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高三语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--------*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题中轴线是构建明清北京城营造体系的基准线，是传统中国政治与礼制的物质载体，是展示古老东方文明演进轨迹的一部活化教科书，学界对其历史脉络、思想内涵与文化价值已经进行了深度挖掘与全面解读当中轴线申遗进入关键期，需要对申遗主题进行更加精准的提炼与更加鲜明的阐释，讲好中国故事，使中轴线形象及其文化价值在世界范围内得到更加广泛的传播与理解中轴线不仅是展示传统中国政治文化与制度文化的物质载体，同时也蕴含着丰厚的审美元素，是封建美学思想集大成之产物中轴线贯穿北京城市南北，串联着外城、内城、皇城和宫城，将宫殿园林、庙宇、城墙城门等以连密续的方式组织在一起，有节奏地互相穿插、连接与呼应，构建了一个疏密相间、高低起伏、韵律隽永的视线走廊，封线犹如一曲波澜起伏的乐章，展示了高超的营造技艺与艺术神韵，是传统中国审美文化的一座高峰从纵向上看，中轴线以外城最南的永定门为开端，向北以天坛和先农坛两组建筑群为序曲，以紫禁城为核心，又以“奇峰突起〃的景山作为衬托，向北是地安门，以鼓楼、钟楼为终端，形成了总体平缓开阔、纵横探阖的城市天际线从横向上看，中轴线以大片民居街巷为依托，皇家建筑红墙金顶彰显的尊贵气势与周边青砖灰瓦、绿树笼罩的安谧气氛形成强烈的对比，张弛有度、虚实结合中轴线虽然遵循严格的等级制度与礼制规范，但又呈现出规则性与自由性、人工与天趣的内在统一虽然在整体上庄严凝重，但是并不僵硬，在某些区域展示出自由灵动，其中最主要的表现就
25.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不超过20个字秋冬季节，市场上的山楂令不少人垂涎欲滴
①,如红果、山里红等，是一种起源于我国的蔷薇科山楂属植物食用山楂对人体有诸多益处首先，
②—，但是山楂中的黄酮类物质成分可以提升血液中红细胞的流动性，从而达到〃化瘀〃的效果这种效果可以缓解高血脂的一些表现,所以食用山楂有一定调节血脂的作用虽然山楂具有诸多益处，
③_o对于血脂过低的朋友而言，过多食用山楂可能引起身体的不适甚至影响健康，所以应尽量减少食用另外，对于胃功能不全的朋友而言，过多以及空腹食用山楂均可能导致胃部的不适症状
九、写作阅读下面的材料，根据要求写作《红楼梦》第48回中，黛玉教香菱写诗，〃重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多〃，这样的诗歌格局不够，不可学，要想写好诗歌，首先要读王维、李白、杜甫的诗歌打底子，再广泛阅读陶渊明、应琢、谢灵运等人的诗歌，便不愁作不好诗了材料中林黛玉所说的作诗的道理，也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章耍求选准角度、确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案与解析、1【答案】【小题i】c【小题2】B【小题3】A【小题1】本邈考查理解文章的相关内容.C”元大都建设时规划设计了中轴线”错误，原文是一元大都的规划设计最初基于大都城内湖泊的自然分布，以浩瀚的水面作为新城的中心，奠定了中轴线的基础”可知，并非就规划好了，而是奠定了基础故选C【小题2】本题考查文章论点、论据和论证Ar从中国政治文化的角度,，错误，曲、中轴线不仅是展示传统中国政治文化与制度文化的物质载体，同时也蕴含着丰厚的审美元素，是封建美学思想集大成之产物以及文章主要内容可知，是从“审美文化”的角度进行论述C”文章从历史的角度详细地介绍了中轴线水系和园林的修建经过“无中生有，文章并没有详细介绍修建的经过D“目的是赞美中轴线表现出的人与自然的亲和感、，错误，梁思成的评价突出的是北京中轴线的审美价值.故选瓦【小题3】本题考查筛选文章的相关信息A.“中轴线申遗工作一定会取得成功,，过于绝对，决定申遗工作能否成功的因素有很多，选项表述过于绝对.故选A【答案】【小题l】A【小题2】B【小题3】B【小题4】
①桃花冢是、草木之人.,的归宿，蕴含了林黛玉的生命历程
②、,桃花冢表现了“草野之人”特点，蕴含了林黛玉的任性，不遵礼法的性格
（3）
③,、桃花冢”表现了,山林之人特点，蕴含了林黛玉隐逸的思想
④“桃花冢”埋葬的是美好爱情，蕴含了林•黛玉爱情的悲剧.【小题5】丰富内容；证明论点；增加说^力；增强文学性【释析】【小题1】本题考直学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.A「皆,，表述有误原文中说,抛却仙草幻化的由来，单从成长和教育来看选项扩大了范围故选A.【小题2】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.B“杏花的情感意义不如桃花的丰富”错误，材料二只说「桃花和杏花虽同为春天的物候象征，同以美丽诱人，但它们在不同的诗中却承载着各自不同的情感意义、没有提到二者哪个情感意义更丰富选项无中生有故选B【小题3】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.材料一观点为,林黛玉是草木之人;孤独，且很少沾染世俗之气A.各种谷物草木依附于土壤而生和草木之人无关B“人生一世，草木一秋;用草木比喻人的一生，是指人的一生有得意荣华，也有失意的枯枝，生命是相对短暂而又虚幻的这是林黛玉人生的高度概括，适合作为论据来支撑材料一观点.C世间的草木勃勃的生机，自然顺应了美好的季节草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者折断呢诗句托物言志,以春兰和秋桂的芳洁品质，来比喻诗人守正不阿的高尚节操.与草木之人无关.D.想到草木不断地在飘寄凋谢，不禁担忧美人（代指君王）也会日益衰老°与草木之人无关故选B【小题4】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力.结合,林黛玉本质上都是草木之人.无父母兄弟，无本家扶持.且断根迁移”这个渐变的过程，是黛玉如草木股移植、生长、渐衰、枯萎的生命历程可知，桃花冢是，草木之人的归宿，蕴含了林黛玉的生命历程结合…草野之人,任性而为……不合礼法，促狭，好捉弄人等，都体现了林黛玉作为草木之人的鲜活性——她是活生生的、有喜怒哀乐的人可知「桃花冢表现了,谭野之人、特点，蕴含了林黛玉的任性，不遵礼法的性格.结合…山林之人隐逸清高可知「桃花冢表现了山林之人特点，蕴含了林黛玉隐逸的思想Q结合花冢埋葬的不仅是落花，也是宝黛的爱情，花冢见证了黑玉爱情失意的悲苦，也见证了宝玉对爱情的执著”可知，、,桃花冢”埋葬的是美好爱情，蕴含了林黛玉爱情的悲剧【小题5】本题考查学生分析文中引文作用的能力.完整引用常建的诗，既丰富了文章内容，又表明了桃花寄寓意义是由历史的渊源和自身特质决定的，证明了论点；引用《红楼梦》第二十三回中，宝玉偷读《西厢记》的情节，黛玉葬花的相关内容，阐释了桃花这一悲情意象，证明了宝黛爱情悲剧的宿命，增加了文章的卿艮力，增强文学性.【答案】【小款i】c【小题2】B【小题3】
①革命意志坚定，不为敌人的软硬兼施所动摇；
②斗争经验丰富，从容应对敌人的突然,、清剿”；
③心系群众安危，勇于挺身而出保护乡亲；
④讲究斗争策络，与敌人斗智斗勇，令其无功而返.【小题4】
①以第一人称叙述事件，真切记述事件过程；
②多用事件亲历者的原话，不作过多的修饰和评论；
③打破传统的新闻结构，使观众如同置身于故事之中.【笄析】【小题1】本题考直学生对相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力.cr肖像描写，错，相关信息是、敌人来了，他装着被敌人追赶的样子，在这个洞口去钻钻，在那个洞口去钻钻，结果叫敌人发现了三个洞口他又装着蒜，一边嚷道哎呀，敌人追我！就往里面钻、他泡出去，就报告敌人说，里面有八路车，开抢了可见，只有行为动作和语言描写，没有肖像描写.故选c【小题2】本题考查学生鉴赏刻画人物形象的手法理解分析情节语段含义的能力.B.“是为了麻痹……敌人”错，应该是用十七团的威望迷惑吓唬敌人故选B【小题3】本题考查学生理解分析人物形象的能力.由、当时治安军连长说同志，我们是奉命令来的，没有结果也不好回去交代.这样好不好，你们交出几支枪来吧.我说八路军不交枪，你们交给我们几支吧，回去就说叫我们打回去了，你们的长官就不怪罪你们治安军连长说交几支破枪也行.两个手喈弹也行.我说你胡说八道，死也不交枪，这是八路军的传统，我们不能破坏传统得出答案
①革命意志坚定，不为敌人的软硬兼施所动控；由,、三榜告诉女人们不要怕，不要叫孩子们哭，叫我和他把枪和手喈弹带到第T翻口去把守“僻哪里，三槐叫我闪进一Hffi洞，把手喈弹和子弹放在手边，他就按着一把雪亮的板斧和手枪伏在地下，他说这时候，短枪和斧子最顶事”得出答案
②斗争经验丰富，从容应对敌人的突然、清剿”；由最后也发现了我们这个洞口，还是那个家伙带路，他又装着蒜，一边二襄道哎呀，敌人追我！就往里面钻，我一枪就把他打回去了.他妈的，这是什么时候，就是我亲爹亲娘来破坏，我也得把他打回去”得出答案
③心系群众安危，勇于挺身而出保护乡亲；由治安军连长说喂，同志，你们是哪部分？我骗他说十七团.这时候三槐就要和我说关于十七团的威望的事”可见用有威望和让敌人闻风丧胆的团来迷惑敌人，让敌人死心，,、那个连长又回来说我看你们能跑到哪里去，我们不走我说咱们往南在行唐境里见，往北彳兰县境里见吧.大概他们听了没有希望，天也黑了，就撤走了“
④讲究斗争策略，与敌人斗智斗勇，令其无功而返.【小题4】本题考查学生对相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力.首先结合文本二明确什么叫沉浸式报道，然后由文本一举例证明.由,那天我们正吃早饭.听见外面一声乱，中队长就题进来说，敌人到了村外.三槐把饭碗一抛，就抓起我的小包裹“那天，就像今天一样，有我一个堂哥给我帮手，整整支持了一天工夫哩敌人还这样引诱我“我听到这话，眼里出了汗，我说你们回去坐着吧，他们进不来那时候在我心里说，只要有我在，他们就进不来，就是我死了，他们还是进不来”得出答案
①以第一人称叙述事件，真切记述事件过程；曲三个妇女同时欢喜地说可好了，三榜来了、他说这时候，短枪斧子最顶事、,三槐告诉我抽支烟吧，不要紧了，上回你没来，那可危险哩”得出答案
②多用事件亲历者的原话，不作过多的修饰和评论；由最后也发现了我们这个洞口，还是那个家伙带路，他又装着蒜，一边凄道哎呀，敌人追我！就往里面钻，我一枪就把他打回去了.他妈的，这是什么时候，就是我亲爹亲娘来破坏，我也得把他打回去我就答话了有话你说吧，听着哩治安军连长说同志，请你们出来吧我说你进来吧，炮楼是你们的，洞是我们的治安军连长说我们已经发现洞口，等到像倒老鼠一样，把你们掘出来，那可不好看”得出答案
③打破传统的新闻结构，使观众如同置身于故事之中【答案】【小图】DHL【小题2】B【小题3】D【小题4】I我听说灾异有的吉利有的凶险，万物都有相互压服、制约的地方，这就是它的证据2我先前获取功劳，后来遭到杀戮，不是我的智慧减少，而是因为我开始时遇到的是阖庐，后来遇到的是夫差【小题5】I伍子胥直言进谏，忠贞报国，却因为、谗人的挑拨离间，最终身死；2伍著劝谏楚王，被谗人诬陷，之后被楚王杀掉【羿析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意我获得大的荣誉，功名显著，我知道自己的职分命运，最终是不会离开的,、臣获大誉”中，、任,是主语「获是谓语，、、大誉的宾语，该句是完整的句子结构，中间不能断开，第Th应在则断开Q胥”是后一句的主语，应在、,胥前断开，所以第二处应在H处断开胥知分数”是独立完整的句子结构，，知是谓语，“分数”是宾语，第三处应在L处断开.♦【小题2】本题考查学生理解文言词语含义的能力.A.正确句意伍子胥不能预见新旧两主的气量不同，明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉B“含义不同”说法错误含义相同，都是大规模举兵、起兵的意思句意吴王夫差大规模举兵攻打越国…大规模出兵发动战争，现多指动用很多人力做某件事C正确句意我背弃了楚国都背叛了晋国去投靠了梁国D.正确隹之妻私臣‘中的私解释为偏爱句意楚王私下很喜欢我的妻子偏爱我•故选B【小题3】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力.D”旦伍著的儿子1门没有被欺骗，逃离了楚国、说法错误，依据原文“尚孝而入，子胥勇而难欺,.可知，当时逃离的只有伍子胥，伍尚因为孝顺而回到了楚国的朝廷故选D.【小题4】本题考查学生文言文翻译能力.1或;有的；、，相胜相互压服、制约；“乃二是；、,证证据
2、戮\杀戮，杀害；、智衰智慧减少厂,遭:遇到【小题5】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力.,、谗人罔极，交乱四国”的意思是奸邪之人没有极限，扰乱各个国家依据原文,子胥至直，不同邪曲捐躯切谏，亏命为邦是非不讳，直言不休，底几正君，反以见疏.谗人间之，身且以诛”可知，,、谗人©罔极，交乱四国”体现在伍子胥直言进谏，忠贞报国，却因为，谗人的^拨离间，最终身死；依据原文，著尽忠入谏，守朝不休，欲匡正之.而王拒之谏，听谗邪之辞.系而囚之，待二子而死可知，、谗人罔极，交乱四国咻现在伍著劝谏楚王，被,、谗人诬陷，之后被楚王杀掉参考译文材料一臣听说，善于创造不一定善于完成，善始不一定善终从前，伍子胥说动了阖闾，因此吴王能够远征ill是国的呈嘟；夫差不这样做，赐给伍子胥一个皮豆让伍子胥的尸体浮在江上吴王夫差却不信伍子胥的预见能够立功，因此把伍子胥溺死江中而不悔；伍子胥不能预见新旧两主的气量不同，因此直到被投入江还不改变他的怨愤材料二从前，吴王夫差兴兵攻打越国，在就李被越军打败当时，大风发疯似的猛刮，日夜不停吴王说、,我白天睡觉的时候，梦见井水往外溢出，和越王争夺扫鬲星，越王将要用扫帚扫我，我军要遭殃了吧？我们的军队还是回去吧？,,伍子胥说，大王还是要努力啊，越♦国军队要失败了！我听说井，是人们饮水的地方，井水溢出说明食物有余越国在南方，五行中属火，吴国在北方，五行中属水水是克制火的，大王还有什么疑虑呢？风从北边来，是要帮助吴国曾经武王伐纣的时候，彗星出现，周朝兴盛武王问太公，太公说,臣同以彗斗，倒之则胜‘我听说灾异有的吉利有的凶险，万物都有相互压服，制约的地方，这就是它的证据希望大王赶快行动，这样的话，越国将要发生凶险，吴国将要昌盛”伍子胥过于正直，不与奸邪之人同流合污他不顾自身恳切进谏，效忠国家他是非分明，无所忌讳，不停止直言进谏，希望能够匡扶君主，反而因此被疏远有人进谗言挑拨他和君主的关系，伍子胥将要被杀范蠡听说了这件事，认为他不知变通，说,、知道天命而不把握，知道害怕而不避开，这可以称得上是聪明吗？”伍子胥听说了，感叹说一我背弃了楚国，芾着武器离开，按道理说应该受到的惩罚不只是窘困潦倒我先前获取功劳，后来遭到杀最不是我的智惹减少，而是因为我开始时遇到的早恒1向，后来遇到的杲夫差c从太古以来，沿有见i寸国君揭伤自己的德行为臣子报仇的.我获得大的亲言,功名显著.【答案】【小题l】C【小题2】
①都善于联想和想象，构思巧妙.如李白由万里无烟的洞庭湖产生直上天”的异想、、,将船买酒白云边.的奇趣，唐温如则把醉酒后在洞庭湖醒来的情景想象为畅游天河.
②都善用比拟、夸张等修辞技巧.李白把洞庭湖比拟成了富有之主，月亮比拟成可赊借的对象，唐温如赋予洞庭湖的水波以人的情态；李白、、直上天、,买酒白云边,的夸张和唐温如“一夜白发多”、清梦压星河’的夸张，都大胆又奇特
③都在营造颗然若仙、飘逸洒脱的意埔以湖水、天空、月色（星星）等自然意象营造出浩大渺远的空灵梦幻之境.
④都在现实与幻境的交织中表达出超脱尘世的倾向.如李白由万里无烟的洞庭湖产生直上天的羽化遗世之妙思，唐温如有一醉后不知天在水”的超凡之绮想【弊桁】【小题1】本题考直学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力.「唐诗写住后不知天在水则显得沉沦颉丧，错误诗人写醉后纵船于洞庭，醒来迷离恍惚，有身在银河之感，虽不高亢，但想象奇妙而美丽，并不见其“沉沦颓丧”故选C【小题2】本题考查学生赏析诗歌风格的能力.都善于联想和想象，构思巧妙.李诗中，南湖的秋水，夜寒无水雾,就好像可以乘水波直通银河上青天.明明在湖上，却说“将船买酒白云边;亦无理而可玩味.原来洞庭湖面辽阔，水天相接，遥看湖畔酒家自在白云生处.说“买酒白云边足见湖面之壮阔.同时又与,直上天”的异想呼应，人间酒家被诗人的想象移到天上李白由万里无烟的洞庭湖产生、直上天.的异想、”将船买酒白云边”的奇趣.《题龙阳县青草•湖》中,、醉后不知天在水，满船清梦压星河,两句对梦境的描写十分成功入夜时分，风停了，波静涛息，明亮的银河倒映在湖中湖边客船上，诗人从白天到晚上，手不释杯，一觞一咏，怡然自乐，终至于醺雎然醉了，睡了.他仿佛觉得自己不是在洞庭湖中泊舟，而是在银河之上荡桨，船眩周围见到的是一片星光灿烂的世界，唐温如则把醉酒后在洞庭湖醒来的情景想象为畅游天河.都善用比拟、夸张等修辞技巧李诗中「月色绝不能,赊\也不用“赊然而著此一字，就将自然人格化八百里洞庭俨然一位富有的主人，拥有湖光、山景、月色、清风等等无价之宝，而又十分慷慨好客，不吝借与.著—赊”字，人与自然有了娓娓对话，十分亲切.这种别出心裁的拟人化手法，是高人一筹的李白把洞庭湖比拟成了富有之主，月亮比拟成可赊借的对象.唐诗中，秋风飒飒而起，广袤无垠的洞庭湖水，泛起层层白波，一夜愁思，湘君也多了白发，唐温赋予洞庭湖的水波以人的情态.李诗中，湖光月色此刻便激起谪仙”李白羽化遗世之想，所以次句道安得「耐可.、）乘流而直上青天！传说天河通海，故有此想，李白直上天”“买酒白云边.、的夸张，大胆又奇特唐诗中，此时萧瑟之秋景，竟使美丽的湘君一夜间愁成满头银发.这种新奇的构想，更使人可以想象到洞庭秋色是怎样的触目惊心.他仿佛觉得自己不是在洞庭湖中泊舟，而是在银河之上荡桨，船眩周围见到的是一片星光灿烂的世界”一夜白发多“清梦压星河”的夸张，大胆又奇特都在营造飘然若仙、甄逸洒脱的意鬼李诗中，夜来湖上，姻之有无，察之极难能见“无姻、则湖上光明可知，未尝写月，而已得明色;极妙清秋佳节，月照南湖，境界澄沏如画，读者如闭目可接，足使人心旷神怡唐诗中，秋风飒飒而起，广袤无垠的洞庭湖水，泛起层层白波，醉卧扁舟，只见一片星光璀璨的世界，似幻似真、缥缈迷离.不知道是天上的星辰倒映在水中，还是我身处梦境呢？以湖水、天空、月色（星星）等自然意象营造出浩大渺远的空灵梦幻之境.都在现实与幻境的交织中表达出超脱尘世的倾向.李诗中，湖光月色此刻便激起,谪仙李白羽化遗世之想，所以次句道安得耐可【乘流而直上青天！传说夭河通海，故有此想，李白由万里无烟的洞庭湖产生一直上天.的羽化遗世之妙思唐诗中，他仿佛觉得自己不是在洞庭湖中泊舟，而是在银河之上荡桨，船眩周围见到的是一片星光灿烂的世界，唐温如有,、醉后不知天在水”的超凡之绮想.、6【答案】舞幽壑之潜蛟泣孤舟之建妇羁乌恋旧林池鱼思故渊见贤思齐焉见不贤而内自省也【洋蟀】本题考查学生识记名句名篇的能力.易错字嚏“蛟”、蜜嚼、省;【答案】【小款I】
①多此一举
②环环相扣
③功亏一箫【小题2】基层工作者虽然没有像医护人员那样直面威胁，但在疫情面前同样也为人民群众筑起了一道安全屏障.【小题3】比如，有的家里长辈对疫情防控不以为意，不戴口罩、不做防范；再比如，有的农村地区宣传不到位，防控跟不上【弊析】【小题1】本题考查学生正确使用成语的能力.第一处，由,、以非常之举应对非常之疫，这是负责也是尽责，没有人会觉得”可知，此处是说这种行为不是多余的，由此可以想到多此一举等、多此一举,、指多余的，没有必要的举动第二处，结合哪一环出了问题“可知，此处说每一个环节都是紧密连在一起的，由此可以想到,,环环相扣环环相扣”一环扣一环，比喻若干事物之间变切相关.第三处，结合“哪一环出了问题，整个局面就有可能“可知，此处是说如果哪个环节出问题，会出现不好的结果，由此可以想到功亏一第等词语『功亏一筌、“第”土筐，原指筑土山，只差一筐土而未能成功后多用于比喻做T牛事只差最后一点努力未能完成，多含惋惜之意.【小题2】本翅考查学生辨析并修改病句的能力.画线的句子的语病主要有第一处，语序不当虽然”位置不当，前后两句的主语都是,,基层工作者,关联词虽然要放在主语之后，没有之前•第二处，搭配不当拉起”与、,屏障搭配不当，把“拉起”改为、，筑起、修建,、蜀匕屏障改为警戒线防护网等、【小款3】本题考杳学生正确使用标点符号的能力.第一处错误是再比如前要用分号，、比如和再比如”两句是并列关系，它们的内部已用了逗号，所以这两句中间要用分号第二处错误是省珞号误用，、等等和省略号不能同时使用
①山楂有很多叫法
②山楂虽然不能根治高血脂类疾病
③但一些特殊人群还是需要谨慎食用【详弊】本题考查语句的连贯性做题时，要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连.要注意提示性词语，总结性词语，还要注意句中的标点符号，要在感知语段内容的基础上，结合上下文具体的语境分析概括本题，第Th结合后句如红果、山里红等”推知该处是说山楂有很多名称，所以此处可以填写、也楂有很多叫法;第二处，结合后句中的,但是”一词可知此处的句子与前句是转折关系，而一但是的内容是说山楂有调节血0旨的作用，由此推知第二处可以填写，、山楂虽然不能根治高血脂类疾病,第三处，根据前句中的、,虽然,一词可知此处与前句也是转折关系再根据后句”对于血脂过低的朋友而言,过多食用山楂可能引起身体的不适甚至影响健康，所以应尽量减少食用.另外，对于胃功能不全的朋友而言，过多以及空腹食用山楂均可能导致胃部的不适症状推知，第三处应填写、、但一些特殊人群还是需要谨慎食用,【点提引、补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目的一股要求，在下面一段文字中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密.号卜写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严史，并且不能照抄材料，另有字数限制.所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材M中去提炼和概括，离开文本不可筋卜写正确所补写句子与上下文关系或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯.补句的命题规律1,、根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境.2空出的句子大多有特殊位置和性质.3要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严吏.4不能照抄材料，有字数限制.有效的答题技巧1阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心.2分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质3注意标点符号的暗示作用含义、选词、句式.4结合文本，根据字数要求，概括答案【答案】略【详释】本题考查学生的写作能力.审题这是一道引语式的材料作文题.材H是《红楼梦》中，林黛玉教香菱写诗的内容从材H来看，林黛玉认为，格局不够的诗不可学，要想写好诗，要先打好基础，然后再广泛阅读，开拓视野.从材料可知，要想写好诗，先打基础再广泛阅读.写诗这样，写文章也是这样，当然，学习也需要先打基础，基础夯实之后再拓展提升.学习过程中，基础是最重要的，八万太高楼平地起任何难题都是由简单题为基础的，然后再叠加一些知识点，最终成为难题°“一口吃不了胖子;不要指望，一下子就能把难题解答出来因此，学习过程中不应该好高鹫远，或者只追求华而不实的东西，比如，有些学生只想获取一些所渭的“窍门或者是，捷径而不踏踏实娜基础夯实当把基础夯实之后，就要开拓视野，写诗就要见识各类诗歌，学习就要见识各种默型，总之，在扎实基础之上，只有多见多识，才能把基础变成能力，才能够把基础融会贯通，真正提高水平.不仅仅是写诗为文，或者是学习等，其他方面也是如此，比如学习书法，再比如学习其他的技能等，也是先夯实基础，再开阔眼界，多见多识，然后才能提高能力.写作的时候，可以先引出观点，主体部分应该安排成两个部分，一是基础，二是视野.可以有所侧重，但是不要过于侧重于一个方面.最后再照应开篇即可立意
1.夯实基础，开阔视野
2.能力的前提是基础和视野
3.基础-视野=能力是水系与园林元大都的规划设计最初基于大都城内湖泊的自然分布，以浩瀚的水面作为新城的中心，奠定了中轴线的基础明初营建北京的过程中，完成了北海、中海、南海的布局，疏通多条河道、湖泊穿越中轴线，同时利用开凿紫禁城护城河挖掘的泥土堆筑景山，是传统中国对于都城的理想图式与北京自然环境的有机结合，表现出一种人与自然的亲和感北京中轴线是中国都城中轴线设计的顶峰，在整体空间序列的节奏变化、空间尺度的把握、政治氛围的营造等方面都达到了最高标准，展示着数百年间大国匠师们的卓越成就正如梁思成在《北京一一都市计划的无比杰作》一文中描述〃北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生，前后起伏左右对称的体形或空间分配都是以这中轴为依据的气魄之雄伟〃中轴线申遗工作是一项系统工程，需要考虑方方面面的细节，准确把握东西方文化在一些重要问题上的思维差异，因此更加考验我们讲好中国故事的能力总体而言，在申遗过程中，需要讲究话语体系的转变，关注〃他者〃视角，注重形象转化，把中轴线蕴含的传统中国的政治文化、制度文化、审美文化讲清楚、讲充分，使其成为展示古老东方文明的一个活态样本，它的文化遗产价值才能真正被世界理解、接受与欣赏（摘编自王建伟《中轴线申遗需讲好传统中国的故事》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中轴线是构建明清北京城营造体系的基准线，其历史脉络、思想内涵与文化价值都值得研究B.贯穿北京城市南北的中轴线展示出高超的营造技艺与艺术神韵，是封建美学思想集大成之产物C.元大都建设时规划设计了中轴线，明初营建北京的过程中更是利用自然环境给人以亲和感D.准确把握东西方文化在一些重要问题上的思维差异，讲好中国故事，有助于中轴线申遗工作
2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）A.文章以〃中轴线申遗〃为背景，从中国政治文化的角度阐述〃如何讲好传统中国的故事〃
8.文章第二段使用比喻的修辞，用〃一曲波澜起伏的乐章〃形象地突出了中轴线的审美特征C.文章从历史的角度详细地介绍了中轴线水系和园林的修建经过，让读者的理解更加直观D.文章引用梁思成对北京中轴线的描述内容，目的是赞美中轴线表现出的人与自然的亲和感
9.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.如果对中轴线申遗主题进行更加精准的提炼与更加鲜明的阐释，讲好中国故事，中轴线申遗工作一定会取得成功10无论是纵向看，还是横向看，中轴线有其独特的审美城市天际线平缓开阔、纵横探阖，皇家建筑与民居对比强烈C.在整体空间序列的节奏变化、空间尺度的把握、政治氛围的营造等方面，北京中轴线都展现了中国都城中轴线设计的最高水平D.要想让中轴线文化遗产价值真正被世界理解、接受与欣赏，必须讲究话语体系的转变，将传统中国文化讲清楚
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一无论是灵河畔的仙草，还是客居府的幼孤，林黛玉本质上都是草木之人无父母兄弟，无本家扶持，且断根迁移，这些都是要凸显林黛玉浮萍无依的孤儿处境在贾府的客居，不仅延续了这一状态，且逐渐恶化，林黛玉因此而有一年三百六十口，风刀霜剑严相逼〃之叹，最终〃花落人亡两不知〃这个渐变的过程，是黛玉如草木般移植、生长、渐衰、枯萎的生命历程抛却仙草幻化的由来，单从成长和教育来看，和贾府其他少女相比，林黛玉也有她的特殊性其他女性无一例外地处于具体的规矩和要求之中，惟独黛玉少孤兼客居，贾府并无人真正管教她,只是提供优渥的生活，其他基本放任不管有了衣食无忧和宽容放任的前提，林黛玉才能悲春伤秋，吟花诵月，无视世俗荣华及规则本来就是草木之人，在贾府又保持了草木之心，刻薄、小性儿，不通人情世故，便是必然的结果反过来，这些表现也合乎草木之人的设定林黛玉作为草木之人，实际是兼具〃山林之人〃和〃草野之人〃的特点以往更多关注其〃山林之人〃隐逸清高的方面，而对其〃草野之人〃任性而为的一面有所忽略这两方面结合起来，才是林黛玉作为草木之人的应有之义任性，不合礼法，促狭，好捉弄人等，都体现了林黛玉作为草木之人的鲜活性一一她是活生生的、有喜怒哀乐的人，而不是一个抽象了的理想化的符号（摘编自杨子彦《林黛玉因何经典草木之人、性灵之诗、清虚之美》）材料二桃花和杏花虽同为春天的物候象征，同以美丽诱人，但它们在不同的诗中却承载着各自不同的情感意义，很多时候是绝然不能互换的桃花常寄寓对美好爱情的赞美和温馨回味，杏花常寄寓爱的失意和惆怅；桃花常被用来寄寓隐逸情怀和暗示隐士之所，杏花却没有这种作用为什么在不同时期的诗人笔下，桃花和杏花的寄寓意义有这样不约而同的差异呢？这是由历史的渊源和自身特质决定的三日寻李九庄唐常建雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟故人家在桃花岸，直到门前溪水流诗人特意标举寻友的日子〃永和三日〃，读者即可以从这里引发出丰富的联想，在脑海中描绘出一幅〃天朗气清，惠风和畅〃、〃茂林修竹，清流激湍〃的清丽画图李九庄的环境景色如何？故人的家就住在这条溪流岸边，有一片桃林三月初头，正是桃花盛开的季节，让人自然联想起夹岸桃花的武陵源实际上，作者在这里正是暗用桃花源的典故，把李九庄比作现实的桃源仙境，不过用得非常自然巧妙，令人浑然不觉罢了有了陶渊明的《桃花源记》，桃花便有了〃隐〃的寓意我们通过对相关、相近意象的比较研究，启发我们从细微处关注意象，准确把握诗的情感倾向同时，桃花或杏花在诗中到底寄寓什么情感意义，还要看它们同其他意象共同构成的意境（摘编自程仙梦《对古典诗词中桃杏富意的探求》）材料三:20世纪下半叶乃至21世纪初期，对〃花〃意象的研究成为红学领域中一个独特的审美阐释视角桃花的象征意象多元而丰富在许多作品中，桃花是悲情的意象曹雪芹在继承古人佳作的基础上，将桃花的悲情意象与作品水融般的结合在一起桃花不仅作为园林背景存在于小说中，它与大观园中众女子的命运也息息相关，特别是林黛玉桃花就是林黛玉灵魂的寄托，只有懂得黛玉对桃花的情感，把握两者之间的关系，才能对《葬花吟》、《桃花行》有深刻的了解，才能对黛玉的人格魅力有更贴切的领悟，才能对黛玉的不幸遭遇有更深层的认识，才能更真切地感受《红楼梦》的悲剧意蕴梳理桃花悲情意象的发展脉络，掌握曹雪芹对桃花悲情意象的深入发掘，对我们全面把握《红楼梦》悲剧意蕴具有重要作用在《红楼梦》中，与桃花具有直接关系的是贾宝玉与林黛玉第二十三回中，宝玉偷读《西厢记》，〃正看到，落红成阵、只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落得满身满书满地皆是宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了回来只见地下还有许多〃惜花便是伤春心绪的外在表现黛玉〃又胜宝玉十倍痴情〃，惜春、伤春的情感格外强烈，竟拿花帚把花扫起来，装在绢做的花囊里，用花锄挑着，埋到花冢里，这样的惜春、伤春之举，可谓达到极致宝黛二人同捧《西厢记》，绚丽的桃花，微风阵阵，落红成片，两颗真挚的心在桃花的清香中相知相恋这图景似乎很唯美，是他们爱情理想之图，但薄命的桃花和附近的花冢也警示了以后爱情理想的破灭花冢埋葬的不仅是落花，也是宝黛的爱情，花冢见证了黛玉爱情失意的悲苦，也见证了宝玉对爱情的执着当他们刚沐浴在爱情的香气中时，黛玉听到的却是〃如花美眷〃、〃似水流年〃、〃水流花谢〃、〃花落人流红〃等诗句，黛玉已经嗅到世事无常、好景不常在的气息在这里，作者借花的命运暗示人的命运，揭示了小说的主题（摘编自徐丽华《红楼梦》中桃花悲情意象》）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.和贾府其他少女相比，黛玉少孤兼客居，贾府并无人真正管教她，只是提供优渥的生活，其他基本放任不管可见林黛玉的特殊性皆源自于她成长和教育的环境B.以往红学研究更多关注林黛玉〃山林之人〃隐逸清高的方面，而不大关注其〃草野之人〃任性而为的一面因此导致对林黛玉作为草木之人的应有之义理解有偏差C.在阅读诗歌时我们应该对相关、相近意象进行比较研究，我们需从细微处关注意象，同时也要注意看它们同其他意象共同构成的意境，才能准确把握诗的情感倾向D.桃花的象征意象多元而丰富，在许多作品中，桃花是悲情的意象，这为《葬花吟》的创作提供了基础分析桃花意象对全面把握《红楼梦》悲剧意蕴具有重要作用
5.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.〃草木之人〃身上的种种缺点体现了林黛玉的形象的鲜活性B.虽同为春天的物候象征，但杏花的情感意义不如桃花的丰富C.常建诗中桃花〃隐〃的寓意是从陶渊明《桃花源记》中来的D.宝黛读《西厢记》时对桃花有不同的理解，黛玉读出了悲情
6.下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.〃百谷草木丽乎土〃（《易・离》）B.〃人生一世，草木一秋〃（《今古奇观》）C.〃草木有本心，何求美人折〃（张九龄《感遇》）D.〃惟草木之零落兮，恐美人之迟暮〃（《离骚》）7,〃黛玉葬花〃是《红楼梦》中的经典情节，请结合这三则材料观点解析林黛玉立〃桃花冢〃有何意蕴？8,材料
二、材料三都引用化用古诗文作为论据，请简要概括这样做的好处
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一守翻口
①孙犁那天我们正吃早饭，听见外面一声乱，中队长就跑进来说，敌人到了村外三槐把饭碗一抛，就抓起我的小包裹，他说〃还能跑出去吗？〃这时村长跑进来说〃来不及了，快下洞！〃我先下，三槐殿后，当我爬进横洞，已经听见抛土填洞的声音，知道情形是很紧的了爬到洞的腹地的时候，已经有三个妇女和两个孩子坐在那里，她们是从别的路来的过了一会，三槐进来了，三个妇女同时欢喜地说〃可好了，三槐来了〃三槐告诉女人们不要怕，不要叫孩子们哭，叫我和他把枪和手榴弹带到第一个翻口去把守爬到那里，三槐叫我闪进一个偏洞，把手榴弹和子弹放在手边，他就按着一把雪亮的板斧和手枪伏在地下，他说〃这时候，短枪和斧子最顶事〃不久，不知道从什么方向传过来一种细细的嘤嘤的声音，说道〃敌人已经过村东去了，游击组在后面开了枪，看样子不来了，可是你们不要出来这声音不知道是从地下发出来，还是从地上面发出来，像小说里描写的神仙的指引一样，好像是从云端上来的，又像是一种无线电广播，但我又看不见收音机〃三槐告诉我〃抽支烟吧，不要紧了，上回你没来，那可危险哩〃那是半月前，敌人来〃清剿〃，这村住了一个营的治安军，这些家伙，成分很坏，全是汉奸汪精卫的人，可凶狠哩一清早就来了，里面还有内线哩，是我们村的一个坏家伙敌人来了，他装着被敌人追赶的样子，在这个洞口去钻钻，在那个洞口去钻钻，结果叫敌人发现了三个洞口最后也发现了我们这个洞口，还是那个家伙带路，他又装着蒜，一边嚷道〃哎呀，敌人追我！就往里面钻，我一枪就把他打回去了他妈的，这是什么时候，就是我亲爹亲娘来破坏，我也得把他打回去〃他跑出去，就报告敌人说，里面有八路军，开枪了不久，院子里就开来很多治安军，一个自称是连长的在洞口大声叫八路军同志答话我就答话了〃有话你说吧，听着哩〃治安军连长说〃同志，请你们出来吧〃我说〃你进来吧，炮楼是你们的，洞是我们的〃治安军连长说〃我们已经发现洞口，等到像倒老鼠一样，把你们掘出来，那可不好看〃我说〃谁要不怕死，谁就掘吧我们的手榴弹全拉出弦来等着哩〃治安军连长说〃喂，同志，你们是哪部分？〃我骗他说〃十七团〃这时候三槐就要和我说关于十七团的威望的事，我说我全知道，那是我们冀中的子弟兵，使敌人闻名丧胆的好兵团，是我们家乡的光荣子弟三槐就又接着说〃当时治安军连长说「同志，我们是奉命令来的，没有结果也不好回去交代这样好不好，你们交出几支枪来吧我说八路军不交枪，你们交给我们几支吧，回去就说叫我们打回去了，你们的长官就不怪罪你们治安军连长说「交几支破枪也行两个手榴弹也行我说‘你胡说八道，死也不交枪，这是八路军的传统，我们不能破坏传统‘治安军连长说‘你不要出口伤人，你是什么干部？‘我说‘我是指导员‘治安军连长说‘看你的政治，不信‘我说‘你爱他妈的信不信’这一骂，那小子恼了，他命令人掘洞口，有十几把铁铲掘起来我退了一个翻口，在第一个翻口上留了一个小西瓜大小的地雷，炸了兔崽子们一下，他们才不敢往里掘了那个连长又回来说‘我看你们能跑到哪里去，我们不走‘我说‘咱们往南在行唐境里见，往北在定县境里见吧大概他们听了没有希望，天也黑了，就撤走了〃〃那天，就像今天一样，有我一个堂哥给我帮手，整整支持了一天工夫哩敌人还这样引诱我，你们八路军是爱护老百姓的，你们不出来，我们就要杀老百姓，烧老百姓的房子，你们忍心吗？〃〃我能上这一个洋当？〃我说〃你们不是治安军吗，治安军就这样对待老百姓吗？你们忍心吗？〃最后三槐说〃我们什么当也不能上，一上当就不知道要死多少人那天钻在洞里的女人孩子有一百多个，听见敌人掘洞口，就全聚到这个地方来了，里面有我的母亲，婶子大娘们，有嫂子侄儿们，她们抖颤着对我讲三槐，好好把着洞口，不要叫鬼子进来，你嫂子大娘和你的小侄儿们的命全交给你了〃我听到这话，眼里出了汗，我说〃你们回去坐着吧，他们进不来那时候在我心里说，只要有我在，他们就进不来，就是我死了，他们还是进不来〃（节选自孙犁《游击区生活一星期》）【注】
①翻口地道中可供人上下的横洞文本二在我入行之初，曾一度喜欢以第一人称写稿，却常常受到批评当时的编辑一见到稿子中有〃我〃，皆悉数删去我不服气，曾拿由孙犁先生的这篇文章《游击区生活一星期》〃举证反驳〃而编辑却说，孙犁写的是散文，不是新闻通讯，两者不可比！而今，当我重读孙犁的早期作品，并将孙犁还原为一个〃战地记者〃时，视角为之一变，再辅之以〃时髦观念〃，重新审视这篇名作，不禁豁然悟到当年孙犁先生所写的，不是一篇典型的〃沉浸式报道〃吗？（节选自侯军（〃沉浸式〃战地体验》）
9.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一再现了抗日战争时期冀中地区有名的〃地道战〃场景，反映了人民军队保卫家园、保护人民的斗争精神B.〃可好了，三槐来了〃既体现了人民群众对三槐的信任，也从侧面表现出三槐是一个经过战争锤炼的英雄人物c.作者通过语言和肖像描写来刻画敌人〃内线〃的形象，虽然着墨不多，却神形兼备对三槐形象起到衬托作用D.从文中来看，冀中的地道设计精巧，规模宏大，在对敌斗争中发挥了巨大的作用，反映了人民群众的聪明智慧
10.关于三槐跟治安军连长对话的部分，下列说法不正确的一项是（）A.治安军连长称三槐为〃同志〃，是一种故意套近乎的虚伪行为11三槐跟治安军连长说自己是十七团的，是为了麻痹、迷惑敌人C.面对三槐，治安军连长的花言巧语没有产生任何他想要的效果D.治安军连长的问话包含了搜集我方情报、摸清我方实力的意图
12.请简要分析三槐的形象
13.文本二中所说的〃沉浸式报道〃在文本一中是如何体现的？请简要概括
四、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一臣闻善作者不必善成，善始者不必善终昔者伍子胥说听乎阖闾
①，故吴王远迹至于郢；夫差弗是也，赐之鹏夷
②而浮之江故吴王夫差不悟先论之可以立功，故沉子胥而弗悔；子胥不蚤见主之不同量，故入江而不改（节选自《乐毅报先王书》）材料二昔者，吴王夫差兴师伐越，败兵就李大风发狂，日夜不止吴王日〃寡人昼卧，梦见井嬴溢大，与越争彗，越将扫我，军其凶乎？孰与师还？〃子胥曰〃王其勉之哉，越师败矣！臣闻井者，人所饮；溢者，食有余越在南，火；吴在北，水水制火，王何疑乎？风北来，助吴也昔者武王伐纣时，彗星出而兴周武王问，太公曰‘臣闻以彗斗，倒之则胜胥闻灾异或吉或凶，物有相胜，此乃其证愿大王急行，是越将凶，吴将昌也〃子胥至直，不同邪曲捐躯切谏，亏命为邦是非不讳，直言不休，庶几正君，反以见疏谗人间之，身且以诛范蠡闻之，以为不通〃知数不用，知惧不去，岂谓智与？〃胥闻，叹曰〃吾背楚荆，挟弓以去，义不止穷吾前获功，后遇戮，非吾智衰，先遇阖庐，后遭夫差也太古以来，未尝见人君亏恩，为臣报仇也臣获大誉功名显著胥知分数终于不去先君之功，且犹难忘，吾愿腐发弊齿，何去之有？盆见其外，不知吾内今虽屈冤，犹止死焉！〃子贡曰〃胥执忠信,死贵于生；蠡审凶吉，去而有名；种留封侯，不知令终二贤比德，种独不荣〃伍子胥父奢，为楚王大臣为世子聘秦女，夫有色，王私悦之，欲自御焉奢尽忠入谏，守朝不休，欲匡正之而王拒之谏，听谗邪之辞，系而囚之，待二子而死尚
③孝而入，子胥勇而难欺累世忠信，不遇其时，奢谏于楚，胥死于吴《诗》云〃谗人罔极，交乱四国〃是之谓也（节选自《越绝书》）【注】
①阖闾一作阖庐，春秋时吴国国君
②鹏夷马皮做成的囊
③尚伍尚，伍奢的大儿子
14.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑臣A获B大C誉D功E名F显G著H胥I知J分K数L终M于N不0去
15.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.蚤,通〃早〃，与《鸿门宴》中〃旦日不可不蚤自来谢项王〃的〃蚤〃字含义相同16兴师，文中是大规模举兵、起兵的意思，与成语〃兴师动众〃中的〃兴师〃含义不同C.背，指反叛、背弃，与《五代史伶官传序》中〃皆背晋以归梁〃中的〃背〃含义相同D.私，指私自、私下，与《邹忌讽齐王纳谏》中〃臣之妻私臣〃中的〃私〃含义不同
17.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.乐毅认为善始不一定善终，伍子胥说动阖闾是一个好的开始，被夫差溺死江中是一个不好的结局18夫差攻打越国期间，白天休息时做了一个梦，伍子胥根据五行学说和历史典故，认为夫差的梦境是吉利的预兆C.伍子胥知道要被杀也没有离开吴国，而范蠡审视利害后离开了吴国，虽然两人结果不同，但子贡对两人的做法都是肯定的D.楚王逮捕了伍奢，但没有马上杀他，想诱骗伍奢的两个儿子回来一块杀掉，但伍奢的儿子们没有被欺骗，逃离了楚国
19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（）1胥闻灾异或吉或凶，物有相胜，此乃其证
（2）吾前获功，后遇戮，非吾智衰，先遇阖庐，后遭夫差也
20.材料二引用《诗经》中的话语〃谗人罔极，交乱四国〃，具体体现在哪里？请结合材料二简要说明
五、古代诗文阅读阅读下面两首诗歌，完成下面小题陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭（其二）李白南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天且就洞庭赊月色，将船买酒白云边题龙阳县青草湖唐温如西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多醉后不知天在水，满船清梦压星河
21.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.两诗都写了夜色下的壮阔洞庭湖李诗的洞庭湖宁静澄澈，唐诗的洞庭湖有风急浪涌到安宁的变化22李诗以〃无烟〃〃就洞庭赊月色〃烘托湖水的澄澈，唐诗以载清梦之船压星河的错觉侧面写湖水的澄澈C.两首诗都与酒有关李诗写〃买酒白云边〃显得豁达洒脱，唐诗写〃醉后不知天在水〃则显得沉沦颓丧D.两诗都情景交融，情思动人李诗〃乘流直上天〃有羽化遗世之思，唐诗〃吹老洞庭波〃有迟暮伤怀之感
23.有人评价唐温如的诗有〃太白遗风〃，请结合诗歌，从浪漫诗风的角度说说两人创作的共同点
六、名篇名句默写
24.补写出下列句子中的空缺部分
（1）苏轼《赤壁赋》中用〃,〃两句，从侧面衬托出了箫声的〃如怨如慕，如泣如诉〃的婉转悠长
（2）《归园田居（其一）》诗人以鸟鱼为喻，表达自己对田园和自由向往的句子是〃,O
（3）《论语•里仁》中以〃,〃两句，既强调榜样的良好作用，又强调了反思的重要作用
七、简答题
25.阅读下面的文字，完成下面小题当前新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控形势紧迫，任何人都不能存在侥幸心理，更不能懈怠、懒散疫情防控工作做得好不好，当地老百姓有自己的判断这几天，有网友呼吁〃抄一抄河南的作业〃应该说，各地省情、疫情不一，简单的横向对比并不可取，但一些做法的确值得借鉴以非常之举应对非常之疫，这是负责也是尽责，没有人会觉得
①虽然基层工作者没有像医护人员那样直面威胁但在疫情面前同样也为人民群众拉起了一道安全屏障疫情防治工作
②，哪一环出了问题，整个局面就有可能.⑶从目前情况看，不好的现象还很多比如，有的家里长辈对疫情防控不以为意，不戴口罩、不做防范，再比如，有的农村地区宣传不到位，防控跟不上……等等从某种程度上来说，这些都是基层治理的难点，也是疫情防治不容忽视的重点
26.请在文中横线处填入恰当的成语
27.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语，不得改变原意
28.文中画波浪线的句子标点符号的用法有两处错误，请进行修改
八、情景运用。
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