押题宝典教师资格之小学教育学教育心理学高分通关题库A4可打印版

押题宝典教师资格之小学教育学教育心理学高分通关题库可打印版A4单选题（共35题）

1、学、思、习、行的提出者是（）A.孟子B.苟子C.孔子D.墨子【答案】C

2、环境对人的发展的影响作用，对儿童而言是通过实现的A.遗传B.教育C.社会D.实践【答案】B

3、如果两种学习活动含有共同成分，就会有迁移现象发生，此观点属于（）A.形式训练说B.关系转换说C.经验泛化说D.相同要素说【答案】DB.保密C.自然适度D.促进成长【答案】C

31、将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）A.能力B.运气C.任务难度D.努力【答案】D

32、鉴别和核实健康信息的原则包括A.录入是否正确B.录入编码数字C.数据编码是否正确D.录入文字信息到计算机E.问题到编码的转换是否正确【答案】A

33、依据经验或直觉选择解法的方式是（）A.推理式B.启发式C.算法式D.演绎式【答案】B

34、国家用于全面调整各级各类教育关系，规范我国教育工作行为的基本法律是（）A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国教师法》【答案】B

35、个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.不稳定性【答案】B多选题（共20题）

1、沟通对于学校管理来说，有以下哪些功能？OA.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流【答案】BCD

2、课外活动制定计划的基本要求是课外活动必须具有（）A.可行性B.协调性C.明确性D.安全性E.组织性【答案】ABC

3、创造性与智力的关系并非简单的线性关系，下列说法中正确的有（）A.低智商不可能具有创造性B.高智商可能有高创造性C.高智商一定有高创造性D.低创造者的智商水平可能高【答案】ABD

4、儒家思孟学派在《礼记？中庸》中进一步提出（）的学习过程理论A.“博学之”B.“审问之”C.“慎思之”D.“明辨之”E.“笃行之”

5、以下属于操作技能的是（）A.表演B.写作C.打球D.心算E.爬山【答案】AC

6、数学学习中，由数字运算到字母运算的转化是（）A.正迁移B.负迁移C.逆向迁移D.自下而上的迁移E.自上而下的迁移【答案】AD

7、运用陶冶法应注意的要求有（）A.坚持严格要求B,创设良好的情境C.与启发说服相结合D.调动学生的主动性E.引导学生参与情景的创设【答案】BC

8、下列文化中属于校园物质文化范畴的有A.环境文化B.课程文化C.设施文化D.制度文化E.组织文化【答案】AC

9、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社会教育【答案】AD

10、教育的特质至少有以下哪几方面？A.是人类社会所特有的有意识活动B.是人类与动物共有的生存活动C.是人类特有的认识活动D.是人类传递社会经验的活动E.是以培养人为直接目标的社会实践活动【答案】ACD

11、行为改变的基本方法有A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法E.暂时隔离法【答案】ABCD

12、我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为的统一过程A.“惑”B.“学”C.“忆”D.“思”E.“行”【答案】BD

13、教师必须具有一定的教育素质，教育素质中的教育实践能力应当包括OA.教法创新能力B.语言表达能力C.教学实践能力D.教育和组织管理能力E.理论总结能力【答案】BCD

14、对性格特征的差异分析一般从（）方面进行A.对现实态度的性格特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的社会特征E.性格的意志特征【答案】ABC

15、20世纪以后世界教育的特征有（）A.教育的终身化B.教育的全民化C.教育的民主化I）.教育的多元化E.教育技术的现代化【答案】ABCD

16、选择与运用教学方法时要考虑的因素有（）A.教学目的B.学生特点C.课程性质D.教师个性特点【答案】ABCD

17、任何一种品德都包括（）等成分A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德伦理【答案】ABCD

18、教师培养学生的主体性措施有（）oA.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展【答案】ABC

19、小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）A.普及性B.免费性C.基础性D.强制性【答案】ACD

20、建立教师威信的途径有（）A.培养自身良好的道德品质B.培养良好的认知能力和性格特征C.给学生以良好的第一印象D.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E.做学生的朋友与知己【答案】ABCD大题（共10题）

一、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答比如，有的孩子会突然问你“老师，什么叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格？我一时哑然有时我想，或许我真的是年余已大了，不再适合当小学老师了面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请按教师素质现代化的要求来回答【答案】这位教师的闲惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐教育现代化的核心是教师素质的现代化教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实现效果如何都取决于教师教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化；职业道德素质的现代化;能力素质的现代化总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映

二、很多教师在教学过程中都有这样的体会在讲课过程中，有的学生会在下而有各种小动作或是插话进来在自学或做练习时有的同学会窃窃私语或是很自由的讨论问题在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休在课间休息时更是乱作一团问题作为一名小学教师，对于上述现象，你的基木态度和常规做法是什么？【答案】基木态度课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧教师要与学生分享这种情感常规做法不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变

三、某老师在上课写板书时，两个学生在下面说话，老师发现后非常生气，责令:这两位同学站在教室门外其中一位同学认为不是自己先说话的不应该受罚站，有些不服气，坚持不去教室门外学生的举动使老师更加发怒，扬言不去门外罚站就不上课，双方僵持着后来这两位学生看到因自己而大家都不能听课，只好罚站在教室外等这位老师消气后，叫他们进教室时这两位学生却不肯进来.请结合相・・・・关德育原则对此事件进行分析【答案】

（1）本例中教师违反，尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则

（2）尊重学生与严格要求学生相结合起来原则，是指教师要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德

（3）贯彻这一原则的基本要求:

①爱护、尊重和信赖学生

②教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽.适度

③教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到

四、心理学家做了这样-一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个18人的班级心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点

（1）分析他们在学业上失败的原因

（2）.上课提问时，难度适当

（3）对回答问题，正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给子肯定并耐心纠正错误答案

（4）鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生问题:请结合以上材料试用动机理论分析【答案】

1.正确指导结果归因

2.充分利用反馈信息:

3.创设适合学生难度的问题情境:

4.运用正强化的方式鼓励学生不断进步

4、学生操行评定的主要负责人是（）A.科任教师B.班主任C.级任导师D.班委会【答案】B

5、疾病从发生到结局的全过程称为疾病自然史，其中明确的阶段不包括（）A.病理发生期B.结局C.症状发生前期D.病理发生前期E.临床期【答案】D

6、人身权中最基本的权利是（）oA.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.教学原则【答案】A

7、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）

五、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年最远打到哪里美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化试从经济、政治、社会三方面分析有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析【答案】

（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差

（2）素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的

（3）“应试教育”的特点是一一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，这是素质教育所反对的但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不一样的材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展

六、三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球为了玩球和看球，常影响学习，有时还迟到、旷课甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力问题请用德育原则分析这一案例【答案】

（1）该案例遵循了德育的疏导原则

（2）疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上

（3）贯彻疏导原则的基本要求是

①讲明道理，疏导思想对小学生进行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范

②因势利导，循循善诱小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来

③以表扬激励为主，坚持正面教育对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质

七、张老师说“要想提高小学生思想道德水平，就一定要通过精心准备的思想品德课来进行，而且还要进行严格的考试促使学生掌握相关的概念原理，而组织学生搞活动什么的都没用”请从小学格育过程的特点这-角对张老师的话进行评析【答案】

（1）张老师的说法不够全面，小学生的德有过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程

（2）小学善有过程通常是从提高学生的认识水平开始，有计划地传授给他们基本的政治观点、思想态度等

（3）但是在小学福育过程中同样也应重视培养学生的情感，意志和行为

八、一次，某语文老师止在布置作业“每个生字写5遍”就听有个同学小声说“都会写Y,还让写！”这件事引起Y这位老师的反思，在班会上，他提出了老师应该怎样留作业？的问题经过商讨，同学们一致同意常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方而取得了不同程度的进步写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了问题结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习【答案】一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价二是在完成学校统一教学要求并达到基木培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方而基础，扩充某方而知识和发展某方而能力的计划，调整、优化己有的知识三是按照既定计划积极主动地培养自己四是在实践中能不断修止和调整学习目标

九、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔卡耐基你怎样理解“坏孩子”、“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？【答案】【答案要点】所谓“差等生”就是指那些不能达到基木教育要求，德、智、体全面发展水平较差或发展不平衡的学生学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子教育的力量是巨大的从这个故事中我们可以知道

1.平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育

2.一分为二地看待他们，找出教育的切入点3,给差等生以高尚的教育和关爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的

一十、李明是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了请运用维纳的归因理论来分析⑴他的这种归因是否正确这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？2如不正确，正确的归因应是怎样的？3对老师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？【答案】

六、案例分析⑴李明将学习成绩归因于运气，这种归因是不正确的这种归因是外部的、不稳定的、不可控的归因，容易让人产生怨天尤人的心态，自己不付出足够的努力，学习的动机减弱，学习行为减少，最终学习成绩下降2正确的归因应该归因于内部的、不稳定的、可控的，比如自身的努力、学习方法、学习策略等如此，他的学习动机能够增强，学习行为会增加并且更有效3归因理论的意义主要表现在一下几个方面；

①有助于了解心理活动发生的因果关系，

②有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征:

③有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为正因为如此，在实际教学过程中，运用归因理论来了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高其学习效果，也会产生一定的作用A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法【答案】D

8、正规教育的主要标志是oA.国家教育B.民主教育C.制度化教育D.非制度化教育【答案】C

9、小学德育过程中的最主要矛盾是A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾【答案】D

10、教学在学校整个教育系统中位于A.基础地位B.中心地位C.主要地位D.重要地位【答案】Bn、下列关于信息清理中应用计算机进行信息查错的叙述，正确的有A.数据录入时会自动检测和报警B.是一个人工检查的过程C.规定所要接受的合理编码D.数据库程序设计阶段，确定每一个变量特定范围内的编码来确认其属性E.应用逻辑检查的方法进行查错【答案】A

12、在小学德育过程中要特别看重的是A.对学生道德行为的培养B.对学生道德认识的提高C.对学生道德情感的熏陶D.对学生道德意志的锻炼【答案】A

13、下列教育对社会文化的选择功能表述不正确的是oA.在动态发展中进行文化选择B.通过各种途径进行文化选择C.根据培养人的客观教育规律进行文化选择D.按照本国历史进行文化选择【答案】D

14、教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（）A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.顺序性【答案】C

15、小学教材的编写，在内容上首要考虑（）A.形象性与兴趣性B.娱乐性与生活性C.科学性与思想性D.知识性与个性【答案】C

16、个体身心发展的（）要求教育应该抓住人发展的关键期A.顺序性B.互补性C.不平衡性D.阶段性【答案】C

17、体育方面的球类、体操、田径属于O oA.识记技能B.心智技能C.操作技能D.认知技能【答案】C

18、将学习水平由低级到高级排列为六级水平，即知识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是（）A.华生B.罗杰斯C.西蒙D.布卢姆【答案】D

19、教学工作的中心环节是（）oA.备课B.上课C.作业检查D.成绩评定【答案】B

20、记忆官能增强后，可以更好地学会和记住东西学习拉丁文，可以训练推理能力、观察能力等这些表现的基本观点理论是（）A.形式训练说B.关系转换说C.概括说D.共同要素说【答案】A

21、临床实验室检查包括A.血液学检验B.胸部X线检查C.体质辨识D.病原学检验E.生化学检验【答案】A

22、糖尿病的常见干预效果评价指标不包括（）A.糖化血红蛋白B.尿蛋白C.空腹血浆葡萄糖水平D.口服葡萄糖耐量试验E.任意时间血浆葡萄糖水平【答案】B

23、教师自己检查教学质量依据是（）A.教学B.教书育人C.班主任D.关爱学生【答案】B

24、教师在运用奖励与处罚时要尽量避免的行为是（）A.当奖则奖当罚则罚B.发扬民主C.符合实际，实事求是D.只通知当事人不扩大宣传【答案】D

25、“教育即生长”的提出者是教育哲学家（）A.赫尔巴特B.皮亚本C.杜威D.瓦根舍因【答案】C

26、适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现和技能性的成绩的方法是（）.A.测验法B.调查法C.自我评价法D.观察法【答案】D

27、按日常活动分类的身体活动类别不包括（）A.业余休闲活动B.交通往来活动C.有氧代谢活动D.家务性活动E.职业性活动【答案】C

28、下列内容中不能发生迁移的是oA.性格B.气质C.能力D.情感和态度【答案】B

29、下列关于临床医学发展趋势的叙述，不正确的是A.学科间的互相交叉和渗透越来越不明显B.医学学科不断分化C.宏观扩展D.微观深入E.基础医学和高新科技的成果，不断创造出新的诊断和治疗方法【答案】A

30、下列选项中，哪项不是心理咨询的原则？A.理解。