7.《开国大典》教学设计 1

六年级上册语文《开国大典》教学设计教学目标

1.能按事情发展顺序，概括课文写的场面，简要说说开国大典的完整过程

2.聚焦阅兵式这一部分，继续学习点面结合的写法

3.了解大典盛况，结合环境描写、人群反应的重点语句体会热烈、庄严的气氛教学重难点了解大典盛况，结合环境描写、人群反应的重点语句体会热烈、庄严的气氛教学过程板块一复习导入

1.复习四个场面

2.回忆阅兵式中的点面描写板块二聚焦典礼中的前三个场面，对比写法

1.典礼中的场面除了庄严的阅兵式，其实还有宣布成立，升旗鸣炮、宣读公告这三个场面请你找一找这三个场面里的“点”和“面”，

2.交流汇报

3.谈发现预设阅兵式里的“点”很集中，但前三个场面里的点都非常分散描写的“面”都在体现庄严、热烈的氛围

4.小结一篇文章中有多个场面，并且多次运用点面结合的写法，但是可以选择一个最典型的场面描写集中性的“点，板块三聚焦特殊词句，感受热烈、庄严的气氛

1.从正反面找描写群众的语句从典礼中的四个场面中我们感受到了庄严、热烈的氛围，群众们自豪、激动喜悦的心情，特别是有关“面”群众描写的语句请同学们默读全文，找出描写群众的句子

2.圈画关键词，找出表达群众心情的字词，做批注预设一工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场郊区的农民更是五更天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的（从“老远”、“清早”、“直奔”、“五更天”、“摸着黑”、“步行、赶来等词语，让我们感受到参加典礼的人们急切、激动与兴奋的心情）预设二到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪（这是对整个会场的俯瞰图，写出了特定场合的整体情景，采用比喻的修辞方法展现出此时人山人海，红旗翻动的壮观景象）预设三下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了三十万人的目光一齐投向主席台（“爆发”“排山倒海”“一齐”一词也感受到了人民群众对毛泽东主席的热爱运用了夸张的修辞手法，形象生动地表达出人们那种急切想见到毛主席的迫切心情）预设四两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动（“不断地”“差不多”“喊哑了”“拍麻了”来感受群众的心情）

3.汇报交流

4.有感情地朗读板块四总结写法，迁移运用

1.小结点面结合写法

2.用点面结合的方法描写一个场面可以是游戏、开学典礼、一次活动等,既要抓住场景，又要凸显会场人物特点3确定“点”、“面”

4.运用描写方法写“点”“面

5.展示、评价板书设计

6.开国大典点面结合一面多点一文多场面典礼前群众入场典礼中宣布成立升旗鸣炮宣读公告阅兵式典礼后群众游行。