押题宝典教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关题库附答案

押题宝典教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关题库（附答案）单选题（共题）

351、手三阳经与足三阳经相交于A.头B.足C.手D.背E.胸腹【答案】A

2、当前我国“义务教育质量监测”通过笔试等方式获取学生素质和相关数据,这属于下列哪种研究方法？A.调查研究B.实验研究C.个案研究D.历史研究【答案】C

3、下列选项中，关于奏鸣曲的描述有误的是（）A.奏鸣曲式适于表现音乐形象的矛盾、冲突以及戏剧性的发展B.呈示部维持在主调不会转调C.展开部是奏鸣曲中调式最不稳定的部分D.再现部需要回归奏鸣曲的主调

30、是产生于山野劳动的抒情民歌一般节奏自由，曲调悠长、高亢、瞭亮，内容多以劳动、爱情、生活为主A.号子B.山歌C.小调D.民谣【答案】B

31、”有的老师认为，当学生对钢琴学习本身感兴趣时，其学习才是最佳的，父母或者老师等外部强加的教学是没有益处的”该描述体现的哲学观是OA.自然主义B.折中主义C.实用主义D.批判主义【答案】A

32、《黄河大合唱》是由冼星海创作，以黄河为题材，歌颂伟大的祖国和勤劳勇敢人民的合唱作品，是中国近现代音乐史上的里程碑式杰作下列乐章排列顺序正确的是A.

⑧⑤④③⑥⑦②①B.

③①⑧⑦⑥⑤④②C.

③①⑦⑧⑥⑤④②D.

③①⑧⑦⑤⑥④②【答案】B

33、提出“音乐教育的基本任务是发展学生的音乐素质，将音乐制作与音乐欣赏作为音乐实践，融思维与行动为一体”的音乐教育哲学观是（）A.雷默B.埃利奥特C.鲍曼D.里吉尔斯基【答案】B

34、《黄河大合唱》中有两首分别是男声独唱和女声独唱，它们是（）A.《黄河船夫曲》《黄河怨》B.《黄河颂》《黄水谣》C.《黄河船夫曲》《黄水谣》D.《黄河颂》《黄河怨》【答案】D

35、根据新课程要求的变化，在实践中，音乐教学评价没有采用（）A.静态终结性与终结性评价相结合B.定性评价与定量评价相结合C.自评、互评及他评相结合D.评价对象的研究与交流【答案】A大题（共题）10

一、案例在高一第三单元《俄罗斯音乐》教学时，老师简单介绍作家柴科夫斯基之后，为了让学生更好地理解音乐素材源自民间这个特点，播放了《D大调弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》的第一主题，听完后提问学生“这段音乐的主题给你怎样的感受”同学们有的说甜美，有的说幸福，有的说梦幻，有的说如诗如画……可就是没有人说出老师所期待的答案于是，老师说“这段音乐的情绪是伤感和忧郁的，你们这都听不出来”问题依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例片段进行分析，并简述你的观点【答案】这个案例是一个问题案例本堂课是鉴赏课，这位老师在进行教学的过程当中主要存在以下几个问题第一，聆听音乐的出发点与教师的实际操作有所矛盾，老师让学生聆听音乐的最初目的是让学生了解音乐素材来自民间，而之前对于音乐家只是简单地做了介绍，并没有对时代背景等内容做详细的说明新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和音乐历史与文化的学习培养学生的审美能力和评价、判断能力是增进学生音乐文化素养的主要渠道第二，教师在聆听音乐时并没有引导学生带着问题聆听和思考而在聆听后提出“这段音乐的主题给你怎样的感受”学生在聆听音乐时没有针对性地思考，回答出这样的答案也就不足为奇了新课标音乐教学活动建议指出在聆听音乐时，可设计具有探究和启发性的问题，采用集体讨论的方式，引导学生感受与理解音乐作品第三，该老师过于注重结果而忽视了学生聆听的过程和方法对音乐的体会和感受本身就是见仁见智的，传统的教学过程经常是只重结果而轻视过程，十分不利于学生的可持续发展对于音乐学科来说，过程与方法更是重要，因为音乐教育是审美教育，是情感教育，必须是在长期的、反复的情感体验过程中完成的第四，对学生评价过于单一和消极音乐课程的评价应该遵循导向性原则；评价应有利于学生了解自己和进一步发展自己的潜能，建立自信，促进音乐感知；评价应遵循科学性原则，要符合高中生的心理发展的特点及审美教育的客观规律“你们这都听不出来”的评价会打击学生学习音乐的积极性，产生消极和抵抗心理；评价也要遵循整体性原则，用科学的态度、发展的眼光，肯定学生进步与发展，指明其努力发展的方向，使评价起到激励和促进作用

二、阅读案例，回答问题在一次《爱我中华》的音乐课上，李老师首先播放了56个民族的纪录片，然后讲解了56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，并带领学生做游戏，请同学们分别饰演不同民族的人民组织学生画画，然后进行小结作业，学生们玩得不亦乐乎最后，在欢乐的气氛下结束了这一节音乐课问题请依据《义务教育音乐课程标准（20H年版）》基本理念，分析李老师教学中的问题，并针对问题提出改进意见【答案】材料中的老师有可取之处也有不足之处，总体来说这是一个问题案例优点教师播放了56个民族的纪录片，然后讲解了56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，丰富了课堂知识，调动了学生们对学习的兴趣.缺点整节课没有体现新课标中“突出音乐特点、关注学科综合”这一教育理念.这一理念要求教师要把握音乐课的基本任务一一教唱，在整节课中老师没有让学生唱，反而把一节音乐课上成了地理课或者民族艺术课，没有把握住学科综合的度，从而导致喧宾夺主建议

（1）要根据音乐课程新理念设置合理的教学设计，在活跃课堂气氛的前提下帮助学生了解知识.提高音乐审美能力.

（2）从音乐主体出发讲解知识，让学生有一个清晰的定位，知道自己学的是什么.从而突出音乐特点、关注学科综合如在新课教授的环节，首先让学生至少听两遍以上，然后进行发声练习，让学生用体会正确的发声方式，最后教师弹钢琴，学生小声跟唱，再练习两遍以上这样才能体现出音乐课学唱的特点.让学生学会用圆润的嗓音歌唱

（3）就是将更多的音乐元素融人课堂教学，使课堂更加丰富如可以将原课堂教学中的播放56个民族的纪录片、讲解56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等环节，改为播放少数民族音乐音频.讲解56个民族不同的音乐风格、特点等

三、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并提出改进建议【课程名称】《海的百态》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《海的百态》【主要目标】通过聆听和感受，体验不同音乐作品对“海”的表现（其他目标略）【教学过程片段】

一、导入阶段（略）

二、展开阶段新课教学

1.欣赏⑴观赏油画《九级浪》和浮世绘《神奈川冲浪里》

（2）师问大海里的风景是怎样的生答有时安静，有时狂暴……

（3）师各种状态下的大海还可以用不同的音乐表现出来【答案】这个课例一方面在教学设计上有一些优势，但与此同时也存在一些问题，总的来说这是一个问题案例上述案例在课程设置上存在一些闪光点

（1）从教案来看，本课展开部分内容较为完整

（2）教学内容在欣赏、编创上都有涉及内容比较丰富，次序安排由浅入深、较为合理，抓住了“以音乐审美为核心”的课程基本理念

（3）在编创环节采用多种编创形式，全班分组练习等，学生实践的形式丰富，这些都体现新课程的“强调音乐实践.鼓励音乐创造”基本理念.是本课设计的“闪光点”与此同时课例中的课程设置也存在一定的问题

（1）在展开环节过于简单，聆听不够深入音乐是听觉的艺术，充分地聆听乐曲可以有效地把握乐曲，为探究做准备课例中每一个乐曲只聆听了一次，不够充分

（2）没有突出教学重点并解决教学难点例如本节课的主要目标是通过聆听和感受，体验不同音乐作品对“海”的表现在教学过程中只有对德彪西的《大海》和肖邦练习曲Op.25N

0.12——《大海》进行聆听，并没有对比分析不同音乐作品对于大海描写的不同

（3）编创环节过于复杂，编创的选择过多，教学过程有些头重脚轻

（4）展开阶段过于单一化，使得课堂气氛死板

（5）没有体现师生评价优秀的音乐课堂需要有效的师生互动来推进教学.案例中并没有体现师生评价，对于教学进程的把握不够深入综上所述，该课例要建议教师丰富、充实欣赏环节深入讲解知识点，完善评价体系，可以将自评、互评以及他评充分结合围绕新课程的基本理念安排教学，针对以上所存在的不足，具体给出的建议为首先，调整教学设计的步骤与内容，在课程的展开环节，教师依然可以通过欣赏油画，提问学生大海的风景是怎样的接着，聆听这首作品所传达的情绪与情感，从而带着这种情绪与情感来进行更好地展开教学丰富学生的戏剧体验其次，调整教学活动的详略，应该先来聆听肖邦练习曲Op.25N012,分析乐曲的曲调特点和所表达的作品音乐形象，再采用学生小组合作、讨论、探究等方式详细分析德彪西的《大海》，并总结不同音乐作品所体现的大海的不同特点

四、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评【课题名称】《中国民间舞蹈》【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】胶州秧歌【教学目标】

1.通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识

2.通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点

3.通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点，并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈【教学过程片段】

一、导入教学（略）

二、新课教学

1.学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论【答案】本题考查的是对鉴赏课的教学设计和教学过程的分析我们要求教学设计首先要完整；随后教学过程的设置要由浅入深、环环相扣；再次教学过程中要体现学生的主体性和教师的引导能力；最后教学的内容要注意适度的多元化，激发学生兴趣此外，高中生学段较高，需要具备一定的知识性，提高音乐鉴赏能力

五、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）【课程名称】《海的百态》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《海的百态》【主要目标】通过聆听和感受，体验不同音乐作品对“海”的表现（其他目标略）【教学过程片段】

一、导入阶段（略）

二、展开阶段新课教学

1.欣赏

（1）观赏油画《九级浪》和浮世绘《神奈川冲浪里》

（3）师各种状态下的大海还可以用不同的音乐表现出来聆听肖邦的钢琴练习曲0p.25-No.12,听赏德彪西的交响音画《大海》片段【答案】本题考查的是对鉴赏课的教学过程的分析《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出”

（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；

（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；

（3）突出音乐特点，关注学科综合；

（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

（5）面向全体学生，注重个性发展“分析此题时要从教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析

六、依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由（8分）【课题名称】《新疆之春》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《新疆之春》【主要目标】

1.了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点

2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力（其他目标略）【教学过程】（略）展开阶段:新课教学

1.感受与体验

（1）用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等【答案】本题考查的是对欣赏课的展开阶段的分析《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出了课程基本理念包括

（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；

（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；

（3）突出音乐特点，关注学科综合；

（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；

（5）面向全体学生，注重个性发展分析此题时，要从“展开阶段”是否符合上述基本理念出发进行分析

七、阅读案例并回答问题案例鉴赏课上，在欣赏莫扎特《第40交响曲》中的《g小调小步舞曲》时，金老师要求学生谈谈感受，有一位学生回答说“我觉得这是一首明快的乐曲”金老师说“这可是小调音乐呀，小调音乐应该是什么样的感觉是明亮的还是暗淡的？”在他的指导下，学生最终说出了让老师满意的答案问题根据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，分析金老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）【答案】金老师的做法是相对合理的，但有需要改进的地方优点

（1）金老师做到了《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中的“强调音乐实践，鼓励音乐创造”音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径金老师带领学生聆听作品，并让学生自己去分析与感受，这是非常值得学习的地方

（2）金老师做到了《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中的“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”音乐是文化的重要组成部分，应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果该老师在课上对外国作品《第40交响曲》中的选段进行聆听之后，提问学生的感受，说明金老师善于引导学生，逐步去欣赏外国作品，感受外国音乐文化，值得我们去学习缺点金老师没有很好地做到《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中的“面向全体学生，注重个性发展”义务教育阶段的音乐课应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置金老师在听到学生的答案之后，虽然没有用语言去否定学生，但还是引导学生回答出他所认为的正确答案改进建议每个人在欣赏一段音乐时，都会有不同的感受，作为老师，不应该将自己对于作品的理解强加给学生，“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，教师要尊重学生的每一个想法，注重学生的个性发展

八、阅读案例，回答问题某老师在《现代京剧》的欣赏课教学中，导入时，播放聆听了李玉刚《新贵妃醉酒》（5分钟）接下来从唱腔方面和整体音乐特征方面开始介绍现代京剧与古代京剧的不同（35分钟）最后部分，老师播放《雄心壮志冲云天》和《家住安源》请同学们听辨（5分钟）问题根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处.并针对不足之处提出改进建议【答案】

（1）这是一个问题案例

（2）对案例中林老师的做法要一分为二地看待虽然，该老师在导入环节能播放流行歌曲李玉刚的《新贵妃醉酒》，从而吸引同学们的注意力，做到了新课标理念中的以音乐审美为核心，培养兴趣爱好但是，该老师在后面的教学环节中用了35分钟来介绍现代京剧与古代京剧的不同，显然违背了新课标理念中的“重视音乐实践，增强创造意识”理念⑶该老师应该继续保持良好的做法，但也应该遵循“重视音乐实践，增强创造意识”的理念，请同学们聆听、探究歌曲的情绪以及表达的内涵

九、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评？【课题名称】《欢乐颂》（选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章）？【教学内容】音乐鉴赏《欢乐颂》？【教学重点】《欢乐颂》主题？【教学过程片段】

1.聆听音乐，引导学生分辨欢乐颂主题出现了几次？

2.再次聆听，学生辨析主奏乐器分别是什么，以什么力度出现？（学生在纸上边听边写，一位同学在多媒体课件上做标记）？

3.结合学生的回答，教师在多媒体课件上验证

（1）欢乐颂主题出现了四次？

（2）主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏？

（3）力度从弱到强，音区从低到高，形象地表现了“欢乐”的壮大过程？

4.小结乐曲采取简单有效的重复方法，正式确立了“欢乐”主题【答案】本课是一节鉴赏课，在教学设计和教学环节上反映了以下特点

（1）本节课的教学环节衔接紧密，通过教师的引导一步步寻找到了“欢乐”

（2）本节课鉴赏的内容是大家比较熟悉的《欢乐颂》，通过不断聆听和模仿，进行艺术积累，可以获益颇多，进而使其在审美能力和歌唱表演能力等方面都有所进步和提高不足之处缺少教学目标一堂课的三维目标一定要定准，之后所有活动安排都紧紧围绕学生的体验、感受，让学生在聆听与体验中，最终获得审美能力的提高等教学重点不合理，只写了《欢乐颂》主题，没有说明是演唱还是鉴赏缺少导人环节，一节课的导入，对明确该课的学习任务和目标，激发学生的学习兴趣，诱引学生的求知欲望，都具有重要作用教学过程中，两次聆听，仅仅让学生去听主题出现的次数、主奏乐器、力度，教学内容有些单一，作为鉴赏课，可以从力度、速度、节奏、旋律、情绪等各要素着手，引导学生聆听鉴赏教学环节中，教师让一位学生在多媒体课件上做标记，此环节设计的意义不明确小结总结不到位，小结应该是对本节课的总结及给学生布置作业

一十、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并提出改进建议【课程名称】《海的百态》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《海的百态》【主要目标】通过聆听和感受，体验不同音乐作品对“海”的表现（其他目标略）【教学过程片段】

一、导入阶段（略）

二、展开阶段新课教学

1.欣赏

（1）观赏油画《九级浪》和浮世绘《神奈川冲浪里》

（2）师问大海里的风景是怎样的生答有时安静，有时狂暴……⑶师各种状态下的大海还可以用不同的音乐表现出来【答案】这个课例一方面在教学设计上有一些优势，但与此同时也存在一些问题，总的来说这是一个问题案例上述案例在课程设置上存在一些闪光点

（1）从教案来看，本课展开部分内容较为完整

（2）教学内容在欣赏、编创上都有涉及内容比较丰富，次序安排由浅入深、较为合理，抓住了“以音乐审美为核心”的课程基本理念

（3）在编创环节采用多种编创形式，全班分组练习等，学生实践的形式丰富，这些都体现新课程的“强调音乐实践.鼓励音乐创造”基本理念.是本课设计的“闪光点”与此同时课例中的课程设置也存在一定的问题

（1）在展开环节过于简单，聆听不够深入音乐是听觉的艺术，充分地聆听乐曲可以有效地把握乐曲，为探究做准备课例中每一个乐曲只聆听了一次，不够充分

（2）没有突出教学重点并解决教学难点例如本节课的主要目标是通过聆听和感受，体验不同音乐作品对“海”的表现在教学过程中只有对德彪西的《大海》和肖邦练习曲Op.25N

0.12——《大海》进行聆听，并没有对比分析不同音乐作品对于大海描写的不同

（3）编创环节过于复杂，编创的选择过多，教学过程有些头重脚轻

（4）展开阶段过于单一化，使得课堂气氛死板

（5）没有体现师生评价优秀的音乐课堂需要有效的师生互动来推进教学.案例中并没有体现师生评价，对于教学进程的把握不够深入综上所述，该课例要建议教师丰富、充实欣赏环节深入讲解知识点，完善评价体系，可以将自评、互评以及他评充分结合围绕新课程的基本理念安排教学，针对以上所存在的不足，具体给出的建议为首先，调整教学设计的步骤与内容，在课程的展开环节，教师依然可以通过欣赏油画，提问学生大海的风景是怎样的接着，聆听这首作品所传达的情绪与情感，从而带着这种情绪与情感来进行更好地展开教学丰富学生的戏剧体验其次，调整教学活动的详略，应该先来聆听肖邦练习曲Op.25N012,分析乐曲的曲调特点和所表达的作品音乐形象，再采用学生小组合作、讨论、探究等方式详细分析德彪西的《大海》，并总结不同音乐作品所体现的大海的不同特点【答案】B

4、下面哪首歌曲是由冼星海作曲的？（）A.《英雄赞歌》B.《让我们荡起双桨》C.《祝酒歌》D.《黄河大合唱》【答案】D

5、依据八音分类法，成语“滥竿充数”中的“竽”与下列哪件器属于同一类A.箫B.笛C.笙D.旗【答案】C

6、最早把课程用于教育科学的是（）A.斯宾塞B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯【答案】A

7、下列对初中男生的歌唱教学方法不正确的表述是（）A.选择的歌曲音域不要太宽，最好不超过九度，且避免大跳音程B.可采取比记谱音高低一个八度进行演唱C.从学生合适的、容易发声的自然音区开始练唱D.练唱时尽可能大声唱，扩大音域和增大音量【答案】D

8、某位老师在教学过程中教唱一首歌时，请学生聆听、感受音乐之美，之后为学生简单介绍歌曲的创作背景，最后带着学生演唱歌曲上述案例中体现了音乐课程核心素养，下列选项中，对于核心素养表述正确的一项是（）A.审美感知、艺术表现、文化理解B.审美感知、艺术表现、情感表达C.审美感知、实践体验、文化理解D.人文内涵、艺术表现、文化理解【答案】A

9、下列作品由海顿创作的是（）A.《创世纪》B.《勃兰登堡协奏曲》C.《水上音乐》D.《安魂曲》【答案】A

10、下列作品中，那部属于我国20世纪6070年代的现代京剧“革命样板戏”？〜A.《白毛女》B,《红灯记》C.《打严嵩》D.《群英会》【答案】B

11、印度音乐受外来文化影响，有着自己特殊的音律、调式、旋律、曲式、体裁、乐器和乐队、演唱方法以下说法不正确的是A.旋律中有很多滑音和装饰音B.器乐中有很多持续音C.歌声略带鼻音色彩D.音乐中具有丰富、浑厚的和声【答案】D

12、那不勒斯的街头小唱、威尼斯船歌、塔兰泰拉舞、西西里舞等属于音乐形式A.意大利B.西班牙C.法国D.俄罗斯【答案】A

13、下列选项对汉代音乐发展论述错误的是A.秦朝时期就已经建立了乐府B.著名的音乐家李延年根据西域音乐创作出“新声二十八解”C.汉代乐府的任务就是大规模、大范围地采集民间歌谣D.汉代乐府中有大乐司、乐师等乐官，且分工明确、各司其职【答案】D

14、下列关于如何举办好班级演唱会的说法，正确的是（）A.学生需要不断在课上进行歌唱培训，为办好班级演唱会打基础B.班级演唱会由学生自选歌曲演唱，演唱的歌曲可以根据自己喜好任意挑选C.演唱形式可以是独唱，可以几个人的组合演唱D.班级演唱会的评价由老师进行评分，并与期末音乐成绩评定挂钩【答案】C

15、弗拉门戈是用吉他伴奏的载歌载舞的民间艺术形式，它源于哪个国家（）A.阿根廷B.墨西哥C.西班牙D.葡萄牙【答案】C

16、下列选项中，不属于音乐课程评价方式方法的是（）A.学校和教师的评价相结合B.形成性评价与终结性评价相结合C.定性述评与定量测评相结合D.自评、互评与他评相结合【答案】A

17、我国第一所音乐学校一一上海国立音乐学院是由（）组建的A.任光B.萧友梅C.黄自D.刘天华【答案】B

18、下列关于捷克民族乐派作曲家的描述，正确的是（）A.斯美塔那的交响诗套曲《沃尔塔瓦河》将捷克的民族音乐发展到了新的水平B.斯美塔那的《被出卖的新嫁娘》是一部极具捷克民族特点的正歌剧C.德沃夏克的创作题材并不仅限于捷克，而是扩展到了整个斯拉夫民族D.德沃夏克的《第九交响曲》第三乐章被改编成了歌曲《念故乡》，广为传唱【答案】C

19、首创“水磨腔”并被后人奉为“立昆之宗”，有“曲圣”美誉的戏曲家是（）A.魏良辅B.马连良C.王实甫D.关汉卿【答案】A

20、磬属于“八音”分类法中的（）类A.金B.土C.石D.匏【答案】C

21、神志昏迷，循衣摸床，撮空离线A.得神B.失神C.假神D.神乱E.有神【答案】B

22、广义的课程是指学生在学校获得的（）A.全部经验B.部分经验C.一定经验D.学习经验【答案】A

23、某男，31岁，天气突然特冷，衣着单薄，致左上腹部暴痛，喜温恶寒，得温痛减，口和不渴，恶心欲吐，舌质淡，舌苔薄白，脉弦紧A.良附丸加减B.左金丸加减C.附子汤加减D.保和丸加减E.黄黄建中汤加减【答案】A

24、浪漫主义标题交响曲的创立者是（）A.李斯特B.舒伯特C.柏辽兹D.勃拉姆斯【答案】C

25、下列属于维吾尔族音乐形式的是（）A.花儿B.锅庄C.木卡姆D.堆谐【答案】C

26、“凡音之起，由人心也;人心之动,物使之然也，感于物而动，故形与声”这段话体现了中国古代哪个思想学派的音乐理念？A.墨家B.道家C.法家D.儒家【答案】D

27、下列哪个是日本最具代表性的弦乐器（）A.三味线B.尺八C.伽椰琴D.萨朗吉【答案】A

28、下列属于表现主义音乐代表的是（）A.德彪西《大海》B.贝尔格《沃采克》C.斯特拉文斯基《春之祭》D.拉威尔《波莱罗》【答案】B

29、（）是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握A.文化理解B.审美感知C.音乐欣赏D.艺术表现【答案】B。