《吃水不忘挖井人》教案设计

《吃水不忘挖井人》教案设计《吃水不忘挖井人》教案设计「篇一」教学目标知识与技能

1、会写忘、主、席、导、革、便、杂、民、旁、念10个生字

2、学会洲、坝、挑等10个生字

3、正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法

1、借助拼音，通过自学、互学，读准字音，认清字形

2、在朗读中悟情，表达出对毛主席的崇敬之情情感态度价值观通过阅读课文，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的体会乡亲们对毛主席的感激之情初步懂得饮水思源的道理教学重难点

1、学会本课的生字词

2、在熟读的基础上，了解词句的意思【教学重点】识字，有感情地朗读课文是重点【课前准备】

1、生字卡片、词语卡片

2、收集到的毛主席的图片资料和小故事

3、课件，放大的课文插图

4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带【教学时间】2课时【教学过程】第一课时K切入举偶】

1、谈话同学们喜欢听歌吗现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平和主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章（板书课题）思路音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣

2、展示出示毛主席的放大图片或课件，问你认识这是谁吗你搜集到了哪些他的图片展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）思路初步培养同学的搜集和处置信息的能力，让同学学会倾听，学会欣赏工对话评台］

一、自读（整体感知，尝试读文，让同学体验胜利的快乐）

1、借助汉语拼音带问题通读全文“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？

2、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志思路组织同学充沛发挥主体作用，培养同学自主读书的能力在读书方式和习惯上要给同学正确引导，不必强求统一，尊重同学的个性发展

二、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养同学合作探究的意识）

1、在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法可以问老师，问同学，问家人，查字典）

2、出示儿歌，（见教参142页）指导同学用儿歌中的方法边读边画，自主识字

3、利用生字卡片小组内交流，让同学主动介绍识记的方法，合作检测

4、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么

5、出示我会读中的生词，开火车认读思路新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要要引导同学在日常生活中做识字的有心人，使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力

三、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）

1、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认识他们吗请你练习读一读课文吧！（用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）

2、分自然段朗读课文（指名读，男女生赛读，同座练读）

3、自由朗读全文，注意读准字音思路把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让同学练读，要耐心地纠正同学读得不准的字音，尽量关注到每一位同学

四、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）

1、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形

2、指导观察这三个字写在用字格中的什么位置，说一说怎么写好看思路养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫

3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置

4、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花第二课时K对话评台H

一、复习（复现生字词，加强巩固）上节课我们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子

2、同桌同学互相照镜子思路《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了同学识字的兴趣

二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出敬重之情）

1、朗读接力赛开火车一人读一句，做到四不不错字，不漏字，不加字，不重复字读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句（和时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人）

2、指导朗读同学有读得不到位的地方要和时指导，加以范读

3、出示文中插图，指导读好碑上的话

4、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情

三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点）

1、这口井和一般的井有什么不同？（引导同学感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）

2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗你有哪些想法？思路把同学对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能协助同学更好地掌握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育

四、拓展（延伸到课外，培养同学综合能力）

1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图

2、了解有关毛主席的故事，利用班会进行故事竞赛，评出故事大王思路这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点

五、写字（指导写字方法和写字姿势）

1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

2、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇

3、同学描红，临写，养成边写边记的好习惯

4、展示同学作品思路要注重对同学写字的评价，鼓励同学书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美

3、了解毛主席关心爱护人民群众，为人民群众解决吃水困难的事，体会乡亲们对毛主席的感激之情初步懂得饮水思源的道理课时安排两课时课前准备词卡、CAI课件教学设计第一课时教学内容

1、初读课文，读准生字的音，把课文读通顺

2、初步了解课文内容，知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲坝的乡亲们

3、学习课文第

1、2自然段指导读好

1、2自然段

4、学写主、席、革、便、旁、民6个生字教学过程略第二课时教学内容

1、学写忘杂导念这四个上下结构的字

2、学习课文

3、4自然段，指导读好

3、4自然段在读中了解毛主席关心爱护人民群众，为人民群众解决吃水困难的事，体会乡亲们对毛主席的感激之情，初步懂得饮水思源的道理教学过程

一、复习导入

1、回顾上节课学习内容，读

1、2自然段

2、自然过渡，揭示本节课学习内容

二、学习课文第三自然段

1、自由朗读，说说毛主席是怎么做的呢？井位确定后，毛主席立刻拿起工具，带头挖了起来通过理解立刻一词，体会毛主席着急的.心情，感情朗读句子

2、大伙是怎么做的？大伙一起，挖的挖，铲的铲，干得热火朝天理解热火朝天一词，感情朗读句子

3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？毛主席又亲自下到井底，铺卵石，垫木炭⑴读句子⑵读词解词铺卵石垫木炭⑶仔细观察插图，说一说毛主席在井底的情景4感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情

4、一位老大娘手捧清泉，激动地说毛主席真是我们的大恩人哪1为什么老大娘说毛主席是我们的大恩人呢？2感情朗读，体会老大娘对毛主席的感激之情

三、学习课文第四自然段

1、自由读本段

2、抓住句子吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席体会人们对毛主席的想O

四、总结升华

五、律动听歌曲《太阳最红毛主席最亲》

六、学习生字忘杂导念

七、板书设计吃水不忘挖井人立刻拿带头挖浑浊f清泉铺卵石垫木炭大恩人《吃水不忘挖井人》教案设计「篇二」课文《吃水不忘挖井人》优秀教案范文

一、复习导入教师小朋友们，上一节课你们做小悟空，用你们的法力把生字词都认识了今天生字词宝宝又来了，他们要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度快，你们敢比吗？

1、教师拿出生字词卡片和全体学生照镜子

2、同桌同学互相照镜子

二、精读课文（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情）

1、指名读课文（做到四个不不漏字、不错字、不添字、不重复字）

2、引导学生评价

3、指导朗读

4、出示文中插图，指导读好碑上的话

5、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情

三、解释与交流（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点）

1、这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感受乡亲们饮水思源的好行为）

2、在你的学习和生活中有谁关心、帮助过你吗？你有什么想法

3、全班讨论、交流，并汇报结果

四、拓展延伸，培养学生综合能力

1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图

2、想象、扩展⑴出示题目毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水困难，心里是怎么想的？乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？⑵表演要求可以分角色把题目表演出来也可以用语言表述出来（分小组进行，比一比谁是优秀小演员）

五、总结、作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生为人民做了无数的好事情课下情你们多多搜集有关毛主席的图片、资料、小故事，准备好，我们班会时将进行有关毛主席故事的比赛，让我们从多方面认识这位伟人，领略他的风采！到时候我们将评选初我们班的故事大王！（师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束）《吃水不忘挖井人》教案设计「篇三」【教学目标】

1、认识忘、挖等12个生字会写井、乡等6个字

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情

3、初步懂得饮水思源的道理【教学重点】

1、认识忘、挖等12个生字会写井、乡等6个字

2、正确流利有感情地朗读课文【教学难点】感悟吃水不忘挖井人的含义【课时安排】2课时【课前准备】

1、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带

2、毛主席的画像

3、井和人们从井中提水的图片

4、生字卡片【教学过程】第一课时

一、激发兴趣、谈话导入

1、（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问小朋友们，你们认识影片中的人吗你收集了哪些有关他的图片，用

一、两句话给大家介绍一下

2、教师为学生做人物简介

3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事板书课题

4、齐读课题，你有什么问题吗？（挖井人是谁吃水人是谁？）

二、初读课文，整体感知

1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记

2、说一说，读了课文你知道了什么？

三、多种方法，识记生字

1、小朋友们想不想把这个小故事读好怎样才算读得好？（正确、流利、有感情，声音宏亮）

2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办？学生交流识字的办法

3、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字

4、利用生字卡片小组内交流识字方法

5、教师利用生字卡片检测自学成果（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么？）

四、游戏活动，巩固生字

1、我说你找（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起）

2、找朋友（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字）

五、仔细观察，指导书写［

1、出示要写的生字，读准音、认清形

2、仔细观察并说一说怎样写好这些字（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点）

3、范写重点指导写乡字，注意第二笔横撇的位置

4、学生练写、评议、展示《吃水不忘挖井人》教案设计「篇四」【教学目标】

1、认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情

3、初步懂得饮水思源的道理

4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。