

9、《阳关三叠》是我国古代的一首琴歌，其中“三叠”的意思是（）A.有三段歌词B.有三件乐器C.有三个乐章D.变化重复三次【答案】D

10、”从音响出发，关注聆听”这一具体的教学策略属于《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的课程内容中的（）领域A.表现B.感受与欣赏C.创造D.音乐与相关文化【答案】B

11、流行于浙江地区的戏曲是（）A.花鼓戏B.黄梅戏C.米茶戏D.越剧【答案】D

12、《黄河大合唱》是由冼星海创作，以黄河为题材，歌颂伟大的祖国和勤劳勇敢人民的合唱作品，是中国近现代音乐史上的里程碑式杰作下列乐章排列顺序正确的是（）A.

⑧⑤④③⑥⑦②①B.

③①⑧⑦⑥⑤④②C.

③①⑦⑧⑥⑤④②D.

③①⑧⑦⑤⑥④②【答案】B

13、下列哪种艺术形式被联合国教科文组织列人“人类口头和非物质文化遗产名录”？（）A.苗族芦笙舞B.维吾尔族十二木卡姆C.傣族象脚鼓舞D.藏族锅庄【答案】B

14、我国历史上最早的乐器分类法“八音”出现在A.远古时期B.周秦时期C.两汉时期D.隋唐时期【答案】B

15、提出“大音希声”这一音乐美学思想的是A.墨子B.苟子C.庄子D.老子【答案】D

16、在下列歌手中被记载为“喉唯一声，响传九陌”的是0A.许永新B.秦青C.韩娥D.薛谭

17、我国第一部较系统地总结儒家音乐思想的论著是（）A.《乐记》B.《乐论》C.《声无哀乐论》D.《梦溪笔谈》【答案】A

18、”艺术家通过作品着重表现内心情感，尤其用来表达内心的挣扎等极端的情感，忽略对信息的描绘”这句话体现的美学观是（）A.极简主义B.指涉主义C.表现主义D.解构主义【答案】C

19、“老师让学生根据三个画面一威武的雄狮、奔腾的骏马、快乐的小鸟，用口风琴即兴吹奏自编的旋律”，这一教学活动强调的是（）A.创造B.演唱C.讲解知识D.练习识谱【答案】A

20、由马思聪创作，部分主题源自《墙头上跑马》等民歌的小提琴曲是（）A.《摇篮曲》B.《绥远组曲》C.《西藏音诗》D.《牧歌》【答案】B

21、是音乐新课程对学生评价的重要内容对学生情感的评价关系到情感内涵、人生态度、人格健全的重要问题A.情感态度与价值观评价B.过程与方法评价C.知识与技能评价D.认知评价【答案】A

22、燥邪致病A.传染性强B.易伤津液C.易伤阴位D.易伤津耗气E.易袭阳位【答案】B

23、20世纪90年代初，鲍元恺以24首脍炙人口的中国民歌为素材创作的管弦乐组曲是A.《御风万里》B.《纳西一奇》C.《土楼回响》D.《炎黄风情》【答案】D

24、属于混声合唱形式的组合是（）A.男高音I、男低音I、男低音IIB.男童音、男高音、男低音C.女高音I、女高音H、女低音D.男童音、女高音、女低音【答案】B

25、对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的是（）A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学B.分析学习者的学习风格之好坏优劣C.选择与组织教学内容D.选择与运用教学媒体【答案】A

26、20世纪现代派表现主义音乐的发起人是（）A.贝尔格B.韦伯恩C.鲁宾斯坦D.勋伯格【答案】D

27、下列关于完满终止的说法，错误的是（）A.结束主和弦必须为强拍、根音旋律位置B.根音为原位的属或下属到主，即

四、五度进行C.比不完满终止有更强的收束感，更适宜结束全曲D.与正格终止、变格终止并称为结束的三种基本类型【答案】D

28、“老师在教学中经常朗诵诗歌，配合各种声势活动，使用回声的方式让学生模仿，从而训练学生的听觉、记忆和句式感”上述“原本性”教学方法体现的关系是（）A.听赏一一理解一一创新B.认知一一符号一一分析C.语言——动作——舞蹈D.欣赏一一表述一一即兴【答案】C

29、《黄河大合唱》中有两首分别是男声独唱和女声独唱，它们是（）A.《黄河船夫曲》《黄河怨》B.《黄河颂》《黄水谣》C.《黄河船夫曲》《黄水谣》D.《黄河颂》《黄河怨》【答案】D。