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文本内容:
高一语文期末试卷题号四五六阅卷人总分---*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定2位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答
4.案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面文字，完成下列小题有责任有担当，青春才会闪光十几年如一日深耕水稻遗传育种与应用研究,助力端牢中国饭碗；主动请缨驻村扶贫，帮老百姓在家门口实现就业；为祖国巡逻戍边，圆满完成多项重大任务；孜孜不倦科研探索，不断向科学技术广度和深度进军……不久前，第二十六届〃中国青年五四奖章〃评选揭晓，获奖者立足自己的岗位艰苦奋斗，浇灌出靓丽的青春之花，成为幸福是奋斗出来的，奋斗的青春最美丽〃的生动写照顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗，是中华民族生生不息的动力源泉在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上，习近平总书记回顾总结百年来广大团员青年为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福贡献密封青春、建立功勋的光荣历程，号召新时代的广大共青团员〃做艰苦奋斗、无私奉献的模范，带头站稳人民立场，线脚踏实地、求真务实，吃苦在前、享受在后，甘于做一颗永不生锈的螺丝钉〃在实现中华民族伟大复兴中国梦的征途上，广大青年要立鸿鹄志、做奋斗者，踊跃到新时代新天地中去施展抱负、建功立业，交出一份无愧于祖国、无愧于人民、无愧于时代的答卷路是走出来的，事业是干出来的，成功是奋斗出来的为中国革命胜利不怕牺牲、浴血斗争，为祖国建设敢于拼搏、辛勤劳动，在改革开放和社会主义现代化建设中敢闯敢干、引领风尚，在中国特色社会主义新时代自信自强、刚健有为……实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗胸怀〃国之大者〃，担当使命任务，新时代广大青年唯有用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与
六、名篇名句默写
21.补写出下列句子中的空缺部分（）1在《阿房宫赋》中，杜牧斥责秦的统治者对百姓毫无限度地搜刮，自己却挥霍无度的句子
（2）苏洵的《六国论》中表现列国先人艰苦开辟疆土的句子是,〃,
（3）杜甫在《登岳阳楼》中描绘洞庭湖分断吴楚、吐纳日月，写出它极其恢宏气象的句子是
七、简答题
25.阅读下面的文字，完成下面小题20世纪，鲁迅先生以一篇《拿来主义》为中外文化交流做出了指引但是多年来，不少国人故步自封，他们拒绝外来文化，对中国文化盲目自信如果中国文化不能—
①—,与国际接轨，中国势必重演清朝灭亡的悲剧我国文化部门应适当开展外来文化宣传活动，促进外来文化的引进（）改革开放以来，不少国人盲目推崇外来文化，却对中国优秀传统文化—
②—o长此以往，我国的优秀传统文化必将式微，民族自信心必将减弱，还何谈〃输出〃中国文化？文化部门与教育部门应积极采取活动，针对这一问题，在社会上营造出传承优秀传统文化的氛围浓郁起来，增强国人对传统文化的认同，增强国人的民族自信心文化的〃拿来〃〃输出〃与文化进步、世界交融、国家发展密切相关如果不能平衡二者的关系，我们就会无法实现文化的可持续发展现在，我们要以—
③—的胸怀，合理吸收外来文化，同时，将中国文化推向世界，帮助世界认识一个全新的中国
23.请在文中横线处填入恰当的成语
24.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.可见，“拿来〃外来文化非常重要B.外国重视将文化〃输出〃到中国C.〃输出〃中国文化比〃拿来〃外来文化更重要D.〃输出〃中国文化，需要建立民族自信
25.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意
八、情景运用
26.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不超过15个食物掉色是因为清洗时导致的色素溶出其实，大部分天然食品洗后掉色的原因,是其中的色素被溶出来了用水洗容易掉色，是因为®o但是你可能会说，为什么番茄切开来洗,番茄红素不会溶出呢？这是因为，
②—，它根本不溶于水，所以不会在水洗的时候掉色不过，既然是脂溶性，如果用油脂来洗，它就会溶出所以，
③，同样，炒胡萝卜之后油会变黄
九、写作阅读下面的材料，根据要求写作《论语》对中国文化的某些特质比如〃乐生〃的生命精神、〃乐群〃的生存智慧、〃乐观〃的生活态度、〃乐感〃的人性追寻（即追求人性的和谐完满）等，具有源头性的影响
①季路问事鬼神，子曰〃未能事人，焉能事鬼？〃曰〃敢问死〃曰〃未知生，焉知死？〃（《论语•先进》）
②子曰〃学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？〃（《论语・学而》）
③子日〃弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁行有余力，则以学文〃（《论语•学而》）
④在陈绝粮，从者病莫能兴子路愠见曰〃君子亦有穷乎？〃子曰〃君子固穷，小人穷斯滥矣〃（《论语・卫灵公》）
⑤子曰〃兴于诗，立于礼，成于乐〃（《论语・泰伯》）请从上述《论语》篇目中任选一则，结合现实和生活体验，谈一谈你的想法，字数要求不少于800字参考答案与解析1【答案】【小题l】C【小题2】B【小题3】A【驿柠】【小题I】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.c.“承担起实现祖国统一和复兴的使命”错误，选项于文无据，原文是说“青年一代有理想、有追求、有担当，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的青春力量,故选C【小题2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.论证了当代青年刚健有为的特点，希望他们在新时代建功立业”错误，文章引用习近平总书记的讲话论证的是青年应该“艰苦奋斗、求真务实,故选瓦【小题3】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.A「向世界展现出自信错，选项无中生有，文章要求新时代广大青年站稳人民立场，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，必将在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花;但不能推断出,、向世界展现自信故选、2【答案】【小题I】D【小题2】C【小题3】C【小题4】
①首先提出随州文旅局长、、以丑出圈”的新闻现象，引出下文对以流量出圈这种方式的探讨
②其次分析,以丑出圈,的实质在于,颜值经济”和、，官员下场.、的流量密码
③接着指出依靠流量密码有其局限和束缚，跳不出流量密码难有未来
④最后说明流量定码是一条堵车的捷径，通过正面举例指出应该探索自己的文旅出圈道路，这样才能走得更远、更稳健.【小题5】
①要不断提升服务水平，完善旅游服务设施，便利交通，满足游客各类需求
②要创新发掘具有特色的地域文化，充分展现地方的文化魅力，真正做到内容为王.
③相关旅游部门要积极畅通监管渠道，及时解决各类问题，完善旅游业的软实力【小题1】本题考直学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.A.”更离不开文旅局长们,出国’给当地带来的曝光量”错，根据原文,,这背后有优化调整疫情防控措施带来的变化，但文旅局长们，出国’对当地带来的曝光量和知名度的提升，也不容忽视）这里没有递进关系提升互联网上的热度，就能……转化为实际的旅游消费“错，根据原文,,互联网上热度的提升并不一定能转化为实际的旅游消要”.“就能说法过于绝对C”但最终决定出游体验的还是依靠山水风光、人文景观的颜值”错，根据原文,，无论是欣赏身边的美景还是奔赴远方的奇伟瑰怪非常之观,,最终决定出游体验的除了山水风光、人文景观的、颜值，还有基础设施、旅游服务的，实力二故选D.【小题2】本题考杳学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.C”对当地没有起到宣传作用，这体现了流量时代的残酷与局限”错，根据材料三只不过由于局长个人形象及妆造不当等原因，这套流量空码被玩砸了……吸引者流量回流”可以看出对当地是有宣传作用的.另外根据材料三中…不美局长因流量密码而出圈，却隐含着流量的残酷与局限”可知，是因流量空码出圈隐含流量的残酷，不是玩砸了颜值经济”体现了流量时代的残酷与局限.故选C【小题3】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力.根据材料一的“内功更须修炼，网红景点化身行业常青树还得靠,内容为王……才能将海量的网络注意力转化为强劲的产业发展力二材料三的“流量密码是一条堵车的捷径，探索自己的道路或许慢一点、难一些，但走得更远，更有稳健的底气”可知，要将流量转为“留量”，需要旅游目的地做好服务、创新等举措，不能一味靠流量C“上海武康路”郁金香有流量，但是只是一小盆花拍成的图片，内容虚假，无法长久留住游客故选C【小题4】本题考查学生分析文章结构和思路的能力.第一段,湖北随州市文化和旅游局局长解伟在推介当地千年银杏谷景区时……被网友戏称为，以丑出图—提出随州文旅局长”以丑出圈”的新闻现象，第二段这种出圈方式看似另辟蹊径，但实际上仍然被流量密码绑架，更暗含着基层文旅产业尝试突围中的困境与隐痛引出下•文对以流量出圈这种方式的探讨.第三段,、随州文旅局长出圈的底层逻辑，仍然在于,颜值经济和官员下场的流量密码分析”以丑出圈,的实质在于“颜值经济和,、官员下场.的流量密码第
四、五段…不美局长因流量密码而出圈，却隐含着流量的残酷与局限、跳不出流量密码的出圈难有未来文旅宣传需要久久为功”指〜出依靠流量密码有其局限和束缚，跳不出流量空码难有未来.第六段,、流量空码是一条堵车的捷径，探索自己的道路或许慢一点、难一些，但走得更远，更有稳健的底气”说明流量空码是一条堵车的捷径，通过正面举例指出应该探索自己的文旅出圈道路，这样才能走得更远、更稳健.最后用首先其次接T、，最后售连接词连贯表述即可【小题5】本题考直学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力.结合材料一最终决定出游体验的除了山水风光、人文景观的，颜值,,还有基础设施、旅游服务的实力…、不断充实完善旅游服务供给，开拓思珞满足需求又创造需求，回答好游客，想要消费‘、舒心消费,的课题，才能将海量的网络注意力转化为强劲的产业发展力”和材料二,、旅游目的地的产品创新、交通便利、服务优化、质量保障才能促进其可持续发展“可知，要不断提升服务水平，完善旅游服务设施，便利交通，满足游客各类需求.结合材料二互联网前端的宣传视频要与旅游地后备的软件、硬件实力相配套，才能让游客不仅感兴趣、愿意来，还能留得下、多消费”可知，要创新发掘具有特色的地域文化，充分展现地方的文化魅力，真正做到内容为王.结合,、景点翻车正是当地监管不力、设施不全、服务不佳的结果”可知，相关旅游部门要积极畅通监管渠道，及时解决各类问题，完善旅游业的软实力【答案】【小款i】c【小题2】A【小题3】
①乌先生与皖河相识，选择将身心无私地奉献给皖河；
②一个人面对时光的流逝，要思考如何度过有价值的人生【小以4】
①文本一是散文，突出人物精神品质的同时，注重表达作者情感、观点；文本二是人物传记,重在呈现人物真实经历和事件.
②）文本一综合运用多种艺术手法表达作者思想情感；文本二平铺直叙，记录了乌以风人生片断
③文本—述、描写、抒情等表达方式相结合，语言含蓄隽永；文本二以叙述为主，语言平实客观.【笄析】【小题1】本题考直学生理解文本内容的能力.A「是出于对这个外乡人的尊重,错误，由八可乡亲们唯独^这个人例外，他们称他为先生，这是因为乌先生不是土生土长的皖河人”可知，是因为乌先生是外乡人B;表明他们逐渐理解了乌先生甘于奉献、苦中作乐的精神错误，由,但有牛冏也还无法明白比如说，他可以到省里当大官，但他去了一个月……”可知，乡亲们并非能够全部理解乌先生的精神.D「是因为他知道只有自己作为校长出面，才能够解决学校面临的,不予立案’的难题错误，由、乌以风对此极为愤慨，亲自到省会周旋.恰好这时汪少伦接任教育厅长，仰慕乌以风才学，挽留其担任教育厅主任秘书”可知，他当时只是去周旋，并非有办法解决，是后来担任教育厅主任秘书才解决了问题.故选C【小题2】本题考查学生分析鉴赏文本体裁特征和艺术特色的能力A「表明他并不是一个皖河人、’错误，是为了体现乌先生的神秘和传奇色彩.故选A.【小题3】本题考查学生鉴赏分析小说标题意蕴的能力.标题意蕴可以从表层意和深层意两个角度进行分析.要注意结合人物形象、小说主旨小说主要叙述了乌先生的故事，因此标题意蕴与此相关.由、,一年秋天，他因拜望远在西湖休假的马一浮，凑巧路过了皖河.莫名其妙地他就被皖河身后那座雄伟的大山迷住了——四年之后，他义无反顾地来到了皖河.他说，这是命中注定”可知，标题是指乌先生凑巧路过皖河，被它迷住，从此义无反顾留在这里；由、乌先生把一生都交给皖河，交给天柱山，造福了皖河两库.……他在皖河做的都是些善事”可知，乌先生将身心无私地奉献给皖河.小说由乌先生和河流展开，还有作者的思考.由面对一条河流，人肯定有许多想法.比如孔子站在黄河，庄子面对着濠水.但更多的时候，更多的人都让河水在面前悄悄流逝，连一朵浪花也不会溅起“可知，一个人面对时光的流逝，要思考如何度过有价值的人生.【小题4】本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力.就体裁而言，文本一是散文，以河流为中心，先写作战对河流的思考，由此引出乌先生这一人物，然后重点表达对时间、对人物精神的思考和情感.如面对一条河流，人肯定有许多想法.比如孔子站在黄河，庄子面对着濠水.但更多的时候，更多的人都让河水在面前悄悄流逝，连一朵浪花也不会溅起“有时候，一个人就是一条河，一条布满往事的河流——尽管它的语言人们不置.由,乌以风先生何知，文本二是传♦碗了马先生的生平，为教育事业做出的贡献等，重在呈现人物真实经历和事件.就艺术手法而言，文本一有,乌先生长得很矮，身子瘦硬”外貌描写，,，站在沙滩上，细眯双眼打量看什么动作描写；“乡亲们恍然大悟.但有些一时也还无法明白比如说”侧面烘托；,有时候，一个人就是一条河，一条布满往事的河流——尽管它的语言人们不傕”抒情句等.而文本二则侧重直接、真实、客观地叙述，记录了乌先生出生、求学、任教等多个人生片段就语言风格而言，因为文本一融合记叙、描写、议论、抒情等多种手法，且有些事可以回避，但有些人却无法回避“有时候，一个人就是一条河，一条布满往事的河流——尽管它的语言人们不傕“不信，你把一生交给一条河流试试等句子含蓄隽永，意味悠长文本二则多为,•呜以风于1901年出生于山东聊味1922年至1928年就读于国立北京大学哲学系.毕业后任浙江省国书馆纳纂和杭州省立高中教师”这样的叙述性的句子，语言平实客观【答案】【小题1】A【小题2】C【小题3】D【小题4】I恰在此时韩国人郑国以修筑渠道为名，来到秦国做间谍，不久被发觉.2修明法制，制定律令，都从秦始皇开始.统一文字，在全国各地修建离宫别馆.【小题5］是国不值得侍奉，而六国国势都衰弱，李斯没有建功立业的希望，所以想要离开楚国侍奉秦国.【羿析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意古时候天下分散败乱，不能统一，因此诸侯并起，一般舆论都称道古代以否定当代，粉饰虚夸不实的文辞来混淆事实，人们都自夸个人的学说，来非议皇帝的政策法令.散乱是并列结构，作天下的谓语，不能断开，排除CD；作是动词，作诸侯”的渭语，不能与状语“并”断开，排除瓦故选A.【小题2】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力.A.正确跟从；挨着，紧靠着意思不同句意李斯跟荀子学习帝王治理天下的学问，樊哙挨着张良坐下B.正确C,错误不同的；对……感到奇怪意思不同句意以标榜异趣为高明…次王您不要对百姓认为您吝啬感到奇怪D.正确故选C【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力•D.”没收一切民间私藏的书籍”错，据原文所不去者，医药卜筮种树之书’,可知，、，一切错误故选D.【小题4】本题考直学生理解并翻译文言文句子的能力.1会、恰逢；、,间:离间，做间谍；“觉被发觉⑵、明修明；、祠统一；“治〉修建【小题5】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力.曲、度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦”可知，楚国不值得侍奉，而六国国势都衰弱，李斯没有建功立业的希望，所以想要离开楚国侍奉秦国.参考译文李斯，是建国上蔡人李斯跟荀子学习帝王治理天下的学问学业完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有为它们建功立业的希望，就想向西到泰国去到泰国之后，正赶上奉庄褰王去世，李斯就请求充当奉相国文信侯吕不韦的舍人吕不韦很堂识他，任命他为郎官李斯于是凭屿得游说的机会奉王就任命李斯为长史，听从了他的讨谋，暗中派遣谋土芾若金玉珍宝去各国游说奉王任命李斯为客卿恰在此时韩国人郑国以修筑渠道为名，来到泰国做间谍，不久被发觉奉国的王族和大臣们都对奉王说,、从各诸侯国来事奉奉王的人，大都是为他们的国君游说，以离间泰国而已，请求大王把客卿一概驱逐”于是李斯就上书于是，奉王就废除了逐客令，恢复了李斯的官职，终于采用了他的计谋，他的官位也升到廷尉之职二十多年，终于统一了天下，尊称国君为皇帝二皇帝任命李斯为丞相拆平了各国郡县的城墙，销毁了各地的武器，表示不再使用使泰国没有一寸分封的土地，也不立皇帝的儿子、兄弟为王，更不把功臣封为诸侯，以便使国家从此之后再也没有战争的祸患奉始皇三十四年，齐人淳于越劝谏道,、我听说殷商和周朝统治达一千多年，分封子弟及功臣作为膀宵辅更而现在陛下统一天下，但子弟却还是平民百姓，若一旦出现了田常、六卿夺权镖位的祸患，在朝中又没有强有力的辅佐之臣，靠谁来解救呢？办事不学习古代经验而长久的朝代，我还没有听说过”始皇把这种议论交给李斯处理，李斯认为这种论点是荒谬的，废弃他的言论，就上书给皇帝说,古时候天下分散败乱，不能统一，因此诸侯并起，一般舆论都称道古代以否定当代，粉饰虚夸不实的文辞来混淆事实，人们都自夸个人的学说，来非议皇帝的政策法令现在陛下统一了天下，分辨了黑白是非，使海内共同尊崇皇帝一人；而诸子百家各个学派却在一起任意批评朝廷的法令制度，口和兑朝廷令下，立刻就以自己学派的观点来议论它回家便心中不满，出门则在街头巷尾纷纷议论，以批评君主来扬名，以标榜异趣为高明，芾领下层群众来造谣诽谤这样下去而不加以禁止的话，在上面君主的权力威望就要下降，在下面人们就要结成朋党禁止他们是适宜的我请求把人们收藏的《诗》《书》和诸子百家的著作，都一概清除命令下达三十天之后，苦还有人不服从，判处莪刑并罚做筑城苦役不在清除之列的，是医药、占卜、种植等类书籍若有想学习的，就拜官更为师学习法令”奉始皇批准了他的建议，没收了《诗经》《尚书》和诸子百家的春乍，以便使人民愚昧无知，使天下人无法用古代之事来批评当前朝廷修明法制，制定律令，都从奉始皇开始统一文字，在全国各地修建离言别馆【答案】【小题I】D【小题2】B【小题3】
①描写手法不同.本词写一弯残月，如帘钩高挂，运用比喻手法.过洞庭中,、素月分辉、讲明月把自己的光分给洞庭，运用了拟人手法.“明河共影，表里俱澄澈”又运用江水之澄澈映衬月光的皎洁
②营造意境不同.本词借缺月渲染了一种凄凉的气氛，过洞庭情景交融，月亮澄澈，营造了一种旷达豪放的意埔
③承载情感不同.本词中描写的,月”为抒发作者的离忧做铺垫过洞庭里月是词人澄澈心灵的代指，表现词人的磊落胸怀【弊析】【小题1】本题考直学生对诗歌的理解和赏析的能力.D「美景写乐情，衬托出词人对未来的美好畅想错误花开烂漫的美景反衬出词人心境的悲凉.故选D.【小题2】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力.B…西风千里,两句，运用比麻口夸张的修辞手法‘错误西风千里两句，运用拟人和夸张的修辞手法.故选瓦【小题3】本题考直学生鉴堂诗歌景物形象的能力.描写手法不同.本词,,缺月挂帘钩”写天上的月亮好似帘钩缺月..即残月，描写春天的弯月形象这是运用比喻修辞，以高挂的“帘钩”比喻一弯残月.过洞庭中,素月分辉、是说皎洁的月亮照在湖上，湖水的反光十分明亮，好象素月把自己的光辉分了一些给湖水，运用了拟人手法明河共影，表里俱澄澈、皎洁的明月和灿烂的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈.又运用江水之澄澈映衬月光的皎洁.营造意境不同本词借缺月”渲染了一种凄凉的气氛，为下阕抒发词人心境的悲凉创设了氛围，营造了意境《过洞庭》写的是中秋之月，词人借洞庭夜月之景，抒发了自己的高洁忠贞和豪迈气概.承载情感不同.,、缺月挂帘钩二词人独自倚栏凝思，天上的月亮好似帘钩本词中描写的、月,为抒发作者的离忧做铺垫,、表里俱澄澈”是这首词主旨所在，它包含了两层意思，一层是写秋月秋水之美，美在澄澈另一层是说三万顷湖上扁舟上的我，也有如秋月，有如秋水，我就是一个光明磊落，坦坦荡荡，言行一致，表里如一的男子汉、大丈夫、表里俱澄澈”情景交融，不仅是•写景，而且也是写人，写自己品格之美.,、素月分辉”是说皎洁的月亮把自己的光辉分给了湖水，运用拟人修辞，把月亮人格化，写出月亮的多情、,明河共影，表里俱澄澈”是说皎洁的明月和灿烂的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈素月明河两个意象点出了天空的特征，分辉”共影.、则写出了秋水长天一色的美景、6【答案】前聊之尽锚铢用之如泥沙寒霜露斩荆棘吴建东南圻乾坤日夜浮【详弊】本题考查学生识记名句名篇的能力.易错字词:锚铢暴荆棘圻日夜、•、7【答案】【小题I】
①与时俱进
②不屑一顾
③海纳百川【小题2】D【小题3】针对这一（可题，文化部门与教育部门应积极开展活动，在社会上营造出传承优秀传统文化的浓郁氛围.【弊析】【小题I】本题考查学生正确使用成语的能力.第一空，此处语境是指中国文化需要与时代一起进步才能避免重演清朝灭亡的悲剧，应用与时俱进，与时俱进,行动和时代一起进步.第二空，根据,、不少国人盲目推崇外来文化”可知，此处语境是指对中国优秀传统文化极端轻视，应填、,不屑一顾:”不屑一顾，不值得一看形容极端轻视.第三空，此处语境是指我们要以大海容得下成百上千条江河之水那样的胸怀，应用“海纳百川,、，海纳百川、大海容得下成百上千条江河之水.比喻接纳和包容的东西非常广泛，而且数量很大.【小题2】本题考查学生语言表达之连贯的能力.第二段谈论的是文化输出与传承传统文化、增强民族自信心的关系.A、B两项有总结第一段内容的作用，但没有引出第二段内容的作用，放在第二段开头不恰当，排除AB；C选项所说观点在文中找不到对应的信息，排除C.故选D.【小题3】本题考查学生辨析并修改病句的能力.文中画横线部分的语病有一是语序不当，，针对这一问题”应放在句首；二是搭配不当，,、采取活动”搭配不当，应改为、,开展活动\三是句式杂糅「、营造出……氛围浓郁起来”句式杂糅，应改为,，营造出……浓郁氛围:【答案】食品中的色素恰好易溶于水番茄红素是脂溶性色素炒番茄之后由会变红【详蟀】本题考查学生语言表达之情境补写能力.第一空，填写食品用水洗掉色的原因.根据前文,、食物掉色是因为清洗时导致的色素溶出“色素被溶出来,推断出食品用水洗掉色的原因是,食品中的色素恰好易溶于水第二空，填写番茄红素不溶于水的原因根据后文“根本不溶于水，所以不会在水洗的时候掉色“既然是脂溶性，如果用油脂来洗，它就会溶出推断出番茄红素不溶于水的原因是番茄红素圃旨溶性色素‘、第三空，根据后文，同样，炒胡萝卜之后油会变黄”推断出此处填写“炒番茄之后由会变红;【答案】略人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中，才能当好伟大理想的追梦人、做好伟大事业的生力军青年一代有理想、有追求、有担当，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的青春力量青春需要在艰苦奋斗中不断磨砺，青年需要在艰苦奋斗中历练本领今天，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，永久奋斗的好传统一点都不能丢无论处于什么样的环境，无论处于什么样的人生起点，都要依靠辛勤努力，创造属于自己的人生精彩选择扎根条件艰苦的基层、国家建设的一线、项目攻关的前沿，有助于在担苦、担难、担重、担险中经受锻炼、增长才干亲历隼路蓝缕、骈手脏足的艰苦奋斗，能够养成〃吃苦在前、享受在后〃的意志品质面向实际、脚踏实地、苦干实干，能够从实践中收获真知，也能涵养实事求是、求真务实的精神广大青年要把人生志向转化为奋斗动力，用〃甘于做一颗永不生锈的螺丝钉〃的奋斗品格展现自己的抱负和激情，依靠勤劳和汗水开辟人生和事业前程奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺数控技术专家杨永修之所以能操控精密机床加工出高精度异形零部件，靠的是将技术做成艺术，将细节做到极致；驻村第一书记谭翊泉秉持〃多跑一分、多做一分，村子的发展就多一分希望〃的信念，把群众需求作为工作出发点和落脚点；冬天去雪场练，夏天跳模拟气垫，苏翊鸣十年磨一剑，为解锁新动作付出艰辛努力一丝不苟，百折不挠，拼出青春出彩的高光时刻奋斗不是挂在嘴边的口号，而是要做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责要想让青春结出累累硕果，就必须立足本职埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，不断开辟事业发展新天地新时代广大青年站稳人民立场，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，必将在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花（摘编自《艰苦奋斗无私奉献一一把青春播撒在民族复兴的征程上》
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.2022年是中国共产主义青年团成立100周年，这是本文写作的时代背景B.新时代的青年要艰苦奋斗、无私奉献，把青春播撒在民族复兴的征程上C.新时代的青年应沿着前人走过的路，承担起实现祖国统一和复兴的使命D.在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，广大青年生逢其时，重任在肩
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开篇列举第二十六届〃中国青年五四奖章〃获奖者的事迹，引出青春与奋斗这一论题B.文章引用习近平总书记的讲话论证了当代青年刚健有为的特点，希望他们在新时代建功立业C.文章列举杨永修、谭翊泉、苏翊鸣的事例，论证了奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺D.文章结尾总结全文，深化中心论点，号召广大青年到祖国最需要的地方去，投身强国伟业（）
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.当代中国青年是与新时代共同前进的一代，应敢于面对挑战，向世界展现出自信B.无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量C.新时代中国青年应既有远大理想，又要有甘于做•颗永不生锈的螺丝钉的品格D.为实现国家富强、人民幸福而奉献青春，是100年来中国共青团传承的光荣传统
二、非连续类文本阅读【洋笄】本题考有学生的写作能力.审题这是一道引语类材料作文题材料第一段总述，《论语》对中国文化某些特质有源头性影响，论语强调的“乐”文化，注重个体的感性生命，强调自强不息、韧性奋斗精神，关注世间幸福、人际和谐，是一种注重涵养人性、寻求人性完满的文化.第一句李珞问事奥神，意思是季路问服侍鬼神的方法.孔子说,、人还不能服侍，怎么能去服侍鬼神呢？‘‘季路又说、，敢问死是怎么回事？孔子说’对生都知道得不清楚，哪里能知道死呢？、孔子的对鬼神的态度,把目光盯在现实人生上，着力追求社会安定,强调人生幸福，是一种八乐生一的生命精神第二句是关于学习方面的探讨，意思是孔子说,、学习了知识和道理，并能将其时时实习和践行，不也很开心吗？有志同道合的朋友从远方来，相与切磋与讲习，不也很快乐吗？别人不了解我，我并不恼怒生气，不也是君子应有的修养吗？”强调知行合一的乐学，与朋友切磋琢磨的快乐，人我关系之包容，从,悦,、、乐到不愠无不关涉人之情感与心性，故孔子之学，既是悦乐之学，关乎生命之总体幸福；又是君子之学，关乎进德修业之内在超越.此句体现、,乐群的生存智慧第三句意思是孔子说「、弟子在家在外，都能孝顺父母，敬爱兄长，言行谨慎而诚信，既能博爱广众，又能亲近有仁德之贤者.做到这些如还有多余的精力，就可去学习文献礼乐及典章制度了.”对于弟子的教育，孔子认为应当从伦理教育入手，在家孝顺父母，敬重兄长；其次，学习待人接物，做到严谨守信；这些根基打好后，再进行文化知识的传授.体现孔子之教育理念，做人应当先修德，再学知识.此句体现“乐群”的生存智慧第四句意思是孔子和弟子们在陈国断绝了粮食，跟从的人不少都生病了，无法起身.子路有些生气地来见孔子，说「、君子也有困窘没有办法的时候吗？“孔子说君子虽然有穷困的时候，但还能固守正道，小人一穷困就会胡作非为”此句强调一个真正的君子始终能做到穷能独善其身，不失气节，持续精进，达时则能兼善天下，心怀黎民百姓小人则相反，小人无论是穷，还是达，都会为非作歹.此句体现•,乐观”的生存智慧第五句意思是孔子说、从学习《诗》开始，把礼作为立身的根基，掌握音乐使所学得以完成.孔子提出了从事文化教育的基本程序和三方面内容诗、礼、乐，而且指出了这三者的不同作用.它要求学生不仅要讲个人的修养，而且要有全面、广泛的知识和技能.“诗”有着强大的感染力，可以启迪心智、陶冶性情，使人便得人生的真义、,礼.能使人行为规范，树立人格，卓然自立于社会群体之间」、乐”则陶冶情操，使修身、治学得以完成此句体现的是乐感的人性追寻题目要求从以上篇目中任选一则结合实际和体验，谈谈想法.写作时，选择自己最有感触，或积累了解最丰富的一则展开论述.选择第一则可以谈热爱生命，把握当下的问题；第二则谈乐学善学，与人交往的问题；第三则谈与人的相处，学做人再学文的问款；第四则谈坚守底线，君子固穷的问题；第五则谈学习教育的程序问题，培养全面发展的人才等问款.行文构思上，先概括材由材料引出观点，如学而时习之，学习三境界.接下来从时什么的角度展开论述，
一、第一重即为,、学、是指和陌生事物的最初接触与事物的初次接触之，学要害在广
二、“学而匀习、是治学为人的第二重境界.陶炼、反复品味体会，即为习”“习二要害在深在深刻的实践、体验中领悟初学之知识，才能、，温故而知新.、，获得属于自己的真知灼见，在实践中检验和发展真理
三、在一众里寻他千百度的百转千回之“学”和,匀,、后，便来到了这熟悉而亲密的第三境界.充分领悟体会知识，广泛而深亥地践行知识，便可为我所用，不亦说乎？立意
1.不问生死，活在当下
2.学而时习，不亦说乎
3.君子固穷，小人易变
4.先做人，再学文阅读下面的文字，完成下面小题材料一〃白衣侠客〃带你领略千年银杏谷，古装撑筏穿梭古老秘境，雪地策马奔腾皑皑雪原……有文旅局长因为短视频意外走红后，各地的文旅局长纷纷效仿，换装、排舞、骑马，使出浑身解数为家乡〃代言〃有网友评论〃现在没点才艺，都当不了文旅局局长〃数据的呈现最为直观今年2月以来，多个〃出圈〃文旅局长代言的相关旅游目的地搜索热度均有不同程度的增长，其中云南德宏搜索热度同比增长
83.36%、环比增长
6.88%,新疆塔城搜索热度同比增长
18.5%、环比增长
39.09%,一些地方的旅游订单比2019年同期也有大幅上涨这背后有优化调整疫情防控措施带来的变化，但文旅局长们出圈〃对当地带来的曝光量和知名度的提升,也不容忽视也要看到，互联网上热度的提升并不一定能转化为实际的旅游消费有平台上一些城市随着文旅局长一同〃出圈〃，搜索热度居高不下，实际的门票机票酒店等订单交易量却甚至出现了下滑现象一个旅游目的地的确定，受到季节、交通、天气、个人偏好等诸多复杂现实因素的影响从这个角度来看，并不是说只要文旅局长〃出圈〃就必然带火当地旅游市场，如何将流量变成留量〃，让游客感兴趣、愿意来、留得下、多消费，还有更多的下半场文章要做文旅局长们使出十八般武艺，借助短视频产品吸引各方关注家乡美景，是旅游业在宣传端上的发力随着文旅行业日渐回暖复苏，越来越多人加入到这场〃花式比拼〃中来，如何赢得先机？有网友认为，旅游业本质上是服务业，在展现诗画风景的同时，也要做好告诉大家怎么玩好吃好之类的〃诗外功夫〃也有人说，具有特色的地域文化最能吸引人，把地方文化的魅力充分、有效地展示出来可能成为〃竞争〃胜负的关键快速复苏的巨大文旅市场，给了各地文旅局长们发挥创作才能的广阔空间不论是生动呈现一地的自然风貌和人文气质，还是解锁丰富实在的玩法、提供满满的旅游干货，只有瞄准用户需求、激发浓厚兴趣，才能将更多屏幕前的短视频观看者转化为奔赴诗和远方的行动者说到底，〃吸引人〃只是第一步，怎样〃让人来〃，怎样〃来了之后流连忘返〃，更关乎旅游业的长足发展对于凭借各种宣传方式〃出圈〃的景点和城市而言，切实打造好的旅游产品、增强旅游服务能力显得尤为迫切而紧要无论是欣赏身边的美景还是奔赴远方的〃奇伟瑰怪非常之观〃，最终决定出游体验的除了山水风光、人文景观的”颜值〃，还有基础设施、旅游服务的〃实力〃也正是在这个意义上，关注不可或缺，内功更须修炼，网红景点化身行业常青树还得靠〃内容为王〃不断充实完善旅游服务供给，开拓思路满足需求又创造需求，回答好游客〃想要消费〃〃舒心消费〃的课题，才能将海量的网络注意力转化为强劲的产业发展力（《人民日报》《文旅局长们〃出圈〃，给当地旅游带来多少〃留量〃？》）材料二流量留客并非长久之计，旅游业的长足发展还需落到实处互联网前端的宣传视频要与旅游地后备的软件、硬件实力相配套，才能让游客不仅感兴趣、愿意来，还能留得下、多消费文旅局长的宣传推广、形象传播只是第一步，旅游目的地的产品创新、交通便利、服务优化、质量保障才能促进其可持续发展，才能让网红景点变身长红景点近日，四川甘孜文旅局长刘洪因〃谁砸了甘孜旅游的锅就砸谁的饭碗〃再上热搜起因是一名博主预定了康定某酒店后，因天气原因无法成行,可商家不仅不予退单，反而因博主给了差评而谩骂，博主曝光后，局长放出狠话，当地迅速查封处理这种迅速解决问题的态度、果断积极的作风引来网友纷纷点赞，更让广大网友直观地体会到了甘孜旅游的软件措施究竟如何，实打实地做好了一波良性宣传反观近年来，不少利用网络宣传的景区频频翻车，镜面铺地自称〃天空之境〃、伏羲山天梯被嘲诈骗、游客进店被强制消费……这类名不副实的旅游陷阱层出不穷，一时爆红后，引来骂声不断，随即便被游客抛弃信息化时代，旅游景点利用网络宣传不失为有利举措，但归根结底仍需货真价实，景点翻车正是当地监管不力、设施不全、服务不佳的结果因此，各地相关旅游部门需要通力合作，完善当地旅游业软硬实力，才能将〃头回客〃转变为〃回头客〃（陈长雨《文旅局长火出圈，流量留客并非长久之计》）材料三湖北随州市文化和旅游局局长解伟在推介当地千年银杏谷景区时，出镜作古风男子的扮相，但荧幕形象与人们习惯的旅游景区代言人形成强烈反差，被网友戏称为〃以丑出圈〃这种出圈方式看似另辟蹊径，但实际上仍然被流量密码绑架，更暗含着基层文旅产业尝试突围中的困境与隐痛随州文旅局长出圈的底层逻辑，仍然在于〃颜值经济〃和〃官员下场〃的流量密码从视频的拍摄手法和情节设计来看，视频的拍摄初衷和预期效果显然是对标之前走红的甘孜局长刘洪、昭苏县长贺娇龙，想要以精致唯美的画面和悠远古朴的意境吸引眼球，走的仍然是〃颜值经济〃的老路只不过由于局长个人形象及妆造不当等原因，这套流量密码被玩砸了但在另一套流量密码一一〃官员下场〃的加持下，欠缺的诗意和美感被现实主义的真实、政府官员放下身段潜心做事的真诚所弥补，〃不美〃的局长〃身上反而产生出一种罕见张力在网友的再次解读下，‘无心之失〃变成〃不虞之誉〃，吸引着流量回流〃不美局长〃因流量密码而出圈，却隐含着流量的残酷与局限试想，如果这次拍摄的妆造更精致一点，那么解局和他代言的随州将按部就班地走上刘洪与甘孜、贺娇龙与昭苏的传统赛道然而客观地讲，与这条赛道上的成功者比拼颜值，解局和随州并没有优势如果不是歪打正着，凭借着〃美〃的赛道上〃丑〃的反差与〃笑果〃，解局和随州什么时候才能被这样广泛地看见呢？跳不出流量密码的出圈难有未来文旅宣传需要久久为功尴尬的是,随州无法复刻自己的成功网友只能欣赏和谅解一次不完美的呈现，出圈的随州不可能一直以丑〃火下去一一这不但有损城市形象，更带有糊弄敷衍、拒绝精进的嫌疑可是如果回到传统流量密码的赛道，就会发现颜值与美感的比拼越发激烈内卷，官员下场日渐成为常规操作而新鲜感殆尽，与此同时，花样翻新变幻无穷的网络世界使得网友的兴奋阈值越来越高，吸引注意力的竞争越发激烈流量密码绝不是文旅出圈的唯一解湘西土家族苗族自治州古丈县副县长向青山下河摸鱼、生火做饭，在烟火气里找到了古丈县的答案；陕西省岚皋县副县长杨乐、冯涛说学逗唱，搭档出道,在直播间找到了岚皋的答案如何被看见，随州也必须有自己的答案流量密码是一条堵车的捷径，探索自己的道路或许慢一点、难一些，但走得更远，更有稳健的底气（陈奕菲《文旅局长〃以丑出圈〃，莫将流量密码当作出圈唯一解》）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.相关旅游目的地搜索热度均有不同程度的增长，既与疫情防控措施优化调整有关，更离不开文旅局长们〃出圈〃给当地带来的曝光量B.数据的呈现告诉我们，提升互联网上的热度，就能吸引游客，从而转化为实际的旅游消费文旅局长们可以借助短视频在宣传端上持续发力C.对游客而言，旅游目的地要有基础设施、旅游服务的〃实力〃，但最终决定出游体验的还是依靠山水风光、人文景观的〃颜值〃D.甘孜文旅局迅速解决游客问题的态度、果断积极的作风让广大网友直观地体会到了当地旅游的软件措施情况，是一次有效的良性宣传
5.根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.材料一列举数字的变化，是为了论证〃出圈〃的文旅局长为家乡代言，给当地带来了一定的流量B.材料二论述〃天空之境〃等事例，从反面论证了旅游景点利用网络宣传的同时，更需货真价实C.随州文旅局长玩砸了〃颜值经济〃，对当地没有起到宣传作用，这体现了流量时代的残酷与局限D.若随州一直以〃丑〃出圈火下去，不但会损害当地形象，更会给人糊弄敷衍、吃流量红利的嫌疑
6.根据三则材料，下列哪个行为不能将流量转为〃留量〃？A.西安〃盛唐密盒〃表演将文旅与传统文化融合，由扮演〃房玄龄〃和〃杜如晦〃的工作人员出题，并随机挑选游客上台答题B.洛阳举办第十届花朝节活动，除赏牡丹之外，还组织开展汉服文化节、〃伊州曲韵・豫哈情深〃非遗项目展演等系列文旅活动C.热搜榜上吸引无数游客前去打卡的〃上海武康路〃郁金香，实际上只是在小小的一盆花面前，利用错位和简单的摄影技巧，造成的一种假象D.〃淄博烧烤专列〃除让游客体验当地美食外，还精心规划、打造了四条文化体验廊道以及沿胶济铁路文化体验线，让游在淄博更加便捷
7.请简要说明材料三的论证思路
8.朝阳江滩是南昌城里热门的网红打卡点之一，落日残阳配上一泓江水，平日里无人问津的江滩摇身一变，成为一道风景不少年轻人慕名前来打卡，一夜间，朝阳江滩成了互联网的〃流量密码〃除了朝阳江滩，还有南昌八一广场，以及万象城对面的摩天轮，也成为博主们的宠儿层出不穷的网红打卡点吸引着年轻人的目光如果你是南昌市文旅局长，你如何将吸引来的年轻人留下来，请结合材料
一、二提出有效的措施
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一一个人的河流面对一条河流，人肯定有许多想法比如孔子站在黄河，庄子面对着濠水但更多的时候，更多的人都让河水在面前悄悄流逝，连一朵浪花也不会溅起我也毫不例外我自小从皖河的这岸走向那岸，又从那岸走向这岸，河水流逝了我的童年、少年，还在毫不犹豫地流逝我的中年和老年我发觉我也无法改变皖河的什么有时候，我站在桥上望着河里的倒影，我发觉，我和皖河的乡亲们在本质上没什么区别，我们喝的都是皖河水，是河水无私地滋养了我们〃一方水土养一方人〃，皖河人说这话，是因为皖河住进了一个外乡人皖河两岸的乡里乡亲，见面一律嘻嘻哈哈，直呼其名，比如瞎爷、望全、孝女、牛王……几乎没有人被称为先生的可乡亲们唯独对这个人例外，他们称他乌先生，这是因为乌先生不是土生土长的皖河人像皖河身后那沉睡了几千年，蒙上了一层又一层神秘面纱的天柱山一样；在皖河，乌先生身上也有一层神秘和传奇的色彩乡亲们第一次见到他，是在一个有着淡雾的早晨，乌先生长得很矮,身子瘦硬，反剪着双手（这就不像皖河人）站在沙滩上，细眯双眼打量着什么乡亲们开始以为他只是一个过路的人，没当一回事但很快，他们就发觉乌先生一点也没有耍走的意思于是各式各样的猜测和议论就如浓雾一般布满了皖河有人振振有词地说〃乌先生是北京城里来的学生，他走遍了天下的名山大川，最后爱上皖河秀丽的山水，所以住了下来过一阵子还会把他的家眷接来〃……背后，乡亲们这样嘀嘀咕咕的，但没有人直接去问他乌先生为皖河改变了什么，乡亲们开始并不知道一年，两年……乡亲们开始渐渐承认了一个事实乌先生竟然一直住在皖河，直到住到老、住到死乌先生把一生都交给皖河，交给天柱山，造福了皖河两岸……他在皖河做的都是些善事他拿出自己的积蓄不算，还到处化缘给皖河修桥，给天柱山铺石阶、修路，为牺牲在皖河的抗日将士们修建陵园；创办学校，写山志……随着天柱山风景区的开发和皖河的声名远播，乡亲们恍然大悟但有些一时也还无法明白比如说，他可以到省里当大官，但他去了一个月，除自己批准自己建一座学校就辞职了；他被诬陷关入监牢，却看鸡、养猫、写写画画被罚砸石子，他却成天哼着黄梅小调，快活得像神仙……乡亲们目睹着乌先生全部的苦难和欢乐，同时也将问号投向了皖河一一当然，这些并没有妨碍他们尊重他、喜欢他有些事可以回避，但有些人却无法回避皖河的乡亲们嘴里时而就会蹦出这样一些朴素的话来的确，人与人就像隔河相望的两棵树，无法走到一起，但有些事却像雾一样穿河而过缠绕着你,直到一棵树老了、蕉了，而另一棵树还很年轻，还散发着旺盛的生命力那么，那棵年轻的树也要面对河流一一我就曾试图躁过这条河在一个阳光如水的秋日之后，我多次见到乌先生在交谈中，我渐渐印证了皖河人传说的一些事实乌先生叫乌以风，山东聊城人，曾就读于北京国立大学哲学系后来任过一些地方的图书馆员和中学教师在一个偶然的机缘，他遇上当时称为国学大师的马一浮先生，即被马先生的学识所吸引，于是跟随马先生跑到四川复性书院担任了典学和督讲一年秋天，他因拜望远在西湖休假的马一浮，凑巧路过了皖河莫名其妙地他就被皖河身后那座雄伟的大山迷住了——四年之后,他义无反顾地来到了皖河他说，这是命中注定有时候，一个人就是一条河，一条布满往事的河流一一尽管它的语言人们不懂〃立极方知天地大，凌空不见古今愁〃，这是乌先生第一次登临天柱山时的感受他说，有人建议他将这〃大〃字改成〃小〃字，但想想他还是改了回来他觉得天地还是很大很大他像是一尾鱼游到皖河，他就得把整个身心都投向皖河，交付给天柱山……我们几次交谈都一直充满着平静与快乐，我静静地凝望着他，那天柱山般的寂寞、皖河般沉静的心态，如一泓淡淡的秋水，温暖而长久地流进了我的心里……当然，皖河是出过一些著名人物的，只是那些人物都与历史有关，历史学会记住了他们但还有一些人与历史无关，却与皖河有关乌以风就是其中的一位――不信，你把一生交给一条河流试试？（有删改）文本二乌以风先生（节选）乌以风于1901年出生于山东聊城1922年至1928年就读于国立北京大学哲学系毕业后任浙江省国书馆编纂和杭州省立高中教师他立志教育和大成学业，在某种程度上与伟大教育家马一浮先生的交往和教诲是分不开的，他把马先生奉为恩师和做人楷模乌以风为教育事业献出了毕生精力1943年，安庆行政督察区专员请乌以风担负创建学校的重任，他不负众望，历经千辛万苦1943年9月，景忠中学终于按时开学可是不久，省教育厅以景忠中学未获批准而擅自开学为由，不予立案，不承认学生学籍，并勒令停办乌以风对此极为愤慨，亲自到省会周旋恰好这时汪少伦接任教育厅长，仰慕乌以风才学，挽留其担任教育厅主任秘书乌以风到任后,即代行批准了景忠中学随即又辞官归校，任景忠中学校长（有删改））
9.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（A.文本一说〃一方水土养一方人〃，皖河两岸的乡亲唯独称乌以风为〃乌先生〃，而不直呼其名，是出于对这个外乡人的尊重B.文本一叙述了乡亲们由〃开始并不知道〃到〃恍然大悟〃的过程，表明他们逐渐理解了乌先生甘于奉献、苦中作乐的精神C.文本一乌先生在〃立极方知天地大〃一句诗中选用〃大〃字，不是因为〃小〃字不合情理，而是〃大〃字更能表达自己心意D.文本二中乌以风〃亲自到省会周旋〃，是因为他知道只有自己作为校长出面，才能够解决学校面临的〃不予立案〃的难题）
10.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（A.文章以乡亲的眼光介绍乌先生，通过动作、神态等细节写出人物的特征，并用场景烘托人物状态，表明他并不是一个皖河人B.〃如一泓淡淡的秋水，温暖而长久地流进了我的心里〃，这一句生动形象地写出乌先生寂寞、沉静的心态给予我滋润的美好感觉C.文章以〃不信，你把一生交给一条河流试试〃结尾，不仅能够激发读者进一步思索人生，而且让人有跃跃欲试之感，余韵悠长D.本文多次叙述有关乌先生的经历，既有人们的猜测与议论，还有作者的求证，从不同的角度为我们勾勒出乌先生的一生
11.周国平评价本文〃似在写人与河的关系，其实蕴涵着人生的道理〃请据此简要分析文章题目〃一个人的河流〃的意蕴
12.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异请比较并简要分析
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题李斯者，楚上蔡人也从荀卿学帝王之术学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人，不韦贤之，任以为郎李斯因以得说秦王乃拜斯为长史，听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯秦王拜斯为客卿会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉秦宗室大臣皆言秦王曰:〃诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客〃斯乃上书秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋官至廷尉二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相夷郡县城，销其兵刃，示不复用使秦无尺土之封，不立子弟为王，功臣为诸侯者，使后无战攻之患始皇三十四年，齐人淳于越进谏曰〃臣闻之，殷周之王千余岁，封子弟功臣自为支辅今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之患，臣无辅弼，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也〃始皇下其议丞相丞相谬其说，细其辞，乃上书日〃古者天下散乱莫能相一是以诸侯并作语皆道古以害今饰虚言以乱实人善其所私学以非上所建立今陛下并有天下，别白黑而定一尊;而私学乃相与非法教之制，闻令下，即各以其私学议之入则心非，出则巷议，非主以为名，异趣以为高，率群下以造谤如此不禁，则主势降乎上，党与成乎下禁之便臣请诸有文学诗书百家语者，蠲除去之令到满三十日弗去，鲸为城旦所不去者，医药卜筮种树之书若有欲学者，以吏为师〃始皇可其议，收去诗书百家之语以愚百姓，使天下无以古非今明法度，定律令，皆以始皇起同文书，治离宫别馆，周遍天下（节选自《史记・李斯列传》，有删改）
13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.古者天下散乱/莫能相一/是以诸侯并作/语皆道古以害今/饰虚言以乱实/人善其所私学/以非上所建立/B.古者天下散乱/莫能相一/是以诸侯并/作语皆道/古以害今饰/虚言以乱实/人善其所私学/以非上所建立/C.古者天下散/乱莫能相一/是以诸侯并/作语皆道古以害今/饰虚言以乱实/人善其所私学/以非上所建立/D.古者天下散/乱莫能相一/是以诸侯并作/语皆道/古以害今饰/虚言以乱实/人善其所私学/以非上所建立/
14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.从，文中指跟从，与《鸿门宴》〃樊哙从良坐〃中的〃从〃意思不同B.匹夫，古代指平民中的男子，也指无学识、有勇无谋的人文中指前者C.异，文中指不同的，与《齐晋桓文之事》〃王无异于百姓之以王为爱也〃中〃异〃意思相同D.诗书，指《诗经》《尚书》汉儒将这两本书及《易》《春秋》《礼》合称〃五经〃
15.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李斯学习完帝王之术后，离开楚国，前往秦国，请求担任文信侯吕不韦的舍人，受到吕不韦器重，被任命为郎官B.李斯向秦王献计游说诸侯，秦王接受了后来秦王下令逐客，李斯上书，秦王又接受了李斯的意见，废止了逐客令C.李斯认为古今情势不同，古时天下不能统一，诸侯林立，而秦始皇统一了天下，天下都尊崇皇帝一人，不应师古D.李斯陈述私学的弊端，主张禁止私学，并建议秦始皇下令没收一切民间私藏的书籍，处罚那些不服从法令之人
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（）1会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉
（2）明法度，定律令，皆以始皇起同文书，治离宫别馆，周遍天下
17.李斯为何想要离楚事秦？请简要分析
五、古代诗文阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题水调歌头•过岳阳楼作
①张孝祥湖海倦游客，江汉有归舟西风千里，送我今夜岳阳楼日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收徙倚栏干久，缺月挂帘钩雄三楚，吞七泽，隘九州人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累
②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧回首叫虞舜，杜若满芳洲I【注】
①1169年，张孝祥在荆州安抚使任上辞官，本诗作于其归隐途中
②沉累指屈原投江
18.下列对本词的赏析，不正确的是（）A.词人以〃倦游客〃自称，饱含其仕宦不顺而退归的疲倦之情B.〃日落〃到〃缺月〃的时空转换，表现词人凭栏久立的意绪C.〃吞〃字突出岳阳楼视野开阔，〃隘〃字点明岳阳楼位居险要D.〃杜若满芳洲〃美景写乐情，衬托出词人对未来的美好畅想
19.下列对本词的理解和鉴赏，不正确的是（）A.词上阕描绘词人登楼所见日落君山，云气蒸腾，沅、湘两岸的草木郁郁葱葱，一弯残月如帘钩般高挂于天B.〃西风千里〃两句，运用比喻和夸张的修辞手法，形象地写出词人经过漫长旅途，终于到达岳阳楼的感慨之情C.词下阕抒发吊古伤今的情怀，联想屈原的政治遭遇和不同流合污的品质，表达了自己同样不被重用的幽愤之情D.〃人间好处〃两句，意为人世间的一切好处，都比不上此处景色的美好7词人直抒胸臆，疑问中不掩赞誉之情
20.这首词和张孝祥的《念奴娇・过洞庭》都描写了〃月〃的意象请从描写手法、营造意境、承载情感等角度，任选两点，分析两首词中〃月〃这一意象的不同之处。
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