探寻丝绸之路教案

探寻丝绸之路教案第一篇探寻丝绸之路教案探寻丝绸之路教学背景:本课是八年级上册第三单元的内容，属于社会变迁与文明演进”中的专题一探索早期出现的几大文明区域，突出中华文明渊源新版教材的这一内容较之老版教材有所改动，把汉匈关系、张骞出使西域和丝绸之路”的内容单独列为一框，让学生在学习秦汉一统的基础上了解那个时期的民族关系和对外交流，体会统一的多民族国家是中华民族共同缔造的本节课主要讲述丝绸之路的开辟、内容和意义教学目标知识与技能了解丝绸之路概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施过程与方法通过对图片和史料的阅读和分析，再认或再现有关丝绸之路的史实，理解丝路在中外文化交流和人类文明发展中的作用情感态度与价值观从丝路的兴衰演变中感受历史的变迁，增强忧患意识教学重点了解丝绸之路的概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施教学难点理解丝路在中外文化交流和人类文明发展中的作用，从丝路的兴衰演变中教学方法教法情境教学法、直观教学法学法自主学习法、合作探究法、阅读归纳法教学过程

一、丝绸之路的开辟回顾本单元所学知识西汉时期对西域在军事、外交、行政管理方面采取过哪些重大举措.外交上派张骞出使西域，汉朝和西域各国建立了友好关系,1九曲黄河万里沙”的凶险吗？他却〃〃难道他不知道大漠孤烟直〃的荒凉吗？他却〃（抽生读）在这次出征的背后，我们分明可以感受到张骞那颗怎样的心？这就是张骞啊！再读！（他带着一百多人出发，渡过黄河，进入浩瀚的沙漠）（过渡）同学们，在这次出使西域的途中，张骞他们遇到的仅仅是恶劣的自然条件吗？还有什么？你找到了吗？、生他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵但还是不幸被匈奴骑兵发现了战斗中，张骞一行人寡不敌众，3死的死，伤的伤，活下来的都当了俘虏“很多人应该是可以魂归故里的啊，然而，他们再也回不去了，是不是？而侥幸活下来的都当了什么？当俘虏”的滋味怎样？文中是怎样描述的？张骞被软禁在草原上放牧牛羊，一举一动都受人暗中监视从哪里看出当〃俘虏”是痛苦难受的呢？（人）然而，张骞像这样被软禁了多久？一天？一月？还是一年？学生回答2生牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南方飞去，又从南方飞回，一转眼，就是十一年过去了〃从这句话中，你能感受到什么（学生自由读）然而面对这么漫长的软禁，面对如此的千难万险，张骞的心里到底在想什么呢？（出示每一次，望着逢秋南顾，但永远不会忘记回〃他多想说〃就这样，牧草〃〃（过渡）对于一个普通人来讲，十一年是漫长的，然而对于张骞来说，这十一年却又转眼就过去了，他屈服了吗？他放弃了吗？（学生答）他又是怎么做的？（抽生读）”张骞等人马不停蹄，专拣（人迹罕至）的荒原前进他们忍受着（炎热和干渴的煎熬），穿过（沙漠戈壁），翻过（帕米尔高原和白雪皑皑的山岭），（终于）到达了富饶的西域各国（引读）大家注意到这个词了吗？（板书终于）从终于〃中你感受到什么？、时间的漫长、过程的艰苦真是历尽了一路的千难万险啊！再读!12再读

六、再次朗读，感受人物师克服了千难万险，历尽了种种磨难的张骞，终于回到了长安当初出发时的随从只剩下了一人（出发的时候是多少人？从一百多人到最后的一人，你有什么想法？是啊！为了打通通往西域的道路，为了这条丝绸之路，多少人付出了极其惨重的代价，甚至是自己的生命，同学们，他们这样的付出值得吗？为什么？）板书纽带

七、情感升华，感受品质（过渡）是张骞，让西方人领略到丝绸的精美，让中国人品尝到石榴的甘甜；是张骞，让中国第一次走向世界，也让世界第一次了解中国让我们重新再次梦回大汉，与张骞做一次心灵的交流吧！面对手持节仗，衣衫褴褛的张骞，你最想问什么？如果你就是张骞，你会怎样回答？（出示图片）学生同桌相互交流，抽生答你最想对张骞说什么？（出示大汉之魂的图片，学生读），这是后世给予张骞至高荣誉，“大汉之魂”它是一种灵魂，它更是一种精神！有一首歌是这样写的最后的倾诉在滔滔的长河中你是一朵浪花在绵绵的山脉里你是一座奇峰你把寂寞藏进乌云的缝隙你把梦想写在蓝天草原你燃烧自己温暖大地任自己成为灰烬让一缕缕火焰翩翩起舞那就是你最后的倾诉倾诉师（音乐响起）世界上有无数条路，却没有一条像丝绸之路一样，承载着千年古史，编织着四方文明，她让中国散发出丝绸般耀眼的光芒作为这条路的开辟者一张骞，一直在向我们倾诉，他多么希望能将蕴涵着信念和坚持的大汉之魂融入到每一个中国人的血液里，去激励我们这些大汉的子孙们勇敢地去面对一切困难挫折，开拓自己心中的那条丝绸之路啊！第五篇丝绸之路教案、丝绸之路【学习目标】

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意

1、理解课文内容，了解丝绸之路的来历及开辟的意义【教具】课件【教学过程】2

一、板题示标师同学们，这节课我们来学习第课《.丝绸之路》（板书）请看目标2

二、第一次“先学后教〃（初读课文，扫除生字）师怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中你先读其余同学认真听，发现有错的地方，L请举手帮助纠正XX学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧请其他同学更正（若学生声音响亮，则表扬好，声音响亮，请坐若学生声音小，即停，说哪个同学能声音响亮，请举手？若学生读书速度快，老师则范读一两句或说哪个同学能比他读得慢，请举手？）指名读，生纠错，师板书

三、第二次先学后教（二读课文，读流利）师生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利赶紧开始练习，分钟后，我们来比赛、生练读3师时间到，谁敢来读？要求读的时候，吐字清晰，声音响亮

1、指名读、生评议（是否流利上去评）2（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优3等生进行范读）、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读

四、第三次〃先学后教（再读课文，分段）自学指导4-:请同学们默读课文，给课文分段，并写出段意分钟后，比谁写得好！

5、生自学，师巡视

1、指名回答，不足他人补充本文可以分三段第一段写丝绸之路”巨型石雕的样子2第二段由雕像引出的关于〃丝绸之路〃”的故事第三段:1点明丝绸之路的意义和价值2--13:14

五、第四次先学后教〃感悟课文，积累语言自学指导-:请同学们朗读课文，想一想课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么？可以在旁边划一划、读一读，做出简单的批注分钟后，我们来交流、生自学，师巡视

5、指名说，不足他人补充学习第自然段1丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外由这幅巨21雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面12抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面3指名读这一自然段学习一自然段:根据学生交流情况随机指导朗读4213从“不计其数浩浩荡荡〃”夹道欢迎〃一片欢腾〃等词中，体会安息国欢迎场面的隆重1从两国使者的互赠礼品的场面描写，体现了这条路是中西方友好的往来之路也体现了这是中西方的经济文化交流之路2们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是条伟大的路张骞的两次出使西域，奠定了与西域各国的友好往来，使他.指导学生朗读这一部分内容，边读边想象当时那种热闹繁华的场景3体会丝绸之路的伟大意义4学习最后一个自然段读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么？这不尽的遐想可能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下来

六、小练笔读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？、生说，不足他人补充、师小结文章首尾呼应，结构完整，浑然一体1

七、板书设计2*丝绸之路东西方友谊支流之路2丝绸之路东西方经济支流之路东西方文化交流之路交往频繁.军事上对匈奴采取攻势，派卫青、霍去病大破匈奴.行政上公元前年，在河套、河西走廊地区，设置郡县,2派驻军队，实施统治公元前年，设置西域都护府，新疆地区正式接3121受中央政权管辖60

二、思路何其遥远路线长安-----河西走廊-------今新疆地区-------中亚、西亚-------欧洲2内容商路具体概况3

三、绸之路开辟的意义列举中国、印度、中亚、欧洲|大秦之间交流的物产、文化、技术得出结论

①丝绸之路是沟通中西交通的陆上要道，沟通了亚欧两大洲

②是东西方贸易往来和文化交流的重要通道，在古代东西方经济文化交流史上I发挥了巨大的作用丝绸之路是一条商业贸易之路，文化交融之路，技术交流之路教学总结:源远流长的中华文明是中华各族人民共同创造的在历史发展进程中，各种文明在碰撞、交融，促进了各民族的发展，为实现与巩固国家的统一奠定了基础第二篇探寻丝绸之路教学设计第三单元综合探究三《探寻丝绸之路》教学设计

一、【课程标准】课标列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史2-2-7解读列举、知道这两个行为动词较明确地反映出本课的一个重要目标是让学生了解史实，并懂得历史结论的得出需要充分的历史证据，初步学会论从史出的基本方法

二、【教材简析】教材编写特点及意图本课是八年级上册第三单元的内容，属于社会变迁与文明演进〃中的专题一通过探索丝绸之路，让学生明白它不仅对于中国自身的发展，而且对于中外文化交流和世界文明均产生了重大影响课文由四个方面组成，即重现丝路何其远、探讨丝路何以通畅？、〃分析发行《驿使图》纪念邮票的依据、寻访汉代丝路古镇，突出中华文明渊源

三、【教学目标】知识与技能了解丝绸之路概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施过程与方法通过对图片和史料的阅读和分析，再认或再现有关丝绸之路的史实，理解丝路在中外文化交流和人类文明发展中的作用情感态度与价值观从丝路的兴衰演变中感受历史的变迁，增强忧患意识

四、【教学重点、难点】教学重点了解丝绸之路的概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施教学难点理解丝路在中外文化交流和人类文明发展中的作用，从丝路的兴衰演变中感受历史的变迁，增强忧患意识

五、【教法与学法】教法情境教学法、直观教学法、以史导论法学法自主学习法、合作探究法、阅读归纳法

六、【教学过程设计】导入新课图片导入，引出主题出示古罗马废墟中出土的汉代绢的图片，设问汉代的绢为什么出现在罗马的废墟中？讲授新课

一、丝路何其遥远【自主学习】阅读教材在书上划出重要知识点，然后独立完成下列各题P68-71,

一、丝路何其遥远.对照张骞出使西域地图，填一填张骞出使西域的起点终点;汉代丝绸之路的起点，终点；你发现、1（）为丝路的开通做出了重要贡献、丝路最早开辟于（）朝A.请你描述一下丝绸之路的大致路线B对照世界地形图，你发现丝绸之路自东向西依次经过了哪些地2形区？

3..对照亚洲分区图,你发现丝绸之路经过的境外国家有

二、丝路何以畅通4回顾本单元所学知识西汉时期对西域在军事、外交、行政管理.外交上派张骞出使西域，汉朝和西域各国建立了友好关系,交往频繁1军事上对匈奴采取攻势,派卫青、霍去病大破匈奴.行政上公元前年，在河套、河西走廊地区，设置郡县,派驻军

2.队，实施统治公元前年，设置西域都护府，新疆地区正式接受中央3121政权管辖60【论从史出】史料一（汉朝）开始沿路建立屯戍，并把秦始皇所建以防匈奴的万里长城向西边延长出去古长城之向西延长最初的用意自然是保护新开的通中亚的大道，秦始皇的长城纯粹是一种防御的性质〃但是汉武帝的长城用意乃是作为大规模的前进政策的工具——《斯坦因西域考古记》、汉朝长城与秦朝长城功能有何不同？、有人说，长城是封闭保守的象征有人认为，长城在向西开拓推1进和保障丝路通畅的过程中，起到关键作用你同意哪种观点？2史料二”自敦煌西至盐泽（罗布泊），往往起亭（古代筑在边境上的烽火亭），而轮台、渠犁皆有田卒（屯田兵卒）数百人，置使者校尉领护，以给使外国者〃—《汉书西域传》•根据材料说说西汉采取了哪些有效措施保护丝绸之路？）史料三据《资治通鉴》记载，元和元年（十一月，北单于派人驱牛马万余头与汉朝商贾交易北匈奴诸王大人前来，所在郡都设官邸接84待这则史料说明丝路得以通畅还有什么原因？

三、发行《驿使图》纪念邮票的意义出示甘肃嘉峪关东北郊魏晋时期（）墓室中出土的砖壁画

1.220—420设问提取墓砖壁画中的历史信息，说说丝路通畅后河西地区人民生产生活方式发生了哪些变化？出示《中国邮政储蓄银行成立》的邮票、《驿使图》纪念邮票分析发行《驿使图》纪念邮票的依据反映了当时邮政的基本要

2.素；出土于丝绸之路（中国历史上经济、政治、文化交流最具代表性的通道之一）的咽喉之地

四、汉代丝路古镇【小组合作】如果你沿丝绸之路观光旅游，你认为最值得去的名胜古迹是哪一处？为什么？【巩固练习】请指出以下某同学读书笔记的四处错误并改正卫青出使西域，促成了东西方文化交流的交通线一丝绸之路〃的开通，从洛阳往西经河西走廊，出阳关西行，经西藏，越葱岭，至大月氏，再西行到安息和大秦，这就是横贯亚洲和非洲的“丝绸之路”【课堂小结】丝绸之路自汉代开通以来就成为古代中西经济文化交流的通道，是古代东西方交流的重要桥梁，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等重要文明串联在一起，成为世界历史展开的主轴，对人类文明的发展产生了重要而深远的影响板书重现丝路何其遥远经过的路线探寻丝绸之路探讨丝路何以畅通畅通的原因确认《驿使图》作为中国邮政标志的依据寻访汉代丝路古镇龟兹第三篇《探寻丝绸之路》学案分析《探寻丝绸之路》学案分析

一、导入暑假马上就要来到，同学们有什么旅游计划吗？老师这里有一条旅游路线推荐，（图片展示）在这有十三朝古都西安，有天下第一雄关嘉峪关，有古代艺术博物馆之称的敦煌，还有可能ppt:会出现海市蜃楼的沙漠、绿草如茵的牧场，更有沙水共生的绝妙塞外风光你能猜到老师介绍的是哪条线路吗？今天，就让我们一起走进古老而又神秘的丝绸之路

二、展开（-）物证丝路古镇生活英国著名历史学家汤因比曾说”如果可以选择出生的时代与地点，我愿意出生在世纪的中国疆〃当时的疆究竟有怎样的魅力让汤因比心神向往呢？老师特意找来描绘当时疆，即西域地区人们生产生活1X X的砖壁画，请同学们仔细观察这些砖壁画，可不可以告诉我，你看到了什X么？这些内容又说明了什么？（砖壁画）这些砖壁画为我们生动地再现了西域一带的社会生活情景而这些先ppt:进的农耕文明又是如何从中原地区传播至此呢？

（二）史论丝路畅通保障丝绸之路的开通和发展可不是一件简单的事，当时的统治者是煞费苦心老师想考考大家的记忆力，谁能结合本单元学习过的内容告诉我，西汉时曾对西域一带采取过哪些举措？（知识点回顾）老师再补充几则史料，请尝试从中解读出丝绸之路得以畅通的条件还ppt:有哪些在学习历史的过程中我们会遇到很多的史料，可是有一些不见得对你学习这一个主题有用，然后从纷繁复杂的历史资料中提取你想要的信息？有没有同学来支支招？（方法指导一读二圈三联即先读史料，圈出关键词，最后联系相关主题知识点）请同学运用刚才习得的方法去解读史料中的有关信息吧

（三）图说丝路开通概括在这种种有利条件的推动下，当时人们历经艰险，终于编制了这一条中西方友好往来的纽带一丝绸之路.请同学们看课本页图，从中你可以获得哪些信息？你是怎么知道的？168（方法指导读图名一图例一注记）.那老师再给大家提供两幅图《亚洲地形图》、《世界行政区图（欧亚部分）》，请联系刚才的《丝绸之路示意图》你想提出什么问题？2那大家能不能结合这三幅地图自主解决刚才提出的问题？同学们通过联系阅读，思考，产生疑问，再次进行联系阅读，并自主答疑解惑，相信这是对大家自主学习能力的一次很大提升那刚刚大家提了这么多的问题，老师也问一个请用一个词形容你眼中的丝绸之路

（四）时评丝路灿烂文明.这条遥远、艰难、灿烂的丝绸之路的开辟离不开古代人民不畏艰险的探索精神，也离不开政府强大的国力支撑无论在任何时代，加强对1外交流可以促进国际的发展，而国际的强大又进一步保障了对外交流到今天，我国仍然坚持对外开放的基本国策年月，习近平倡议共建丝绸之路经济带”，加强与中亚国家的交流联系，共创美好未来XX9年月日，丝绸之路申遗成功越来越多的人踏上丝绸之路感受它的灿烂辉煌但是根据调查显示，近八成受访者却有一些

2.XX622顾虑和担忧你怎么看待这一现象呢？你认为我们又可以做些什么保护这灿烂的中华文明？

三、结束要复兴这一条积淀了千百年中华历史文化，凝聚了亿万中华儿女期盼的丝绸之路，我们仍在路上!第四篇《丝绸之路》教案丝绸之路教学目标.读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义.体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的体会张骞的坚定的信念1和必胜的信心，以及坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的责任感、使命感2，了解丝绸之路的价值和意义产生民族自豪感教学重难点

3.体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程，了解丝绸之路的价值和意义教学准备学生查找丝绸之路的相关资料，对丝绸之路有一定的了解教师多媒体课件教学过程

一、录像导入，引入情境师在我国的西部有一条让我们引以自豪的商路，联合国教科文组织把它称作“对话之路，而我们称它为开放之路〃，今天，就让我们去领略她的魅力吧！你能知道些什么？（师让我们来交流一下彼此的感受吧！人）今天，就让我们一起踏上这千年古道，去探寻丝绸之路的故事吧!齐2读课题丝绸之路

二、略读回忆，整体感知师打开课本，通过上节课的学习，我们知道丝绸之路是谁开辟的？开辟这条路张骞历尽什么？请用一个词语概括（用书中的一个词语）（学生自由回答，师厉害！这么长的一篇课文，你一下就找到这样关键的一个词语，目光非常犀利师面向全体，你们有没有找至」？）师总结讲诉了张骞历尽千难万险开辟出丝绸之路的故事（板书I张骞千难万险）

三、自学批注，潜心感悟什么叫千难万险〃？说明开辟丝绸之路遇到了数不清的困难和数不清的危险，试着读一读，（抽生一范读一齐读）把这个词抓住，带着这个词儿，再去读书，看看书中的哪些地方，让你对这一点有了深切的感受，请把它用波浪线划下来，明白吗？（学生读书，老师巡视指导）

四、班内汇报，文字训练师你认为这一段中哪个地方最能体现千难万险呢？为什么？读（说完再出示课件），大家找到这个地方了吗？同桌相互检查，你是（还）从这个地方的哪里感受到千难万险的？那你能用自己的朗读让大家共同感受这一路的艰险吗？、那时候，交通不便，没有公路，没有铁路，没有汽车和飞机罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖1的高山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣沿途还有强盗和野兽的袭击（）有诗说得好，春风不度玉门关，连春风都吹不到的荒漠寂野，怎么不让人害怕？1（）是啊，没有公路，没有铁路，没有汽车和飞机，只有（七千多公里的遥远），只有（茫无边际的沙漠），只有（冰雪覆盖的高山和偏僻2的荒野），沿途还有（强盗和野兽的袭击），自然条件非常恶劣，预示着这将是一路的（千难万险）！读！（过渡）没有公路，没有铁路，也没有汽车和飞机，我们想象一下,一般的人进入如此恶劣的自然条件，将会有什么严重的后果？于是，许多人都退缩了，然而张骞退缩了吗？他是怎么做的呢？（出示:他带着一百多人出发，渡过黄河，进入浩瀚的沙漠）齐读，是啊，难道他不知道西出阳关无故人”的孤寂吗？他却〃难道他不知道。