潘校长一年级家长会发言稿

差是我们的不会吗？我认为，显然不是，是我们太爱孩子了，太关心孩子的学习了，舍不得让孩子多做一点点他力所能及的工作俗话说得好勤快父母懒惰儿，勤快婆婆懒媳妇，我们家长大包大揽，导致我们的孩子没有锻炼体验的机会，孩子们生活能力如何提高

4、品格不图第一不懂尊重我曾经带孩子去日本交流，我带去的孩子都是在学校里的三好学生和班干部中挑选的但是，我们到日本的第一夜，就被日本游客投诉了，投诉我们的孩子太闹，影响旁边游客的歇息孩子们根本没有顾忌他人，为他人着想的意识第二不知感恩比如，我们在放学时，时常看到的情景是似乎长辈背书包，自己吃零食是理所当然的，甚至到高年级，还会浮现有些孩子因为家长管教与家长对立的情形上半年我处理了一件事一个四年级的孩子因为不服家长的管教，导致孩子坚决不肯回到父母家中，而是呆在外公外婆的家里，最后家长没有办法只好找老师寻求匡助最近我还看到一个例子，安徽有一个二年级的孩子，父亲对孩子管教比较严格一个阶段之后，父亲发现家里的茶的滋味不对，经过观察，父亲发现，孩子削完铅笔以后，把铅笔心的屑放在茶杯里父亲很生气，找这个孩子，最后孩子居然说出一句让这个家长留下眼泪的话，他说“我要毒死你，谁让你管我的你们看，我们为孩子付出这么多，孩子怎样回报呢？第三不能自律比如去年，我们市里有一所学校的孩子去日本，到了日本，却被一个旅馆扣留在哪里，最后赔了十多万日元，原因是有一个学生拿旅馆里的灭火器玩，打开了灭火器的开关，泡沫把旅馆里喷的到处都是其实，不能打开灭火器的提示，学生是看的懂得，可是他却偏偏要去动这个灭火器，管不住自己第四不会包容比如我们时常可以看到，我们的孩子为一点点小事，和同学斤斤计较，他不会包容别人的缺点，他吃不得一点亏，受不了一点委屈第五不够刻苦我们可以从值日、从作业、从锻炼中就可以看出来经调查，近几年，所有学校里不做家庭作业的学生越来越多

二、观念决定行动那末，我想，我谈这些问题，是希翼这些问题成为我们一起来研究、思量我们的教育的一个资源面对这样一些情况，我们确确实实应该反思，我们教育问题到底出在哪里，我们该如何改进我们知道观念决定行为，因此改善我们的教育行为方式，首先要转变我们的教育理念今天我想和一年级的家长谈四句话

1、酸甜苦辣都是营养，缺失任何一种体验都会造成孩子的精神营养的不良酸一一有位教育家曾经说过父母的一个神圣职责就是对孩子说“不”，并且坚持到底不轻易满足一一强化孩子的进取意识例如我小时候，自己做一把泥手枪，非常的宝贝，其他孩子都不肯借的，因为，制作这把枪非常不容易，所以我很珍惜但是，我们看看我们现在的孩子，几百块钱的玩具，可能回家两天就拆光了那末我想，不轻易满足不是不满足，这有两种情况1不合理的要求，必须坚决拒绝，毫不妥协、2合理的要求，必须坚持让孩子通过努力换取例如付出劳动或者取得成绩而奖励给孩子，让孩子觉得我得到这样东西不容易,从小就让孩子树立付出才有回报的观念这样的观念可以强化我们的孩子努力向上，积极进取的精神*无非度呵护一一强化孩子的独立意识

1、自己的事自己做比如自己的书包自己整理、自己的课桌自己整理等，你不让孩子去自己做，那他怎么学会呢？在我们教育界有句话能力不是与生俱来的，是做出来的，越做，能力越强

2、家里的事帮着做比如让孩子刷几只碗，不要怕摔，比如说自己洗洗红领巾、手帕等

3、学校的事积极做比如说值日、执勤、检查，这些事对培养孩子能力都是有很大作用的*不随意牵就一一强化孩子的规则意识在家里，每位家长要针对孩子的特点，有针对性地制订一些家庭生活，学习、活动规章，如起居作息、休闲嬉乐、作业训练等并严格要求落到实处在新加坡校长离开的时候，和我交流，就谈到我对你们的孩子十分耽心，你们中国的孩子缺少三个意识，第一就是规则意识，不仅孩子没有规则意识，成人也没有规则意识他住在国际饭店，就看见闯红灯、乱穿马路的人到处都是第二是竞争意识，在新加坡，孩子什么时候都要有竞争意识，因为他们从三年级开始，小学里面就分好班、中班、差班，每一学期考完以后，好班最后两名到中班，中班最后两名到差班，这和我们彻底不一样包括他们的初中，好班四年、中班五年、差班五年还不允许考高中新加坡的孩子每时每刻灌输的是我必须努力，必须超过别人而你们中国的孩子，好生差生在一个班里，什么时候培养竞争意识呢？第三是耐挫意识，中国孩子经不起挫折甜一一“爱孩子是父母的天性，但怎么爱却是一门伟大的学问”1为孩子创造适宜的环境一一舒适、肃静、和谐比如家长天天在家里打麻将，孩子怎能在认真完成家庭作业2为孩子储备必要的材料一一学习的材料、活动的材料等3为孩子创设学习的机会一一带孩子开辟视野，激发兴趣，启迪智慧，锤炼能力我们中国有句话叫读万卷书，不如行万里路，带孩子出去看看，增长见识无非去的场合要注意，要去图书馆、科技馆这种地方4为孩子提供周到的服务一一如睡眠、饮食等生活服务，鼓励、激励、奖励等心理辅导学习生活方面的服务，比如说，作息时间要保证，一二年级的孩子要睡十个小时左右，比如说早餐，要准备好精美的早操，否则孩子一个上午的学习不能保证第二个方面是心理上的服务，每天细心观察一下孩子，从他一些细微变化之中，把握孩子一些心理变化情况当他遇到艰难的时候，及时鼓励孩子，当孩子遇到挫折的时候，我们要及时进行疏导苦一一“天降大任于斯人，必先劳其筋骨，苦其心志”吃苦有的时候是非常重要的，吃苦对于一个人的品格的形成、心理的成熟、精神的升华还有事业的提升都是大有好处的固然我认为吃苦也要适度，不能过度，毕竟孩子还小，但是让孩子感受一下还是需要的，你说现在，我们不少孩子不喜欢学习，他所涉及到的所有的事情中，学习是最辛苦、最枯燥的学习哪有电脑游戏来的有趣、动画片那末好看，那末吸引人所以他认为所有的事情都比学习轻松，所以有时让孩子吃点苦也是必须的没有苦的映衬就不会有甜蜜的快乐体验，当前的孩子就是如此辣一一当前中国流行激励教育，倡导、赏识和表扬对孩子以赏识和表扬为主无疑是正确的，但是如果教育过程中惟独表扬和赏识是不够的我去新加坡的时候，我吓一跳，新加坡的学校到现在还保留着对学生实行鞭打的权利英国新任的教学大臣，在答记者问的时候，他说，要确保教育的两个权利一是要确保我们教师制止学生不良行为的权利；二是要确保我们学校和教师运用身体的力量去惩戒孩子的权利学校和老师具有惩戒孩子的权利，对孩子是很有威慑力的，我在新加坡就看到这样一个情景一个五年级的孩子，班主任老师批评没实用，最后和老师吵起来了，最后班主任只好把他带到副校长那里在新家坡执行鞭打的只能是校长、副校长、训导主任当那个老师把学生领到副校长办公室，学生的脸色就变了，当班主任和副校长反应情况的时候，学生脸上的汗都下来了，当副校长板下脸，和孩子交流的时候，孩子的腿就向来在抖,而且头就像小鸡琢米一样，只管答应O因为有这个皮鞭挂在那，这个学校在接下来的五年里，再也没有打过这个孩子我很赞同中国青少年基金会秘书长在一次关于教育的论坛上发表的观点没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，是不负责任的教育，是“缺钙”的教育，是危wei险的教育因此，向大家提一个建议当孩子有不良倾向时，请务必严肃指正；当孩子犯了过错，务必严厉批评；当孩子屡教屡犯时，务必赋予恰当的惩罚在我们身边有这样一些在社会上自由散漫、惹事生非的人，但是把他们往部队一送，过两年回来，你会发现他们有很大的改变，这就说明必要的惩戒是必须的，这样不仅可以强化孩子的规则意识，迅速改正缺点错误，而且能增强孩子的耐挫力惟独经历过暴风雨洗礼的飞鸟，它的翅膀才会过硬，才干飞得更高，飞得更远

2、1+1可能小于或者等于0,也可能等于或者大于21家庭教育中，家庭成员要协调配合这里的1和1,应该是我们的父母，或者是孩子的爷爷奶奶，或者是外公外婆在我们的家庭教育中，如果我们的家庭成员协调配合，我们教育的效果会成倍增长，反之，如果我们在家庭教育过程中，一方在教育孩子，而另一方反对，甚至是帮着孩子的时候，这个教育是无效的，甚至可能是负效的，甚至是小于的我们现在的孩子非常聪明，他就能轻而易举地找到并躲进他们的保护伞2家校教育要密切协作第一互相信任这里的1指的家庭教育，此外一个指的是学校教育首先做到两条一是家长和学校老师要互相信任我在教师会议上说过这样一句话我们的老师批评和指责家长，是非常不对的因为没有哪一个父母不希翼自己的孩子发展的优秀一点，更优秀一点，所以我们的家长一定是关心我们孩子的学习、生活和生长的那末，为什么会给老师这个家长不负责任这种印象的，可能有三点原因第一，这个家长确确实实工作太忙，比如就我自己，我都没有时间去管孩子，也从没有查过孩子的作业；第二，可能这个家长方法不太得当，他也想管，但不知怎样去管，这时，老师要去匡助家长，指导家长正确管理孩子；第三，是有些家长有一些不良嗜好，想管孩子，却抽不出时间今天在这个会议上，我想说，我希翼我们的家长也要坚定不移的相信我们的老师，我想没有一个老师不希翼自己的学生优秀一些，更优秀一些在我们学校的网上，我回复一个家长，我是这样说的也许我们的老师会犯错误，教育的时候也会有疏忽，人非圣贤，孰能无过但是，我们老师的出发点一定是为你们的孩子，他的学生着想，如果他不为你们的孩子着想，不为学生着想，她彻底不需要把你的孩子留下来，早一点放学，就完了他彻底不需要去骂你的孩子、批评你的孩子，发火对身体也没好处我想，建立一个高度的互信，是我们家校配合的一个重要基础，其实我前面讲到的四年级孩子和家长对立的例子里，我就问了孩子三个问题，我说你从这三个问题里，用数学的推理，推出一个结论第一个问题你长到这么大，骂你骂的最多的是谁？打你打的最凶的是谁？他说爸爸、妈妈、老师第二个问题，我问他，你生病的时候，谁最着急？抱着你去医院的是谁？下雨天帮你送雨伞的是谁？冷空气一来，给你送衣服的是谁？所有问题他惟独一个回答爸爸、妈妈我又问考试成绩下降了，谁把你拉到身边的？我说这些人有时对你非常不好，而有时又对你非常好，这两种情况，你能推倒出一个结论吗？他说最爱我的人对我的要求最严格我说非常好我对他说我们试想一个场景星期一，你背着书包，带着红领巾，高声唱着歌，在大街上走过来，走过去所有在大街上的人都知道你逃学你唱歌，说明你身体健康，这时会有街上的一个人来打你一顿、骂你一顿吗？他说不会最后我对他说这位同学，请你记住当有人批评你的时候，当有人打你的时候，你要感到由衷的幸福，这说明有一个人在爱你，有一个人在关心你，有一个人希翼你成长的更好固然我今天讲这番话不是鼓励我们老师去打孩子，这是不允许的，但我们老师也有情绪不好的时候，当我们家长不理解的时候，一定要有一个底线，老师这么做，一定是为了我们的孩子更好第二加强沟通当我们对孩子的教育有不允许见的时候，或者打电话、或者来学校，和老师进行一下沟通，有一点要特殊提醒大家，不要在孩子面前评论对方的是非，如果你在孩子面前评论一个老师怎样怎样，那末这个学期这个老师的教育，孩子是会听不进去了，同样，在家庭教育中也是如此，不要在孩子面前评论对方的是非

3、学习是艰难的劳动1正确认识学习负担近年，我们掀起一个减负的热潮，各级政府，关于减负的法规陆续出台，我们江苏就浮现了一个五严规定，各类专家学者利用报刊杂志，对学生负担是大加评论，我们老师是做的心有余悸，连布置作业都胆战心惊我觉得这个观念，有必要纠正一下从古至今，我们的成语里面，比如悬梁刺股、凿壁偷光等这些成语故事告诉我们，学习知识需要刻苦，需要付出美国有一个名人赖斯，他拿过全美钢琴比赛第一位，他是美国斯坦福大学最年轻的教授，别人夸他是天才的的时候，他就说，我不是天才，我只是付出了别人“八倍的努力”2客观对待学习负担由此可见学习应该也必须有负担但不是过重的负担，让学生失去了学习的兴趣这也是不好的，所以学生的负担要适度说实在的，我无意和大家讨论相关法规、政策的科学性，只是想向各位通报我们看到的真实情况学生的作业速度明显下降，三年级孩子，在五严规定之前，做10分钟的作业，现在的孩子至少要做30分钟，速度慢了，不熟练，固然慢其次是孩子的错别字明显增多，而数学的正确率明显下降，两极分化现象越发严重，且呈低龄化倾向如果我们客观镇静地分析，浮现以上情况是必然的，低年级是大量识字时确是不让孩子好好写字，固然错别字多，基本训练不到位，基本技能不熟练，基础不实，后劲怎么可能充足呢？固然学习负担要适度，过重的课业负担会影响孩子的身心健康因此当您发现孩子作业时间过长时，要做好两件事一是注意观察分析一一是作业量太多，还是孩子作业态度，习惯有问题二是及时与老师沟通，相互协作，密切配合，或者减少作业量，或者加强个别辅导，或者重视习惯养成教育

4、分数不是质量的全部，但分数是衡量孩子状态的重要依据前阶段有位家长给我留言，就教学质量的提升和孩子身心健康提出了有益的建议，我很感动但其中的一个观点我个人觉得值得商榷，这位家长在留言中说时代不同了，小学的分数只要不差劲就行了对此我想谈两点1分数本身并不重要，不能孩子考得不好，回家就训一顿，骂一顿，这样做孩子考试分数也不会有任何的改变，再说，孩子考得好了，你表扬了，不意味着，孩子下次也能考得好，所以，我认为，要给孩子一个宽松的氛围，要允许孩子的分数在一定范围内正常地波动，减轻孩子的心理压力100分和95的孩子区别真的有这么大吗？也不是，比如我教奥数选选手，我可能就选考95分的，不选考100分的，因为我看到的是95分的孩子，试卷时解题的思路很有自己的想法所以，有一位教育专家说过一句话，我觉得很有道理，他说“别小时候把孩子养成宠物，长大把孩子逼成废物”2分数暗地里反映的问题十分重要，需要家长、老师高度重视分数暗地里反映的是孩子的态度、孩子的习惯、孩子对知识的掌握程度、孩子技能的熟练程度、孩子方法运用的熟练程度，这些都值得我们家长和老师去关注因此不能说分数是一点用都没有分数，有的时候，我们的确要去求关注一下，有的时候，他是反映我们孩子状态好坏的一个重要依据，需要我们老师、我们家长去分析，因此每次考试或者检测之后，我们要细致地分析孩子的答题情况，弄明白孩子扣分的因素，弄明白他是不会还是习惯差，还是方法运用的错误准确把握孩子的学习状况和发展状态，及时根据孩子的实际，采取有针对性的措施解决问题，或者加强辅导，或者加强养成，或者加强指导，以保证孩子发展得更完善更优秀任何一种成功和失败都绝非偶然，学习也是如此

三、心动不如行动我摘录了一段话“培养孩子不能靠自己慢慢摸索一一孩子等不起！培养孩子更不能瞎折腾走弯路一一孩子误不起！”摘自陆慧萍《好父母决定孩子一辈子》,那末到底该怎么做呢？我向大家提三点建议

1、家长要自律教育家曾经说过，孩子生活的本质是“摹仿成人的生活”，我们家长和老师的共同责任就是为孩子提供让他摹仿的优秀习惯这就需要我们加强自律，以良好的态度和言行为孩子作表率，影响孩子，引领孩子，改变孩子各位家长，身教重于言教，做一遍比说千遍都有效，做最好的自己会让孩子由衷地爱慕和敬佩我们，会让我们在教育中事半功倍

2、家长要智慧1关注细节一一细节决定成败细节一学校的表现，每天问一问要注意时常变化一下问话的方式，例如今天学校里发生什么有趣的事情了吗？今天你被老师表扬了吗？今天学到什么新本领了吗？每天抽出点时间耐心倾听孩子汇报在学校的见闻，不管是快乐的事，或者是不愉快的事,都试着让孩子与你分享，遇到不开心的事，家长要开导孩子，培养孩子良好的心理素质你还可以时常关注孩子奖到的红花数、五角星数，当孩子有点滴的进步时，你要及时的肯定，这样可以传递给孩子一个信息，我在学校里的表现爸爸妈妈很重视，无论是主课老师的表扬还是术科老师的奖励，都应重视，及时予以鼓励，激发孩子的上进心细节二与同学交往，指导与商议现在的孩子大多是独生子女，一贯以自我为中心，在大集体中，一些个性强的孩子就会时常和同学发生争执，甚至表现出斤斤计较，不肯吃一点亏将来我们的孩子都要走上社会，要与各种各样的人交往，所以从小指导孩子和人交往要文明礼貌，要谦让，要合作，要分享，我觉得至关重要如果孩子之间发生了不愉快的事，尽量指导孩子自己去解决，例如教孩子学会沟通，自己尝试和对方达成和解；例如让孩子换位思量一下，做个为别人着想的人；例如让孩子别在乎小小得失，做个心胸广阔的人如果真是对方孩子的过错，那末可以和班主任老师及时取得联系，商议最好的解决办法最糟糕的做法是家长怒气冲冲兴师问罪，往往会把孩子之间的小纠纷升级为家长之间的大问题细节三班干部问题，保持寻常心首先是鼓励孩子积极参预争取，培养孩子“能服务最光荣”的正确心态其次不要用成人眼光评价“官”大“官”小，更不能打击讥笑，要珍视孩子的第一次，因为这是他们努力的结果假如由于种种原因没能实现愿望，要对孩子适时进行挫折教育，抓好教育契机，引导孩子从自身寻觅原因，激发孩子的上进心，鼓励孩子变得更优秀，一定会有更多的机会2尊重规律一一科学决定品位孩子的教育和成长有其固有的内在规律，惟独把握规律，尊重规律，遵循规律，教育才会产生积极的意义和价值，否则教育便会走向期望的对立面例如习惯养成中的21天定律，替代法则等规律就是每一个家长必须了解的这方面知识不了解，建议各位家长可以向书本学，也可以和老师沟通，寻求老师的匡助3改善方法一一方法决定效率“一把钥匙开一把锁”即使同样的问题，而对不同个性的孩子，也需要采用不同的教育方法，才会产生最大的教育效益例如有的孩子可能越夸越好，有的孩子可能越管越好，有的孩子可能需要家长带着前行等等，因此一个优秀的家长要善于了解自己孩子的特点，及时做出有针对性的教育比如有一个家长，培养孩子读书习惯的做法很值得推荐他女儿以前不喜欢看书，喜欢看电视，为了培养女儿看书的习惯，他很是动了脑子首先他去新华书店，买了不少好看的故事书，比如《安徒生童话》、《伊索寓言》等，然后在家里，晚上和夫人两个人不看电视，给女儿讲故事，故事很精彩，女儿立刻就吸引住了，但，他总是在故事最精彩的时候不讲了，明天再讲，女儿没办法，只好自己去看，就这样，每天故事讲的越来越短，孩子看的越来越长，最后不讲了，孩子却喜欢看书了所以我们做事要讲究方法

3、家长要放手刚入校的新生需要更多的关注，您的关注会给孩子的成长增加动力但关注也需要适度，关注的同时必须要充满信任，相信自己的孩子你能行！别人能做到的要求，我的孩子也一样能达到如果过多强调自己孩子的特殊情况，其实是另一种变相的溺爱同时，过分的关注也是欲速则不达的，习惯的养成，学习方法的掌握有其自身规律例如要相信您的孩子能够独立走进校门，走进教室要相信您的孩子坐在教室的任何一个位置都能专心听讲，位置不是决定孩子学习状态的主要因素如果，你的孩子某一方面处在暂时落后阶段，你一定不要着急，更不能在小孩子面前表露出焦虑的神情有时大人不经意的言谈，就会给孩子带来紧张和不安您要做的，就是和老师一起找到可行的办法，让孩子通过努力赶超上去每一个孩子都有各自不同的优势，有的时候，我们需要的，只是耐心和时间各位家长，我坚信，在我们共同的努力下，一定可以为孩子创造一个良好的成长环境，使你们的孩子，我们的学生发展的更优秀！谢谢您的耐心倾听和积极配合不当之处，恳请批评指正！。