还剩16页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
题号四五六阅卷人总分------*―*晰科得分内琪高二语文期末试卷盛注意事项卷全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.120密.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡封2桨线规定位置打部分必须使用铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题现代人对中医的理解往往是〃跟西医相对的中国的医学〃，但如此一来，中医这门具有深刻内涵的传统学问就被淡化、被解构了而实际上，中医具有多方面的深层含义古语有云〃上医治国，中医治人，下医治病自古以来，善为医者，不仅能治病救人，也能以医理论国事，治病与治国、治人，融会贯通，一脉相承从这个意义上甚至可以讲，中医是治人的，而不只是治病的中医把密人看作一个整体，而不仅仅看〃病〃，如果仅仅看病，治病，那便是下医同时，把握了医道的精髓，还可以去封治国，那便是上医中医的这层含义与今天大不相同，如今学了医就只能去看病，范仲淹曾说过〃不为良相，线便为良医〃良相是治国的，良医是治人的，但治国、治人、治病的道理是相通的所以，中医的第一个含义，就是中医治人据《黄帝内经》记载，〃圣人不治已病，治未病〃因此，中医不是治已经生病的人，是治未病的治未病，也就是让每个人都能够保持身心的健康史传，魏文王问扁鹊曰〃子昆弟三人其孰最善为医？〃扁鹊曰〃长兄最善，中兄次之，扁鹊最为下〃扁鹊是春秋战国时期的名医，因医术高超被奉为〃神医〃，然而，扁鹊认为自己医术并不高明，因为只是治已病〃，真正高明的是治〃未病〃的长兄，让人不生病所以中医认为，不要等到有病了再去治，最好还是养生预防清代学者钱大昭说〃时下吴人尚曰，不服药为中医1〃曾国藩的儿子身体比较虚弱，他在家书里告诉儿子〃治心病以‘广大二字为药，治身病要以‘不药二字为药〃俗话说，〃是药三分毒〃，而且再好的医生也可能在用药过程中产生偏差因此，用药要慎重，能不服药就不用，这是清代盛--:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------C.一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起D.孤独的身影，幻化成小孩的柔弱的手
18.下列句子中破折号的用法与画线句子的破折号用法相同的一项是（）A.他用林业收入资助每户村民买了一台电视机一一他还有宏伟的设想；还要栽树……B.让人留恋的歌声响起，标志着这是一年的最后一个夜晚一一大年夜C.到山上打柴的记忆，至今都是幸福而快乐的一一尽管那是童年时期一种十分辛苦的劳作D.这位选评者把〃含香之署〃讲成〃有香味的房子〃；把〃怀刺〃讲成〃怀抱着有刺的东西〃一一都是全无根据地乱说一通
19.文中有三个加点的重叠形式牢牢〃〃常常〃〃轻轻〃，说说它们和牢〃〃常〃轻〃相比，语意上各有什么不同
八、情景运用
20.文中五处画线句子，存在标点或语言表达的错误，请找出并作修改
①〃今年大风天气跟蒙古气旋的活动有密切关系〃中央气象台首席预报员陈涛说
②春季蒙古高原地区平均气温偏高、降水偏低，植被稀少的裸露地表易形成暖性的低压系统,
③在冷空气活动等天气条件配合下容易形成蒙古气旋强烈发展今年蒙古气旋活动较为频繁,这对我国北方地区影响较明显专家介绍，今年入春以来，我国沙尘天气偏多偏强，这对公路、铁路、飞机、船舶等交通的准点、安全运行都会造成影响；大风天气还会带来区域性浮尘、扬沙或沙尘暴天气，影响空气质量和能见度⑷公众应及时关注气象部门散布的预报预警信息，大风天气应尽量避免户外活动,
⑤老人、儿童等患有呼吸道过敏性疾病的人群尽量不要到室外活动，外出时佩戴口罩纱巾等防尘用品,外出归来应清洗面部和鼻腔
九、写作以“向前看，向后看”为题，写一篇不少于800字的文章参考答案与解析、1【答案】【小题】【小题】1B【小题】2D3D【弊析】【小题】本题考查学生理解并分析文中重要内容的能力.让人身心愉快”错，原文是、真正高明的是治、未病、的长兄，让人不生病;可见应是,让人不生病”I•故选BrB【小题】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.分别引出四个分论点、错误，前三个含义是通过引用来引出观点，但最后一个含义是直接提出的，原文表述是“最重要的是中医的第2四Dr个含义，即中医讲究,中正啊口\・故选【小题】本邈考查学生筛选信息和辨析信息的能力.D所以一位中医只要能治病救人，也就能以医理治国,，绝对化，文章指出,善为医者把握了医道的精髓才能以医理治国3「,这与中医治未病的理念相违背”错，、,与其病后能求药，不若病前能自防”意思是指病后医治不如事先预防这与中医治未病的理念Ar相契合B可惜现代中医并没有很好地继承“在文中并没有这样的说法故选C”D、2【答案】1材B料C一着眼于微观，就我国目前语文课堂教学存在的问题发表看法，内容具体；材料二着眼于宏观，通过中美母语教育比较指出我国母语2教育重视不够的问题，内容宽泛、笼统.语文是基础，无论学习什么都要借助语文；
②语文会流的工具，人的思想要靠语言来表达；
③学好语文是产生好的思考与创意的关键.3
①【洋笄】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力.「I使其口头交际需求受到很大程度抑制“错由材第四段这也与学生过多依赖多媒体络有关，其口头交际需求受到一定程度抑制“可知，A不是“很大而是‘一定，「美国高考考三科，数学、语文、阅读和写作错由材料二第三段-美国高考有三科数学、阅读和写作数学多少分呢？分，那两科呢？每一门也是分”可知，美国高考三科指、数学、阅读和写作二D
80、
0、借鉴了西方教育对母语的重8视00，错见材料二第六段-我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育的一些方法二选项偷换E概.念.故选本题考直学生对多个信息进行比较、辨析的能力.BC
①由材料一原文“如今，中小学校语文课堂上多媒体课件的使用频率与其他科目一样多“这样虽然直观，文本解读却被切割得零碎了，学2®生阅读兴趣与经验也被挤压了，对文字的感受与想象被干扰了，语文课非常看重的语感也被放逐了“另一方面，语文课少了一个重要的口语教育功能”可知，材料一着眼于微观，就我国目前语文课堂教学存在的问题发表看法，内容具体.
②由材料二原文“当天的报告会上，一直致力于中美基础教育领域交流工作的孙连成一再强调母语教育的重要性他介绍，美国学校的课程种类少，但注重演讲和辩论以及小组学习，尤其强调细致观察“可知，材料二着眼于宏观，通过中美母语教育比较指出我国母语教育重视不够的问期，内容宽泛、笼统.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.
①3由材料三,语言是人类传播活动的工具，语文是重要的人文社会，语文能力是学习其他和科学的基础.对学生来说.学好语文的确重要.因为，无论学习什么都需要借助语文的力量、可知，语文是学习的基础，无论学习什么都要借助语文的力量.
②由材料二,、孙连成认为，语文教育的重要性应该排在各科之首，’因为无论你走到人生的哪一个阶段，你有再多的思想也没有用，你需要语言的表达，说明语文是交流的工具，人的思想要靠语言来表达
③由材料四,、何怀宏说，他认为只有大量阅读好书和勤于写作才是培养好的语言能力的关键，而好的语言能力则又是好的思考乃至好的创意的关键”可知,学好语文是产生好的思考与创意的关键.【答案】【小题】【小题1】B【小题2】D
①处，写出了庭院的荒凉与冷落，烘托出高先生在五小任教的失意与落寞；
②处，化用《陋室铭》名句，用语典雅，写出了庭院的清静3幽雅，突出了高先生的高雅情趣和文人情怀，表现出高先生调任县立初中后的安适.【小题】
①文本一高北溟编写《字形音义辨》的细节和重回五小任教等相关情节是虚构，教学法等内容则为非虚构.
②虚构内容突出了高先生严谨4的治学作风和悲怆的人生遭际，拓展了小说内容，使情节曲折，丰昌了人物形象
③非虚构内容增强了小说的真实性，再现历史人物和情境，更容易感染人【弊桁】【小题】本题考查学生分析文章内容、作品的体裁特征和表现手法的能力•推动了情节发展.错误，”自选教材、注重系统性和课内外结合的讲授方法“并没有推动故事情节的发展1故选B.“【小题】本题考查学生分析文章内容的能力B•「但仍受到曾经的学生刘子平的当面指责、，错误.刘子平的问话，是想探寻原因，并非指责.2故选D【小题】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力.D这两处景物描写是对庭院的描写，分析它们对刻画高先生的形象起的作用，应结合高先生不同的任教经历来思考3
①处，处于高先生任教五小”时，此时的他不能展其所长，尽其所学，每天,,踏着沉重的步子.、，可见这里对庭院荒凉、静寂的描写，意在烘托高先生失意落寞的心境；
②处，处于高先生任教县立初中时，此时他的才华得到施展，踌诸满志，“苔痕上阶，草色入帘”的幽静、闲适之景恰是其生活适意的表现.同时，苔痕上阶，草色入帘”化用名句，亦可见高先生的高雅情趣和文人情怀【小题】本题考查学生分析文章表现手法的能力.首先要阅读文本一，找出文本一中虚构和非虚构的情节，然后分析虚构与非虚构相结合这一写作手法的作用.4结合”小说中写高先生编过一本《字形音义辨》,实际上他没有编过这样一本书，他只是让学生每周抄写一篇《字辨》上的字.但他编过一些字形的歌诀，如,戌横、戍点、戊中空’他讲书前都要朗读一遍小说《徙》中写高先生在初中未能受聘，又回小学去教书了，是虚构的“可知，文本一中，高先生编写《字形音义辨》和重回五小任教等为虚构.虚构内容突出了高先生严谨的治学作风和悲怆的人生遭际，拓展了小说内容，使情节曲折，丰富了人物形象虚构与非虚构相结合让原本平顺的情节曲折起来，从而使高先生这一人物形象更丰富，拓展了小说内容其中他强调教材要有一定的系统性，要有重点……为了帮助学生将来升学，他还自编了三种辅助教材.一年级是《字形音义辨》，二年级是《成语运用》,三年级是《国学常识》“高先生只得再回五小去教书……先前的同事在他身后努努嘴，演了一出双簧一等内容，突出了高先生严谨的治学作风和悲怆的人生遭际.非虚构部分则通过客观再现，增强了小说的真实性，再现历史人物和情境，更容易感染人.【答案】【小题】【小题】【小题】【小题I】DIQ因此能够2使上D上下下的3人们D和睦相处，从而领受上天赐予的福分不知贵国从哪条路把鼎运回到齐国？4I【小题】
①向齐求救，用献鼎为诱做交换，借兵退秦救国2
②巧设两道难关说退齐王一是九鼎巨大，运输人力物力，难以解决；二是运送的路线无法确定将违约去任推给齐国，寸了肖齐国索鼎念5头，助周化险为夷•【羿析】【小题】本题考查学生文言文断句的能力.句意齐王听了非常高兴，立刻派遣五万大军，任命陈臣思为统帅前往救助东周，秦军因此退兵I齐王大悦”主谓结构，其后断开；发师五万人任语省略，、发谓语「师’宾语，、,五万人作师的后置定语，本句独立，前后断开；救周、同为“救”的宾语，其后断开；“秦兵罢、二秦兵为本句的主语，其前断开.故在三处断句【小题】本题考直学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力.DIQ正确2A.,、贡金九牧”句意九州的长官贡献了铜正确B.、天祚明德”句意上天赐福给明德的君王、、门衰祚薄”句意门庭衰微、福分浅薄正确C弊邑固窃为大王患之”句意我周王室也正私下为大王这件事忧虑摄以微贱”句意我凭借卑微低贱的身份…凡，意思相同”错误、凡意思襁同,、凡一鼎而九万人挽之的凡:所有，一切句意为了拉运一鼎就动用了九万人D,、轩凡四遭火的,，凡一共句意这座轩曾遭过四次火灾故选【小题】本题考杳学生理解文章内容的能力.D.为此替齐王担忧，一心想帮齐国解决运鼎难题,错误原文弊邑固就为大王患之夫鼎者，非效醯壶酱期耳，可怀挟提挈以至齐者；非3效鸟集乌飞、兔兴马逝，漓然止于齐者昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具，所以备者称Dr此.今大王纵有其人，何途之从而出？臣窃为大王私忧之“子之数来者，犹无与耳”可知，并非真正替齐王担忧、设身处地帮齐国解决运鼎难题.颜率是让齐王知难而退，巧妙地将违约责任推给对方.故选【小题】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.D.⑴、用因此,因而；、协）使……和睦；”休、福禄4（）、、识、知道；、,何途之从、宾语前置；“致二送到【2小题】本题考直学生筛选并整合文中信息的能力由原文,、5颜率至齐，渭齐王日，夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎，周之君臣，内自画计,与秦，不若归之大国夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也愿大王图之.‘齐王大悦，发师五万人，使陈臣思将以救周，秦兵罢,可知，向齐求救，用献鼎为诱（做交换）,借兵退秦救国.由原文，、颜率至齐，谓齐王日‘周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎不识大国何途之从而致之齐？齐王日,城人将寄径于梁.’……颜率日、不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命‘齐王乃止”可知，巧设两道难关说退齐王一是九鼎巨大，运输人力物力，难以解决；二是运送的路线无法确定将违约贡任推给齐国，中了肖齐国索鼎念头，助周化险为夷.参考译文材料一范庄王攻打陆浑之戎，于是达雒水边，在周王的界检阅军队周定王派王孙满去慰问楚庄王是庄王问鼎的大小与轻重王孙满说，、这决定于君主的道德而不在于鼎的本身往昔夏朝正当有德的时候，远方的人把各种东西画成图像，九州的长官贡献了铜，铸成鼎，把各种IS东西的图像铸在鼎上，各种事物都得以备载，让人民认识神道与邪恶的东西因此人民进入川泽山林，就不会碰上有危害的东西疆魅趣哂，这类鬼怪都不会遇」，因而能够使上上下下的人们和睦相处以领受上天赐予的福分桀德行昏聘惑乱，鼎迁到商朝，经历了六百年商纣5王残暴肆虐，鼎迁移到周德行美好光明，鼎虽小，分量很重；如果奸邪昏乱，鼎虽大，分量很轻上天赐福给明德的君王，总有终结的日子成王把鼎安顿在郑廓，占卜的预言说可传三十代，【答案】【小款】【小题】相同点二者都抒发了壮志难酬的情感.I B不同点2,高志局四海，块然守望空堂中的空,是空旷、空荡的意思，更侧重于表达孤独之感“塞上长城空自许，镜中衰翌已先斑,，中的、.空，.是白白地、徒然的意思，更侧重于表达盛年不再、年华老去的感叹【驿析】【小题】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力.」诗歌I第五到八句描写夜晚所见之景错误第
五、六句描写诗人夜晚所见，而第
七、八句意为打开窗户面对前庭，清晨看见一只鸣叫的B大雁展翅飞过，描写的是诗人清晨看到的景象故选民【小题】本邈考查学生鉴赏诗歌炼字的能力.相同点,、高志局四海，块然守空堂”，诗人曾经抱有比四海还要远大的志向，然而残酷的现实却使得他壮志难酬，落得终老空室的下场2塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑“岁月不居，壮岁已逝，志未酬而鬟先斑，这在赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的.陆游不但是诗人，他还是以战路家自负的可惜毕生未能一展长材.二者都抒发了壮志难酷的情感不同点,空是空旷、空荡的意思，、、局四海与守空堂”对比鲜明，愈发表现出理想破灭的无奈与悲哀，青壮之时为了理想奔波不已，却一事无成，到垂垂老矣空有无限感慨,只能孤独的守在空堂，更侧重于表达孤独之感,空”是白白地、徒然的意思，、、塞上长城空自许，傥中衰餐已先斑，写诗人自己当年曾以守城大才锢道济来自我期许，到如今翌发已渐渐变白，盼恢复都城已成空谈.诗人用刘宋名将檀道济典明志，以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁.然而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个、、空”字大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰翌先斑，皓首皤皤两相比照，满是悲怆，更侧重于表达盛年不再、年华老去的感叹.【答窠】兄弟不知姓其笑矣则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也英雄无觅孙仲谋处一片神鸦社鼓【详笄】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.注意重点字词的写法，如唯、瞬觅、鸡,等【小题】【小题】【小题】
①三个重督词语、车牢常常轻轻，与车常轻，相比，语意得到了强化
②,、牢牢，,是牢固的意思，比、,牢的程度更甚，能突出家的踏实感之重I D2B3
③,、常常”是经常的意思，比“常.、频率更高，突出了妈妈的叮咛、唠叨对孩子的影响之深
④轻轻”是轻微之意，突出了家给我的踏实感被颠覆的偶然性，颠覆在不经意间【弊析】【小题】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力.以“礼I猊而轻柔、，形容风，赋予其人的特点，为比拟.A.以“招手”纤细的指尖苗述树枝，赋予其人的特点，为比拟.B.以“撑起双臂举起冲苗4述楼房，赋予其人的特点，为比拟C..把身影比喻为手，为比喻D故选【小D题】本邈考直学生正确使用标点符号的能力.文中的破2折号表示解释说明.表示递进A.表示解释说明B.表示转折C.对前文内容的总结D故.选【小B邈】本题考查学生辨析词语含义和表达效果的能力叠词相较3于单个字的使用，有强化语意的作用.,、军牢:牢固，比,牢的程度更甚，故能突出家的踏实感之重常常”是经常的意思，比，常频率更高，突出了妈妈的叮咛、唠叨的次数之多和对孩子的影响之深,、轻轻”是较微之意，突出了家给我的踏实感那么轻易就被颠覆，以及被颠覆的偶然性，颠惹在不经意间、8【答案】
①“变切关系”处，句号放到引号前面；
②嚼水偏低改为降水偏少”；
③,形成蒙古气旋强烈发展改为形成强烈发展的蒙古气旋；
④、散布的……信息”改为“发布的...・,・信息、’；
⑤”等’改为、和、【详笄】本题考查学生辨析并修改病句和标点的能力.
①句,、今年大风天气跟蒙古气旋的活动有空切关系“，是、,中央气象台首席预报员陈涛所说的一句完整的话，所以句号放到引号前面；
②句，降水偏低搭配不当，要改为、,降水偏少
③句,、形成蒙古气旋强烈发展”语序不当，、强烈发展修饰蒙古气旋二改为,影亦虽烈发展的蒙古气旋’、；
④,、散布的……信息”搭配不当，要改为,发布的.…・・信息:
⑤句,、老人、儿童等患有呼吸道过敏性疾病的人群”不合逻辑，、、老人、,儿童”和“患有呼吸道过敏性疾病的人群是三类人，是并列关系，故等要改为和
二、9【答案】例文:向前看，向后看仓央嘉措曾说过、,佛是过来人，人是未来佛.”这句话可以被解读为佛因为经历了一切喜怒哀乐而拥有智慧与豁达，而人只有向前奔跑，才能到达新的高度我认为，向后看是一种借鉴，向前看则是一种探索向后看，意味着双眼转向传统，回溯过去近年来，新闻报道上关于文化古迹和宗祠拆迁的新闻层出不穷.而对这些本就破旧的青砖泥瓦,、施以暴行”的原因竟是城市发展的需要从前留下的一砖一瓦真的已经无法被这个时代容纳了吗？其实不然余秋雨曾在《文化苦旅》中歌颂过废墟的价值他认为废墟恰恰能体现一座城市的气度和文化底蕴因为历史遗迹记载了城市的过去，见证了城市的兴衰只有接纳它们，城市文化才能更强健更完整.看不到过去的人，就不知道前进的方向如果对自己国家的历史都一问三不知二那又怎么撑得起中国•♦人、三个大字呢？因此，后方，是历史，是传统，是现在生活的本源，不能被丢弃，不能被遗忘.向前看，意味着革故鼎新，改革创新.中国的人才选拔制度从主观意识浓厚的察举制，到具有统一标准的科举制，再到如今各省轰轰烈烈地推行的高考改革，体现出中国日益成熟的文化和政治意识.高考改革警醒我们，时代在变革，我们也要顺应时代的需求做出改变.当我们意识到走向八股取士的科举制度已严重禁锢人们的思想时，我们毅然地选择了改变；当我们意识到当今中国已具有足哆的世界影响力，不需要掰英语时，我们大胆尝试了变革……这种例子数不胜数时代在变革，人们的社会意识、公众意识和文化意识都在觉醒.前方，是崭新的高地，是探索的彼岸.Y T向后看可以收获前车之鉴，让我们更踏实地走好每一步；向前看可以推陈出新，让我们更有冲劲地开拓未来.然而，向前看与向后看取决于我们对待事物的辨析能力.要学会取其精华，弃其糟粕.至今仍提倡的“尊老爱幼助人为乐与自然和谐发展”等精神，不正体现了向后看所领会的生活哲学吗？年奥运会开幕式令人难忘的传统乐器表演，不正表现了向前看所融合的古朴文明吗？2008所以，思维的触角，应该一端伸向后方借鉴，一端伸向前方探索.【详弊】本题考查学生的写作能力.审题这是一道命题作文题.材具有很强的思辨性，、、向前看二可理解为要看到希望，要有憧憬和追求，要奋斗，要努力拼博、，向后看、可理解为生活需要反思，需要总结经验教训总之，直将这两个方面作为一个整体进行理解与思考，不宜肢解成两个独立的短语.也就是说，应该将向后看与H•一向前看.,联系起来立意构思，而不应该仅谈其中一面，舍弃另外一面,、向后看”强调了回首过往、铭记历史的意义人生常常需要总结反思，只有随时总结我们过往的得和失，才能扬长避短，不至于在前进中,、翻车\一向前看则强调了不要沉湎于过去，不在昔日的功劳簿上“躺平”，也不在从前的阴影中嗟叹，而要卸下历史的包袱，轻装上阵，无忧向前.这两种观点看似、对立实则,互补辩证统一所以，文章的最佳立意应当是要总结和反思历史，从中汲取经验教训，使之成为我们未来工作的借鉴；要敢于抛弃因袭的重负，不背历史的包袱，戒骄戒躁，轻装上阵，让今天胜过昨天，让明天超越今天.写作时，我们可以偏重一点，但是不宜褒此贬彼.写作时应该尽可能地“往高处看”或往深处掘、写出自己的感悟或认识或阐析，向前看向后看的辩证关系，或说明“向前看“、,向后看..的前提条件，或指出“向前看”向后看’都必须立足现实服务生活，或论述“向前看、向后看都应该由我主宰为我所需利我进步,・・・,.总之，应该有自己的独特见解立意向后看是借鉴，向前看是探索•.向前与向后，都是生活的滋味
1.重要的是活在当下23行的理念现在流行的自然疗法流派有七项原则，其中之一即能不动手术的尽量不动，能不吃药的尽量不吃，要调动人体自身的修复能力当然，凡事都不能绝对，需要用药时还是要用，但不能依赖，药只是起辅助作用这是传统中医的第三个含义最重要的是中医的第四个含义，即中医讲究〃中正平和〃这跟中国文化的生命观是一致的生命不是造物主或神创造出来的，生命是天地之气达到和谐状态而产生的生命因中正平和而产生、延续，这是中医最核心的价值观、思维方式〃中正平和〃是一种生命的动态平衡状态，这种平衡状态不是固定式的，而是〃动态〃的、〃变易〃的我们可以通过《周易》〃易字的三个含义来理解这种动态平衡〃一是〃不易〃，就是确定位置；二是变易〃，有了确定的位置就会相互转换；三是〃简易〃，不把问题搞得非常的复杂其中最重要的是变易〃另外，中国哲学有关阴阳五行相生相克的关系，即阴阳之间的相互消长、转换，对中医的预防或者诊断治疗的根本原则有很大影响（摘编自楼宇烈《中医的人文内涵及其意义》）
1.下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（）A.古人将医者分为三品，其中下医仅仅看〃病〃，而中医既可以看〃病〃，更能够治人B.扁鹊被奉为〃神医〃，但他却以长兄的医术为高，因为长兄能治未病，让人身心愉快C.尽量不服药的理念在清代非常流行，曾国藩就曾教导儿子以〃不药〃二字来治身病〃D.中国哲学中阴阳相互消长、转换的思想也对中医的预防或者诊断治疗的根本原则有很大影响2,下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.首段针对现代人对中医的片面理解，提出了中医这门传统学问具有多方面深层内涵的观点B.文章先论证中医治人、治未病、慎服药三个方面的内涵，又深入论证了中正平和的丰富内涵C.尾段分三个层面阐释，中医最重要的一个含义，强调了〃中正平和〃是生命产生、延续的原因D.文章主要采用引用论证的方法，既分别引出四个分论点，又增强了论证的说服力和权威性
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.治国、治人、治病的道理是相通的，所以一位中医只要能治病教人，也就能以医理治国
8.宋代诗人邵雍说〃与其病后能求药，不若病前能相防〃，这与中医治未病的理念相违背C.中医有独特的理念，有预防或诊断治疗的基本原则，可惜现代中医没能很好地继承D.古人认为〃不服药为中医〃，现代的自然疗法强调尽量不吃药，可见中医的思想在当代社会依旧有很好的实用价值
二、非连续类文本阅读阅读下面的新闻材料，完成后面各题材料一（本报记者徐瑞哲）从新文化运动算起，现代意义上的语文教育已走过百年〃百年语文〃走到当下，有什么教得太多了，又有什么教得太少了？昨天，上海市语文教育教学研究基地主办的首届语文教育论坛在华东师大落幕，不少名家一针见血、针硬时弊语文，是语言，也是文学，但绝不同于美术课甚至有时，借助视图的〃帮助〃，反而限制了学生对语文文本本身的理解，无助于语言文字能力培养如今，中小学校语文课堂上，多媒体课件的使用频率与其他科目一样多北京大学中文系教授、北大语文教育研究所所长温儒敏表示，滥用多媒体已成为语文教学的〃毒药〃他发现，有些中学语文课堂已经不用黑板，只靠多媒体屏幕上课比如教曹操的《观沧海》，作者介绍、作品背景、字词注释、思想意义、艺术手法等，全是网上下载、拼凑而成的他认为，这样虽然很直观，文本解读却被切割得零碎了，学生阅读兴趣与经验也被挤压了，对文字的感受与想象被干扰了，语文课非常看重的语感也被放逐了另一方面，语文课少了一个重要的口语教育功能与外语课相比，语文课几乎与口语表达训练没什么关系，在〃听说读写〃中嘴巴似乎最用不上在新一轮高考改革过程中，上海等地的外语科目考试都加入了听说测试而语文科目考试从来都是笔试，〃既然高考不考，就几乎没人关注语文也应当培养口头能力〃中国文艺理论学会副会长、福建师范大学文学院教授孙绍振表示，眼下很多政府官员、企业家、明星等〃头面人物〃，在公开场合露面时，似乎离开讲稿就不会讲话专家认为，这种现象其实与语文课过于单一的书面语教育不无关系；同时，这也与学生过多依赖多媒体络有关，其口头交际需求受到一定程度抑制（2014年12月22日《解放日报》07版）材料二3月28日上午，美国教育联合会驻华代表处主任孙连成为吉林大学附属中学小学部的老师、部分家长做了一场关于中美教育的报告当天的报告会上，一直致力于中美基础教育领域交流工作的孙连成一再强调母语教育的重要性,〃在中国，母语教育就是语文，我们的语文课不是太多而是太少了，不过相信在2017年高考改革后这一状况将得到改观〃孙连成说孙连成介绍说，美国很重视母语教育，〃美国高考考三科，第一科大家知道肯定是数学，第二科是什么呢？大家可能说是语文，对，那第三科呢？我告诉你还是语文美国高考有三科数学、阅读和写作数学多少分呢？800分，那两科呢？每一门也是800分〃再看看美国小学的课程表相当于我们语文课的英文课，一年级每天的教学时间大概190分钟,二年级150分钟，其它年级和二年级都一样〃我曾做过统计，美国人对母语教学的时间一周是950分钟，我们多少？拿非常重视母语教育的清华附小来说是320分钟〃孙连成认为，语文教育的重要性应该排在各科之首，〃因为无论你走到人生的哪一个阶段，你有再多的思想也没有用，你需要语言的表达〃他说孙连成分析说，起始于2017年高考的这轮改革方案，最大的变化就是增强了语文的重要性，语文的分值增加几乎已成定局〃我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育的一些方法比如对母语的重视，比如强调语文教学与音乐、美术、思品等的融合教学孙连成说，在中国，学校不能给学生们更多的空间，因为有些课程体系课表是由教育部门决定的家长要给孩子更多的时间去补回这些东西数学很重要，但孩子的语文一定要重视他介绍，美国学校的课程种类少，但注重演讲和辩论以及小组学习，尤其强调细致观察老师会经常让学生仔细观察一幅图或者一个画面，然后说自己观察到什么，再进行小组讨论或辩论（长春广播2015年3月29日，有改动）材料三中考总分相同，优先比较语文成绩日前，北京市教委详细解读中考招生政策，这一条特别引人关注往年单科成绩参考录取顺序是数学、语文、外语，今年则将语文调到首位从〃更注重数学成绩〃调整为〃更注重语文成绩〃的导向，值得点赞人是传播的动物，语言是人类传播活动的工具，语文是重要的人文社会，语文能力是学习其他和科学的基础对学生来说，学好语文的确重要因为，无论学习什么都需要借助语文的力量，在语文上多下点功夫没有亏吃希望中小学生、家长和学校都能重视语文，采取多种措施强化语文素养，加强学生语文能力的培养这样做不但在中考时不吃亏，更有益长远（摘自2015年3月25日《北京日报》）材料四何怀宏说自己曾做过一次试验，让孩子朗读一个学期的语文课本，结果40多分钟就读完了〃作为母语的中文，整整一个学期在学校学一本课本，每天几堂语文课，回来还有课后作业，就翻来覆去学这点东西，考试还不怎样，真是觉得太奇怪了〃何怀宏说，他认为只有大量阅读好书和勤于写作才是培养好的语言能力的关键，而好的语言能力则又是好的思考乃至好的创意的关键（摘自2015年4月1日腾讯教育）⑴新闻材料就我国语文教育存在的问题所发表的看法，下列对有关名家观点内容的分析和概括,最恰当的两项是（）A.语文教育专家认为，语文课过于单一的书面语教育和学生过多依赖多媒体网络，使其口头交际需求受到很大程度抑制B.中小学语文课堂滥用多媒体而不用黑板上课，虽然很直观，文本解读却被切割得零碎了，学生阅读兴趣与经验也被挤压了，对文字的感受与想象被干扰了，重要的语感也被放弃了C.语文，是语言，也是文学，不同于美术课，借助视图〃帮助〃，限制了学生对语文文本本身的理解，无助于语言文字能力培养D.美国很重视母语教育，美国高考考三科，数学、语文、阅读和写作，每科是800分美国人把母语教学排在各科之首E.我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育对母语的重视，强调语文教学与音乐、美术、思品等的融合教学，家长要给孩子更多的时间去补回这些东西⑵材料一和材料二就我国语文教育存在的问题所发表的看法，着眼点有什么不同？请简要说明⑶语文教育为什么非常重要？请结合材料简要分析
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一徙（节选）汪曾祺简师毕业，高北溟先生在〃五小〃任教按规定，简师毕业，只能教初、中年级，因为高先生是谈嬖渔的高足，中过秀才，声名藉藉，叫他去教〃大狗跳，小狗叫，大狗跳一跳，小狗叫一叫〃，实在说不过去，因此，破格担任了
五、六年级的国文即使是这样，当然也还不能展其所长，尽其所学然而高先生教书是认真的讲课、改作文，郑重其事，一丝不苟他不吃烟，不饮酒，不打牌，不看戏除了学校和自己的家，哪里也不去，每天他清早出门，傍晚回家拍拍白木的板门，过了一会儿，门开了
①进门是一条狭长的过道，砖缝里长着扫帚苗、苦艾，和一种名叫〃七里香〃其实闻不出什么气味、开着蓝色的碎花的野草，有两个黄蝴蝶寂寞地飞着高先生就从这些野草丛中踏着沉重的步子走进去,走进里面一个小门，好像走进了一个深深的洞穴，高大的背影消失了木板门又关了，把门上的一副春联关在外面高先生家的春联都是自撰的，逐年更换这年是辛未年，板门上贴的春联嵌了高先生自己的名、字辛夸高岭桂未徙北溟鹏也许这是一个好兆，〃未徙〃者〃将徙〃也第二年，即壬申年，高北溟竟真的〃徙〃了这县里有一个初级中学新任校长沈石君是想有一番作为的国文教员，他聘了高北溟高先生自然欣然同意他谈了一些他对教学的想法他要求在部定课本之外，自选教材他说教的是书，教书的是高北溟〃只有我自己熟读，真懂，我所喜爱的文章，我自己为之感动过的，我才讲得好〃他强调教材要有一定的系统性，要有重点他也讲《苛政猛于虎》《晏子使楚》《项羽本纪》《出师表》《陈情表》，韩、柳、欧、苏集中地讲的是白居易、归有光、郑板桥最后一学期讲的是朱自清的《背影》、都德的《磨坊文札》他好像特别喜欢归有光的文章一个学期内把《先妣事略》《项脊轩志》《寒花葬志》都讲了他要把课堂讲授和课外阅读结合起来课上讲了《卖炭翁》《新丰折臂翁》，同时把白居易的新乐府全部印发给学生讲了一篇《潍县署中寄弟墨》，把郑板桥的几封主要的家书、道情和一些题画的诗也都印发下去学生看了，很有兴趣这种做法，在当时的初中国文教员中极为少见他选的文章看来有一个标准有感慨，有性情，平易自然这些文章有一个贯串性的思想倾向，这种倾向大体上可以归结为人道主义为了帮助学生将来升学，他还自编了三种辅助教材一年级是《字形音义辨》，二年级是《成语运用》，三年级是《国学常识》在县立初中读了三年的学生，大部分文字清通，知识丰富，他们在考高中，甚至日后在考大学时，国文分数都比较高，是高先生给他们打下的底子更重要的是他们学会了欣赏文学一一高先生讲过的文章的若干片段，许多学生过了三十年还背得；他们接受了高先生通过那些选文所传播的思想一一人道主义，影响到他们一生的立身为人呜呼，先生之泽远矣！高先生的家也搬了高先生用历年的积蓄，买了一所小小的四合院房屋虽也旧了，但间架砖木都还结实
②天井里花木扶疏，苔痕上阶，草色入帘，很是幽静任何小城都是有风波的因为省长易人，直接影响到这个小县的人事一县的人事更代，自然会波及县立初中三十几个教育界人士，联名写信告了沈石君主要的罪名是〃把持学政，任用私人，倡导民主，宣传赤化〃后两条是初中图书馆里买了鲁迅、高尔基的书，订了《生活周刊》，〃纪念周〃上讲时事〃任用私人〃牵涉到高北溟，指摘高北溟的教学是〃不依规矩，自作主张，藐视部厅，搅乱学制〃有人把这封信的底稿抄了一份送给沈石君沈石君看了，置之一笑他知道这封控告信，不过是制造一个查办的口实为了给当局一个下马台阶，彼此不伤和气，他自己主动递了一封辞职书高先生只得再回五小去教书高先生到教务处看看，教员大半还是熟人他和大家点点头，拿了粉笔、点名册往教室里走先前的同事在他身后努努嘴，演了一出双簧一个说〃好马不吃回头草〃，一个说〃前度刘郎今又来〃高北溟只当没有听见（有删改）文本二我的初中（节选）汪曾祺初
一、初二国文是高北溟先生教的他的教学法大体如我在小说《徙》中所写的那样有些细节是虚构的，如小说中写高先生编过一本《字形音义辨》，实际上他没有编过这样一本书，他只是让学生每周抄写一篇《字辨》上的字但他编过一些字形的歌诀，如〃戌横、戍点、戊中空〃他讲书前都要朗读一遍有时从高先生朗读的顿挫中学生就能体会到文义〃小子识之苛政猛于虎也！〃〃永州之野产异蛇，黑质而白章……〃他讲书，话不多，简明扼要如讲《训俭示康》〃厅事前仅容旋马，闭目一想，就知道房屋有多狭小了〃这使我受到很大启发，对写小说有好处小说的描述要使读者有具体的象如果记录厅事的尺寸，即无意义高先生教书很严，学生背不出来，是要打手心的我的堂弟汪曾炜挨过多次打因为他小时极其顽皮，不用功曾炜后来发愤读书，现在是著名的心脏外科专家了我的同班同学刘子平后来在高邮中学教书，和高先生是同事了，曾问过高先生〃你从前为什么对我们那么严？〃高先生叹了一口气，说‘我现在想想，真也不必小说《徙》中写高先生在初中未能受聘，又回小学去教书了，是虚构的，事实上高先生一直在高邮中学任教，直到寿终（有删改）4,下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.高先生撰写的对联，用〃高岭桂〃〃北溟鹏〃抒写理想抱负，用〃未徙〃表现其志不得伸的抑郁和苦闷B.高先生自选教材、注重系统性和课内外结合的讲授方法，既表现了高先生教书的独到之处，又推动了情节发展C.〃呜呼，先生之泽远矣〃一句，在小说的叙述中加入主观抒情，行文自如，使小说体现出散文化的特点D.〃好马不吃回头草〃〃前度刘郎今又来〃，引用俗语和诗句，写出了高先生重回五小后同事对他的嘲讽5,下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.《徙》中虚构了高先生编写《字形音义辨》，这一创作灵感可能来自高先生曾自编辨析字形的歌诀B.高先生讲课注意抑扬顿挫，在朗读时让学生体会文义，使其更容易接受文章所负载的情感思想C.《徙》中引〃大狗跳……小狗叫一叫〃，体现了作者师从高先生学到的小说描述要使作者有具体印象D.高先生当年对学生很严厉，尽管使部分学生从中受益，但仍受到曾经的学生刘子平的当面指责
6.文本一中两处画线部分的景物描写，对刻画人物形象有什么作用？请简要分析
7.通过文本二可知，文本一采用了虚构与非虚构相结合的写作手法，请简要分析这种写法的好处
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题材料一楚子伐陆浑之戎，遂至于雒，观兵于周疆定王使王孙满劳楚子楚子问鼎之大小轻重焉对日〃在德不在鼎昔夏之方有德也，远方图物，贡金九牧，铸鼎象物，百物而为之备，使民知神奸故民入川泽山林，不逢不若尴魅胭题，莫能逢之用能协于上下，以承天休桀有昏德，鼎迁于商，载祀六百商纣暴虐，鼎迁于周德之休明，虽小，重也其奸回昏乱，虽大，轻也天祚明德，有所底止成王定鼎于郑廊，卜世三十，卜年七百，天所命也周德虽衰，天命未改鼎之轻重，未可问也〃（节选自《左传•宣公三年》）材料二秦兴师临周而求九鼎，周君患之，以告颜率颜率曰〃大王勿忧，臣请东借救于齐〃颜率至齐，谓齐王曰〃夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎周之君臣，内自画计，与秦，不若归之大国夫存危国，美名也得九鼎，厚宝也愿大王图之〃齐王大悦发师五万人使陈臣思将以救周秦兵罢齐将求九鼎，周君又患之颜率曰〃大王勿忧，臣请东解之〃颜率至齐，谓齐王曰〃周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎不识大国何途之从而致之齐〃齐王曰〃寡人将寄径于梁〃颜率曰〃不可夫梁之君臣欲得九鼎，谋之晖台之下、沙海之上，其日久矣鼎入梁，必不出〃齐王曰〃寡人将寄径于楚〃对曰〃不可楚之君臣欲得九鼎，谋之于叶庭之中，其日久矣若入楚，鼎必不出〃王曰〃寡人终何途之从而致之齐？〃颜率曰〃弊邑固窃为大王患之夫鼎者，非效醯壶酱甄耳，可怀挟提挈以至齐者；非效鸟集鸟飞、兔兴马逝，漓然止于齐者昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具，所以备者称此今大王纵有其人，何途之从而出？臣窃为大王私忧之〃齐王曰〃子之数来者，犹无与耳〃颜率日〃不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命〃齐王乃止（节选自《战国策冻周策》）【注】鼎，本是烹饪之器，后发展为传国之器鼎被后世认为是所有青铜器中最能代表至高无上权力的器物上面可绘物铸图
8.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑齐［A］王［B］大［C］悦［D］发旧师旧五⑹万［H］人［I］使［J］陈［K］臣［L］思M］将口以［擞［P］周［Q］秦［R］兵⑸罢
9.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.〃贡金九牧〃中的〃牧〃，文中指〃州郡长官〃；《陈情表》中的〃牧伯〃也是〃州郡长官〃之意B.〃天祚明德〃中的〃祚〃，〃福分〃之意这与《陈情表》中〃门衰祚薄〃中的〃祚〃意思相同C〃弊邑固窃为大王患之〃中的〃弊〃通〃敝〃，谦词；《陈情表》中〃猥以微贱〃中的〃猥〃也是谦词D.〃凡一鼎而九万人挽之〃中的〃凡〃与《项脊轩志》中的〃轩凡四遭火〃中的〃凡〃意思相同
10.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.面对楚王的无理质询，王孙满由鼎的轻重引申到德的轻重，表现王孙满的睿智忠诚B.颜率劝说齐王，出兵救周，既可得美名，又可得九鼎于是齐王命陈臣思率军救周，秦国退兵C.齐王打算借道梁国或楚国运输九鼎，颜率认为不可行，因为梁楚两国都早有问鼎之心D.颜率回顾史实，当初武王伐殷获九鼎，运输耗费巨大，为此替齐王担忧，一心想帮齐国解决运鼎难题
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）用能协于上下，以承天休
（2）不识大国何途之从而致之齐？
12.面对求鼎危局，颜率如何游说齐王，最终保全九鼎的？请简要概括
五、古代诗文阅读阅读下面这首晋诗，完成小题杂诗左思秋风何冽冽，白露为朝霜柔条旦夕劲,绿叶日夜黄明月出云崖,嗷嗷流素光披轩临前庭,嗷嗷晨雁翔高志局四海,块然守空堂壮齿不恒居,岁暮常慨慷
13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌第一到四句描写白天所见之景，〃秋风〃两句描写了秋天萧瑟冷寂的景色，渲染了悲凉的气氛〃柔条〃两句以枝条和绿叶的变化写出了物候变化、时间流逝B.诗歌第五到八句描写夜晚所见之景，面对前面自然的荣枯之变，诗人顿生感慨明月初出皎洁明亮，大雁展翅高飞，诗人愁思更郁结，以至于夜不能寐，枯坐整夜C.诗歌第九到十二句诗人直抒胸臆，表现诗人理想破灭的无奈与悲哀〃高志〃句表明诗人曾经抱有比四海还要远大的志向，〃块然〃句写残酷的现实使他壮志难酬D.本诗题为《杂诗》，实为一首写景抒情诗，诗人通过对萧瑟冷寂的秋景描写，借秋咏怀，抒发时光易逝、壮志难酬、老之将至的感伤，表达贫土暮年的凄凉与无奈
14.本诗中〃高志局四海，块然守空堂〃和陆游《书愤》中的〃塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑〃中都有，，空〃字，请分析这两个〃空〃字所蕴含的思想情感的异同
六、名篇名句默写
15.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《诗经•氓》中，〃，〃两句描写了女主人公想象回到家时被兄弟讥笑的情景，其间包含着无尽的凄婉和哀怨
（2）苏轼在《赤壁赋》中借〃水〃〃月〃向客阐述了〃变〃与〃不变〃的道理，从〃变〃的角度看”〃,从〃不变〃的角度看“
（3）辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中，〃〃一句，是感叹时无英雄；〃〃一句，描写了佛狸祠社日的热闹场面
七、简答题
19.阅读下面的文字，完成下面小题每当回家，我便有一种踏实的感觉，那感觉牢牢地贴在心口家里的门是一种呵护记得幼时，妈妈就常常唠叨，在家千般好，出门一时难当时，对这话总是似懂非懂，也就不屑一顾现在想来，真是年少不识愁滋味没有想到的是，这种踏实感，坚守了几十年的精神依偎，却在偶然之间，被一缕细风轻轻颠覆风从窗口吹进，礼貌而轻柔风是无意的，不应该对我有敌意，也不会给我带来什么痛苦，只是一种习惯风一吹，我就掉过头，顺着那一习凉，把目光聚焦窗口我不仅发现了窗外的一切，还看到了一种悬空树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它纤细的指尖我不知道在什么时候，已经悬空在这个城市中一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起然后悬空放置，身不由己两脚之下，华丽的实木地板，还有地板上的荼几、沙发、电视，都与我一样悬空着我的心空荡荡的，仿佛一艘无法泊岸的船，飘忽在浩瀚的海面天再蓝，离我太远，托起我的是我唯一的依靠一一飘忽不定的水在这个城市生存了这么多年,我不知道自己是怎样被悬空的，面对黑洞洞的窗口，我找不到答案，孤独的身影，幻化成小孩的柔弱的手
17.下列语句中，与其他三项的修辞手法不同的一项是（）A.风从窗口吹进，礼貌而轻柔B.树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它纤细的指尖。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
