汉语拼音zcs的教学反思

汉语拼音的教学反思ZCS汉语拼音的教学反思「篇一」ZCS领着孩子们在拼音王国里遨游已有一段时日了，从简单的、、逐渐到难度“a0e”较大的、、，一路就这么“风尘仆仆”地过来了，虽然在课堂上面带微笑、亲“z cs切地称这为些字母们“拼音朋友”，但要让这些“小朋友”在孩子们心里扎下根，还是要颇费一番心思的今天学习的是声母在这堂课中，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动zcs,性得到了较充分的发挥课始，课件出示了色彩艳丽的画面，小孩子很高兴，兴趣一下子高涨了很多接着出示课件，把孩子带进了一个美丽的郊外，在这个美丽的地方，孩子们看到了一个爱学习的小姐姐，看到了打滚的刺猬，看到了吐丝的蚕宝宝，然后让他们练习说话，“一位姐姐在写字”“小刺猬在草地上打滚”“蚕宝宝在吐丝”，从而导出声母很多小朋友在课前已经认识了但发音都不够准确，我省去了教学的发音“zcs”zcs,要领，我想对于一年级的小朋友来讲，让他们模仿或许更好一点，还有几个小朋友总是要读成翘舌音，还需要多示范，多指导为了记住记形，我引导孩子编顺口溜，帮助记忆学生会编“像个小、、刺猬刺猬、、宝宝吐丝通过儿歌，2Z ZZ,C CC,SSS”孩子可以较快的记住的字形ZCS当然，孩子还小、自我控制能力比较差，需要教师时刻去引导特别是对于比较好动（如张栋柯、赵柳影、陈刘阳等）或特别内向的学生，还需多费苦心汉语拼音比较枯燥乏味，为了吸引孩子们的眼球，在拼读音节时我设置了游戏，唤起他们学习拼音的兴趣，引导他们在语言实践中轻松愉快地学拼音在拼读的时候出现错误的情况比较多，明明是平舌音，但孩子在ZUOCUOSUO Z—U—O—ZUO,拼读的时候却会出现这样的状况前面拼的好好的，可是最后拼出的Z—U—O—zhuo,音节却是翘舌音了，还需要多多的强化当然还有一些地方需要我改进常规培养需强化，学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控课堂上拼读这一重点的训练，孩子总是积极性不高，可能与学过有关如果让他们读的少，总担心他们读不好，多了吧，又怕他们烦不过我也想到了一个方法，我把他们分成各个学习小组，以后就让他们在小组里练读，一个人读，其他组员认真听，找出缺点当然这更要注重孩子倾听的习惯的培养，我在教学中将加强这方面的训练汉语拼音的教学反思「篇二」ZCS这一课的重点是、、的发音与、的整体认读以及认识个生字，z cs zi ci^si5而我上的这堂课的课时目标是学会、、个整体认读音节及它们的四声；zicisio3认读个生字，会读儿歌在教学过程中激发学生主动参与课堂学习的热情，感受学5习与劳动的快乐在教学整体认读音节时，通过“戴帽子”游戏，让学生轻松地掌握其四声然而不足之处颇多、由于常规训练不到位，教师花费太多时间于维持课堂纪律，导致课堂任务没完1成；、四声的表掉学习应该先明确标调方法再请学生上讲台标出声调；

2、整体认读音节的学习应该与声母相比较以加深学生的印象

3、在讲解发音技巧时，可多采用几种比较直观形象的方法，让学生轻松愉快地学4习；、多给时间让学生读，多种形式的读；

5、在看图说话环节，是让学生拼拼音说话而不是让学生猜也不是靠教师引导，而5是拼出来教师应该多研读教材，看透教参，做到心中有教材在教学环节的设计上应该更富于趣味性一年级的学生，注意力不能长时间集中，需要教师运用生动有趣的教学环节来吸引学生的注意力课中休息做游戏环节，可将学习内容融合到游戏之中，使学生在休息游戏时也能学到或巩固知识，寓学于玩，激发学习兴趣汉语拼音的教学反思「篇三」ZCS文章摘要:本文章的主要内容是关于教学反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ZCS汉语拼音教学反思ZCS在这堂课中，我能体现课改新理念，灵活驾驭课堂学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥主要有如下几个优点

一、善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化、一开始，我用歌曲导入法播放歌曲〈〈郊游〉〉，与学生边歌边舞，在1美妙的歌声中走进拼音王国。