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文本内容:
语文人教二年级上册（部编版）第五单元教案（教学设计）《八角楼上》教案15课标分析义务教育《语文课程标准》中指出语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，要培育热爱祖国语言文字的情感，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法要具有独立阅读的能力，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助读物中的图画阅读，同时在阅读中积累词语《语文课程标准》还指出学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应该激发学生的学习兴趣识字教学要结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率因此，在教学过程中，我创设了“云旅行”的情境，抓住学生眼球，激发学生的学习兴趣，顺势导入课文；同时，我充分利用课本插图，引导学生借助插图观察主席的神态，并借助插图理解“凝视”等重点词语，从而为学生更深刻地感受毛主席在艰苦的条件下忘我工作的精神提供了凭借教材分析《八角楼上》是部编版二年级上册第六单元中的课文，本单元围绕“革命先辈”这个主题编排了4篇课文这些课文讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育《八角楼上》讲述了毛主席在艰苦的环境中，日夜操劳、紧张工作的事迹，表现了他为领导中国革命忘我工作的精神课文一共2个自然段，第1自然段介绍了故事发生的时代背景和当时毛主席的住所，第2自然段讲述毛主席在灯下专心写作，写下了许多光辉著作在本课中，要结合插图体会重点词语如“凝视”的意思，进一步读懂课本内容在理解“星星之火”“光辉著作”等词语时，教师要适当补充背景材料，同时做到深入浅出，避免晦涩深奥，帮助学生更容易地理解这些难点词语，从而进一步体会毛主席日夜艰辛工作，为中国革命作出的伟大功绩《八角楼上》学情分析二年级的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望经过一年多的积累，学生们已经认识常用汉字1000个左右，其中500个左右会写；能够借助汉语拼音独立认读生字；喜欢阅读，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思在《八角楼上》的教学中，我坚持“多认少写”的原则，将随文识字和集中识字相结合另外，这篇课文年代久远，一些词如“星星之火”“光辉著作”理解起来稍有难度，因此需要借助多媒体出示一些图片及背景材料，引导学生更直观地感受当时的艰苦条件、主席忘我的工作状态教学目标
1、认识“楼、争、代、临”等10个生字
2、结合插图体会“夜幕降临、寒冬腊月、凝视、沉思、察觉”五个词语的意思
3、正确、流利地朗读课文体会毛主席不辞辛劳、忘我工作的精神教学重点结5插图，从毛主席的穿着、动作、神态中体会出毛主席为了革命，忘我工作的精神教学难点
1、理解句子“毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路”
2、感受以毛主席为领导的革命先辈们夜以继日、忘我工作的精神教学准备
一、复习导入
1.生字词
2.通过上节课的学习，我们知道1961年的泼水节是----------难忘的，因为这是周总理和傣族人民一起度过的泼水节傣族人民是幸福的，高兴的（板书）
二、精读课文
1.学习第四自然段出示图片默读第四小节，找出描写周总理样子的句子对照图片理解对襟白褂，看图说说总理的样子交流
（1）穿着可以看出周总理与傣族人民穿着一样，平易近人，与傣族人民心连心呀
（2）神态傣族人民爱总理，非常的高兴，周总理呢？（笑容满面）
（3）动作他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞我们能从哪里看出总理的兴致高？想象画面，指导朗读能用自己的话说说总理的样子吗？（指导学生说话训练）
2.学习第五自然段出示第五自然段，自由读第五自然段，思考从哪里可以感受到总理和人们的幸福和快乐？交流
（1）总理一手端着手拿着，为人们祝福总理会祝福什么呢？（指导学生说话）收到总理的祝福，傣族人民多，多呀！傣族人民的表现呢？32）傣族人民一边,一边o据说，谁被泼到的水多，谁收到的幸福就多呢！总理与傣族人民齐欢乐，共祝福，多么高兴，多么幸福呀！指导朗读
（3）用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？象脚鼓凤凰花银碗柏树枝
4.引读第六自然段清清的水，是那么开心！周总理与民同乐，总理爱人民，人民爱总理！
5.多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！填空训练这是一个（）的泼水节，因为（）o（引导学生从多角度去回答）齐读课文第
7、8自然段这节课，我们跟着傣族人民欢迎敬爱的周总理来和我们一起欢度泼水节，总理和傣族人民不仅高兴，还有浓浓的幸福感，我们感受到人民对总理的——爱，总理对人民的——爱
三、学习生字炮穿向令
1.观察生字，你是怎么记住这些生字的？
2.怎么写好这些生字？炮左窄右宽，最后一笔竖弯钩向右舒展出钩穿上宽下窄，“牙”竖钩写在竖中线右侧，撇舒展向上小下大，外框写宽阔，“口”稍收紧令上宽下窄，“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部，下面两点都写在书中线上教师范写，学生描红，仿写，点评
四、总结
五、作业1,用自己的话说说周总理怎么和傣族人民过泼水节的？2,读一读周总理的其他故事，了解一代伟人板书设计17难忘的泼水节周总理幸福爱傣族人民高兴教学后记18《刘胡兰》教学设计教学目标
1.认识11个生字，会写8个字其中多音字“血”要重点识记
2.正确、流利、有感情地朗读课文特别要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气
3.联系上下文理解重点词语，了解刘胡兰的事迹，学习她敢于与敌人斗争、视死如归的革命精神教学重难点联系至下文，理解课文中的关键字词，了解课文内容，学习刘胡兰的优秀品质教学过程
一、导入同学们，咱们已经学习了第六单元的三篇文章了，认识了三位伟大的革命家他们是在八角楼上忘我工作的毛主席，以身作则、与战士们同甘共苦的朱德同志，受到傣族以及全中国人民爱戴的周总理他们都是领导革命胜利的伟人其实在革命斗争的道路上，还有很多年轻的共产党员，别看他们年龄小，他们的光辉事迹和优秀品质值得我们铭记我们在语文园地三中就认识了少年英雄王二小这节课，咱们再来认识一位令人敬佩的大姐姐，她就是刘胡兰！请你跟我一起板书刘胡兰刘是我们这节课的生字，请你仔细观察，怎样写好“刘，一看结构，二看宽窄，三看重点笔画左右结构，左宽右窄，左边的文的捺变成了点毛主席曾经为“刘胡兰”题词“生的伟大，死的光荣”！刘胡兰为什么能得到毛主席这么高的评价呢？咱么一起来学习课文！
二、初读课文，认识生字
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字请圈出来，借助拼音多读几遍2•峥嵯的革命岁月离我们很遥远，如果你理解了以下词语，也许你能更懂得当时社会的残酷这些词语，你觉得哪一个不理解，可以提问谁来帮他解决这个问题？国民党反动派共产党叛徒被捕（反动派反面的一派，反革命的一派叛徒背叛祖国或革命的人）这些词就出现在我们课文的第一段“国民党反动派包围了云周西村由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里J写出了这件事情的原因，刘胡兰被捕了民兵锄刀杀死烈士挽词（民兵、锄刀（图片）烈士为正义、革命献出生命的人挽词哀悼死者的话语）阴沉沉恼羞成怒挺起胸膛鲜血直流血淋淋（恼羞成怒由于羞愧到了极点，下不了台而发怒）敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流敌人指着血淋淋的锄刀说“不说，也侧死你！”
三、细读文本扫除了文字障碍，让我们再读课文，想一想刘胡兰被捕后发生了什么刘胡兰与敌人有几次对话？请你标出来读之前，老师先考考你什么叫对话？（一人说一句，敌人一句，刘胡兰一句，这叫一次对话）请你大声朗读课文
1.谁来汇报？
（1）敌人想收买刘胡兰，对她说“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱”刘胡兰大声回答“我不知道！”
（2）敌人又威胁她说“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答“不知道，就是不知道！”
（3）敌人指着血淋淋的恻刀说“不说，也锄死你！”刘胡兰挺起胸膛说“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”2•读了三次对话，你仿佛看到了一个怎样的刘胡兰？（指名）我仿佛看到了一位年龄小但一样无所畏惧的刘胡兰敌人想收买刘胡兰，对她说“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱”刘胡兰大声回答“我不知道！”收买是什么意思？读一读这一句话再读一读如果我们不理解一个词语的意思，可以把它的上文、下文多读几遍，也许你就能读懂了这就是“联系上下文”理解词语意思你的理解非常准确一百块钱多吗？对你们来说不少，对那个时候的刘胡兰来说更是天价刘胡兰妹妹回忆说，她被敌人带走时，特意把奶奶生前留给她的指环摘下，取出手绢以及一个用完却没扔弃的万金油盒交给了母亲我们来看看刘胡兰自己全部的东西一一指环、手绢、万金油盒，那个年代的一百块能够让全家人都过上好日子了但是刘胡兰动摇了吗？她怎么说？（课文）从中你看到了一个怎样的刘胡兰？【不贪财】敌人收买不了刘胡兰，又用了什么方法？威胁是什么意思？别忘了“联系上下文”理解从中你又看到了一个怎样的刘胡兰？【无所畏惧】从刘胡兰的口中什么都没有得到，敌人怎么做的？刘胡兰又是怎么做的呢？（指名）恼羞成怒、鲜血直流点儿也不动摇，在敌人这丑恶的嘴脸和刘胡兰一对比，我们看到怎样的刘胡兰？【毫不屈服】（指名）请你读出刘胡兰毫不屈服的高贵品质请男生一起读出刘胡兰毫不屈服的高贵品质（男生齐读）敌人对刘胡兰没有办法了，真的要杀了她我们来看他们的第三次对话（指名）敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，锄死了被捕的六个民兵敌人指着血淋淋的锄刀说“不说，也恻死你！”面对这样血淋淋的场景，刘胡兰（读）刘胡兰挺起胸膛说“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”这里面有两个词语，一个是“烈士”，请问烈士指的是谁？（被杀的六个民兵烈士是指为正义、为革命而献出生命的人）牺牲，是什么意思？（她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到锄刀前）【联系上下文理解词语意思】牺牲为坚持信仰而死我们知道了当时的刘胡兰才十五岁，跟我们的上初中的哥哥姐姐一样大，她还是个孩子面对敌人血淋淋的屠杀场面，她也有恐惧，但是她挺起胸膛说“”面对敌人血淋淋屠杀同胞的举动，刘胡兰心中充满了愤怒，她挺起胸膛说“”面对敌人血淋淋屠杀共产党员的举动，刘胡兰更是坚定的，她相信中国共产党一定能够胜利，我们被杀的同志不会白白牺牲，她挺起胸膛说“”此时此刻，我想用一个成语来形容刘胡兰，那就是“视死如归”！不贪财、无所畏惧、毫不屈服、视死如归的刘胡兰，她走向了锄刀（指名）看视频真正地面对死亡的时候，刘胡兰心中会想到谁呢？（指名）是的，她会想到她的父亲、母亲，兄弟姐妹，她舍不得，但是她依然坚定地是的，她会想到她乡亲们，他们是否能脱离日本人的掌控，能过上好日子呢？能，因为有共产党在！她坚定地作为一个后背党员，刘胡兰也想成为一名正式的共产党员，为国家继续贡献自己的全部力量，但是她觉得自己的死亡是值得的她花一样的年龄，花一样的女子，就这样陨落，我们敬爱的毛主席听到这个消息，亲笔写下了挽词生的伟大，死的光荣！孩子们，学到这里，你们想对小英雄刘胡兰说些什么呢？
三、革命战争时期，令人敬佩的小英雄有很多，他们身上都发生了可歌可泣的故事课下请你和爸爸妈妈一起读一读关于他们的书，看一看关于他们的电影比如鸡毛信、小英雄雨来、小萝卜头・・・・・板书设计18《刘胡兰》生的伟大，死的光荣！18《刘胡兰》课后反思在设计本节课的时候，正好读了王松舟老师《美其所美一一王松舟语文课怎么上》这本书，里面的造景设计对我启发很大《刘胡兰》是一篇革命课文，离学生的生活实际较远，学生理解起来不容易因此我设计了以下环节
1.透彻理解词语，为课文讲解扫清障碍通过浅显讲解、图片辅助、对比理解等方法，帮助学生理解革命时期的专有名词
2.通过对三次对话的朗读，以及用联系上下文的方法理解三次对话中重点词语，体悟刘胡兰视死如归、为革命献身的大无畏的精神
3.通过创设情境，帮助学生理解刘胡兰为什么宁可选择死亡也出卖革命同志，刘胡兰牺牲后令人惋惜的感情」三个方面都设计到，但是因紧张，有些细节并没有处理好
1.在学习字词时，教了“刘”字的写法，却没有展示学生作品
2.在朗读时，因为学生读得较好，个别学生朗读指导不到位
3.课堂理答太单调，没有灵活处理有些不准确的答案
4.课堂太过仓促，最后创设情境本应该是本节课的亮点，没有加入音乐，没有慢慢处理，不知道学生理解的程度因此，本节课还有很多需要改进的地方，我将在以后的教学中，多加改进，让本节课和其他课程尽善尽语交际看图讲故事美授课时间月日总第课时教学目标
1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事结尾，把故事讲清楚，讲完整；能认真听，知道讲的是呱幅图的内容，有不明白的地方，会有礼貌地提问或补充
2.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰，语句连贯
3.激发学生热爱阅读的兴趣，能够将《父与子》这本书里的故事讲给更多人听教学时间一课时教学过程
一、情境导入，明确要求
1.故事王国将要举行故事大赛，国王要邀请你们去做客呢!你们听！小朋友们好，故事王国将要举行讲故事比赛，这次比赛将会评选出“故事大王”和“最美听众”怎么才能当选“故事大王”和“最美听众”呢？这可是有要求的哦！要想成为故事大王〃，必须做到以下三点按顺序，说消楚，大声说；“最美听众”则要做到认真听，有互动，会鼓掌，期待你们的精彩表现哦！
2.故事王国评选“故事大王”和“最美听众”都有哪些要求呢板书:故事大王一按顺序，说清楚，大声说最美听众认真听，有互动，会鼓掌
3.对于这六点要求,哪个是你不太明白的？预设1怎样才能清楚表达，让别人听明白呢你有什么好方法？2根据学生的回答，总结提示:语速适中吐字清，仪表大方不胆怯有趣的地方讲明白
4.学生齐读，明确说话要求
二、观察图画，交流展示
1.出示图书封面要想讲好故事，先要读懂故事这是埃•奥•卜劳恩在《父与子》中的一则小故事
2.请你按序号看这五幅图，想一想，这个故事发生在什么时候什么地方？图中有哪些人物？
3.观察图画，分图说话1观察第一幅图
①请说一说你在图上看到了什么小提示:时间、地点、人物
②接着把目光聚焦在这个大大的问号上，谁不见了？爸爸、妈妈会说些什么呢？让学生学着爸爸、妈妈的样子来说一说
③最后请学生根据小提示，把时间、地点、人物、事件连起来说一说
④引导学生把话说清楚:语速适中吐字清,仪表大方不胆怯，有趣的地方讲明白2观察第二幅图
①大家看看第二幅图，带着问题去观察爸爸怎样走进房间看到儿子在干什么？会说些什么呢？
②引导学生去观察人物的动作、表情和对话板书:动作、表情、对话
③引导学生仍然要做到:语速适中吐字清，仪表大方不胆怯，有趣的地方讲明白3观察第
三、
四、五幅图，猜测第六幅图
①仔细观察第
三、
四、五幅图，将图片连起来和同桌说一说，注意观察人物的动作、表情，想一想，他们会说些什么呢？
②请同学们根据讲述提问或补充
③这个故事并不完整,最后一幅留白的图画会发生什么呢请开动你们聪明的小脑袋，和同桌讨论讨论吧！
④读懂了故事，我们可以连起来讲一讲了请你们小组合作试着完整地讲一讲这个故事，根据评价表给组员打分出示评价表，小组成员按要求完成口语交际任务,并且做出评价最美听众故事大王认真听★★★★有互动★★★★会按顺序★★★★说清楚★★★★大声鼓掌★★★★说★★★★
⑤小组根据评价推荐同学上台,讲一讲这个小故事，评选出“故事大王”其他同学作为小评委，认真倾听，按照评价标准补充或提问，评选出“最美听众”
三、联系生活，推荐阅读1,这节课上到这里，相信每位小朋友都可以去参加讲故事比赛了，可是，同学们给出的故事结尾并不相同，你们想看看埃•奥•卜劳思这位大作家的故事结尾吗？（出示图片）
2.在你的生活中，有没有看书入迷的小故事哪位小朋友愿意和我们分享呢？
3.《父与子》这本书里还有许多有趣的故事，让我们在课余时间再去读一读这本书，将更多有趣的故事讲给你的伙伴听，期待下一次的故事大王”评选活动哦！参考资源《父与子》中的原图教学后记文园地六教学目标
1.联系生活，认识“轿、救”等n个生字
2.学会根据词语的意思猜测多音字的读音3,掌握逗号、句号、感叹号、问号的用法、作用及书写
4.借助形声字声旁表音的特点归类识字
5.积累励志名言，培养阅读和积累名言的兴趣,进一步感受名言的魅力
6.自主阅读《鲁班造锯》的故事，感受古代匠人的聪明才智教学重点
1.联系生活，认识“轿、救”等11个生字
2.积累励志名言，培养阅读和积累名言的兴趣,进一步感受名言的魅力
3.自主阅读《鲁班造锯》的故事，感受古代匠人的聪明才智教学难点
1.学会根据词语的意思猜测多音字的读音2,掌握逗号、句号、感叹号、问号的用法、作用及书写
3.学习形声字，了解形声字声旁表音的特点教学准备课件、车船图片、交通工具词卡教学时间三课时教学过程授课时间月日总第课时第一课时
一、教学板块一:识字加油站
1.出示图片，激趣导入同学们，今天老师给大家带来了几张图片，它们都是《赛车总动员》《船舶总动员》中出现的小伙伴你们发现它们的共同特点了吗？（预设:都属于交通工具）同学们，在生活中，你们还使用过或见过哪些交通工具呢？全班交流预设:飞机、酒水车、出租车、冷藏车、火车、公共汽车、集装箱船、破冰船、挖泥船等不管是在地上行驶的车辆，在水中行驶的船舶，还是在天空中翱翔的飞机,它们都属于交通工具下面，请看老师带来的两组词语
2.学习生字，正确认读1晒词语jido iium6tuo fdng出示轿车救护车摩托车消防车yU hudy6u10n kdo渔船货船油轮科学考察船2初朗读下面，请同学们借助拼音自由朗读，认识一下这些车和船学生自由朗读我们可以看出以上两种交通工具分别在陆地和水中行驶，所以它们分别属于陆上、水上的交通工具板书:车和船下面我们开火车来朗读这些词语
3.开动脑筋，小组合作同学们，老师要把这些车、船的图片贴在黑板上，请同学们拿出自己准备好的交通工具词卡，小组合作,在课桌上根据老师贴的顺序来摆一摆,看谁摆得又快又正确下面，请一位同学带着词卡到黑板上来摆一摆，摆完再说说这些交通工具有什么用途救护车可以快速为急症病人进行抢救，并快速送往医院消防车又称为救火车，是灭火专用汽车渔船用以捕捞的船舶同学们，有哪些车、船，你们不熟悉？预设:学生对科学考察舶产生疑问教师补充:科学考察船是在海上执行科学研究任务的船
4.巩固提升，再次朗读出示去掉拼音的8个词语，全班齐读
5.趣味创编，拓展延伸同学们，老师用书中的词语编了首小儿歌救护车能救人，消防车能灭火货船能载千万货，渔船能捕千万鱼下面，请同学们也试着利用今天学习的词语编成一句小儿歌吧！学生创编预设:小轿车滴滴滴,摩托车跑得快，消防车能灭火
二、教学板块二字词句运用
1.学用结合1晒词语7课件出示书上的十组词语2细辨别出示学习要求
①读一读自由朗读
②标一标:试着给多音字标上读音
③说一说:小组交流，全班交流教师范读，明确每一个字的读音，学生检查自己的注音情况3再巩固同学们，其实我们本册书中多音字还有很多下面，看看谁是孙悟空,用你们的火眼金睛去找一找，找完之后，小组交流下全班交流（预设;给、柏、更、杆、发、华、似、爪、扎、得）
（4）秀标点这节课老师还邀请了几位好朋友来到我们的课堂上，它们分别是逗号、句号、问号、感叹号下面，请这四位好朋友分别进行一下自我介绍吧！（课件出示）逗号:大家好，我是逗号，别人都说我长得像一只小蝌蚪，没错，一句话中有停顿，我就会出现了句号:一句话说完，画个小圆圈大家好，我是句号问号:疑感或发问，耳朵坠耳环同学们，你们好，我是问号，有什么疑问可别忘了加上我呀！感叹号:大家好，我是“滴水下屋檐”一一感叹号，我一般用于句子结尾，表达惊讶、感叹等强烈的感情
（5）学标点同学们，听完了标点符号四兄弟的自我介绍，下面，老师带来三句话，请看一一（课件出示）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶样飘落下来我们去公园玩公园里花真多呀这棵树的叶子真奇怪是什么树呢
①想一想:这三个句子的语气有什么不同？
②说一说:你有什么发现？（预设:第一句是陈述的语气，句末是句号第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号）
③加一加:动动小手，给句子加上标点符号，把它们变成完整的一句话
④读一读:正确、流利地朗读这三句话
2.布置作业标点符号中，除了？！”，你还认识哪些标点符号请搜集下第二课时授课时间月日总第课时
一、教学板块三:我的发现
1.智慧眼大发现
（1）勤巩固同学们，你们还记得一年级下册学过的韵文《小青蛙》吗请大家自由朗读课文，想一想韵文中出现的字有什么特点，说一说你有什么发现课件出示小青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛保护禾苗吃害虫，做了不少好事情请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病（预设:我发现课文中的“青”加上了不同的偏旁，“清、晴、睛、情、请”，它们的韵母一样，读音很相近）同学们观察得非常仔细，说得也很对这就是我们今天要学习的内容一一形声字下面，让我们一起来看老师带来的这五组字吧！3晒词语课件出示巴一一把爸吧包一饱抱炮方一放防房青—一清晴情马一一妈蚂吗学生自由朗读3细观察读完之后，请同学们仔细观察以上五组字，说说自己的发现吧！预设:我发现“巴”加上不同的偏旁之后，它们的读音很接近，而且“把、爸、吧”三个字的声母、韵母是一样的“把”是提手旁，表示和动作有关；“爸”是父字头，表示和父亲有关基本字“马”是声旁，“妈”的读音和“马”相似，“女”是形旁，表示意义，“妈妈”是女的4编口诀同学们，老师利用今天学习的形声字编了几句小口诀，请大家读一读:有饭能吃饱，用手抱一抱，点火能放炮下面,请小朋友们也利用刚才学习的形声字编一句小口诀吧！预设门把用手拉，父亲也叫“爸”，妈妈是女性,蚂蚁是昆虫，晴天出太阳，清水真干净5大发现下面，请同学们打开课后写字表，迅速圈画出5个形声字，并说说找到它们的依据开始吧！预设:洋、猫、杉、枫、桐、评、柱、论、炉、想
2.小结我们用智慧眼发现了形声字的秘密，声旁表音，形旁表义
二、教学板块四旧积月累
1.经典名言我来读1同学们，今天老师有几句名言要跟大家分享课件出示有志者事竟成——《后汉书》志当存高远——《诫外生书》有志不在年高——《传家宝》2自主拼读
①借助拼音读句子，要做到正确、通顺
②同桌之间互相读3名言解释同学们,这三句话我们都会读了现在请大家仔细看一看,这三句话都有什么相同的地方？预设:这三句话都含有“志”这个字那同学们能用“志”组个词吗？预设:志向、志气“志”在这三句话中的意思就是“志向”，那我们把词语放到句子里，看看每句话的意思是什么，请同学们试着说一说吧!学生交流课件出示
①有志者事竞成:有志向的人，做事终究会成功告诉我们人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠，勇往直前
②志当存高远:志，志向存,怀抱指人应当怀抱高远的志向
③有志不在年高:意思是人从小就应当立下远大的志向这三句话都是教育我们从小就要有理想和目标，做个有志向的人4再次品读请同学们按照节奏再次朗读名言，读出韵味课件出示有志者/事竞成一一《后汉书》志当/存高远一一《诚外生书》有志/不在/年高——《传家宝》5熟读成诵在理解和会读的基础上再次朗读，熟读成诵，熟记于心
2.课堂小结今天这节课，我们不仅认识了形声字，还积累了立志名言老师相信你们，只要心中有了理想,并努力为之奋斗，你们一定会取得成功的
三、布置作业借助《新华字典》，查找更多的形声字，再搜集些关于立志的名言警句第三课时授课时间月日总第课时教学板块五:我爱阅读
一、争当“阅读小能手”
1.谈话导入同学们，这一单元我们认识了古代治水英雄大禹，谁来说一说，为什么称大禹为英雄呢？大禹治水三过家门而不人，终于治好了洪水，让人们过上了幸福安定的生活今天老师再给同学们介绍一位了不起的工匠先来看老师带来的一种工具课件出示“锯〃的图片它可以用来切割木料、石料、钢材等，用钢片制成，边缘有尖齿，常见的词语有“锯条、电锯、钢锯〃锯的本领可真不小啊，它是谁发明的呀？预设:鲁班
2.自主阅读课件出示《鲁班造锯》故事全文及读书要求1借助拼音把字词读正确，把课文读流利，读不好的地方多读几遍2鲁班是如何发明锯的用波浪线画出相关语句小组讨论，全班交流
3.感悟鲁班1简介鲁班2你认为鲁班是个怎样的人小组合作交流PPT课件、“清油灯”的图片教学过程
一、情境导入，激发兴趣孩子们，这节课我们耍一起来“云旅行”，一定要跟紧老师的步伐哦我们来到的是红色圣地一一井冈山毛主席住〜在茅坪村，快来看看毛主席当时的工作环境吧！看看这个楼上的窗户多么有特色呀，而这座楼也因这个窗户的形状而得名，称为“八角楼”毛主席在这里的工作情境是怎样的呢，让我们一起去课文中看一看吧！来，孩子们，和老师齐读课题《八角楼上》
二、认读字词，初读课文
1.讲解“楼”字（结构、部首、组词、书写要点、写两个进行展评）
2.带拼读含有生字的新词（自己练读、小老师领读）
3.去掉拼音开小火车读
4.借助拼音自读课文，标自然段并完成表格（时间、地点、人物、事情），进而梳理文章主要内容
三、边读边悟，品读课文谁能来告诉老师，你是从文章的哪里找到时间、地点、人物这几处信息的呢？谁能用原文中的话来告诉老师？学习第一自然段
1.学习第一自然段，理解“艰苦斗争”（条件差、十分穷、艰难）通过理解“夜幕降临”这一词语的意思，感受毛主席工作繁忙与辛苦
2.学习关联词”每当就”，并与“当•…就”进行对比阅读（小组讨论），说说“每当・・・・就・・・.”好在哪里是啊，孩子们，毛主席每天都是这样工作的，不是一天两天，而是天天如此啊，请大家带着敬佩之情再去读这一段学习第二自然段学习课2之前，先观察插图，说说你看到了什么？
1.学习第1句话，抓住“单军衣”“薄外套”这两个词语理解条件艰苦（板书条件艰苦）2,学习第
2.3句话，找同学来读这两句话，理解“凝视”“沉思”“察觉”的意思补充背景解放前没有电灯，照明用的是油灯当时部队规定战士们晚上只能点一根灯芯，考虑到毛主席要在灯下写文章，部队决定毛主席可以点三根灯芯可毛主席以身作则，和战士们一样，每晚也只点一根灯芯灯芯燃烧一段时间后，灯光变暗要拨一拨灯芯，灯光才会亮一些3,引导学生结合插图，想象毛主席可能在沉思什么？（板书忘我工作）
4.抓住“许多”“光辉”这两个词语，感受毛主席所写著作的重要性（板书革命胜利）
5.毛主席每天都是这样忘我工作的，请大家带着敬佩之情，结合插图边读边想象画面，注意标注的地方要重读
四、感情升华，拓展练习
1.结合板书和插图对课文进行总结
2.出示今昔生活的对比，感受以毛主席为领导的革命先辈们的突出贡献，对革命先辈产生敬意
五、板书设计15八用楼上革命胜利条件艰苦《八角楼上》教学反思《八角楼上》是部编版二上第六单元的第一篇课文在备课中，我结合语文课标、单元目标及语文要素确定了本课的教学目标及教学重难点整堂课教学环节完整流畅，环环相扣地突破教学重难点，完成了预设的课堂设计但本堂课还存在一些不足L识字、写字环节仍然是低年级的教学重点在指导重点字“楼”的过程中，设置了“学生观察、教师范写、学生练写及展评环节”，但评价完以后应再让学生重新写两个，这样能够让写字教学进行得更加扎实2,去掉拼音读含有生字的新词时，我只是采用了自由练读、开小火车读两种形式，在这里应该让学生练习着说说识记生字的方法，如果时间允许，可以让学生代（预设:善于观察、勤于思考、爱发明创造）
4.故事交流同学们，鲁班就是这样一个在劳动中留心观察、善于思考、乐于发明创造的一个工匠他一生发明的东西不仅有锯，据说还有雨伞、曲尺、石磨、云梯、风筝等，鲁班被称为木匠的祖师爷下面，请将你们课前搜集的关于鲁班发明创造的小故事分享给大家吧！
二、亲子共读，分享快乐选择自己喜欢的发明创造小故事，回家讲给父母听教学后记表进行分享，这样能够更好地巩固所学生字
3.在学习第2自然段的课文时，“穿”“披”“坐”“写”这几个动词只是让学生圈画出来，没有进一步挖掘提问，可以适当设置简单的问题，如“你从中感受到什朱德的扁担16么”等引导学生进一步感受毛主席忘我工作、夜以继日的精神教学目标
1.认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思
2.朗读课文懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意
3.学习动宾短语的搭配并积累运用教学重难点
1.正确、流利地朗读课文
2.了解朱德同志和战士们一起挑粮的事迹懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质教学准备
1.预习提纲
（1）读课文，要求读准字音，读通句子
（2）搜集关于朱德同志的资料，初步认识朱德
（3）想一想朱德同志为什么也要去挑粮？为什么还要在扁担上做记号
2.多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时授课时间月日总第课时
一、揭题识字，谈话导入
1.猜谜语，出示图片板书扁担边写边强调“扁”字为半包围结构，户字头要写得略小，长撇向左下伸展，给下面的部件让出足够的空间，最易错的地方是下面部件中的一横教读扁担的“担”读轻声你知道扁担是干什么用的吗？课件出示扁担放在肩上挑东西或抬东西的工具，用竹子或木头制成，扁而长
2.仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？（课件出示扁担图，扁担上写着“朱德的扁担”五个字）板书朱德识记“朱、德”二字，“朱”字采用换偏旁的方法识记，“德”字可以用拆分的方法识记，“双人旁，左边站，
十、
四、
一、心靠右边”
3.通过预习，你对朱德爷爷有哪些了解？
4.课件出示朱德简介朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍胜利会师，成立了中国工农红军第四军，朱德担任军长，深受人民的爱戴
5.过渡，导入课文这根扁担里究竟臧着什么样的故事呢？让我们走进第16课《朱德的扁担》齐读课题
二、预习展示1,请同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子
2.检查生字读音课件出示注音生字，指名读，相机正音去掉拼音还会读吗？指名读，开火车读字音读准了，字形记住了吗？你有什么好办法呢？
3.出示同志、队伍、敌人、打仗认读词语出示句子朱德同志带领一支队伍与敌人打仗读一读
4.出示山高路陡，非常难走读一读，再借助图片理解词语意思“难走”中的“难”是多音字，在这读“ndn”，“难”在“灾难”中读“Mm”请同学们辨析这几个词语难过、为难、难忘
5.课件出示词语课件出示扁担同志队伍敌人山高路陡难走斗争打仗心疼不料敬爱开火车接力读，小组检查读词语的情况，逐个过关
三、再读课文，整体感知
1.用手势告诉老师，这课有几个自然段2,请三名同学读课文，一人读一段，看谁读得准确、流利其他同学认真听，想想本课主要讲了一件什么事
3.出示课件，完成填空课件出示朱德经常和战士们（一起去挑粮）战士们把他的扁担（藏起来了）后来朱德又找来一根扁担，还在扁担上写了（“朱德的扁担”）五个字大家越发敬爱他了，就不好意思再臧他的扁担了
四、学习第一自然段，了解时代背景以及挑粮的重要性
1.指名读第一自然段，注意读好长句子
2.讨论“会师”就是指队伍会合了，说说是哪两支队伍会合了（朱德同志带领的队伍和毛泽东同志带领的队伍会合了）两支队伍会合是件高兴的事，指名读，读出喜悦
3.教师介绍背景当时，敌我势力悬殊，无论是从人数上，还是从武器装备上，红军均处于劣势那时，红军遭到敌人的围攻，要坚守井冈山根据地，不仅要加紧练兵，从军事上做好准备，还有一件非常重要的事情，就是要储备足够的军粮，这就需要战士们到山下去挑粮食，可粮食好挑吗？
4.引读此时，红军在一一（学生读）山上，山下不远处一一（学生读）就是敌人抓住“不远处”引导学生体会当时环境的危险，红军卜山挑粮可谓困难重重小结红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食可是井冈山上生产的粮食不多，所以常常要战士们去茅坪挑粮，挑粮的过程中又会遇到什么呢？我们下节课再学
五、指导写字
1.课件出示要求会写的字扁、担、志、伍、师、军、战、士
2.引导学生观察并交流“扁、担、志、伍、师”在田字格中的位置，说说这些字书写时要注意什么
3.教师示范，讲解部分字的书写要点扁半包围结构，户字头撇稍长，向左下伸展，第八笔竖在竖中线上担左窄右宽，“才”瘦长，“旦”字“日”宽扁，底横稍长志心字底的卧钩要宽扁，稳稳托住上面的“士”字“心”字三点的位置分别为左下格、竖中线、右下格卧钩一定要“卧倒”，不能写成竖弯钩，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边伍“五”第二笔竖稍斜，横折沿横中线上起笔，末笔横稍长师左部竖撇稍直；右部横不宜长，竖要直
4.学生描红、临写，教师巡视指导
5.投影展示，师生评议第二课时授课时间月日总第课时
一、复习回顾
1.上节课我们认识了好多词语朋友，不知道小朋友还记不记得，拿出默写纸，听一听，写一写，比比谁写得又对又好扁担、同志、队伍、红军、会师、战士
2.看看大屏幕上的字，你写对了吗？位置摆放得准确吗？
3.通过上节课的学习，我们读通了课文，初步了解了这个故事那一根小小的扁担，为什么会让大家这么敬爱朱德同志呢？今天我们继续走进这个故事
二、学习第2自然段，体会战士们不怕困难、争相挑粮的精神L指名逐句读第2自然段，说说了解了哪些信息？读好长句子红军要巩固/井冈山根据地，粉碎/敌人的围攻，需要储备/足够的粮食
4.引导学生画出描写路难走的句子，体会“挑粮路”之长、之险课件出示从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走
（1）联系生活体验，读出“挑粮路”之长五六十里路有多远呢？如果从早上六点钟出发，不停地走，要走到中午十二点才能走完如果走山路的话，时间就更长了练习朗读
（2）结合图画，想象“挑粮路”之险课件出示“山高路陡”的井冈山山路图片，展示山高路陡、地势险要的情况走这样的险路，还要挑着粮食，所以文中说一一“山高路陡，非常难走”指名读出山势之高，路途之险板书险难
（3）体会战士们不怕困难的精神这么远、这么难走的挑粮路，加上山下不远处就是敌人，随时会遇到敌人的偷袭、进攻，红军战士害怕吗？（不害怕）哪个字表现出来了？（争）“争着去”换种说法就是（抢着去）
5.齐读第2自然段，读出山路难走，战士们不怕困难、争相挑粮的情景
三、品读第3自然段，感受朱德同志与战士们同甘共苦的精神
1.路途遥远，山高路陡，还会遇到敌人的偷袭、进攻，可是每次挑粮，朱德同志一一（引读）课件出示朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山
2.课件出示朱德爷爷挑粮的图片，看图说说朱德同志的样子朱德同志笑眯眯的，猜猜他在想什么？（有粮食吃了，战士们不会挨饿了）3,再出示短语，连一连课件出示挑着穿着戴着草鞋斗笠粮食
4.出示图片，学生补充短语，学生再试着说出几个这样的短语5•你觉得朱德同志是一个什么样的人？（身先士卒、同甘共苦）6,让我们再读这句话，读出对朱德同志的敬仰之情补充资料朱德同志不是一名普通的战士，而是这支队伍的军事指挥官白天，他和战士们一块儿去挑粮，晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下查看地图、研究战略，经常工作到天明他有多累啊！板书累课件出示白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗指导朗读，读出朱德同志的忙碌、劳累指导读好长句子的停顿，重读强调“整夜整夜”小结正是因为挑粮“险”“难”“累所以战士们很心疼，于是就把他的扁担藏了起来同学们，这“藏”的背后啊，是战士们对朱德同志的一一（关心、心疼、敬爱，希望他好好休息），如果你是战士们,你想对朱德同志说什么？
7.战士们心疼朱德同志，就藏起了他的扁担为什么朱德同志又找来了一根扁担？还在自己的扁担上写上“朱德的扁担”这几个字？
（1）同学们，朱德同志是不想有任何的特殊化他觉得他就应该跟战士们一样，（生接读）穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山
（2）从这儿，你又看出朱德同志是一个怎样的人？（工作辛苦、以身作则）8,齐读最后一个自然段，读出对朱德同志的敬爱之情理解.“越发”联系全文说一说为什么大家越发敬爱朱德同志了？
四、升华情感，复述故事
1.教师引读，深化情感引读一一同学们，当生产的粮食不够多，需要抽出一些人到山下去挑粮，我们的朱德同志（也和战士们一块儿去挑粮）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走，我们的朱德同志仍然（穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山）当晚上战士们已经入睡，我们的朱德同志还在（整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗）当战士们心疼他，把扁担藏起来时，我们的朱德同志（又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字）
2.同学们，这样的同志怎能不让人越发敬爱呢？让我们带着敬爱之情来读读这段话出示大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了
3.师生赛读，感受朱德的崇高品质
4.朱德同志的精神极大地鼓舞了战士们，当时井冈山流传着这么一首歌谣（投影出示）（拍手齐读）朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠大家齐心协力，粉碎敌人围剿
5.课文学到这里我相信这个动人的故事也留在了你们的脑海里，你能借助黑板上的这些词语讲一讲这个故事吗？借助词语，讲故事会师挑粮敬爱要求按顺序、讲清楚、讲完整
五、再读课题，推荐阅读
1.再读课题朱德同志以身作则和战士们同甘共苦去挑粮，晚上还整夜整夜地研究作战计划，多么令人敬佩呀！让我们带着敬佩之情读读课题
16.《朱德的扁担》，让我们带着对朱德同志深深的敬意再来读读课题
16.《朱德的扁担》，让我们永远记住这根特别的扁担——朱德的扁担，让我们永远记住这个伟人的名字——朱德
2.推荐阅读朱德的一生是光辉的一生，他有许许多多的故事都写在了《朱德的故事》这本书，其中有一个故事叫《朱德三奇》，朱德到底有哪三奇呢？同学们可以到图书馆和上网去阅读
六、指导写字L课件出示要求会写的字扁、担、志、伍、师、军、战、士
3.引导学生观察并交流“军、战、士”在田字格中的位置，说说这些字书写时要注意什么
4.教师示范，讲解会写字的书写要点军“I”的横钩宜长，覆盖下面的“车”字战斜钩要有点弧度，就像一张弓，书写要长，才能舒展士首横长，取斜势，竖要直，下横短
5.学生描红、临写，教师巡视指导
6.投影展示，师生评议
七、课后作业
1.搜集阅读关于朱德的小故事板书设计:
16.朱德的扁担会师以身作则挑粮险难累同甘共苦敬爱教学后记:难忘的泼水节17教学目标:
1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语
2.能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意
3.能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人教学重难点抓住“难忘”理解周总理与傣族人民心连心的情意，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人教学准备教学课件课时安排两课时教学过程第一课时授课时间月日总第课时
一、揭题导入
1.今天，我们学习一篇新的课文——《难忘的泼水节》伸出手，和老师一起书写课题“忘”和“泼”都是生字谁来说说，你是怎么记住这两个生字的？用自己熟悉的字加一加，这是一种很好的识字方法
二、预习展示L生字课文中其他的生字你们会读吗？出示生字
（1）龙船花炮银碗祝福傣族人民一年一度笑容满面健康长寿令人难忘
（2）敲着象脚鼓驶过江面踩着地毯身穿白褂（带有动词的词语，相机理解象脚鼓）
2.多音字下铺茂盛铺上盛满
3.分节朗读课文
三、梳理文章脉络
1.我们朗读了课文，想一想课文写了一件什么事？师小结课文写了周总理和傣族人民一起过泼水节的事情板书周总理傣族人民
2.课文先写了--泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，接着写一-傣族人民欢迎周总理的盛况，然后写了——周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，最后表达了1961年的泼水节领傣族人民难忘这个泼水节是令人难忘的，课文中有好几个词描述了人们过泼水节的心情，快速浏览课文，找出这些词语板书rWj兴幸福
3.课前请同学们搜集了有关泼水节的资料，谁能简单地介绍一下泼水节
四、精读课文
1.学习第一小节出示火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了指名读，思考从第一节中，你们知道了什么？交流
（1）泼水节的时间是凤凰花开的时候（傣历6月中旬，公历4月中旬）泼水节是——傣族人民的节日，我们在学习《葡萄沟》这一课时，知道了一个少数民族——维吾尔族，这个民族在新疆，这节课我们又了解了一个少数民族是——傣族，这个民族在云南的西双版纳
（2）泼水节每年都有，从一年一度这个词语中知道的泼水节相当于我们汉族的春节春节给你的感觉是——所以，齐读第一节（读出热闹、向往、开心）
2.学习第二小节出示1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节傣族人民最难忘的泼水节是——引读第二节，用因为……所以指导朗读人们特别高兴，从哪里看出来的呢？”句式说说为什么1961年的泼水节最难忘
3.学习第三小节默读第三小节，思考从哪里看出人们特别高兴？出示那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜艳的地毯一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空人们欢呼着“周总理来了！”交流
（1）敲起象脚鼓，从四面八方赶来了理解四面八方说明人多；赶来对周总理无比热爱之情；
（2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜艳的地毯撒满凤凰花的地毯、一条条龙船、一串串花炮，突出了泼水节隆重而热烈的气氛
（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空想象一下，龙船是什么样的？龙船上的船员们一边使劲划桨，一边喊着号子，多带劲呀！一条与一条条比较，龙船真多呀，人们真开心呀！花炮，升上天空，发出巨大的响声，绽放出美丽的花纹，节日的气氛多浓烈呀！
（4）人们欢呼着“周总理来了！”人们看到了周总理，是欢呼着——周总理来了！想象一下画面，我们看到的是——，听到的是——，指导朗读人们为什么这么高兴？因为敬爱的周总理来了可以看出人们对周总理——（敬爱、热爱）简介周总理冰心老人说周恩来总理是十亿中国人民心目中的第一位完人他去世后，联合国所有的国家降半旗致哀周总理来了，他和傣族人民怎样度过这个难忘的泼水节的呢？我们下节课再去学习
五、写字指导本节课学习4个生字忘泼度龙四个生字四种结构，刚上课的时候已经学习了“忘、泼”，“度”是半包围结构，“龙”是独体字怎么写好这四个字呢？忘“亡，，“心”中点写中间，“心，，字宽扁托住“亡二泼左窄右宽，“发”的长撇沿竖中线撇向左下，末笔点不能丢掉度广字头横短撇长，里面的“廿”宽扁，下边的“又”写得略小教师范写，学生描红、仿写，点评总结
七、作业
1.自学课文描写周总理样子的部分，体会周总理的平易近人
2.阅读推荐《周总理的睡衣》、《温暖》第二课时授课时间月日总第课时。
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