白雪歌送武判官归京课件

白雪歌送武判官归京课件课件目标深入理解作品内容掌握相关文学知识提高语文素养作品背景唐代盛世唐代边塞诗是唐诗的重要组成部分，反映了唐代边塞军人的生活和思想作品创作于唐代盛世，社会繁荣，文化昌盛，诗歌创作也蓬勃发展作者简介作者生平成就李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大他出身于商人家庭，少年时期即有远大李白诗歌以其雄奇瑰丽的想象、飘逸洒的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”的志向，积极参加政治活动，希望凭自脱的风格、豪迈奔放的感情而著称，对己的才能为国家效力后世影响深远作品概括内容主题这首诗是唐代诗人岑参创作的一诗歌表达了诗人与友人离别的伤首七言歌行，写的是诗人送别友感，以及对友人建功立业的期望人武判官出塞的场景风格全诗语言豪迈奔放，意境雄浑壮阔，充满了浪漫主义色彩作品体裁七言绝句乐府诗12这首诗是由七个字组成的四句诗，被称为七言绝句白居易是唐代诗人，其作品大多属于乐府诗，注重反映现实生活，内容丰富多彩作品主题送别边塞怀才不遇诗歌表达了作者对友人武判官的深厚诗歌描写了边塞的壮丽景色，以及边诗歌中也流露出作者怀才不遇，想要情谊，以及对友人远行的惜别之情塞军人的艰苦生活建功立业的雄心壮志作品写作手法白描虚实结合对比手法运用简洁的语言，描绘景物，将景物特虚写诗人内心感受，实写送别场景，虚通过对比雪景的寒冷和友谊的温暖，表征清晰地展现出来实相生，增强了作品的感染力达了诗人对朋友的深厚情谊人物形象分析诗歌中描绘了送别者和被送别者之间作品中体现了武判官的远行，通过描真挚的友谊，体现了诗人对友人的关写边塞的寒冷和艰苦，表达了对友人心和思念旅途的担忧诗歌以自然景物来衬托人物的情感，展现了人物内心世界的丰富和复杂自然描写赏析诗歌中，作者以细腻的笔触描绘了塞外壮阔的雪景，为读者呈现了一幅雄浑壮丽的塞外风光图诗歌开头即以“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”两句点明了时间、地点和气候这句诗描写了塞外地区秋风凛冽、寒气逼人的景象，为下文描写雪景奠定了基础诗中“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句描写了朋友离开后的情景，以雪上留下的马蹄印暗示朋友已远去，表达了作者对朋友的深切思念抒情手法赏析直抒胸臆借景抒情诗歌中直接抒发情感，表达对友诗人将自己的情感融入到自然景人的依依不舍和对边塞生活的感物之中，以景寄情例如“忽如慨例如“山回路转不见君，雪一夜春风来，千树万树梨花开”上空留马行处”寓情于景诗歌以景物描写为主，将情感蕴藏在景物之中，通过景物的描写来表达情感例如“孤城闭，落日残照，轻烟淡淡”比喻修辞赏析孤城瀚海阑干月色“”“”“”将“武判官”所处的边塞城关比作“孤城”，将广阔的沙漠比作“瀚海”，将沙漠边际的将月光比作“银”，“银”字形象生动地描绘不仅突出了边塞的荒凉，更体现了武判官城墙比作“阑干”，生动形象地描绘了边塞了月光如银般皎洁明亮的光辉，渲染了边孤身驻守边塞的寂寞和孤寂的雄浑壮阔景象塞夜景的静谧与美意象塑造赏析白雪孤城象征着送别友人时寒冷的冬日，表现出边塞的荒凉冷清，也暗示也暗示着作者心中淡淡的忧愁着作者在边塞孤寂的心情朔风既渲染了边塞环境的恶劣，也体现了作者送别友人时的伤感艺术成就分析意境深远语言优美诗歌描绘了雄浑壮阔的边塞景象诗歌语言精炼，音韵和谐，富有，表达了诗人豪迈的胸襟和乐观感染力，具有很高的艺术价值的精神思想内容分析送别之情边塞情怀12诗歌表达了作者对友人的深厚诗歌展现了作者对边塞生活的情谊，以及对友人远行的担忧体验和感受，以及对国家安危和不舍的关切壮志豪情3诗歌表达了作者积极进取的人生态度，以及为国家建功立业的雄心壮志课文难点分析词语理解情感分析“孤城”指什么？“北风”指什么？“胡天”指什么？“朔气”指什么？作者在送别友人时的心情如何？如何从文中体会出作者的感情？课堂教学设计教学目标1学生理解作品内容，领悟作品思想感情教学重点2作品内容分析，语言特色赏析教学难点3作品意象的理解，情感的表达引入新课复习导入1引导学生回忆之前学习过的有关边塞诗的知识，并简单介绍边塞诗的特点情感铺垫2播放一段有关边塞的视频或图片，营造边塞的壮阔雄浑的意境，激发学生的学习兴趣问题引入3教师通过提问或设疑的方式引导学生进入课文内容，例如“古代边塞诗歌中都有哪些常见的主题？”划分教学重点诗歌内容语言特色艺术手法理解诗歌的主题、意境和情感表达分析诗歌的语言特点，如比喻、拟人、排解读诗歌的艺术手法，如虚实结合、动静比等结合、白描等设置问题导引诗歌主题写作背景诗歌表达了怎样的情感？诗歌创作的背景是什么？语言特色意象分析诗歌的语言有哪些特色？诗歌中有哪些重要的意象？课文朗读练习分组朗读将学生分成若干小组，进行分组朗读练习，以提高学生对课文内容的理解和表达能力范读示范教师可先示范朗读，引导学生注意语调、节奏、重音等方面的表达技巧，并进行纠正和指导角色扮演可让学生扮演不同的角色，进行朗读练习，以增强学生的参与度和学习兴趣重点难点讲解诗歌意象情感表达“白雪”、“朔风”、“孤城”、“黄沙诗歌表达了作者对友人离别的惜”等意象的运用，营造了苍凉、悲别之情，以及对友人前途的祝福壮的氛围，突出了送别时的依依之情，同时也有对自身仕途的感不舍之情慨语言特点诗歌语言简洁凝练，运用大量的比喻、拟人等修辞手法，使诗歌意境更加生动形象，富有感染力深入讨论分析情感表达1分析诗歌中作者对友人的深厚情谊，以及对边塞生活的感受艺术手法2探究诗歌中运用的比喻、拟人、夸张等修辞手法的作用意象分析3解读诗歌中“白雪”、“孤城”、“朔风”、“边塞”等意象的象征意义学习单问题探讨深入思考拓展知识通过学习单，引导学生深入思学习单的设计，鼓励学生查阅考课文内容，并提出自己的见相关资料，拓展课文内容的理解解提升能力学习单的设计，锻炼学生的分析、理解、表达能力课文总结回顾边塞诗白雪作品展现了边塞的雄浑壮阔，表达了运用白雪这一意象，渲染了边塞的寒作者豪迈的胸襟和对朋友的深厚情谊冷和孤寂，也衬托出作者送别朋友的依依不舍送别诗歌以送别为主题，通过描写自然景色和人物心情，表达了作者对朋友的祝福和期盼延伸拓展练习课文背诵1熟记诗歌内容，体会意境诗歌赏析2深入理解诗歌意象，分析语言特点写作练习3模仿诗歌风格，写一首送别诗课堂检测通过课堂检测，可以了解学生对课文的掌握程度，并针对性地进行教学调整教学反思课堂互动教学资源学生参与积极引导学生参与，激发学习兴趣整合多种教学资源，丰富课堂内容关注学生学习状态，及时调整教学策略课件亮点总结内容丰富图文并茂互动性强涵盖了白雪歌送武判官归京的背景、作通过图片和文字相结合的方式，生动形设置了问题导引、课堂讨论、学习单等者、作品概括、主题、写作手法等多个象地展现了作品的意境和内涵环节，积极引导学生思考和参与方面课件制作心得精益求精突出重点不断改进课件内容和形式，力求将教学重点内容用不同的方式呈让学生更易于理解和接受现，比如动画、视频等，增强学生的记忆和理解互动性强设计一些互动环节，让学生积极参与，提高课堂参与度和学习兴趣。