押题宝典教师资格之幼儿综合素质通关题库附答案

押题宝典教师资格之幼儿综合素质通关题库附答案单选题共35题

1、斌斌很调皮，在学校不遵守纪律，经常说脏话，有时候还影响其他同学学习和生活斌斌的班主任王老师隔三岔五给斌斌的家长打电话，每次都把家长狠狠地批评一顿，还经常把家长叫到学校来训话王老师的做法A.错误，教师应该与家长平等沟通B.错误，教师对学生发展负全责C.正确，家长要配合学校教育学生D.正确，教师应该主动寻求家长支持【答案】A

2、保教实践中教师职业道德存在的问题不包括0A.对职业认同较低，缺乏事业心和敬业精神B.缺少爱心C.不能做到依法执教D.教师与教师、幼儿家长缺少团结协作【答案】C

3、下列不属于议论文的三要素的是A.论点B.论据C.论证D.推理【答案】DD.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓【答案】A

30、豆豆是幼儿园大班的小朋友，有一天他在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄下列处理方式.最恰当的一项是A.马上制止.让豆豆站到讲台边B.不予理睬.继续课堂教学C.稍作停顿.批评训斥学生D.因势利导.缓和课堂气氛【答案】D

31、某公司财务部共有包括主任和秘书小李在内的10名职员，以下三个断定中只有一个是真的I.有人是广东人H.有人不是广东人III.主任不是广东人A.小李不是广东B.小李是广东人C.只有一人不是广东人D.只有一个是广东人【答案】B

32、我国最古老的文字是A.甲骨文B.小篆C.隶书D.钟鼎文【答案】A

33、随着中国经济的发展，私人轿车进入家庭，对中国人来说轿车已不再是遥远的梦想然而，随着私家车的日益增多，将使本来就十分严重的交通紧张状况面临雪上加霜的困境，因此，中国的交通问题最终必然限制私人轿车的发展A.私人轿车的增多不是交通紧张状况加剧的主要原因B.应先发展交通，再发展轿车工业C.随着轿车进入家庭，必将带动中国交通的大发展，从来就是先有车，然后才有路D.在人口众多、交通不发达的中国，发展私人轿车是愚蠢的【答案】c

34、自20世纪以来，随着世界范围内经济研究的不断深入和经济活动的不断拓展，对资本这一概念在使用中产生了不同理解一种是继续把“资本”作为政治经济学中的一个阶级属性概念，用来研究资本主义的运动；另一种是把资本作为商品经济学中的一个自然属性概念，即单纯的经济概念，用来研究“货币生出更多的货币”这一客观经济规律后者称为现代资本概念从这段话中可以看出，20世纪的“资本”这一概念是指A.不断拓展的政治经济学概念B.阶级属性概念让位于单纯的经济概念C.世界范围内的现代资本概念D.阶级属性概念与自然属性概念【答案】D

35、在使用Word编辑文档时，选择某一段文字后，按下列哪个键能将这段文字删除？A.DeleteB.ShiftC.AltD.Ctrl【答案】A大题（共10题）

一、阅读下面的材料，根据要求写作美国华盛顿儿童博物馆的墙上写着一句格言我听到了的就忘记了，我看到了的就记住了，我做过了的就理解了”从教育的角度立意，写一篇不少于800字的文章要求:用规范的现代汉语写作,自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），条理清楚，语言流畅【答案】【参考例文】自主实践，快乐成长美国华盛顿儿童博物馆的墙上写着一句格言“我听到了的就忘记了，我看到了的就记住了，我做过了的就理解了”我国也有类似的古语“百闻不如一见，百见不如一做”话中的含义不言自明，这是对传统“灌输”式教学的一种否定，更是对现代教学的一种启迪素质教育所要求的现代学校的教学，已不是单纯的课堂说教，而是学生自觉主动地动手操作在幼儿教育中，同样遵循这一真理实用主义教育学家杜威提出，要以儿童为中心，让儿童在“做中学”，教学过程应该是“做”的过程在他看来，如果儿童没有“做”的机会，那必然会阻碍儿童的自然发展儿童生来就有一种要做事的愿望，对活动具有强烈的兴趣，对此要给予特别的重视杜威认为，“从做中学”也就是“从活动中学”“从经验中学”，如果能将“做”与教育实践、生活实际联系起来，让幼儿从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，那就有助于儿童的生长和发展我国著名教育学家陶行知提出了“教学做合一”的理论，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法“教学做是一件事，不是三件事我们要在做上教，在做上学”，即教、学、做三方面应该是联系的、统一的，其中最为重要的是做；“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学教与学都以做为中心由此，他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识幼儿教育中，要使幼儿进行自主实践，积极主动地学习，需要幼儿教师做到第一，为幼儿创设适宜的、自由的环境，提供多种能够使幼儿动手操作的玩、教具，提高他们的动手能力第二，教师要做出榜样，鼓励幼儿积极动手和主动参与，锻炼他们的独立性和创造性第三，组织丰富多彩的活动，激发幼儿的兴趣，积累幼儿的经验，促进幼儿思维的发展总之，教师要敢于放手让幼儿在实践中自主地去学、自主地去做，更要善于把他们带入丰富多彩的生活世界，善于开发和发展幼儿的潜能，使幼儿在学习、生活中自主实践，从而健康快乐地成长【专家点拨】题目给出的材料是一句格言，正确理解格言的内容是前提，进而从中提取出本质含义，再从“教育的角度”出发拟题写作

二、观看视频《故宫》片断，回答问题视频解说内容紫是古人心中的王者之星，紫薇来自天上；禁是权力，来自于人，也施之于人;城是这一片连幺帛殿宇，在大地上的辉煌建设太和门广场和它身后的太和殿广场，构成了紫禁城的中心广场在中国的传统里叫做庭院，庭院源于古人聚居的居住形式在共同的空间里，一家人围拢的不单是安全，更是中国文化里相互关怀、照应和守望的伦理价值和亲情一般来讲，家庭越大，院子也就就越大，就像一棵大树一样，分枝抽条，开枝散叶，秩序分明皇帝以天下为自己的责任，以国为家，他所住的皇宫庭院也层层相依、紧紧相连，成为现在我们所见到的伟大宫殿帝皇所在，便是宫廷，在家为庭，在宫为廷传统民居中轴对称、院落重门的格局没有改变，放大的空间，营造出超越民居的大格局，不仅是应对这个鹿大家庭现实生活的需要，还处处烽精竭虑，把王朝的秩序和信仰纳入其中，让帝皇的生活成为权力的展示和伦理的示范，这里曾经是皇帝的大庭院，体现着天下一人的权威，古代帝王以无限权力在他的家国里俯仰天下就体现在这一个又一个巨大的空间里问题

（一）故宫又称紫禁城，“紫”和“禁”各指什么？“紫禁”体现了什么？（4分）问题

（二）谈谈你对紫禁城的建筑“源于古人聚居的居住形式”而又“超越民居”的理解（10分）【答案】问题

（一）“紫”代表古人心中的王者之星；“禁”代表来自于人并施之于人的权力；“紫禁”代表帝王的无限权力问题

（二）紫禁城与传统民居一样，中轴对称、院落重门，因此说它是“源于古人聚居的居住形式”但是，紫禁城又超越了传统的民居，这是因为

①放大的空间，营造出超越民居的大格局；

②能够应对庞大家庭现实生活的需要；

③把王朝的秩序和信仰纳入其中，体现着天下一人的权威

三、阅读下面材料，回答问题目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，使学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”“神童方案”一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班问题结合幼儿全面发展教育，分析以上现象【答案】幼儿全面发展的教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务材料中所谈到的家长及幼儿教育机构实施重知识轻能力、重智力轻人格的教育是不符合幼儿全面发展的教育，主要表现为教育内容的片面性我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要但材料中对幼儿的教育集中于智育，尤其是知识的教育这种一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展的教育，其结果可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害另外，教育过程应该遵循幼儿身心发展规律幼儿的发展具有一定年龄特征和规律，是一个按照一定顺序、不断从低级到高级发展的过程教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，不仅教育效果差，更严重的是会损伤幼儿的学习兴趣和潜能的发展

四、阅读下面材料.根据要求写作文一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来寻找幸福的人碰到人就问“你幸福吗？”回答总是说不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人不幸福，我得不到爱情……就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山冈上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上.沐浴在金色的暖阳下“你感到幸福吗？”“是的我感到很幸福”“你的所有愿望都能实现你从不为明天发愁吗？”“是的你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝.地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢？”“你真是个幸福的人请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的”“衬衫是什么东西我从来没见过”……根据上述材料给你的启示，联系实际，以“教师的幸福”为话题，写一篇文章要求用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字【答案】播种爱.收获幸福每个人都在追寻幸福.每个人对幸福的诠释各不相同教师的幸福源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报“赠人玫瑰，手留余香”，教师这个职业是时时播种爱、收获爱的职业每当路上偶遇所教学生，他们总是相隔很远就和你亲切地打招呼；每当教师节来临时.都能收到来自四面八方学子的温馨祝福……那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到教师的幸福，便是成功能否时时刻刻感到幸福对于教师来说很重要，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生的人生幸福只有教师时时刻刻洋溢着幸福，学生才会真真切切地感受到幸福做幸福的教师要胸中有梦对于胸中有梦的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造教育不是谋生的手段，而是生活的本身我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业.但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯.近看是一团火在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”自己做幸福的教师要手中有书一个老师，没有渊博的知识，就不能正确地引导学生幸福的教师都明白，只有多读书方可重新认识自己，保持头脑的清晰，在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界……幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯因为他们深知只要行动.就有收获，任何时间任何地方都可以阅读，从不妄想立竿见影的读书效果做幸福的教师要眼中有事幸福的教师在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有活儿的人，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，把问题解决在学生与家长提出要求之前幸福的教师很多时候能够换一个角度看问题，换一种方式做工作著名教育家叶澜教授说过“幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验”教师的幸福是一种精神享受，做个幸福的教师，就要做到“胸中有梦”“手上有书”“眼中有事”，这既是教育事业发展的必需，也是教师个体生命幸福的必需

五、阅读下面的文字，根据要求作文醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”上面的材料引发了你怎样的思考请结合自己的体验与感悟，写一篇文章要求

（1）自选角度，自拟标题，自定立意；

（2）不少于800字；

（3）不得套作，不得抄袭【答案】生于此岸心无岸洪荒宇宙之中，岁月长河之上，我们就降生在这一时代，不偏不倚，不快不慢，诞生在属于我们的时代我们生长的这片土地，有林立高楼，灯红酒绿；我们停靠的这个海岸，有冷漠喧嚣，名利冲突于是我们埋怨此岸的风景，一心想跋涉到看似富饶的彼岸恰如历史学家汤因比，他选择出生在公元一世纪的中国新疆，去感受众多文化交织迸发的绚烂景象但正如狄更斯所说的“这是最好的时代，也是最坏的时代”每个时代都有其两面性，所以面对身处的时代要积极地投入其中，纵使身处喧嚣，只要在心中修篱种菊，也如身处净土还记得大唐时代的玄奘，那时只有烽火狼烟，锦书雁帛，交通不便，但他乘危远迈，策杖孤征，穿越一百二十多个国家，心怀“宁可西行求死，绝不东还求生”的信念，最终达到印度，取经返回大唐从此，让更多人在佛经中虔诚地洗涤自我的灵魂玄奘没有生于这个科技发达的年代，但他凭借心中的信念，到达了心中的圣地因此，环境的束缚并不重要，我们所要做的就是适应时代，尽自己所能为脚下的土地植树种花，涵养灵魂的源泉所以面对生活节奏快的今天，我们要在日常工作后为自己冲一杯净心之茶世间本无事，庸人自扰之面对道德缺失，人情冷漠的现状，更要坚守内心本真，尽自己所能为世界点亮一丝光生于此岸，认真走好每一步，尽管岁月的嵬音落在了此岸，灵魂却尽情地游荡，去感受过去的淳朴，揣摩未来的发展著名作家熊召政便深刻地体会到这一点独自行走在黄山的雨夜中，他不感到寂寞，因为黄山的每一山、每一水、每一木都是等待了他千年的酒友，陪他把酒言欢，与他在崇山峻岭间完成了一次心灵的对话，让他领略了千年间时光留下的箴言恰如居里夫人所说的“我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”生活在这个钢筋水泥筑成的年代，我们也依旧寻得自我的价值，同时也能在心灵清净中闻宫商角徵羽，行仁义礼智信，我无法赶上李白的春夜桃李夜宴，也不想到未来的土星上居住，我需要的是好好爱护脚下的土地，欣赏此岸的风景，然后让心灵携取古今的有益的思想，细描未来的美妙，且歌且行，足矣！

六、阅读材料，回答问题材料敏敏是“自闭症”孩子已是公开的秘密尽管老师对他付出了加倍的爱心，但他仍然会经常在活动时随心所欲地干扰别人园长、老师曾一度劝其家长将他转到特殊学校，但经不住苦苦哀求，还是留下了他原因是他已在进行“自闭症”治疗，专家建议家长一定要让他和正常孩子在一起，只有这样才能更有效地促进治疗，反之入特殊学校，进步希望就很渺茫，甚至倒退他妈妈还表示每天随班跟读，减少对其他孩子的影响可怜天下父母心，园长、老师都被感动了，但同班孩子的家长有意见了，怕敏敏会对他们的孩子产生负面影响细心的班主任知道这些家长的心思，于是与他们进行一番沟通“换位思考”是她的有效方法在她的努力下，看着为了孩子连工作都舍弃的母亲，有意见的家长们内心同情、爱怜之心油然而生是啊，一个人有困难时，谁不希望别人能拉一把、帮一把啊!于是，她们接纳了这个需要关爱的孩子，和班主任一起关注敏敏的发展，把关心敏敏作为培育孩子们责任心、爱心的工程，教育孩子们谦让他、爱护他，共同帮助敏敏在大家的爱心呵护下，敏敏终于慢慢地变得开朗起来……问题试从教师职业理念的角度评析该班主任的行为（14分）【答案】

（1）该老师的教学行为体现了育人为本的儿童观育人为本的儿童观要求以促进幼儿发展为目的；公平公正地对待每个幼儿;尊重热爱幼儿；因材施教，促进幼儿的个性发展该班主任做到了以上几点，充分关心、理解敏敏，根据其自身的特点要求所有的幼儿都要给予他充分的关注，帮助他走出自闭症（10分）

（2）该老师的教学行为体现了教师是促进幼儿发展的指导者，塑造幼儿心灵的工程师，是幼儿的养护者（4分）

七、明明在集体教学活动中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断老师正在进行的教学活动；对于老师布置的任务，常常不能很好地完成他想和小朋友一起活动却因为采取不适当的方式而被拒绝，周围的小朋友经常在老师面前告他的状老师对于这个经常惹麻烦的孩子也很伤脑筋，经常在教室中批评他，盛怒之下勒令全班的孩子不要理睬他但这种教育方式的效果并不好，时间一长，在其他孩子的眼中明明成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子问题请从教师职业道德的角度，评析老师的教育行为（14分）【答案】教师的做法是错误的，违背了教师职业道德修养和规范的基本要求首先，教师的做法违背了关爱学生的教师职业道德规范关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生材料中，教师拒绝、批评、冷漠地对待幼儿，尤其是勒令全班的孩子不要理睬明明，严重伤害了幼儿的人格尊严其次，教师的做法违背了爱国守法的教师职业道德规范爱国守法要求教师要全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利材料中，教师对于这些坐不住的孩子，批评辱骂，甚至用冷暴力一一勒令全班幼儿都不要理他的方式，给孩子自尊心和人格造成极大的伤害，侵犯了孩子的人格尊严等权利违反了相关教育法律法规因此，作为教师，要遵守教师职业道德，关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，不侵犯学生的权利，履行教师义务保证学生在德、智、体等方面全面发展

八、阅读下列材料，回答问题陈老师在讲完《狐狸与乌鸦》的故事后，让小朋友们分角色扮演小雨问“老师，书中的原话太多，不想用书中的原话，我可以自己说吗？陈老师蹲下来回答到“你的意见很好，用自己的话来表演吧”陈老师高兴地抚摸了一下小雨的头，“大家可以用自己的话来表演，想象一下如果你是乌鸦或者狐狸.你会说些什么呢？”于是大家很开心地准备着，很多小朋友都说出了自己的想法，一时间各种性格的狐狸、乌鸦都出现了，每个人都演出了不一样的狐狸、乌鸦小朋友们都说这样的表演比背课文中的原话精彩多了.非常开心此后陈老师在课堂中总会有意识地让小朋友们自己组织表演.一个学期后全班小朋友的语言表达和与人交流的能力都有了大大提高问题请从教师观的角度，评析陈老师的教育行为【答案】【知识点】职业理念一一教师观陈老师的做法是恰当合理的，践行了我国目前提倡的素质教育观首先，素质教育观的内涵要求教育要促进学生的全面发展材料中教师在讲完课后让小朋友们分角色表演，并长期让小朋友们组织练习，在掌握基础知识的基础上去学习表达、组织及与人交往方面的能力，促进幼儿的全方面发展其次.素质教育观要求教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力材料中教师对小雨希望用自己的语言表演不仅没有批评而且表示赞赏，并引导大家用自己的语言来表达，保护了学生创造的火种，有利于培养幼儿的创新精神最后.新课程改革的教育观要求教师从教学生知识转向教会学生学习材料中教师在课文教学中，大胆采用学生表演的形式，既让幼儿掌握了语言表达的相关知识，又锻炼了幼儿的语言表达能力

九、阅读下面材料，回答问题读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起小动作，被老师发现了新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增［问题1］［简答题］根据相关教育知识，谈谈你对小雷转变的原因的认识【答案】

（1）热爱学生是教师处理与学生关系的准则热爱学生、诲人不倦是教师职业道德的核心作为一名人民教师必须把热爱事业、热爱未来的强烈感情，全身心地倾注到自己教育对象一一学生身上，以深情的爱，无私的爱，不知疲倦的帮助、教育引导学生学会学习，学会生活，学会做人师爱具有坚定的原则性教师对学生的爱是以平等、民主的社会主义道德、原则为指导的⑵小雷的新教师秉承了新的学生观，将学生看成是发展的独立个体，注重因材施教

一十、观看视频《故宫》片断，回答问题视频解说内容紫是古人心中的王者之星，紫薇来自天上；禁是权力，来自于人，也施之于人;城是这一片连幺帛殿宇，在大地上的辉煌建设太和门广场和它身后的太和殿广场，构成了紫禁城的中心广场在中国的传统里叫做庭院，庭院源于古人聚居的居住形式在共同的空间里，一家人围拢的不单是安全，更是中国文化里相互关怀、照应和守望的伦理价值和亲情一般来讲，家庭越大，院子也就就越大，就像一棵大树一样，分枝抽条，开枝散叶，秩序分明皇帝以天下为自己的责任，以国为家，他所住的皇宫庭院也层层相依、紧紧相连，成为现在我们所见到的伟大宫殿帝皇所在，便是宫廷，在家为庭，在宫为廷传统民居中轴对称、院落重门的格局没有改变，放大的空间，营造出超越民居的大格局，不仅是应对这个鹿大家庭现实生活的需要，还处处详精竭虑，把王朝的秩序和信仰纳入其中，让帝皇的生活成为权力的展示和伦理的示范，这里曾经是皇帝的大庭院，体现着天下一人的权威，古代帝王以无限权力在他的家国里俯仰天下就体现在这一个又一个巨大的空间里问题

（一）故宫又称紫禁城，“紫”和“禁”各指什么？“紫禁”体现了什么？（4分）问题

（二）谈谈你对紫禁城的建筑“源于古人聚居的居住形式”而又“超越民居”的理解（10分）【答案】问题

（一）“紫”代表古人心中的王者之星；“禁”代表来自于人并施之于人的权力；“紫禁”代表帝王的无限权力问题

（二）紫禁城与传统民居一样，中轴对称、院落重门，因此说它是“源于古人聚居的居住形式”但是，紫禁城又超越了传统的民居，这是因为

①放大的空间，营造出超越民居的大格局；

②能够应对庞大家庭现实生活的需要；

③把王朝的秩序和信仰纳入其中，体现着天下一人的权威

4、某幼儿园利用“儿童节”向家长拉赞助，并且将其中的大部分赞助用于发放教师的劳务费这种做法违背的教师职业道德中的A.爱岗敬业B.关爱幼儿C.教书育人D.为人师表【答案】D

5、下列物质属于纯净物的是A.漂白粉B.胆矶C.食盐D.澄清石灰水【答案】B

6、“小人国”“大人国”的故事富于想象，出自18世纪英国作家斯威夫特的一部小说这部小说是A.《海的女儿》B.《格列佛游记》C.《鲁滨逊漂流记》D.《汤姆索亚历险记》【答案】B

7、在幼儿园教师基本技能大比武前夕，李老师得到了一套很好的复习资料，王老师希望李老师能够借给她复印一下，但李老师拒绝了李老师的做法表明她OoA.让同事自我创新B.不能尊重同事C.让同事自主发展D.不能团结协作【答案】D

8、法律责任人人必须遵守，任何违法者不得逃避或拒不承担这体现了（）A.责任的法律规定性B.归责的特定性C.责任的专权追究性D.责任的国家强制性【答案】D

9、下列关于古代书法的表述正确的是（）A.王献之的《兰亭集序》是行书代表作B.北宋时期宋徽宗赵估创立了“庾金体”C.“柳骨颜筋”指柳永书法道健，颜真卿书法端庄D.唐朝的张旭和怀素的书法都是以隶书闻名于世【答案】B

10、下列不属于体罚学生的情形是（）A.让大班幼儿一个生字抄写100遍B.王某上课讲话，老师让他独自打扫教室3天C.李某上课玩纸飞机，老师让他们到操场跑10圈D.体育教师在课堂上为纠正某学生的不正确的投篮动作，叫其反复练习3次【答案】D

11、《国家中长期教育改革和发展规划纲要20102020年》提出，建立城乡一〜体化义务教育发展机制，在有些方面向农村倾斜下列选项中不符合要求的是A.财政拨款向农村倾斜B.课程标准向农村倾斜C.教师配置向农村倾斜D.学校建设向农村倾斜【答案】B

12、“鸿雁传书”这一典故源自A.文姬归汉B.霸王别姬C.苏武牧羊D.楚汉相争【答案】C

13、王老师上班后，最担心的问题是“小朋友喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等根据富勒和布朗的理论，王老师处在A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注成长阶段【答案】A

14、某幼儿园晓红老师带领小朋友参观世界花博园，由于花博园未在水池边设置护栏，孩子们在拥挤观看时，小林同学不慎跌落水池.头部受到严重伤害对于小林所受伤害，应该承担法律责任的是A.小红老师B.幼儿园C.幼儿园和花博园D.小红老师和花博园【答案】C

15、每年农历三月初三都会在黄帝故里河南新郑举行拜祖大典与黄帝一起被尊奉为中华民族人文始祖的传说时代的人物是A.炎帝B.禹C.尧D.舜【答案】A

16、下列不属于“三黄”的是A.黄帝B.炎帝C.帝辔D.伏羲【答案】C

17、教师职业道德与教师素质之间表现出了的关系A.相互独立B.相互促进C.相互抵消D.相互关联【答案】B

18、常见的工具书不包括A.字典B.年鉴C.手册D.杂志【答案】D

19、某幼儿园的刘老师经常与校内外同行交流教学心得，在职攻读了教育硕士，在学术刊物上发表多篇论文刘老师的行为符合A.遵循教育规律、实施素质教育的要求B.严于律己、以身作则的要求C.拓宽知识视野、更新知识结构的要求D.知荣明耻、谦虚谨慎的要求【答案】C

20、1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为A.专门职业B.非独立的社会职业C.独立的社会职业D.职业【答案】A

21、一般而言，反映对象具有某种属性的概念是A.正概念B.负概念C.关系概念D.属性概念【答案】A

22、下列选项中，不属于鲁迅作品人物形象的是A.闰土B.阿QC.涓生D.四凤【答案】D

23、下列古典小说中人物与故事，对应不正确的是A.贾宝玉一怒摔通灵宝B.诸葛亮一巧设空城计C.鲁智深一醉打蒋门神D.孙悟空一三借芭蕉扇【答案】C

24、20世纪50年代，著名话剧《茶馆》和《等待戈多》的上演均引起轰动它们的共同之处是（）A.属于现实主义的文艺作品B.具有强烈的社会批判精神C.描写了社会历史的演变D.反映了当代人的精神创伤【答案】B

25、我国医学历史悠久，很早就有了中医学理论，后世不断丰富和发展，产生了许多中医学著作要通过一本中医学著作了解我国古代在药物学、生物学、矿物学、化学等诸多科学领域的成就，下列选项中适合的是（）A.《黄帝内经》B.《伤寒杂病论》C.《千金方》D.《本草纲目》【答案】D

26、王国维《人间词话》中提到的“三种境界”中的第二层境界是（）A.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路B.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴C.无可奈何花落去，似曾相识燕归来D.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处【答案】B

27、下列选项中，不属于鲁迅作品人物形象的是A.闰土B.阿QC.涓生D.四凤【答案】D

28、化石是最有说服力的生物进化证据始祖鸟和孔子鸟等化石证实了现在的鸟类起源于古代的A.鱼类B.两栖类动物C.爬行类动物D.哺乳类动物【答案】C

29、在学习完苏轼的《水调歌头明月几时有》后，教师让学生找出几例描写月的诗句，下列诗句中，不是描写月亮的一句是A.人逢喜事精神爽，敢教日月换新天B.大漠沙似雪，燕山月如钩C.明月别枝惊鹊，清风半夜呜蝉。