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文本内容:
高三语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--------*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题新时代文艺必须深刻把握文艺创作与坚定历史自信的内在关联，以高度的历史意识、深远的历史眼光、敏锐的时代感知和伟大的历史主动精神，开创文艺发展繁荣的新局面，为文化强国建设作出独特贡献欲知大道，必先为史司马迁有言〃居今之世，志古之道，所以自镜也，未必尽同〃一代又一代的文学家和批评家以丰硕成果一再表明，〃历史感〃对于文艺而言至关重要在马克思、恩格斯看来，〃黑格尔的思维方式不同于所有其他哲学家的地方，就是他的思维方式有巨大的历史感做基础〃，他高屋建甑地对待历史的姿态即是一种〃伟大的历史感〃密〃历史感〃是文艺连接〃史料〃与〃思想〃的关键，它体现了作家艺术家明确的历史视野，而且以审美方式〃历史地〃渗透于封线具体的文艺叙事之中在宏阔的历史视野中，文艺作品以独特的方式呈现了创作者自觉的历史意识文艺〃历史感〃的追求，目的并不仅仅在于使作品具有时间上的长久魅力,而是力求从历史中汲取经验和智慧文艺表现〃历史感〃，不只在于写出历史上发生了什么，而且要写出决定着历史发生的是什么，关于〃是什么〃写得越深刻，它的分量也就愈厚重没有历史感，文艺就会丧失说服力和洞察力；忽视历史感，必然导致创作上眼光短浅没有历史感，文艺既做不到博约弘毅，也难有丰富的灵感和深刻的思想，更不用谈中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展我们应当深刻意识到，对传统进行批判继承的文艺才能走得远，认清来路才不会荒腔走板只有具备深厚的〃历史感〃，文艺才能有效把握人与社会、时代之间的深刻关有识之士指出，只有捣毁藏羚羊羊绒的加工地，彻底取缔藏羚羊羊绒消费市场，藏羚羊才可能真正摆脱灭绝的困境
21.下列句子中的冒号与文中画横线句中的冒号，用法相同的一项是（）A.事实和根据的来源有两种一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的B.《红楼梦》第四十八回黛玉教香菱作诗言词句究竟还是末事，第一立意要紧〃C.想不通，九头牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲他就是这样一个直性子D.生活教我认识了桥与水形影不离的过河的建筑
22.请在文中横线处填入恰当的成语
23.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果
八、情景运用
24.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不超过20个字我们经常说人的情绪多变，其实我们往往不是自己情绪的真正主人在人体内，
①，我们的喜怒哀乐受到它们的控制比如说，有时候我们会莫名其妙地感到心烦，究其原因是一种叫做〃梅拉多宁〃的激素在作怪如果这种激素分泌过多，会导致心情烦躁、沮丧等据研究，梅拉多宁也是导致〃冬季抑郁症〃的元凶得这种病的人，在冬季尤其是阴霾、缺少阳光的日子里,@，甚至做出极端行为同样，为什么生活中有些人那么快乐，令人羡慕？这又涉及一种叫〃多巴胺〃的化学物质多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，
③o
九、写作阅读下面材料，根据要求写作法国哲学家萨特在他的剧本《禁闭》中，借男主人公之口表达了〃他人即地狱〃这一观点，人们在认识自我时，总是加入他人的评价，如果不能正确看待他人的评价，他人只能是地狱作者伍绮诗在《无声告白》中说〃我们终此一生，就是要摆脱他人的期待，找到真正的自己〃坚守自我〃与〃满足他人的期待〃是成长过程中绕不开的话题，请结合材料写一篇文章，体现你的认识和思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字参考答案与解析、1【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3】C【羿析】【小题1】本题考查学生筛选并整合文本信息的能力.只是要求文艺作品对决定着历史发生的，是什么‘写得越深刻就越好,以偏概全由第二段“文艺表现,历史感，不只在于写出历史上发生了什么，而且要写出决定着历史发生的是什么，关于，是什么‘写得越深刻，它的分量也就愈厚重,中可见，还包括写出历史上发生了什么”故选B【小题2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.先提出论题……最后在总结的基批上提出观点“错，文章第一段就提出了观点.剖析了，历史感’与文艺的关系”错，文中引用马克思、恩格斯对黑格尔的评价语句，只是说明黑格尔是T立具有历史感的哲学家D「接着重点阐述了新时代文艺批评应如何做的问题“错,文中接着阐述了如何坚持正确的文艺史观的问题.故选C【小题3】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力.CJ、文艺因对中华优秀传统文化进行创造性转化与创新性发展，所以能博约弘毅，有历史感”说去错误，第四段说，没有历史感……更不用谈中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，可见选项因果关系倒置.故选C、2【答案】【小题I】B【小题2】C【小题3】C【小题4】
①材H一从是什么的角度，依据人的逻辑分析中国式现代化的深刻内涵，强调了其起点归宿、推进方式、实现条件等.
②材料二从怎么办的角度，分析中国式现代化对新时代文艺提出的更高要求，强调了文艺在中国式现代化中占据的地位、能哆发挥的作用和怎样更好地发挥作用.【小题5】
①新时代中国文艺要吸取他国经验、教训，但更要根据自己的国情和时代条件从实际出发，建设新时代的文艺事业和产业•
②新时代文艺要遵循人民至上的原则，满足人民日益增长的精神文化需求，繁荣文化事业和文化产业.
③新时代代文艺要根植传统，吸取精髓，以优秀作品使现代与传统实现契合没有这个图片
404、3【答案】【小题l】A【小题2】
①老师谈到年龄，顺子安慰老师，真心希望老师健康长寿.
②谈及生活现状，顺子觉得自己,活得窝囊得很;/smi羞愧.
③回忆往事，顺子对老师充满感激.
④打了抢银行的比方，受到老师的批评教育，顺子深感歉意和不安.答满三点即可【小题3】观点一主要人物是顺子.
①全文是写顺子给老师拜年，情节是围绕着顺子展开的，且顺子贯穿全文.
②顺子是全文着力塑造的主人公，通过语言、动作等描写突出了他为人善良本分、重情重义
③小说主旨是表达人与人之间重情重义的人情美，这一点顺子身上体现得更为鲜明.观点二主要人物是老师
①全文是写顺子给老师拜年，情节是围绕着老师展开的，且重点表现老师对顺子的教导.
②老师是全文着力塑造的主人公，通过语言、动作等描写突出了他为人刚正清白、重情重义，而顺子这个人物是为了衬托老师的.
③小说主旨是为了表达对老师的美德的赞颂，这一点主要体现在老师身上，尤其是老师对顺子的言传身教上【小题1】本题考直学生分析理解文章内容，赏析作品艺术特色的能力.Ar凸显了老师淡泊名利的知识分子形象，说法有误.,、卧在床上看书,凸显的并非是老师的知识分子形象，而是说明顺子到老师家拜年的熟门熟路故选A.【小题2】本题考查学生梳理文章脉络，分析人物的心理描写的能力.根据原文顺子所说的,、没事，我看老师还硬朗着的“你放心，老师，阎王不会叫你的，我看你最少也是一百往上的寿教”老师，你要是厚颜无耻地活着，那我简直就是死不要脸地活着了”可知，当老师谈到自己的年龄时，顺子以诙谐的语气安慰老师，是真心希望老师能健康长寿.根据原文顺子说的,、老师总是不嫌弃我，年年来，年年都给我说好听的话，其实学生活得窝囊得很，有时真的连狗都不如.都给你丢人了，老师，哪还有这样没出息的学生”可知谈及生活现状，顺子觉得自己、活得窝囊得很感到羞愧根据原文顺子回忆往事时说的“这里边，可能就数我刁顺子活得最没名堂了，一个破透三轮的，可你还从来没嫌弃过“,给老师丢人的事，可老师没嫌弃，就记得深”可知，回忆往事，顺子对老师充满感激©根据原文,、顺子急忙转置说‘我就是打个比方、,顺子急忙给老师捶着背，边捶还一边赔不是，我错了老师，我就是说说，还真没〜那个贼胆呢.他看老师是有些不高兴了，就说,老师说得对，我一定改正…可知，打了抢银行的比方，受到老师的批评教育，顺子深感歉意和不安.【小题3】本题考查学生根据文章内容进行个性化阅读的能力.若选择顺子是文本一的主人公，则可先根据原文开头有一个人，每年正月初一，雷打不动都是要去看的，那就是他刁顺子的小学老师”分析，得出顺子几十年如一日地给老师拜年这件事引出了后文，且延续了全文的发展脉络的结论，从而可知全文是写顺子给老师拜年，情节是围绕着顺子展开的，且顺子贯穿全文.此外，作者在记叙顺子给老师拜年这件事时，还对顺子展开了诸多具体生动的描写，如顺子说着，就顺着木楼梯上楼了、顺子把给老师拜年的几样礼物放在了书桌上.那是老四样德懋功水晶饼，老铁家腊牛肉，坊上油搁花生米，还有一瓶老红西凤，都是老师特别爱的几样东西.几十年前，他就给老师送的这几样，从几块钱，到几十块钱,再到现在的一百多块钱”以及顺子占了诸多篇幅的语言描写中所表现出的安慰老师、自惭形秽、感谢老师等心态变化.由如此生动具体的描写可知，顺子是全文首力塑造的主人公，通过语言、动作等描写突出了他为人善良本分、重情重义.其次，在作者的描写中，我们可以从、有一个人，每年正月初一，翟打不动都是要去看的，那就是他刁顺子的小学老师”中看出顺子的重情重义，从老师所说的、、没有，顺子，你没有，你是钢梆硬正地活着.你靠你的脊梁，撑持了一大家子人口，该你养的，不该你养的，你都养了，你活得比谁都硬朗周正.顺子，你不比谁差”侧面看出顺子的善良本分.由此可知，小说主旨是表达人与人之间重情重义的人情美，这一点顺子身上体现得更为鲜明.若选择老师.则可说顺子拜访老师这一贯穿行文的情节中，老师是使得这一情节得以产生的主要因素，若没有老师，顺子也就无从拜访；而且故事发生的一切也都是在老师家产生的.由此得出全文是写顺子给老师拜年，情节是围绕着老师展开的，且重点表现老师对顺子的教导根据原文老师为什么要嫌弃你呢？人都不容易，老师从来不喜欢什么，不想当将军的士兵，就不是好士兵这句话，都去当将军
7.谁当士兵呢？关键是人咋样，人不行了，挑个大粪，造个三轮也不行”可知，全文思想的核心都是围绕着老师的这一精神来展开的，因此可知老师是全文着力塑造的主人公，通过语言、动作等描写突出了他为人刚正清白、重情重义，而顺子这个人物是为了衬托老师的.此外，从小说主旨上，可认为顺子之所以能坚持多年拜年，是因为一直不忘老师对他的关怀和教会，文本一文章后半部分，当顺子戏言无奈到也想抢银行时，老师依然不忘教诲他，由此可知小说主旨是为了表达对老师的美德的赞颂，这一点主要体现在老师身上，尤其是老师对顺子的言传身教上.【小题I】CJN【小题2】A【小题3】B【小题4]1静郭君喜爱剂猊辨.剂貌辨为人有很多毛病，静郭君的门人都不喜欢他.2齐宣王叹息，脸上有所动容，拍案而起，拜了两次【小题5】
①有千里马，还要有伯乐.
②伯乐与千里马会互相成就.
③贤能的人能让士人发挥千里之能【羿析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意齐宣王成为国君，静郭君与齐宣王并不交好，便告辞齐宣王到薛地去，与剂貌辨一起生活.宣王立主谓结构，其后应断开；,静郭君不善于宣王、静郭君,主语，其前应断开；吁宣王作善,的后置状语，其后断开；辞而之薛，主语省略，其前断开；、,作之’的宾语，其后断开【小题2】本题考查学生识记古代文化常识以及理解文言文一词多义的能力.A…椁•字含义不同•，错误、.伊字含义相同「譬之若椁与鼓，，的,、椁，、，鼓槌；句意就像鼓槌和鼓一样『阻止响腾的伊，鼓槌；句意鼓槌停止了敲击.B.正确句意从先王那里接受薛地的封赏C,正确句意庄宗收下箭藏在宗庙里D.正确嘲病强辞的嘲推辞；句意静郭君推说有病，坚决要辞去尸谢家来贵门的嘲辞别；句意我辞别娘家走进你家门.故选A.【小题3】本题考查学生对原文有关内容的理解和分析的能力.B.”让静郭君继续发挥才能以使齐国更强大”错误于文无据剂貌辨朝见齐宣王的目的在于使郭静君能得到齐宣王的善待，他也没有劝宣王重新任用静郭君故选B【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴,、善:喜爱；、誉、缺点，毛病；兑‘，喜欢；2“太息、叹息；、，颜色’、，脸色；“拊案、拍案；、、再,、，两次【小题5】本题考直学生筛选概括信息的能力.根据,、孟尝君窃以谏静郭君，静郭君大怒日,苟可以倭剂貌辨者，吾无辞为也,于是舍之上舍，令长子御，朝暮进食,、,静郭君至，因请相之.静郭君辞，不得已而受十日，谢病强辞，三日而听”概括有千里马.还要有伯乐.根据静郭君善剂貌辨，剂貌辨之为人也多誉，门人弗添孟尝君窃以谏静郭君，静郭君大怒日，苟可以倭剂貌辨者，吾无辞为也.于是舍之上舍，令长子御，朝暮进食,静郭君法而日’不可，吾不忍为也.,且静郭君听辨而为之也，必无今日之患也，此为一也.至于薛，昭阳〜请以数倍之地易薛，辨又日‘必听之‘静郭君日受薛于先王，虽恶于后王，吾独渭先王何乎？且先王之庙在薛，吾岂可以先王之庙予楚乎？,又不肯听辨，此为二也.,概括伯乐与千里马会互相成就根据静郭君善剂貌辨，剂貌辨之为人也多瞥，门人弗泳孟尝君窃以谏静郭君，静郭君大怒日，苟可以倭剂貌辨者，吾无辞为也..于是舍之上舍，令长子御，朝暮进食、,宣王太息，动于颜色，日,静郭君之于其人一至此乎！募人少，殊不知此客肯为募人少来静郭君乎？’剂貌辨日、敬诺’静郭君来，宣王自迎静郭君于郊，望之而泣.静郭君至，因请相之静郭君辞，不得已而受.十日，谢病强辞，三日而听”概括贤能的人能让士人发挥千里之能.参考译文如果有千里马在这里，但没有获得善于相马的人，犹如没有获得这匹马善于相马的人和千里马，互相依赖，然后才能成名就像鼓槌和鼓一样士中也有千里马，气节高尚，能为正义而死的，就是士中的千里马能够使士施展千里马的本领的，大概只有贤人吧静郭君喜爰剂貌辨，剂貌辨为人有很多毛病，静郭君的门人都不喜欢他孟尝君私下拿这彳牛事劝深静郭君，静郭君非常生气地说“如果可以让剂貌辨满足，我没有可推辞的「于是，他让剂貌辨住到上等客舍，命令长子侍奉他，早晚进奉饮食几年后，弁威王逝世，弁宣王成为国君，静郭君与齐宣王并不交好，便告辞弁宣王到薛地去，与剂貌辨一起生活留居薛地没几天，剂貌辨就拜辞而离开，请求去朝见齐宣王静郭君说宣王十分不喜欢我，你去了，一定会被杀的,剂貌辨回答说、,我本来就不企求够活着「剂貌辨请求一定要去，静郭君无;去制止他剂貌辨出行，来到弁国国都，弁宣王知道了这件事，就^怀恼怒等着他剂貌辨朝见齐宣王，齐宣王说,、你，是静郭君所听从和喜爰的人吗？”剂貌辨回答说一喜爰是有的，听从却没有当大王还是太子的时候，我对静郭君说过,太子不仁德，耳后见腮，目光斜视，像这样的人肯定会背理行事不如废掉太子，改立卫姬的幼子校师为太子,静郭君流着泪说、不行，我不忍心这样做’如果静郭君听我的话这样做了，一定没有今天【答案】【小题1】C【小题2】
①思妇怀远之愁.正当念远的思妇夜深难眠，听到蟋蟀如泣如诉悲鸣，只好起身寻找织布机，企图借织布来排遣一已愁怀，当抬眼望见屏风上所绘的曲折宛延的远山，愈加思念阻隔千山万水的行人，此时凉气袭人，更觉孤独自怜，倍增相思
②旅人怀乡之愁候馆迎秋、『候馆、指迎候旅客的宾馆，这里拓展思绪，虚处着笔，由思妇进而想到旅人，飘零客馆面对肃杀秋光的旅人，另有伤心之事，可以说数不胜数、一言难尽.
③帝王蒙尘之愁离宫吊月、,,离官.言帝王临时居处的行宫诗人继续拓展思绪，虚处者笔，由旅人进而想到帝王，,、离”，“吊”二字更浓化了悲剧氛围钦徽二帝所处离宫对月销魂，白石所见斗蟋蟀的年代，南宋政局也已经是日薄西出，捏捏欲坠，隐约含蓄地透露出兴亡之感.【笄标】【小题】】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力.C、,苦心经营，字斟句酌错误”《豳》诗、，指《诗经・豳风・七月》，那首诗中写蟋蟀七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋摔入我床下、漫与、率意而作意思是作者受《诗经,七月》的触发，故即景填词，随意挥洒，率然命笔.故选C【小期2】本题考查学生理解诗歌思想感情的能力.思妇怀远之愁.、、哀音似诉.正思妇无眠，起寻机杼.曲曲屏山，夜凉独自甚情绪？”意思是哀怨的声音好像是在倾诉着什么，正当思妇失眠，起来寻找机杼，想织锦书寄给远方的时候.在列着画有青山的曲折屏风的闺房里，夜气凉透，孤居独宿，那是怎么样的心情啊！,、哀音似诉、承上，私语.而来，这如泣似诉的声声哀呜，使一位本来就转侧无眠的思妇更加无法入梦了，只有起床以织布来消解烦忧（蟋蟀一名促织，正与词意符合）.于是蟋蟀声又和机杼声融成一片曲曲屏山，夜凉独自甚情绪？,‘写思妇怀念远人的心情.面对屏风上的远水遥山，不由神驰万里秋色已深，什么时候才能将亲手织就的冬衣送到远方征人的手中？秋夜露寒，什么时候征人才能回到自己的身边？远人遥隔，而此时只余一人对影自怜，又有什么情绪来寻欢作乐呢？几句言简意远，委婉尽情.旅人怀乡之愁.,、候馆迎秋，离宫吊月，别有伤心无数”意思是它法舍里迎接寒秋，在离宫中凭吊冷月，该是另有许多伤心的事罢！候馆,可以包举谪臣迁客、士人游子各色人等；这里由思妇进而想到旅人，飘零客馆面对肃杀秋光的旅人，另有伤心之事，可以说数不胜数、一言难尽.帝王蒙尘之愁.、、离宫吊月丁离官是皇帝出巡在夕世的行宫，可以包括不幸的帝王后妃、宫娥彩女这些飘泊者、失意者，不论尊卑长幼，都要悲秋吊月，闻虫鸣而伤心无限，在国怀乡愁绪袭扰心块.诗人由旅人进而想到帝王「、离”，吊,、二字浓化了悲剧氛围钦徽二帝所处离宫对月销魂，白石所见斗蟋摔的年代，南宋政局也已经是日薄西出，捏摇欲坠，隐约含蓄地透露出兴亡之感.、6【答案】盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬无丝竹之乱耳无案牍之劳形二川溶溶流入宫墙【洋弊】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.默写的时候要注意如下词语、盖”瞬、,牍溶、7【答案】【小题l】A【小题2】
①事与愿违
②接二连三
③匪夷所思【小题3】
①构成本体为在山坡上走动的藏羚羊群，喻体为被风吹动的山腰的小麦.
②表达效果突出了虽然此地环境恶劣，但是藏羚羊群在这里生活得安静祥和，也表现了科考队员找到藏羚羊群的言悦心情.【弊析】【小题I】本题考查学生正确使用标点符号的能力.文中画横线句中的冒号表示领起下文.A.冒号表示总领下文B.冒号用于提示性话语之后，表示提起下文C冒号表示用在总括性话语的前边，以总结上文D.冒号用于需要解说的话语之后，表示下文是解说故选A.【小题2】本寇考查学生正确使用成语的能力•第一空，上文说科考队员祈祷路会越走越宽，下文说每拐一个弯，路就变得更窄，正好与愿望相反，所以此处应填,、事与愿违;事与愿违事情的发展与愿望相反，指事情没能按照预想的方向发展.第二空，锡文说他们不得不来回搬运物资，说明几辆推车接连不断地坏，都不能用了，所以此处应填接二连三”接二连三f接着一h接连不断.第三空，语境说这里并不是水草肥沃之地，还需要长途迁徙，条件更为恶劣，藏羚羊来到这里繁殖超出常人的想象，所以此处应填,、匪夷所思匪夷所思形容人的思想、言谈、技艺、事情等离奇，超出寻常，指行为举止离奇古怪，超出常情，不是一般人根据常理所能想象的.【小题3】本题考查学生正确使用修辞和分析句子表达效果的能力.
①构成画波浪线的句子把“如此多的羊“比作,山腰的小麦1羊在山坡上走动，就好像风吹小麦在摆动「、在山坡上走动的藏羚羊群’是本体，、、好像”是比喻词，,皮风吹动的山腰的小麦是流体.
②表达效果把在山坡上走动的藏羚羊群比作被风吹动的山腰的小麦，突出了此地环境恶劣；风吹小麦，麦浪浮动的样子很美好，因而虽然环境险恶，但是让人感觉藏羚羊群在这里生活得安静祥和，表达了科考队员找到藏羚羊群的喜悦心情.【答案］存在着许多调控我们情绪的化学物质容易情绪彳氐落、郁郁百欢使我们产生快感【洋弊】本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力.第
①空，根据下文俄们的喜怒哀乐受到它们的控制、比如说，有时候我们会莫名其妙地感^心烦，究其原因是一种叫做、梅拉多宁、的激素在作怪、,同样，为什么生活中有些人那么快乐，令人羡慕？这又涉及一种叫，多巴胺,的化学物质“可知，人体存在着调节人类情绪的化学物质，故应填写、存在着许多调控我们情绪的化学物质”之类的句子第
②空，根据下文,甚至做出极端行为“可知，、甚至,表递进，那么所填写的句子的程度与“做出极端行为”的程度比要轻；故应填写.、容易情绪低落、郁郁募欢”之类的句子第
③空，根据上文“为什么生活中有些人那么快乐，令人羡慕？这又涉及一种叫,多巴胺’的化学物质,、可知，“多巴胺会令人感到快乐，故应填写,、使我们产生快感”之类的句子【答案】例文忠于自我，兼听则明成长过程中，我们或多或少都会困惑到底是该坚守自我，还是该满足他人期待？于我观之，唯有将忠于自我与听取他人建议结合起来，方能成就精彩人生意大利诗人但丁说过,走自己的路，让别人说去吧！”在个人的人生之路中，“自由之思想，独立之人格.是我们始终应坚守的精神；但正所渭当局者迷，当个人的主观认知出现偏差时，我们也需要借助他人的目光来审视自己，适时听取他人的评价，帮助自己进步.,、认识你自己”，据说是希腊德尔菲神庙上刻的三句箴言之一，苏格拉底将其作为自己的哲学宣言认清自己，才能找到人生的道路.孔子也曾言“吾日三省吾身二通过不断的经历和反思，才能更加了解自己，才能确定自己想要追寻的方向陶渊明正是在见识过钩心斗角的官场之后，才更加确定自己,、质性自然，非矫厉所得;于是毅然决定辞官归乡.踏松菊之径，赏白云飞鸟，逐自在清欢，实现了心灵的自由.、我与我周旋久，宁作我.“坚定自我，才能不断前行嵇康深知自己对纷繁战乱^黑暗政治的厌倦，宁愿退隐山林与青松翠竹做伴，也不肯与司马氏集团为伍.他挥笔写就绝交书信，从容奏起广陵绝响，这是卓然独立的风流名士，更是高洁傲岸的自由灵魂.“兼听则明,信信则暗.”在认清自我、坚定自我的同时，也要倾听他人的建议，更好地帮助自己成长萨特在剧作《禁闭》中，借主角加尔森之口道出自己与他人关系的本质——、他人即地狱”作为人类群体的组成部分，我们每个人都生活在个人与他者构筑的社会之中，总会面对别人的评价.在这样的关系中，每个人既是主动的评审者，也是被别人目光约束的被审判者他人的期待如旭日朝阳，能够催人进步，使人呈现出更加完美的姿态；他人的目光亦如一道道利剑，使人感到压力，促使人不断进步.正如唐太宗治国，常有群臣进谏，唐太宗深知自己并非全能，因此他能哆以人为镜，虚心纳谏，明辨得失，最终成就,贞观之治、在社会中，人应该将他人评价和自我评价结合起来，既不能过于以自我为中心，也不能过于以他人为中心.过于以自我为中心，我们势必会忽略他人的正确看法，此时自身就是恶化与他人关系的罪魁祸首；过于以他人为中心，容易陷于他人的眼光中生活.只有当我们将他人评价与自我评价结合起来，他人的眼睛，将为我们所用，变成一面真实有用的镜子，照亮前行的路.忠于自我，兼听则明.只有让独立思想与外在评价产生碰撞，才能达到内在与外界的统一，才能唤醒真正的自我.【洋笄】本题考查学生写作的能力.审题这是一道任务驱动型材料作文题.材料主要介绍了萨特和伍绮诗的不同观点.萨特认为对于认识自己来说，他人是很重要的因素，每个人作为独立的个体，总是活在他人的目光与期待之中，如果不能正确看待他人评价，那么就会为自己制造牢笼，陷入地狱伍绮诗则提倡追求自我，抛却他人的目光，遵循自己的心愿，做真正的自己.综上所述，对于坚守自我与满足他人期待的辨证关系，考生既可以从忠于自我这一观点立意，也可以从忠于自我、兼听他人的评价这一观点立意.写作时，可采用递进式的论证结构，从坚定自我”与、、满足他人的期待的关系，如何正确处理二者关系等角度展开具体论证在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法•如可以列举,、股神”巴菲特的儿子彼得并未像大众所期待的那样，继承父亲的衣钵成为一位投资人，而是坚定自己的信念，在自己热爱的音乐领域探索，最终成为音乐界的沃伦.巴菲特”的事例，论证我们应该坚定自己内心，不惧外界的眼光与评论.也可以引用弗吉尼亚•伍尔芙不必行色匆匆，不必光芒四射，不必成为别人，只要做你自己”的名言，论证坚定做自己是最好的选择还可以列举毕加索听取斯泰因夫人的批评，决定转变职业，最后从默默无闻的诗人变成著名的画家的事例，论证我们也应该善于听取他人善意的建议，助力自己成才在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用.如可以引用《理想国》中,最勇敢、最智慧的心灵最不容易被任何外界的影响所干扰或者改变了”的言论作为道理论据，使论证更具有权威性也可以立足于当下，结合当下社会存在的不少人闭目塞听，拒绝听取他人建议，或者过于在意他人目光的现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义.立意
1.认清自己，做好自己
2.善则听之，恶则弃之3,坚定自己，兼听则明联，才能真正成为有穿透力、有动势的思想，才能真正获得强大的自信与力量面对当前纷繁复杂的创作与研究现象，文艺及批评实践应当以鲜明的历史意识辨明是非，臧否曲直〃历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂〃优秀的文艺作品蕴含着深厚的历史文化底蕴，这些具有厚重历史感与文化情怀的文艺作品，往往深植于中华优秀传统文化沃土，传承社会主义文艺薪火，兼容并吸中外文艺精华，以其深厚的历史文化积淀映照现实、远观未来正确认知历史、书写历史、传承历史，是新时代文艺担负的重要使命新时代文艺家必须具有强烈的历史意识和坚定的历史自信，深刻理解人类文明新形态〃的时代内涵，准确把握历史脉动、时代症侯，呼应现实需要、人民心声，将历史大势化为笔下方位历史观正确与否，关系人心聚散、国家兴亡、民族盛衰习近平总书记指出〃对历史进程的认识越全面，对历史规律的把握越深刻，党的历史智慧越丰富，对前途的掌握就越主动〃坚持正确的文艺史观，就要准确把握文艺发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价文艺史上的重要作家作品、重要现象新时代文艺批评要树牢大历史观，坚持用马克思主义唯物史观引领正确的文艺批评方向，从纷繁复杂的历史现象中抽丝剥茧，厘清各种重大事件的原委与始终，让科学的文艺史观成为全党全社会的历史共识和精神资源在历史前进逻辑中前进，在时代发展潮流中发展，新时代文艺要坚定历史自信，继续弘扬伟大的历史主动精神、历史创造精神，汲取中华五千年优秀传统文化与百年党史智慧结晶，努力焕发强大生命力，为中华民族伟大复兴开辟文明新路锻造出优秀的精神气质（摘编自颜桂堤《铸牢坚定历史自信的文艺根基》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.〃历史感〃对文艺来说至关重要，这从一代又一代的文学家和批评家的丰硕成果中可以证明B.文艺表现〃历史感〃，只是要求文艺作品对决定着历史发生的〃是什么〃写得越深刻就越好C.具有深厚的〃历史感〃，文艺就有说服力和洞察力，对传统进行批判继承的文艺也能走得远D.新时代文艺家必须具有强烈的历史意识和坚定的历史自信，勇于将历史大势化为笔下方位
2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）A.论证结构上，本文先提出论题，再纵向深入，层层推进，最后在总结的基础上提出观点B.文章第二段引用马克思、恩格斯对黑格尔的评价语句，剖析了〃历史感〃与文艺的关系C.文章第四段主要运用对比论证法，从正反两方面论证了〃历史感〃对于文艺的重要性D.文章第六段先从历史观正确与否谈起，接着重点阐述了新时代文艺批评应如何做
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.新时代文艺要坚定历史自信，为开创文艺发展繁荣的新局面，为文化强国建设作独特贡献B.文艺的〃历史感〃体现在创作者运用文艺作品这一独特方式来呈现创作者自觉的历史意识C.文艺因对中华优秀传统文化进行创造性转化与创新性发展，所以能博约弘毅，有历史感D.新时代文艺要坚定历史自信，要为中华民族伟大复兴开辟文明新路，锻造出优秀的精神气质
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一:中国式现代化主要是相对于西方现代化提出的，二者根本的区别就是各自所遵循的逻辑不同西方是资本逻辑，以资本为中心；而中国式现代化是人的逻辑，坚持人民至上资本是西方现代化发展的轴心，也是各种矛盾危机的原因；与之相反，把维护好、发展好最广大人民的根本利益放在首位，最终实现社会全面进步、人的全面发展，是中国式现代化的本质特征因此，中国式现代化具有深刻的人学内涵何谓〃人的逻辑〃？简单说，就是人的发展规律，包括发展的起点和归宿、发展的推进方式、发展的实现条件等而中国式现代化就是按照人的逻辑形成和发展起来的现代化建设是一项系统工程，要完成的目标、任务很多，但其出发点和落脚点只有一个，就是实现人民对美好生活的向往不断实现对美好生活的向往，这是人发展的逻辑主线依据这个逻辑,现代化建设与人的生活密切联系，如全面贯彻新发展理念，就是要使经济发展更适合人的发展；繁荣文化事业和文化产业，就是要满足人民日益增长的精神文化需求也正因如此，在新的历史条件下，我们党把满足美好生活需要同不平衡不充分发展之间的矛盾作为社会主要矛盾，而现代化的推进就是要不断解决这一矛盾当然，讲美好生活需要，必须注意需要的合理性这里涉及内在、外在两个尺度，分别看的是需要的提出和满足是否符合人的正常生存发展，并有助于促进人的全面发展，以及是否从实际出发，以现有条件为前提两大尺度的确立，事实上提出了需要的合目的性与合规律性问题，以及二者的有机统一中国式现代化既遵循规律，又突出人民至上，从而形成了一条新型的现代化道路人的发展逻辑是渐进的，现代化的全面建设也需要稳健推进，那就又涉及到如何看待人是目的还是手段的问题应当肯定，人在现实的生产、生活和各种关系中，始终是社会生活和社会发展的中心和目的，〃人是目的〃的价值指向和基本原则不能动摇但是，坚持〃人是目的〃，不能忘了〃人是手段〃如果人人都把自己当作目的而不当作手段，那么现代化的发展一定会落空强调人是目的和手段的统一，有其重要的现实意义，那就是社会主义现代化强国不是等来的，而是团结奋斗出来的，而这又在客观上对人的素质和能力提出了新的要求（摘编自丰子义《从人的逻辑看中国式现代化》）材料二现代化与文艺息息相关，中国式现代化尤其如此文艺是宏大的现代化工程中精神文明的一个重要组成部分，可见，文艺自身也是中国式现代化的目标之一同时，中国式现代化为新时代社会主义文艺提供了广阔舞台，而且提出了更高要求在人类现代化发展史上，早期现代化国家如英法，基本是单一的工业化；之后的德日俄等，扩展到经济、政治等领域，但都很少触及文化；〃亚洲四小龙〃注意到了文化，却主要以儒学为思想根基,现代化与文化传统之间常常处于紧张对峙的状态相比之下，美国对文化产业予以大力支持，百老汇、好莱坞等，几乎成为全球流行文化的主宰；日本把动画片、漫画、电子游戏等加以整合，形成庞大的文化传播系统，使文化艺术深度嵌入现代化进程在各国现代化发展过程中，文艺扮演了不同角色，这当然与各国国情密切相关，但都可以给我们提供一些启示中国式现代化，要吸取他国经验，同时注意规避它们的失误其中，美式现代化集中体现了西方现代化区域失调、两极分化、物欲膨胀等〃现代病〃吸取这些前车之鉴，中国号巨轮才可行稳致远文艺往往是时代最敏锐的感应器和重要的助推器新时代的中国文艺应该成为中国式现代化的重要助力，以不断涌现的优秀新作，激发亿万人民团结一心，阔步前行具有开创意义的中国式现代化征程，虽有可借经验，却没有先例可循，必定是荣耀伴着艰辛因此文艺不仅要呐喊助威，还应激励士气，补偏救弊现代化需要〃现代人〃，只有具备现代素质和现代人格的人，才能承担现代化的使命作为培根铸魂的当代文艺，在培育〃现代人〃、防治〃现代病〃方面具有独特的效果所谓〃现代病〃，固然是社会病，其实也是心理病心病当用心药医，文艺常常就是最好的一剂〃心药〃根植于深厚传统土壤的文艺，深得优秀文化的精髓，这样的文艺作品就可以使现代与传统实现契合，其中最根本的就是对〃义与利〃、〃礼与力〃的协调，对利〃与〃力〃的节制在这方面，近年获得好评的《山海情》《人世间》就很有代表性它们分别聚焦乡间、城区，恰好全面展示了现代化进程中城乡的蜕变与新生其成功的经验之一，就是唤醒了受众的传统美德，助其以昂扬进取的姿态进入个体生活和沸腾的现代化建设中我们有理由相信，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的征程上，新时代社会主义文艺一定铸就新的辉煌（摘编自朱辉军《文艺的繁荣助力中国式现代化的全面推进》）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国式现代化遵循的逻辑是人的发展规律，这是中国式现代化具有深刻人学内涵的重要前提B.中国式现代化建设与人民生活密切联系，这是我党确立在新的历史条件下社会主要矛盾的依据C.文艺与现代化的关系非常密切，但在世界各国现代化发展过程中，文艺发挥的作用差异很大D.现代化进程离不开具备现代素质和现代人格的〃现代人〃，文艺在这方面的培育作用特别突出
5.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.两则材料都谈到了西方现代化发展中产生的矛盾危机，不过二者论述的重心并不相同
8.需要既要体现合目的性，也要体现合规律性，这样才能更好地把握美好生活需要的尺度C.只要中华民族不断提高全民的素质和能力水平并团结奋斗，中国现代化就能稳健发展D.借鉴他国发展的教训，汲取自身优秀文化传统的精髓，对我国防治〃现代病〃都很重要）9,下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（A.中国式现代化走和平发展之路，提出共建〃一带一路〃倡议，构建人类命运共同体B.2022年互联网〃清朗〃系列专项行动的一项任务是正确引导未成年人合理消费的行为C.中国各地持续打好碧水净土生态战，牢牢守住〃米袋子〃〃菜篮子〃〃水缸子〃安全D.港澳青年积极开展〃河西走廊〃研学之旅活动，传承经典文化，充当文化交流的桥梁
7.同样是关于〃中国式现代化〃的论述，材料一和材料二的侧重点有何不同？请简要分析
8.有观点说中国在努力寻找适合自己国情、获得人民支持的现代化之路请结合材料，谈谈新时代中国文艺现代化应如何做
三、双文本阅读文本一去老师家拜年陈彦有一个人，每年正月初一，雷打不动都是要去看的，那就是他刁顺子的小学老师，他都看了快三十年了老师无儿无女，师娘前年也走了，家里就剩下老师一个人了他一进门，老师就知道是谁来了‘‘顺子〃〃老师，学生给你拜年，都来晚了〃顺子说着，就顺着木楼梯上楼了顺子爬上小楼的时候，老师正卧在床上看书老师见他上来，就坐了起来顺子把给老师拜年的几样礼物放在了书桌上那是老四样德懋功水晶饼，老铁家腊牛肉，坊上油炳花生米，还有一瓶老红西凤，都是老师特别爱的几样东西几十年前，他就给老师送的这几样，从几块钱，到几十块钱，再到现在的一百多块钱顺子就把自己拿来的腊牛肉、油烟花生米和红西风打开，老师说把德懋功水晶饼也打开，他一直都喜欢吃这个，这是西京城最老最传统的食品了老师说〃老师今年七十三了，牙都快咬不动了〃〃没事，我看老师还硬朗着的〃〃七十三，八十四，阎王叫去商量事啊〃〃你放心，老师，阎王不会叫你的，我看你最少也是一百往上的寿数〃你师娘在，老师倒是想厚颜无耻地活着，可你师娘一走，实在是孤单哪！〃说着，老师轻轻抿了一口酒〃老师，你要是厚颜无耻地活着，那我简直就是死不要脸地活着了〃〃没有，顺子，你没有，你是钢梆硬正地活着你靠你的脊梁，撑持了一大家子人口，该你养的，不该你养的，你都养了，你活得比谁都硬朗周正顺子，你不比谁差〃〃老师总是不嫌弃我，年年来，年年都给我说好听的话，其实学生活得窝囊得很，有时真的连狗都不如都给你丢人了，老师，哪还有这样没出息的学生〃“这里边，可能就数我刁顺子活得最没名堂了，一个破蹬三轮的，可你还从来没嫌弃过我记得我上小学的时候，放暑假，到学校里给菜地担大粪，在厕所遇见你，吓得把粪桶都摔了就跑，生怕你看不起我这个学生，可你把我喊回去；把粪挑子弄好，放到我肩上让我走，后来也没瞧不起我〃〃我都忘了；啥时候的事呀？〃〃我上小学五年级的时候〃〃你咋尽记着这些事？〃〃给老师丢人的事，可老师没嫌弃，就记得深〃老师一粒一粒地细嚼慢咽着油炯花生米，一口一口地品着老西凤，说〃老师为什么要嫌弃你呢？人都不容易，老师从来不喜欢什么‘不想当将军的士兵，就不是好士兵’这句话，都去当将军了，谁当士兵呢？关键是人咋样，人不行了，挑个大粪，蹬个三轮也不行挑大粪，他会把大粪故意泼得满街都是；蹬三轮，他会偷鸡摸狗，顺手牵羊，那才叫活得没名堂了呢前儿天，我看报纸，说一个大学老师，认自己学生的唯一标准，就是看他一年能挣多少钱，这不混账吗？〃〃能挣钱毕竟是本事这年月，没钱亲爹也不成爹有钱啥都放光芒老师，你不知道，人有时被钱逼得，唉，要不是抢银行得挨枪子，我可能都抢银行去了〃老师突然把酒瓶子一蹴，一股酒端直从瓶口冲出来，溅得满桌都是，顺子正抿在嘴里的酒，都没敢再往下咽地怔住了老师极其严肃地说〃什么话？这是什么话？你还准备抢银行啊？啊？这像你说的话吗？我跟你交往几十年了，最不喜欢听的就是你这句话了，要不得，这可要不得，这是想都不能想的事〃顺子急忙转圜说〃我就是打个比方〃〃比方都不能打，听了让我痛得慌〃〃就是打个比方，老师〃〃行了，再没啥比方打了，你必须把你脑子里这些东西清理干净，我的学生刁顺子，是一个靠自己双手吃饭的活得干干净净堂堂正正的人，不比谁低贱……〃老师一口气说完这句话，就一连声地咳嗽了起来顺子急忙给老师捶着背，边捶还一边赔不是〃我错了老师，我就是说说，还真没那个贼胆呢〃〃说多了就会有的即使你没有，常跟别人说，那也是会撩拨起别人的贼胆的，要是把别人的歹心撩拨起来，你也是有责任的〃他看老师是有些不高兴了，就说〃老师说得对，我一定改正〃就准备起身走了老师也没留，只是在他出门的时候，又说了他一句〃腰又向下了，我就不信，你还不如我的腰了，挺起来，再挺直些，这不就行了嘛〃他就挺着腰杆出门了（选自陈彦《装台》，有删节）文本二幽暗处的一抹人性之光——读陈彦长篇小说《装台》傅逸尘《装台》的叙述语言、人物对话、细节描写、人物的生存状态等小说诸要素，都呈现出一种近于原生态的毛茸茸的感觉，有点类乎20世纪90年代初的〃新写实小说〃〃新写实小说〃对生活原生态的追求是一种方法，或叙事策略；《装台》里的生活原生态却是陈彦生活积淀的自在流淌，一种无法扼制的大江东去般的倾泻〃生活〃对中国作家而言，是最不陌生的一个词陈彦的《装台》清新而厚重，其所写的装台人的生活，给当下文学带来一股充满活力的气息陈彦是搞戏剧的，编故事，或制造戏剧冲突是他的拿手戏；但他何以弃自己的长项于不顾，只靠细节经营一个40余万字的长篇呢？窃以为，就是因为他的生活积淀过于深厚，小说细节俯拾皆是，不用编，根本写不过来当然，肯定还有一个小说观念的问题，陈彦认为小说与戏剧在叙事上有着本质的不同，他更认可小说就是生活本身，还原生活的〃原生态〃才是小说之要义；故事啊，情啊，甚至人物塑造啊，都是小说的身外之物，在没有细节可写的时候才让那些〃劳什子〃过来搬弄是非陈彦不用这些，既不结构，也不编织，只将那堆满了脑海的东西信手拈来，任性地铺开即可（选自《文学场反诘与叩问一一新笔记体批评》，有删改）
9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一善于通过细节描写来表现大物，比如开头写〃老师正卧在床上看书〃，一个〃卧在床上看书〃的细节凸显了老师淡泊名利的知识分子形象B.文本一的语言极富表现力，三言两语却意味深长，顺子所带的礼物，〃从几块钱，到几十块钱,再到现在的一百多块钱〃，寥寥几笔反映出时代的变迁C.《装台》的叙述语言、人物对话、细节描写、人物的生存状态等小说诸要素，都呈现出一种原生态的感觉，类似20世纪90年代初的〃新写实小说〃D.搞戏剧的陈彦弃自己的长项于不顾，只靠细节经营《装台》这部长篇小说，这里面既有他的生活积淀过于深厚的原因，也与他的小说观念有关
10.文本一中，顺子和老师饮酒对谈之间，顺子的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明
11.你认为小说（文本一）的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题今有千里之马于此，非得良工，犹若弗取良工之与马也，相得则然后成譬之若椁与鼓夫士亦有千里，高节死义，此士之千里也能使士得千里者，其惟贤者也静郭君
①善剂貌辨，剂貌辨之为人也多誉，门人弗说孟尝君窃以谏静郭君,静郭君大怒曰〃苟可以像剂貌辨者，吾无辞为也〃于是舍之上舍，令长子御，朝暮进食数年，威王薨，宣王立静郭君不善于宣王辞而之薛与剂貌辨俱留薛无几何，剂貌辨辞而行，请见宣王，静郭君曰〃王之不说婴也甚，公往，必得死焉〃剂貌辨曰〃固非求生也〃请必行，静郭君不能止剂貌辨行，至于齐，宣王闻之，藏怒以待之剂貌辨见，宣王曰〃子，静郭君之所听爱也〃剂貌辨答曰〃爱则有之，听则无有王方为太子之时，辨谓静郭君曰‘太子之不仁，过颐涿视
②，若是者倍反不若革太子，更立卫姬婴儿校师‘静郭君法而曰‘不可，吾不忍为也’且静郭君听辨而为之也，必无今日之患也，此为一也至于薛，昭阳
③请以数倍之地易薛，辩又曰‘必听之」静郭君曰’受薛于先王，虽恶于后王，吾独谓先王何乎且先王之庙在薛，吾岂可以先王之庙予楚乎’又不肯听辨，此为二也〃宣王太息，动于颜色，拊案而起，再拜,日〃静郭君之于寡人一至此乎！寡人少，殊不知此客肯为寡人少来静郭君乎〃剂貌辨答曰‘敬诺〃静郭君来，宣王自迎静郭君于郊，望之而泣静郭君至，因请相之静郭君辞，不得已而受十日，谢病强辞，三日而听当是时也，静郭君可谓能自知人矣能自知人，故非之弗为阻此剂貌辨之所以外生乐、趋患难故也（节选自《吕氏春秋•知士》）【注】
①静郭君姓田名婴，战国时齐国大臣，受封于薛地
②过顾涿视耳后见腮，目光斜视
③昭阳楚国国相
12.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的字母涂黑宣A王B立C静D郭E君F不G善H于I宣王J辞K而L之M薛N与剂P貌Q辨R俱
13.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.〃譬之若梓与鼓〃与岬止响腾〃（《石钟山记》）两句中的〃椁〃字含义不同B.先王，有两个义项，一指前代君王，二特指上古的贤圣之君，在文中的意思是前者C.庙，旧时供祀祖宗、神佛或前代贤哲的房屋，如《伶宫传序》中〃庄宗受而藏之于庙〃D.〃谢病强辞〃与〃谢家来贵门〃（《孔雀东南飞》）两句中的〃谢〃字含义不同
14.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.有人针对静郭君对待剂貌辨的态度进行劝谏，但静郭君不仅没有听从，反而对剂貌辨更好了:让他住进上等客舍，让自己的儿子侍奉他B.剂貌辨想让静郭君继续发挥才能以使齐国更强大，所以冒着被杀的危险入都城去朝见齐宣王,劝其重新任用静郭君，他的劝谏取得成功C.剂貌辨游说齐宣王的时候，讲述了两件事一是静郭君不听劝说，没有立卫姬之子为太子；二是拒绝了昭阳的请求，不肯与之互换土地D.齐宣王最终改变了对待静郭君的态度，亲自迎接静郭君回到都城，还任命他为相，静郭君不得已接受任命，但静郭君不久就辞去职务
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（）1静郭君善剂貌辨，剂貌辨之为人也素短人，门人弗说，因孟尝君窃以谏静郭君
（2）宣王太息，动于颜色，拊案而起，再拜
16.〃静郭君善剂貌辨〃的事例可以支持哪些论点？以〃千里马〃为核心词简要概括
五、古代诗文阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题齐天乐姜夔丙辰岁，与张功父会饮张达可之堂闻屋壁间蟋蟀有声，功父约予同赋，以授歌者功父先成,辞甚美予徘徊茉莉花间，仰见秋月，顿起幽思，寻亦得此蟋蟀，中都呼为促织，善斗好事者或以
三、二十万钱致一枚，镂象齿为楼观以贮之庾郎先自吟愁赋
①，凄凄更闻私语露湿铜铺，苔侵石井，都是曾听伊处哀音似诉正思妇无眠，起寻机杼曲曲屏山，夜凉独自甚情绪？西窗又吹暗雨为谁频断续，相和砧杵？候馆
②迎秋，离宫
③吊月，别有伤心无数豳诗
④漫与笑篱落呼灯，世间儿女写入琴丝，一声声更苦
⑤【注】
①庾郎:指庾信，南北朝文学家，著《哀江南赋》等，其《愁赋》见叶廷《海录碎事》卷九
②候馆客馆
③离官皇帝出巡在外住的行宫
④豳（bin）诗指《诗•豳风•七月》，其中有〃七月在野，八月在宇，九月在户十月蟋蟀入我床下〃句
⑤白石自注:〃宣政间，有士大夫制《蟋蟀吟》〃
17.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇先点〃愁〃字，以庾信赋引出愁蟋蟀悲吟，现在更是听到切切私语，声调十分悲凉18窗外飘来淅沥夜雨，蟋蟀鸣声断断续续，和远处的捣衣声互相应和，烘染蟋蟀鸣声凄切C.〃豳诗漫与〃，诗人借《诗经》提点，写自己深受触发，苦心经营，字斟句酌，吟咏蟋蟀D.蟋蟀体型虽小，人们养蟋蟀、斗蟋蟀的活动，可以深刻地反映出有关家国兴亡的大问题
18.庾信《愁赋》说〃谁知一寸心，乃有万斛愁〃此词以愁字领起全篇，借写蟋蟀悲鸣，倾泻世间种种幽恨，请结合全篇简要分析
六、名篇名句默写
19.补写出下列句子中的空缺部分）（1苏轼在《赤壁赋》与客人游赤壁时中从〃变〃的角度阐发自己哲思的句子是〃，O
（2）《陋室铭》中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是〃,〃O
（3）杜牧《阿房宫赋》中〃,〃两句描写渭水和樊川流经阿房宫，表现阿房宫之大
七、简答题
23.阅读下面的文字，完成下面小题路仍然不好走，科考队员祈祷路会越走越宽，但
①，每拐一个弯，路就变得更窄几辆推车
②地坏了，他们不得不来回搬运物资第二天，科考队终于找到藏羚羊离开峡谷后的路线，并看到藏羚羊在山坡上走动，最先是20到30只，接着出现130多只如此多的羊在山坡上走动，远远看去就好像风吹着山腰的小麦在摆动下午，队员们爬上一个高地，放眼望去，山坡上全是正在吃草的藏羚羊，目测大概有1000多只估计这一带有3000多只，这足以证明这里就是藏羚羊迁徙的最终目的地！科考队跟踪并找到了藏羚羊的生育繁殖地，并用摄像机记录下了这一切这里并不是水草肥沃之地，藏羚羊长途迁徙，到一个条件更为恶劣的地方繁殖，在常人看来，真是⑶虽然科考队并没有揭开藏羚羊迁徙之谜，但他们的考察结果还是引起了人们的足够重视由于藏羚羊羊绒在国际市场上的昂贵和抢手，藏羚羊遭到盗猎者的疯狂捕杀,数量急剧下降，濒临灭绝。
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