《10的加法》大班教案

《的加法》大班教案10《的加法》大班教案「篇一」10目标

1、复习io以内的加减，能准确迅速地进行运算

2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣，培养幼儿良好的游戏秩序准备小猫家、小溪、环境布置；鳄鱼头饰，请配班老师扮演过程

一、以去捉鱼导入，激起幼儿的欲望

1、孩子们，今天林老师想带你们一起去捉鱼，想去吗？

2、在去之前，我想考考咱们大

（7）班孩子，通过考验的才有资格去捉鱼哦！

3、我们以碰碰球的形式开始知道什么是碰碰球吗？讲解比如说碰10个球，就是林老师的球和你们的球合起来是10个球，理解吗？

4、好！现在请接球请

5、6个小朋友

二、捉鱼

1、捉鱼讲解

二、基本部分

1、自编应用题并列式1提出自编应用提的要求教师“请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式”2幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导

三、结束环节讨论交流教师“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”

四、延伸环节把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用教学反思通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1—9的加法，部分幼儿有了一些基础因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来所以一节课上起来还是比较困难的我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了《的加法》大班教案「篇五」10活动目标

1.引导幼儿积极参加到“小猴摘桃”的数学活动中，并能遵守游戏规则帮助幼儿能正确熟练地运算，提高计算能力

2.鼓励幼儿在活动中积极思维，提高思维的灵活性

3.通过数学游戏化，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣重点引导幼儿积极参加活动，遵守游戏规则，能正确熟练地运算，掌握运算方法，提高运算能力难点运算中能灵活运用运算方法，思维灵活活动准备场景设置自制一棵桃树（桃树上结满了桃子）、石块（泡沫垫子）、皱纸（溪水）、小猴头饰若干、自制篮子若干活动过程

一、引出课题，激发兴趣师“小猴子们，猴外婆打来电话说院子里的桃子熟了，叫我们小猴子们去摘桃，高兴吗？（高兴）好！那我们就出发吧！外婆家离我们比较远，我们可要勇敢呦！不怕困难”

二、小猴去摘桃

1、过小溪1“猴妈妈老师带着“小猴子”小朋友去摘桃，可有一条小溪挡住了去路，小溪里有许多大大小小的石块小溪边还有一块牌子请你踩着石块走，只能踩算出来得数是10的石块，踩错了要掉进水里的O2师“赶快找找能踩的石块吧，哪块石头可以踩为什么？你是怎么算出来的”？3幼儿进行相应的计算4+

6、3+

7、8+2等，并说出运算过程4找出后，幼儿一个一个过小溪

2、租篮子:1总算安全地过了小溪，小猴们继续往前走，咦路边还有个出租屋，专门出租篮子，真好正好可以把篮子借给我们用出租屋的外面还有一块牌子呢只出租10号篮子，请你看清楚三个数，相加是10,这只篮子就租给你2师“小猴们赶快找找哪些是10号篮子，说说你是怎么算出来的为什么要用这种方法算？又快又准确3幼儿进行相应的运算:3+3+

4、2+3+

5、1+4+5等

三、小猴摘桃师生哇！又大又红的桃子真多呀！小猴准备摘桃⑴老师讲明要求有的桃子上有算式，有的桃子上有数字

4、

6、或

2、

3、5o2只摘相加得数是10的桃子

四、庆丰收1老师播放欢快的音乐，小猴们欢天喜地分享劳动的收获与喜悦2老师播放轻松的音乐，小猴们稳定情绪，休息吃“桃子”

五、课后延伸游戏“卖桃子”《的加法》大班教案「篇六」10教学目标

1、复习巩固九以内的加法

2、在情境教学中，学会10的加法教学准备PPT、购物券、贴有数字的动物卡片教学过程

1、碰球游戏师小朋友，你们会玩碰球的游戏吗？会那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9你们准备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=

92、新授10的加法（PPT）师刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧师瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的

（1）几个坐着的呢

（9）数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？（9+1=10）师我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么？（乌龟）请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？师你们看，那边有很多漂亮的鸟请你们自己观察，你看见了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？师看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎么样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？师最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦原来是勤劳的小蜜蜂我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂数数绿色的有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了那这次还有没有其他的算式呢？（没有）为什么？（前面的数字又是5,换位置以后也是一样的）师你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧

3、游戏动物超市1）幼儿购物游戏师动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市在里面我们可以买些纪念品看，这是我为你们准备的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜欢的东西每个纪念品后面都标有价钱在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了有没有听明白这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么？你们看，我买了两样，这个是多少钱？这个呢？xx+xx=10,所以我刚好把10块钱用完了好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧记住你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了2）互相检查师买好的小朋友请回到位置上，现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么？还可以互相检查你有没有买对，有没有符合老师的要求？发现错误的小朋友，老师再给你一次机会，自己去改正一下3）幼儿介绍自己的购买情况师谁想来和大家分享一下你买了些什么？教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下方面注意问题呈现多样性，激起挑战的‘欲望解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决《的加法》大班教案「篇七」10【活动目标】

1、复习io以内的加法算式，发展幼儿的计算能力

2、能积极参与数学活动，大胆回答问题

3、引发幼儿学习的兴趣

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性【活动准备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干（与幼儿数量相同）学具小花若干【活动过程】

一、预备活动

1、问候，组织幼儿

2、手指游戏十个阿姨来摘梨

二、集体活动创设情景今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁？（出示小猫头饰）小猫说我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗？（愿意）

1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝请小朋友回答出我的问题就可以带走我，（算式题2+3=4+3=等）

2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼

3、葡萄智慧树把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄（此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动）

三、幼儿操作练习小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导

四、小结，收拾学具【活动反思】我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施

一、设计数学游戏，使学生乐在其中根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式所以，这节课我始终以游戏贯穿始终上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏我先扮成小猫“哺”几声，然后学生根据我的几声，再接着“口苗”与我的凑成10这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来

二、创设问题情境，让学生广开思路精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简单的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了教师的主导地位再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能自己看懂题意再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣《的加法》大班教案「篇八」10活动目标

1.复习io以内的加法、减法

2.能积极参加数学活动，大胆回答问题

3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处

4.让幼儿体验数学活动的乐趣

5.发展幼儿逻辑思维能力活动准备

1.焦距准备2个塑料篓子做〃粮仓〃、〃粮袋〃（上面写有10以内的算式）

2、学具准备双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等活动过程

一、准备活动真不错！那现在我们可以准备捉鱼了，但是这个池塘里不仅仅只有鱼，还有一只饿急了的鳄鱼，我们小朋友去捉鱼时，要小心些看见鳄鱼来了，就要马上跳到得数是10的一块大石头上那样就可以避开鳄鱼了若是得数不是10或者没跳到石头上，那样你就会成为鳄鱼的早餐了每人一次捉一条鱼记住了吗？

2、分三批进行捉鱼第一次总结被捉的逃到其他地方的第二次鼓励被捉的，总结经验第三次表扬成功的孩子

三、卖鱼

1、捉到鱼的孩子根据鱼的颜色分批坐

2、讲解鱼身上的数字的意义

3、买鱼的规则一次购买两条鱼，一条红一条蓝，合起是10元的

四、延伸活动将鱼与钱投到区角，让孩子在日后的活动中进行继续操作《的加法》大班教案「篇二」10活动目标

1、引导幼儿看实物图，根据图意编10的加法应用题并列式计算，进一步理解加法的实际意义游戏拍手问答游戏教师提问10以内的分解组成，幼儿回答教师问到〃小朋友，我问你，10可以分成几和几？〃幼儿回答X老师，告诉你，10可以分成1和

9、2和

8、3和7

二、游戏活动创设游戏情景游戏连环套游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏今天我们就一起玩个够

1.游戏〃双色卡〃有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来

2.游戏〃扣碗”5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法

3.游戏〃抓抓抓〃将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣

4.游戏〃小马运粮食〃幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向〃小河边〃拿起一袋粮食，〃粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向〃粮仓〃答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利

三、分组活动

1.双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里

2.扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10,两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式

3.下棋游戏2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利

4.交流小结引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料活动反思我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施

一、设计数学游戏，使学生乐在其中根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式所以，这节课我始终以游戏贯穿始终上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏我先扮成小猫“哺”几声，然后学生根据我的几声，再接着“哺”与我的凑成10这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来

二、创设问题情境，让学生广开思路精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简单的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了教师的主导地位再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能自己看懂题意再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣《的加法》大班教案「篇九」10教学要求

1.熟练运用io以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题

2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式活动准备

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌

2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望活动过程

一、导人部分复习10以内的.加减法师我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏

（一）看式题破译电话号码老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3,7-4,8+1这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法活动中老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼是用加减运算的方法破译的师你们知道这是谁的电话吗？幼幼儿园师你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话一起告诉我幼儿园的电话号码是几？

（二）心算破译电话号码

1.老师出示第二个电话密码，提出要求在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说

2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来

二、学习部分为电话号码设置密码并破译

（一）根据式题计算答案

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码‘用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确

2.各组交换检查

3.请每一组派一名代表报对方的得分数《的加法》大班教案「篇十」10

一、说活动教材区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系《纲要》中所说“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力

二、说活动目标活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标

1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；

三、说活动的重难点发展幼儿空间方位的知觉和判断力;

四、说活动准备

1、场地布置在活动室的左右挂上一些东西；

2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上；

3、幼儿用书《数学》第十二页、剪刀、胶水；

五、说活动过程环节一区分左右手我开始以谜语导入，今天老师给大家带来了一个谜语，想来考考你“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，天天干活不说话幼儿回答后引出答案手师每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流（现在你知道哪只左手哪只右手了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做）

1、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作如请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀；请举起左手握个拳头、眨眨眼；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？

3、游戏你说我做游戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上——教师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手（如请右手是蓝带子的小朋友举手，请左手是绿带子的小朋友举手）环节一的设计意图大班幼儿对左右有一定了解，但确了解不多，所以环节一中我从左右手入手，因为孩子知道右手会帮我们做很多事，如写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的掌握概念会比较好，为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫环节

二、区别左右脚

1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、）

2、教师发出指令，幼儿听指令完成相应动作如请你抬起左脚，请你抬起右脚；（教师看幼儿是否举队，纠正个别不对的）进行数次后可提高难度，要求幼儿做出与指令相反的动作；（我说左脚，你抬有右脚）设计意图通过游戏激发幼儿学习的兴趣并在游戏中感知左右的空间方位；环节三感知左边、右边

1、幼儿交流自己的左边有什么，右边有什么？

2、幼儿改变方位后再说说自己的两边各有什么？

3、游戏小熊搬家完成幼儿用书12页，请小朋友帮小熊把一些家具贴在相应的位置上!设计意图激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左右“方位，从而更好的掌握所学的知识《的加法》大班教案「篇十一」10【活动目标】

1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应用题

2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力

3、训练幼儿的倾听、分析、理解、判断等思维能力【活动准备】

1、课前学会10以内加法、奖励贴纸

2、10以内加法算式若干，场景布置成超市

3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱【活动过程】

一、游戏“开火车”引出课题师我的火车就要开，幼几点开？老师出示一算式卡片请你猜猜看？幼1+6=7你的火车7点开游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏今天，小朋友们的火车开的真好，下面老师奖励你们10元钱，请你们去超市购物要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加起来不能超过10元钱

二、游戏“逛超市”幼儿排队有序的去超市按要求购物

三、口编10以内的加法应用题

1、教师示范今天老师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今天老师一共花了几元钱？小朋友来帮我一起算一算吧！你是用什么方法计算的？（我们先来想想我说了一件什么事情？先怎么样？后怎么样？出现过几次数字？最后问题是什么？）

2、引出应用题的3个条件（边提问边在黑板上操作，记录5+2=7）

3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题？师合起来或一共有多少的题目是加法应用题

4、请幼儿按照所买物品编应用题（分组讨论后由组长回答）

5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出展示幼儿的算式

四、结合身边的事编应用题

1、教师示范第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人？

2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题（可与家长商量讨论）并做好记录

3、展示幼儿口编的应用题

五、小结今天我们学习了口编10以内的加法应用题我们身边还有很多东西可以编成应用题，只要你平时仔细观察就能变得更加聪明

2、培养幼儿的观察力及分析问题的能力

3、注意幼儿书写时握笔的正确姿势活动准备不完整分合式若干活动过程

一、集体活动复习10的组成（碰球）

1、教师“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是

92、运用拍手游戏和碰球游戏教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答

二、看分合式列算式，学习10的加法

1、出示缺少总数的分合式一教师请小朋友说说这道分合式怎么读？1和9合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数）教师这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整）教师小结这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数

2、教师我们看看这道算式1+9=10,它还可以变出另外一种算式（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即9+1=10）教师小结加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变

3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流教师请小朋友说说这道分合式又该怎么读？2和8合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数）教师这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整）教师小结这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数

4、教师我们看看这道算式2+8=10,它还可以变出另外一种算式（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+2=10）教师小结这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数

5、集体朗读10的9道加法算式

三、编应用题教师这些算式还可以表示其它的什么事呢？我们一起来说说请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题，鼓励幼儿大胆尝试

四、幼儿作业

1、教师讲述书写要求教师今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写10的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式

2、看分合式变算式

3、幼儿进行书写，教师观察并指导

4、评价幼儿作业情况提醒幼儿注意书写格式教师巡回指导提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画

四、结束活动教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方《的加法》大班教案「篇三」10【教学目标】

1、复习巩固九以内的加法

2、在情境教学中，学会10的加法

3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中

4、培养幼儿对数学学习的兴趣【教学准备】PPT、购物券、贴有数字的动物卡片【教学过程】

1、碰球游戏师小朋友，你们会玩碰球的游戏吗？（会）那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9你们准备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）o

2、新授10的加法（PPT）师刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧师瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的

（1）几个坐着的呢

（9）数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？（9+1=10）师我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么？（乌龟）请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？师你们看，那边有很多漂亮的鸟请你们自己观察，你看见了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？师看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎么样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？师最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦原来是勤劳的小蜜蜂我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂数数绿色的有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了那这次还有没有其他的算式呢？（没有）为什么？（前面的数字又是5,换位置以后也是一样的）师你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点让我们一起把这些有趣的.10的加法一起念一下吧

3、游戏动物超市1）幼儿购物游戏师动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市在里面我们可以买些纪念品看，这是我为你们准备的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜欢的东西每个纪念品后面都标有价钱在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了有没有听明白这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么？你们看，我买了两样，这个是多少钱？这个呢.+.=10,所以我刚好把10块钱用完了好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧记住你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了2）互相检查师买好的小朋友请回到位置上，现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么？还可以互相检查你有没有买对，有没有符合老师的要求？发现错误的小朋友，老师再给你一次机会，自己去改正一下3）幼儿介绍自己的购买情况师谁想来和大家分享一下你买了些什么教学反思通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来所以一节课上起来还是比较困难的我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了《的加法》大班教案「篇四」10活动设计背景幼儿已经学过1—9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计活动目标

1、乐意学习10的加法问题

2、能在解答应用题的基础上列出横式1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=

103、培养幼儿比较和判断的能力

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

5、让幼儿体验数学活动的乐趣教学重点、难点能在解答应用题的基础上列出横式1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10活动准备

1、1—10的数字卡片、“+”、“一”、“二”的卡片若干

2、笔、纸若干

3、蝴蝶、花朵卡片若干活动过程

一、开始部分

1、解答口述应用题教师“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明”教师“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书？你是怎么算的？用什么方法算的？为什么？”

2、教师“谁能列出算式？”请个别幼儿到前面来列式同法出2+

8、3+

7、5+

5、6+

4、7+

3、8+

2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列。