新课程改革下幼儿园中草药课程与园本课程的有效融合（教学资料）

一、幼儿园中草药课程与园本课程融合的意义就目前的实际情况而言，幼儿园的园本课程构建存在很多的问题，各个幼儿园大都千篇一律部分幼儿园也有植物种植的课程，但也仅限于将其作为孩子娱乐的一个活动，并未与自身的园本课程结合起来乐清市机关幼儿园选择中草药课程，并且依此合理地设计教学计划，带领孩子们在中草药种植观察处理的过程中，学会基本的常识和知音戢，另外，乐清市机关幼儿园将中草药课程与自身的园本课程有效结合，将其发展为特色的教育课程,深受是孩子和家长的喜爱与欢迎

（二）发展传统文化我国中医文化源远流长，而中草药是其中重要的组成部分在新课程改革的模式下，乐清市机关幼儿园将中草药与自身的原本课程相互结合，带领孩子们走进中医的世界，在中草药的种植观察、收获、处理的过程中，都由幼儿全程参与，亲自动手，让幼儿亲身感受中草药课程的魅力同时教师积极的引导和讲解，让孩子加深对于中草药的认知，同时对于中医文化有基本的了解和热爱在潜移默化中，将传统文化的种子种在幼儿的心里，有利于促进我国中医文化事业的发展

（三）促进幼儿全面发展乐清市机关幼儿园的教师，设计了合理的中草药课程，促进了幼儿的全面发展，首先，在课程中教师鼓励幼儿观察中草药的生长，有利于提高幼儿的观察能力，激发幼儿对于自然生命的热爱，培养幼儿对于美好事物的感受力其次，课程的形式不仅多样化，而且由足够的深度，在各种形式的中草药课程中，教师引导幼儿一点点的探索中草药的神奇最后，中草药的课程设计到中草药的各个环节，不仅是简单的中草药种植，还有炮制效用、收藏等，让幼儿对于中草药有更加全面的认知在这样的过程中，提升了幼儿的动手能力观察能力感受能力，同时也激发了幼儿的思考，让幼儿可以更加全面的发展

二、幼儿园中草药课程与园本课程的有效融合的策略

（一）提升幼儿的参与度相比较与其他的课程，中草药课程有着很强的实践性，在新课程改革的模式下，要求教师在课程设计中，将课堂的主动权交给幼儿具体而言，就是中草药种植的全过程，都要带领幼儿全程参与，包括翻地播种除草浇水、松土等各个环节，都要让幼儿亲自动手在这样的过程中，不仅可以提高幼儿的动手能力，也可以向幼儿展示生命从发芽、生长到成熟的整个过程，无形中就提升了幼儿的情操，提升了幼儿对于生命的热爱和敬畏另外，对于幼儿园阶段的孩子而言，他们非常喜爱接触自然，喜爱参与中草药种植的全过程，这样的教育方式也符合幼儿的身心发展规律除此之外，教师在实际的教学中，也要向幼儿讲解相关的知识，使幼儿明白基本的中草药知识，感受到中医文化的魅力【1】

（二）做好自然观察在乐清市机关幼儿园，教师在中草药课程中引入了自然观察的环节，教师在课堂上引导孩子们观察中草药的长势，比如植株的叶片数量、高度等，并且鼓励孩子们用绘画的形式将自己观察到的形象画下来，并且对于中草药植株的观察是长期的，教师根据中草药的生长情况设计自然观察课程在这个过程中，不仅提高了幼儿的观察能力，对于幼儿学习数字也有所帮助另外，在实际的教学中，引导幼儿比较两个植物之间的不同，同一个植物之前与现在的不同，可以进一步激发幼儿的兴趣，提高幼儿的感知能力【2】

（三）构建科学的本课程体系在我国幼儿园课程构建的过程中，存在的一个主要问题就是很多幼儿园并没有形成自己独具风格的课程体系，而只是盲目的跟风，照搬硬套一些当下流行的课程设计方式，或者课程设计理念，却并不符合自身园所的实际情况，不仅不利于园所的长远发展，更不利于幼儿的成长为了改变这一现状，幼儿园应该深刻的认知自身的优势和不足，然后充分整合园所的资源，找到自己的发展定位，合理的构建园本课程，不断的探索创新，形成自身的特色和优势乐清市机关幼儿园将中草药课程引入到园本课程的建设中，丰富了园本课程的内容，提高了课程的质量，对于园所的发展非常有利，并且满足了幼儿成长的需要，促进了幼儿的全面发展

（四）提升教师的综合能力在新课程改革的模式下，对于幼儿教师综合能力的要求越来越高，教师不仅要具备丰富的专业知识，包括教育学的知识、心理学的知识等，对于幼儿的身心发展规律有深刻的认知，同时也要有充足的实践经验和能力，能够合理的应付教学过程中出现的各种状况另外一个非常重要的能力，就是幼儿教师一定要有强烈的求知欲，有足够的学习能力，可以积极的接纳新事物只有这样，幼儿教师才可以进行科学的教学实践，满足幼儿成长的需要在乐清市机关幼儿园，园所会定期为教师提供专业的培训，送教师去外地参加培训I,或者请专业的老师来园所进行指导，除了专业知识的学习，还有实践能力的提高

三、结束语综上所述，在新课程改革的模式下，园所必须不断的发展创新，充分发掘资源，为幼儿设计更加科学合理的活动课程，在轻松愉快的教学氛围下，提高幼儿各方面的能力，也培养幼儿良好的情操，保证幼儿的均衡发展［1］赵咏梅.让课程回归儿童本位一一“核心素养”理念指导下的幼儿园园本课程开发实践与思考［JL教育科学论坛，201720:39-

42.［2］吴丽珍.基于“适性教育”理念的幼儿园园本课程建设［J］.学前教育研究，201704:66-

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