还剩16页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
高二语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--------*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题在儒学的观念中，有一个概念叫做〃慎独〃，出自《大学》〃诚于中，形于外，故君子必慎其独也〃意思是一个人拥有什么样的内在人品，就会有什么样的言行表现在外面，所以君子在独处的时候也会和在大庭广众之下一样谨慎，始终恪守着做人的品德和原则，这种状态也被人称为独知王阳明认为,人如果不在这种独知的地方，在自己的内心世界用力，而只是在言行上不表露于外，在人所共知的地方用功，那就是自欺欺人，就是一种虚伪《大学》中指出这种人是〃见君子而后厌然〃，这个〃厌〃不是厌恶，而是掩藏就是说这种人全然不在独知的时候用功，只会在遇见君子的时候隐藏自己的问题，也是一种虚伪生活中有太多人就是一辈子都是以这样的一种状态过来的，他们的生活不是真正自己密封的生活，是按照别人的标准去生活在别人眼中，做出一些虚伪的状态，并没有按照他自己内心的想法去线活着见人说人话，见鬼说鬼话，还以为自己是情商高，左右逢源殊不知他弄丢了自己的初心佛家有一句话叫做〃可怜悯者〃一个人活着，首先要关注自己的内在品格，因为人的总体生活质量高低是取决于内心的一个感受所得到的一个结果,内心品格好坏，并不能由外界的生活来决定所以，一个人为自己负责，就是要在自己内心中找到独知，除了自己之外，没人能够帮得了自己那么对于王阳明的阳明心学来说，怎么样做才算是获得内心更好的一个良知呢？王阳明就说了一个字诚正如孟子所言反身而诚，乐莫大焉在这里，孟子所说的诚，其中有一些诚实不说谎的意思，但是它最深层的意思，就是不自欺不欺骗别人是表象，不自欺是根本诚就是指针对自己，对自己是否忠诚《中庸》中说〃成者自成也〃儒学中之所以说诚为成己之学，就是中国古代小说对人物形象的塑造
①,即着重表现人物性格中的一个或几个方面，并不断加以强调这就如同戏曲舞台上各类角色的脸谱，其好坏忠奸直接从演员脸上所画的图案和颜色就可以看出来（甲）这样写可以使所塑造的人物性格十分鲜明,一出场就能被记住，既满足了读者的好奇心，又给他们留下了深刻印象当然，
②，那就是所塑造的人物形象并不符合日常生活中人们的认识和体验，与读者的距离较远，缺少真实感，难以引起真切的共鸣曹雪芹的《红楼梦》并没有将这种人物脸谱化特点继续延续下去，而是充分展示了人物形象的丰富性和复杂性Q这也就是鲁迅所说的〃敢于如实描写，并无讳饰〃（乙）在作品中，主要人物皆有较为鲜明的性格特征,比如林黛玉的多愁善感、直爽尖刻，薛宝钗的善解人意、老成稳重，（丙）这些都给读者留下了深刻的印象
③，比如林黛玉，她虽然多愁善感，但也有和众人玩笑时的诙谐幽默；她虽然说话有些尖刻，但对所关心的人还是比较体贴的
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字
23.文中甲、乙、丙三处画横线的句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A.甲处B.乙处C.丙处
24.请仿照文中画波浪线句子的转折关系，结合上面的文段和《红楼梦》内容，以〃薛宝钗〃为开头，写两个句子
八、情景运用
25.下列楼宇名是某所中学面向师生征集的获奖作品，请按照示例，用四个字解释命名的文化出处要求内容协调，立意积极示例致远楼（宁静致远）厚德楼（）酬勤楼（）毓秀楼（）知行楼（）立潮楼（）仰止楼（）
九、写作阅读下面的材料，根据要求写作高中时代，我们学生面临很多重要的选择比如小明就纠结着，他刚接到入伍通知书，他想到军营的熔炉里锤炼,争取在国防事业上报效国家可是他妈妈却想让小明考上大学回到她身边工作,她说〃我的年纪是不大，我只是一个想法一一养儿防老〃小明再三思忖，特别是学过了《陈情表》，不再纠结，做出了选择请结合材料，以小明的身份给他妈妈写一封信，体现你的认识与思考要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字卷面整洁字迹端正参考答案与解析【答案】【小题l】C【小题2】D【小题3】A【弊析】【小翅I】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力.cr但都不能做回自己”错，原文是“在生活中，有很多人可以成为重要的角色，可以拥有巨量的财富，但是唯独很难做回自己，,、有很多人“，不是全部，很难,不是、不能，故选c【小题2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.D.哆处引用佛家表述,,错，佛家表述只引用了一次，在第二段「,佛家有YJ话叫做可伶悯者二故选D.【小题3】本逑考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.A.、,就是佛家所说的何怜悯者…错，,、能够为自己负责，在内心中找到独知的人”是真正的、慎独者、故选A【答案】【小题l】A【小题2】C【小题3】D【小题4】
①新闻消息结构完整.首句交待活动发生的时间、地点，可视为导语部分；二三句概述活动的内容，可视为正文部分；最后一句突出活动的现实意义及价值，可视为结尾部分.
②从新闻消息的角度看，本段更侧重对此次活动的评价【小题5】
①让儿童在真实的、、革命”空间中全景式体验革命英雄精神，满足了他们成长过程中对英雄情节的追求，使他们能够主动树立起正确的价值观.
②将优秀的传统文化京剧这一艺术形式与传统红色基因、凄续红色血脉的某个英雄的教育内容完美结合起来，充分展示了传统文化厚重的审美价值与革命英雄的教育意义.【弊桁】【小题1】本题考直学生对材料相关内容的理解和分析的能力.A「更有利于他们进行自主思考说法错误.材料一第一段的表述为,♦戏剧的这三个特点不仅能帮助儿童在成长中认识自己、他人和社会，也能促进儿童语言信息社交能力的发展，引导他们自主思考，所以应是“引导他们自主思考，不能说,，更有利于他们进行自主思考、故选A.【小题2】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.C”《马兰花》和《国王的新衣》两剧……是因为两剧都歌颂了人的优秀道德品质”说去错误从楙I二第二段「还有常演不衰的《国王的新衣》，让孩子在欢笑声中认识诚实的可贵”可知，《国王的新衣》是对不诚实的批判.故选C【小题3】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力.D.”此次活动形式的多样性得以呈现、，说法错误.从材H二第一段这些作品风格多样、题材多元，充分展示出新时代儿童戏剧创作的时代精神、教育意义和审美价值”可知，此次活动中作品风格多样、题材多元得以呈现.故选D.【小题4】本题考查学生对新闻消息特点的分析能力.首先，如果将翻斗二第一段作为一则完整的新闻，可以看出该新闻消息结构完整.首句…六一,节前夕，第九届全国优秀儿童戏剧展演在四川省南充市者亍,交待活动发生的时六一”节前夕；活动发生的地点四川省南充市，这一句可视为导语部分二三句34部优秀儿童剧目陆续进行展演……也有传承红色基因、康续红色血脉的革命题材作品，还有反映当代少年儿童社会生活和精神世界的现实题材作品”则是概述活动的内容，还介绍了参展剧目的题材特点，可视为正文部分.最后一句，这些作品风格多样、题材多元，充分展示出新时代儿童戏剧创作的时代精神、教育意义和审美价值，将引领广大少年儿童观众走进色彩斑悯的戏剧世界、’则是评价性语言，突出活动的现实意义及价值，可视为结尾部分.其次，从新闻消息的角度看，本段更侧重对此次活动的评价.如最后一句,、这些作品风格多样、题材多元，充分展示出新时代儿童戏剧创作的时代精神、教育意义和审美价值，将引领广大少年儿童观众走进色彩斑斓的戏剧世界”指出了这次展演的意义.【小题5】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.从材料一第一段、儿童具有与生俱来的戏剧天性，喜欢在模仿、幻想中编出各种故事，并自己假装扮演着各种故事角色.因此，儿童戏剧以游戏为载体，让儿童通过各种生动形象的角色扮演和具有故事性的情节表演，自然而然地实现对文化的理解和认同，从而促使他们树立文化自信，促进他们全面发展”可以总结出，该剧让儿童在真实的革命空间中全景式体验革命英雄精神，满足了他们成长过程中对英雄情节的追求，使他们能够主动树立起正确的价值观.从材料二第一段“既有植根于中国传统文化、寓教于乐的民间传说、童话、神话故事，也有传承红色基因、厘续红色血脉的革命题材作品，还有反映当代少年儿童社会生活和精神世界的现实题材作品.这些作品风格多样、题材多元，充分展示出新时代儿童戏剧创作的时代精神、教育意义和审美价值，将引领广大少年儿童观众走进色彩斑斓的戏剧世界”可知，该剧将优秀的传统文化京剧这一艺术形式与传统红色基因、凄续红色血脉的某个英雄的教育内容完美结合起来，充分展示了传统文化厚重的审美价值与革命英雄的教育意义【答案】【小题l】C【小题2】c【小题3】
①比喻.
②构成比喻的本体是、、带有脓血的伤口、喻体是♦,发得过了火的开花馒头‘、，比喻词是“像”；
③表达效果这一比喻直观形象地展现了伤口红肿且,、开花的具体情状，表现了老胡伤势的严重【小题4】老胡
①刚毅果敢腿部受伤化脓，他果断决定让人挤出脓血，体现出铮铮铁骨.
②意志坚强.没有医疗器械和麻药.他忍受剧痛，有不屈的意志•
③信念坚定.环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变他革命的信念（答对2点即可）由老胡和陈毅可知，红色经典在塑造人物时虽然有类型化的共性特点，但也注重艺术感染力，如细节的真实、次要人物的衬托等.让经典中的革命者真实可触.【小题1】本题考直学生对文章内容的理解和分析能力.c”又表现出陈毅的果敢与刚强”分析错误应是表现出陈毅的乐观与幽默故选C【小题2】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力.C”也暗示了主人公心理的变化”无中生有自然环境描写交代了时间的变化，推动了情节的发展，没有暗示主人公心理的变化.故选C【小题3】本题考直学生分析修辞手法的构成及表达效果的能力.“伤口，像个发得过了火的开花慢头，又红又肿、’一句，运用了比喻的修辞方法句中将,，带有脓血的伤口.比喻为发得过了火的开花馒头,其中比喻的本体是,、带有脓血的伤口、喻体是，发得过了火的开花馒头\比喻词是,、像之所以能够构成比喻句，就是运用了本体和喻体的相似性.老胡腿上带有脓血的伤口;绡中且、开花与发得过了火的开花馒头”在形象上具有相似性.“发得过了火的开花馒头”•是读者比较常见的物象，通过这一比喻，可以让读者对老胡的伤口有更加直观形象地了解，也突出了老胡伤势的严重【小题4】本题考查学生鉴赏作品的人物形象及分析塑造人物艺术手法的能力.曲、老黄，我求你个事成不成？”“把我绑起来！”“来，使劲挤它！”、、帮我挤挤就好了可知，老胡腿部受伤化脓，影响行动，且从后文,、你看今天敌人还会不会再跟上来”可知，后面还有追兵，这种情况之下，老胡果断让人帮助把腿部的脓血挤出，体现出处事的刚毅果敢曲、没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦\听得出话是从牙椎里挤出来的、,没关系，你，你别管我！”他猛地抖了一下他又是一阵猛抖蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片时倒了我的手上可知，当时没有器成也没有麻药，是生生挤出腿部的脓血，甚至挤出了两片碎骨片，这些内容体现出老胡意志的坚强.由、、他哀求似的说，‘你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说,疮口出了脓，比不长还受用‘，帮我挤挤就好了.好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作…等内容可知，环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变老胡革命的信念，可见他对革命信念坚定.♦文本一和文本二的文学体裁不同，文本一为小说，文本二为纪实文学，虽然体裁不同，但二者在塑造红色经典人物时有类型化的共性特点，如对老胡和陈毅的描写，都突出了他们性格上坚强果敢，对革命忠诚坚定的特点.但两篇文章也注重艺术感染力，如细节的真实性，文本一中只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和瞿角，一串串地流着小他无力地睁开了眼，深深地吸了口气说,老黄，痛——啊！二文本二中“陈毅痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说’这回它不会再反攻了…这些细节描写真实可感，非常具有感染力还有次要人物的衬托，如文本一中对,我与小林的描写，、我停住了手这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣不知什么时候已经被汗水®湿透了/J淋正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土;文本二中陈毅警卫员的表现，“警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来.陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手、通过这些次要人物的衬托，让经典中的革命者真实可触.【答案】【小题1】AGP【小题2】D【小题3】C【小题4]1谷晓被箭射伤，血流到了鞋上，没有中断擂鼓，说、我受重伤了.”2给他驾车的人说“我刚进入战斗，就两次负伤，我不敢说疼，因为害怕使士卒恐惧，希望您能忍痛继续战斗.”【小题5】晋国取胜原因晋国将士顽强坚韧.齐侯骄傲轻敌齐侯成功逃亡原因丑父忠诚、勇敢、机智【羿析】【小题1】本题考直学生文言文的断句能力.句意丑父说,、我替国君挡死被俘，现在你却要杀我这样的忠臣，此以后再也不会有忠于国君的臣子了，以后为人臣子的就不会有忠于国君的人了.”邵克听后释放了他.,、丑父日中、日,是说的意思，f与后文说的内容断开，所以在A处断开；后人臣无忠其君者矣“中、后指以后的情况，在，后前即G处断开；,、克舍之”中、克作主语，在“克”前即P处断开•所以填AGP.【小题2】本题考直学生识记文化常识和理解文言实词的能力.A「逢丑父为右，中,右沛公之参乘樊哙者也中的参乘都是陪乘护卫，意义相同，判断正确句意逢丑父陪乘在右边护卫•是沛公的护卫樊哙.B.吾属今为之虏矣‘中的,吾属,是我们的意思，意义不同，判断正确句意你还是忍忍吧…我们都要被他俘虏了D「帝王诸侯”说法错误「,世家是记载侯王家世的一种传记，不记帝王故选D.【小题3】本题考直学生概括分析文章内容的能力.C但毫不畏惧，一直坚持击鼓指挥战斗，最终齐师败逃，晋军乘胜追击，齐侯先被韩厥俘虏，后成功逃亡”说法错误有畏惧，《史记》记载,、克欲还入壁“；一张侯日……左并辔，右援袍而鼓最后击鼓的人是解张；“丑父恐齐侯得，乃易处，顷公为右.•…・丑父使顷公下取饮，因得亡，脱去.入其军可见被俘的是丑父.故选C°【小题4】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力.
（1）伤于矢二被动句，被箭射伤；屐，鞋；“病二重伤⑵用两次；、,恐惧、使动用法,使……恐惧；吁”,您【小题5】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力.晋国取胜原因结合自始合，而矢贯余手及肘，余折以御，左轮朱殷，岂敢言病”等可知晋国将士顽强坚韧结合一齐侯日、余姑翦灭此而朝食、不介马而驰之,可知齐侯骄傲轻敌齐侯成功逃亡原因结合齐急，丑父恐齐侯得，乃易处，顷公为右……丑父使顷公下取饮，因得亡，脱去.入其军.晋谷晓欲杀丑父，丑父日代君死而见停后人臣无忠其君者矣”可知丑父忠诚、勇敢、机智参考译文材料一公元前589年六月十七曰，弁、晋双方军队在鞍摆开阵势那夏为弁侯驾车，逢丑父当为戎右（古代战车，将领居左，御者居中如果将领是君主或主帅则居中，御者居左负责彳呆护协助将领的人居右）晋国的解张为郤克驾车，郑丘缓当戎右齐侯说,我姑且消灭了这些人再吃早饭”不给马披上甲就驱马奔驰（之指驾车的马）郤克被箭射伤，血流到了鞋上，没育中断擂鼓，说“我受重伤了（古代病重、伤重、饥饿、劳累过度造成体力难以支持，都叫,病）J解张说一从一开始交战，箭就射进了我的手和肘，我折断射中的箭杆继续驾车，左边的车轮都被我的血染成了黑红色，我哪敢说受伤？您吾子、比子更亲切些）忍着点吧！”郑丘缓说、,从一开始交战，如果遇到地势不平，我必定下去推车，您难道知道这些吗？——不过您确实伤势很重难以支持了”解张说,，军队的耳朵和眼睛，都里中在我们的鼓声和战揖，前进后退都要听从它这辆车上只要还有一个人镇守住它，战事就可以成功怎么能由于伤痛而败坏了国君的大事呢？穿上盔甲，手执兵器，本来就抱定了必死的决心，伤痛还不至于死，您（还是）努力指挥战斗吧！”解张将右手所持的警绳并握于左手，腾出右手接过郤克的鼓槌插鼓张侯所驾的马狂奔起来（由于单手持售无;去控制），晋军跟随他们弁军崩溃晋军追赶齐军，绕着华不注山追了三周材料二齐顷公十年（前589）春，齐国征伐鲁国、卫国鱼、卫两国大夫到晋国求援，都是通过郤克晋国派郤克率领战车八百【答案】【小题1】D【小题2】
①尾联表面意思是说，今天恭敬地献诗给独孤尚书，但想要对其诉说内心愿望却没有机会.
②实际意思是希望独孤尚书能够给作者机会，对其予以照顾.
③尾联表达的是作者从政理想不能实现的伤感，以及希望得到提携的心愿©【羿析】【小题】】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力.D「算命先生说其骨相不好，此生必定命运坎坷、穷困潦倒’于文无据，诗人说自己骨相贫，只是在自嘲罢了.故选D.【小题2】本邈考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力.尾联、今日鞠躬高旅下，欲倾肝胆杳无因二句中、,高旅、在诗中是对独孤尚书的敬称；“鞠躬高旅下）是说恭敬地献诗引虫孤尚书.欲倾肝胆”是说想要对其剖白内心、诉i兑心愿；“无因二是说没有机会诗歌标题是,、献独孤尚书、作者的本意是，希望通过献诗能够得到独孤尚书的照顾和提携之意联系前面诗文内容，作者感慨年老未能做官，人生困窘又落寞，尾联欲倾肝胆杳无因”表达了仕途不得志的感伤，从而希望得到独孤尚书提携的心愿【答案】愿陛下矜悯愚诚听臣微志小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花有三秋桂子十里荷花清风徐来水波不兴（惟江上之清风，与山间之明明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉薄帷鉴明月，清风吹我襟）【详笄】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.注意容易写错的字词,矜悯【答案】【小题I】
①往往具有脸谱化的特点
②它的缺憾也是明显的
③但这并不是她们性格的全部【小题2】B【小款3】薛宝钗，她虽然善解人意，但并未事事顺从别人；她虽然老成稳重，但也未失去青春少女的天真烂漫.（）没有这个图片404【答案】厚德载物天道酷勤钟灵毓秀知行合一勇立潮头高山仰止【详弊】本题考查学生语言表达之仿写的能力.题干要求按照示例，用四个字解释命名的文化出处.首先分析示例「.致远楼（宁静致远）、,,致远楼取致远”之意，致力于远大理想，据此可以联僻卜宁静致远即只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为.很明显，楼宇名与命名的文化出处内容上意义关联紧至，形式上是出处的缩写，据此分析即可得出答案.注意内容协调，立意积极.、9【答案】略【详鲜】本题考直学生写作的能力.审题这是一道任务驱动型材M作文题试题展现了小明在职业规划上面临的两难选择.小明的纠结是听从内心——献身军营报效国家，还是顺从妈妈的要求——在妈妈身边尽孝，两个方面都有合理合情之处，再三思忖后小明如何权衡如何选择，就交由考生回答.对此，材料中有关键词,、选择、这就说明不管对小明还是妈妈来说，必须限定在,、报国下下尽孝内,如果仅仅只是在选择,上立意，未涉及忠孝，就是离题.此外，材H中有啸别是学过了《陈情表》话，设题用意是让学生学会陈情，能够动之以情晓之以理示之以实，最后诉之以愿.试题要求以小明的身份给妈妈写一封信，对此，不能完全不顾及妈妈的感受，而不好一味地唯唯诺诺比如，可以说，母亲年纪不大，依然能行动自由，不必扶养，同时自己也有远大的梦想和必须承担的家国责任，因此劝说妈妈理解自己但同时，也应该指出，自己也会不时问候母亲以示关爱，才能全身心挥洒青春报效国家最后，则可进行展望，说明新时代给当代青年无限的舞台展现价值，可想，带着一身荣耀回到母亲身边，母亲的笑容会多么灿烂从而，通过信件的有效沟通.劝说妈妈理解自己的选择.写作时注意书信的格式要求立意
1.莫让子欲养而亲不待
2.孝养年长，青春有限
3.为大家也不能弃小家在于此当你学会尊重自己的良知，诚心对待自己，不自欺欺人，不要以虚伪的面孔去展示给别人的时候，无论是在独处或者是面对别人的时候，都能够做自己，就做到了儒学中的诚，也是所说的慎独在生活中，有很多人可以成为重要的角色，可以拥有巨量的财富，但是唯独很难做回自己当一个人不懂得真正的自己是由内在品质决定的，就会把生命的重心放在某一个位置，用世俗的观念去约束自己，来指导自己的生活，来评价自己的生活比如本来是一个本性善良的人，但是他周围的人都特别虚伪，这个时候他难免会怀疑自己是否和这个群体格格不入，这也是一个需耍避免的问题有时候，在一个人独处的状态上也能看得出来一个人的生活方式一个人独处的时候,如果只是拼命地打电话约朋友出来玩，证明他就是无聊和空虚的，那么独处是他不能承受的如果一个人独处的时候，不管做什么都感到内心平静充实，那就是说，这个人可以拥有独立的精神生活，也有健康的内在品质，是一个能够主宰自我的人按照王阳明的观点，此独知之处，便是诚的萌芽一个人就要懂得无论你在这个喧闹的世界有多少同类，也无论你走到世界的任何角落，你的内心只有你自己能够感受到，所以要为你自己负责，无论是善念还是恶念，只有当你意识到这一点，你才真正做回自己，即做到了慎独（摘编自王宗国《儒家要义》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.一个人的言行是由其内在的人品决定的，君子独处可以有独知，可以做到慎独B.在王阳明看来，在言行方面精于内敛、只在人所共知的地方用功的人是虚伪的C.在现实生活中，人们或者担当重要角色，或者拥有巨量财富，但都不能做回自己D.一个人内心的感受决定其总体生活质量的高低，外界因素不能决定其品格好坏
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开篇先引出〃慎独〃这一话题，然后从拥有独知和实践慎独两个角度论证B.文章论证方式多样，运用了引用论证、对比论证、举例论证和假设论证等方式C.文章兼顾理论与实际，既有王阳明心学的阐述，也有对现代人生活状态的剖析D.文章普遍引用文化经典，尤其是多处引用佛家表述，有力地论证了慎独的观点
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.能够为自己负责，在内心中找到独知的人，就是佛家所说的〃可怜悯者〃B.拥有独立的精神生活、健康的内在品质，就能主宰自我，做到〃成者自成〃C.孟子所说的〃诚〃是不欺人，不自欺的意思，如果做到了诚，就做到了慎独D.从一个人独处的状态可见其是否在独知之境，外界环境影响也不容小觑
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成小题材料一戏剧具有虚构的故事性，具有需要多人参与的社会性，具有以特定形态来表达情感，促进人类深入思考的艺术性戏剧的这三个特点不仅能帮助儿童在成长中认识自己、他人和社会，也能促进儿童语言信息社交能力的发展，引导他们自主思考儿童要认同传统文化，首先需要理解文化,只有深刻理解民族文化，才有可能实现文化认同中华传统文化是由不同历史阶段、不同民族等多种文化因素构成的复杂系统，传统文化不仅体现在制度、习俗和行为中，更深臧在思想观念、心理意识等精神世界中儿童具有与生俱来的戏剧天性，喜欢在模仿、幻想中编出各种故事，并自己假装扮演着各种故事角色因此，儿童戏剧以游戏为载体，让儿童通过各种生动形象的角色扮演和具有故事性的情节表演，自然而然地实现对文化的理解和认同，从而促使他们树立文化自信，促进他们全面发展基于传统文化素养主题的儿童戏剧教育作用的发挥，需要得到学校、家庭和社会各界的关注和支持学校要营造儿童快乐成长的良好氛围，根据游戏活动的特点，从儿童不同阶段的身心发展需要出发，以游戏为载体，为儿童提供交流的主题和发挥想象力的空间；学校要以儿童喜爱的童话剧、神话剧、自由剧等形式为载体，吸收传统文化的精华，让儿童在戏剧空间里体验不同角色,感悟戏剧故事情节带来的丰富情感，满足儿童对成人世界的向往，引导儿童练习和掌握对话交流的技巧，让儿童戏剧成为他们喜闻乐见的课程家长要支持儿童戏剧教育活动，将业余时间带儿童去剧院欣赏儿童戏剧作为必不可少的亲子活动；在观看儿童戏剧时，家长要转变思路，特别是要与儿童交流对传统文化内容的感悟和理解，比如传统文化中的感恩、家国情怀等，从儿童更容易理解的角度来体现对中华传统文化的认同；家长要帮助儿童积极参与学校的儿童戏剧策划和表演，这不仅能激发儿童了解戏剧的兴趣，还能让儿童感受到戏剧演员所表演的不是古代故事中的人物，而是现实生活的世界当然，儿童戏剧教育不是机械地、照本宣科地传授知识，而是要利用儿童戏剧的自身魅力，唤醒儿童的生命价值，引导儿童发挥主动创造力，激活儿童内在的发展动力因此，社会各界要为儿童参与戏剧演出提供支持和帮助，要认识到他们参与社会的重要方式就是在戏剧演出中以逼真的心态体会角色的真实感受；全社会要积极利用各种节日庆祝活动和社区资源，鼓励儿童戏剧选择传统文化这一主题，促使儿童戏剧表演走进社区，让儿童发展受到社会关注，赢得更多掌声，最终形成良好的正确导向总之，培养儿童的社会主义核心价值观，离不开传统文化的熏陶和传承借助儿童戏剧教育优势，强化中华传统文化的传播，是塑造儿童道德品质和良好人格，促进儿童实现全面发展的重要途径（摘编自吴靖《传统文化素养主题下的儿童戏剧教育论析》）材料二〃六一〃节前夕，第九届全国优秀儿童戏剧展演在四川省南充市举行34部优秀儿童剧目陆续进行展演，为全国小朋友在〃六一〃儿童节期间献上丰富多彩的精神食粮本届参演剧目涵盖话居U、音乐剧、舞剧、戏曲、木偶剧、皮影、杂技等艺术门类，既有植根于中国传统文化、寓教于乐的民间传说、童话、神话故事，也有传承红色基因、俄续红色血脉的革命题材作品，还有反映当代少年儿童社会生活和精神世界的现实题材作品这些作品风格多样、题材多元，充分展示出新时代儿童戏剧创作的时代精神、教育意义和审美价值，将引领广大少年儿童观众走进色彩斑斓的戏剧世界比如经典儿童戏剧《报童》通过展现一群小报童在战斗中迅速成长的故事，为一代代小观众带来一次次生动的爱国主义教育，成为我国最具影响力的儿童戏剧作品之一;经典儿童戏剧《马兰花》歌颂善良、勤劳、勇敢等美好品质，〃马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你马上就开花〃；成为几代人心中永不褪色的童年记忆；还有常演不衰的《国王的新衣》，让孩子们在欢笑声中认识诚实的可贵；如梦似幻的《儿童奇缘》鼓励孩子勇于表达自我这些剧目以美感染人，以美引导人，润物细无声地健全儿童的人格，净化他们的心灵强化儿童戏剧育人功能，要让优秀儿童戏剧作品惠及更多儿童已经连续举办了九届的儿童戏剧节有一个亮点戏剧节期间，孩子们不仅是小观众，还是小志愿者、小记者、小演员，更是文化小使者演出期间，经过培训的小志愿者们为中外观众讲解；演出后，他们化身小记者，采访剧组主创和演员，以孩子的视角更深入地了解戏剧创作和演出这种深度参与让孩子们获益良多如今，随着一种新的戏剧模式一一儿童戏剧教育的发展，孩子们的参与将会更加深入这些戏剧由演员和孩子共同完成创作，在设定的情境内，扮演不同角色，体验不同情绪，增强情感表达和情感理解能力，同时学会合作、沟通和表达自己的观点，培养社交技巧和人际交往能力（摘编自刘库-《引领广大儿童走进戏剧世界》，《光明日报》，
2023.
5.31）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.戏剧的三个特点不仅能够帮助儿童在成长过程中认识世界，也能促进儿童语言信息社交能力的发展，更有利于他们进行自主思考B.借助儿童与生俱来的戏剧天性，儿童戏剧应充分体现出生动形象的角色扮演和儿童表演特点,促使他们更容易理解优秀传统文化C.从儿童戏剧教育的价值来看，离开了传统文化的熏陶与传承，就难以培养儿童的社会主义核心价值观，儿童全面发展将难以实现D.在戏剧节展演期间，孩子们以不同的身份、不同的形式和不同的视角参与活动，受益颇丰，这也成为本次儿童戏剧节的一个亮点
5.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.中华优秀传统文化不仅体现在制度、习俗和行为中，更深藏于中国人的精神世界中，这使得儿童很难直接理解B.如果家长只是从自己的视角去观看儿童剧，按照自己的思路与儿童交流感受，儿童戏剧的教育作用就难以实现C.《马兰花》和《国王的新衣》两剧，之所以受到组织者的极力推荐，是因为两剧都歌颂了人的优秀道德品质D.第九届全国优秀儿童戏剧展演的剧目共34部，不仅题材内容丰富，艺术形式多样，而且内涵深刻，寓教于乐6,下列对两则材料的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一第一段以戏剧的三个特点为理论起点展开论述，既具有宏观上的理论架构，也体现了一定的逻辑层次B.材料一第二段用总分和并列的论证结构，阐述了如何更好地发挥传统文化素养主题下的儿童戏剧的教育作用C.材料二第二段列举四个剧目，既使活动内容的丰富性更加直观，也多层面分析和总结了儿童戏剧的育人功能D.材料二主要从客观的新闻叙事视角，介绍了第九届全国优秀儿童戏剧展演，此次活动形式的多样性得以呈现7,请从新闻消息的视角，简要概括材料二第一段的特点
8.河北省京剧艺术研究院创排演出的儿童京剧《少年英雄•王二小》入选第九届全国优秀儿童戏剧展演活动，结合两则材料，概述其入选的理由
三、双文本阅读阅读下面文本，完成下面小题文本一支队政委（节选）王愿坚我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我〃老黄，我求你个事成不成？〃〃怎么不成！〃我奇怪地看了他一眼他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的〃我让你干什么你干什么？〃〃一定！〃他扭身戳了戳正在酣睡的林大富小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问〃政委，要出发？〃〃不，有任务！〃老胡说着抓起一个挎包，对我说〃咱们到那边竹林里去〃我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句「真的叫你干啥你干啥？〃“真的，快说吧！〃我被他弄得又糊涂乂心焦〃好！〃他伸手从挎包里掏出两根绳子，〃噗〃的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说〃把我绑起来！〃〃该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？〃我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问〃这是干啥？你疯啦？〃他没搭我的腔，只是一个劲叫着〃绑紧点，绑紧点！〃等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子把这也绑住！〃我们也照办了看看我们都弄妥了，他咬咬牙说〃来，使劲挤它！〃直到这时，我才明白他的意思我叫过小林，轻轻地打开了他伤口上的布带子伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦……〃快，快下手哇！〃他在催我〃我，我干不来〃我痛苦地说〃你答应过我嘛，黄兴和同志！〃他哀求似地说，〃你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘疮口出了脓，比不长还受用工帮我挤挤就好了好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作〃对我说完软的，又对小林来硬的〃林大富同志，’三大纪律，头一条就是服从命今，我命令你挤！〃我横了横心〃干！便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下我问“老胡，怎么样？〃〃没头系，你，你别管我！〃我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来〃老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？〃〃说……说不上……〃他低声回答他把〃上〃字说成了〃桑〃，听得出话是从牙缝里挤出来的〃再追上来怎么办呢？〃我又问〃嗯……〃他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵〃要是真来了，咱就再干他一下，好不好？〃〃嗯……〃他又是一阵猛抖一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林‘快，快去化杯盐水来！〃蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里我停住了手这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来他紧闭着眼,像睡着了似的我掠把野草擦着手，坐到他的身边小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土太阳已经出来了，阳光淡淡地泗在他的脸上，他无力地睁开了眼，深深地吸了口气说〃老黄，痛一一啊！〃汗珠映着阳光，晶亮晶亮的我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上（有删改）文本二长征前所未闻的故事（节选）【美】哈里森・索尔兹伯里陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走游击队缺医少药，只有四种成药八公丹、万金油、人丹和济公水陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布不久，伤口情况有所好转
①夏天，陈毅还能一痼一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭这时他决定彻底治疗一下他的腿伤，他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去，警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手陈毅已经痛得浑身发抖，〃好吧，〃他说，〃用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了〃警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说〃这回它不会再反攻了〃的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作
②（过家鼎等译，有删改）【注】
①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》
②材料来自1984年3月23日对胡华的采访
9.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文本一开头7段不仅交代了故事发生的时间、地点、人物身份以及相互关系，还在对话中用〃有任务〃一句暗示未知的故事情节，增添了神秘感B.〃老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？〃这一句问话，既是为了转移关注点，减轻主人公被〃治病〃的疼痛，又反映了人物身处社会环境的险恶，解答了主人公采用这种粗暴方式治病的原因C.文本二中陈毅〃术〃后笑着说〃这回它不会再反攻了〃，〃反攻〃一词运用了拟人手法，既传递了战争年代的背景，又表现出陈毅的果敢与刚强D.两个文本中军队领导人的〃治病〃方式大同小异，不仅突出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨大力量
10.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一的文体是小说，侧重艺术性整个文本不仅故事情节完整，动作、语言、神态、细节等描写活灵活现，还善于制造悬念，如〃让你干什么你干什么〃句意的重复就是在设置悬念B.文本一中的〃我〃（老黄）是小说叙述者，也是〃手术〃的实施者（事件的参与者）小说除了对话展现主人公个性以外，还通过〃我〃的不敢下手、不敢看的心理与竹子的剧烈颤动、两片小碎骨片的蹦出、手里紧握的潮湿泥土等来侧面烘托主人公的刚毅C.文本一中的〃月光一照〃〃启明星贼亮贼亮的〃〃太阳已经出来了〃等自然环境描写，既推进了情节发展，也暗示了主人公心理的变化D.文本二是纪实文学，讲究叙述的真实性，故而叙述简约，没有像文本一那样在情节上设疑，也没有运用环境描写等来表现人物
11.文本一中的画线句运用了什么修辞手法？请分析其构成及表达效果
12.老胡这一人物形象有哪些特点？由老胡、陈毅可知，红色经典在塑造人物形象上有哪些共性特征？请结合文本简要分析
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题材料一癸酉，师陈于鞍那夏御齐侯，逢丑父为右晋解张御郤克
①，郑丘缓为右齐侯曰〃余姑翦灭此而朝食〃不介
②马而驰之.郤克伤于矢，流血及屐，未绝鼓音，曰〃余病矣！〃张侯
③曰:〃自始合，而矢贯余手及肘，余折以御，左轮朱殷，岂敢言病吾子忍之！〃缓曰〃自始合，苟有险，余必下推车，子岂识之？一一然子病矣！〃张侯曰〃师之耳目，在吾旗鼓，进退从之此车一人殿之，可以集事，若之何其以病败君之大事也？撰甲执兵，固即死也病未及死，吾子勉之！〃左并辔，右援袍而鼓，马逸不能止，师从之齐师败绩逐之，三周华不注（节选自《左传,齐晋鞍之战》）材料二十年春，齐伐鲁、卫鲁、卫大夫如晋请师，皆因郤克晋使郤克以车八百乘为中军将，士燮将上军，栾书将下军，以救鲁、卫，伐齐六月壬申，与齐侯兵合靡笄下癸酉，陈于鞍逢丑父为齐顷公右顷公曰〃驰之，破晋军会食〃射伤郤克，流血至履克欲还入壁，其御口〃我始入，再伤，不敢言疾，恐惧士卒愿子忍之〃遂复战战，齐急，丑父恐齐侯得，乃易处，顷公为右，车犍于木
④而止晋小将韩厥伏齐侯车前，曰〃寡君使臣救鲁、卫〃，戏之丑父使顷公下取饮，因得亡，脱去，入其军晋郤克欲杀丑父，丑父曰代君死而见修后人臣无忠其君者矣克舍之丑父遂得亡归齐十一年，晋初置六卿，赏鞍之功齐顷公朝晋，欲尊王晋景公，晋景公不敢受，乃归归而顷公弛苑囿，薄赋敛，振孤问疾，虚积聚以救民，民亦大说厚礼诸侯竟顷公卒，百姓附，诸侯不犯（节选自《史记・齐太公世家》）【注】
①郤克郤献之，晋军主帅，居帅车中央掌旗鼓
②介同〃甲〃，铠甲
③张侯即解张
④太圭（gua）于木被树枝阻挡
13.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑丑父曰A代B君C死D而E见F修G后H人I臣J无K忠L其M君N者矣P克Q舍之
14.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.〃逢丑父为右〃中的〃右〃与〃沛公之参乘樊哙者也〃中的〃参乘〃意义相同B.〃吾子忍之〃中的〃吾子〃即你，与〃吾属今为之虏矣〃中的〃吾属〃意义不同C.《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，属〃春秋三传〃之一D.〃世家〃指《史记》中帝王诸侯的传记，共三十篇，如《陈涉世家》
15.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.《左传》写人物极为出色选文详写帅车上的对话，人物个性鲜明，解张有慷慨陈辞，又有理性分析，性格刚毅；郑丘缓则先表功又表关心，显得细腻16《左传》写战斗场面精彩，选文突出战斗特点快一一快速进攻、快速反击、快速追击《史记》选文除了记述战斗场面外，还交代了战争的前因后果C.齐晋鞍之战，齐军攻势凶猛，晋军主帅重伤在身，但毫不畏惧，一直坚持击鼓指挥战斗，最终齐师败逃，晋军乘胜追击，齐侯先被韩厥俘虏，后成功逃亡D.从《史记》选文中我们可以看出，齐晋鞍之战的起因表面是齐国攻打鲁国和卫国，鲁国卫国向晋国求救，晋军出兵救援，但深层原因却是两个大国的争霸
17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）郤克伤于矢，流血及屣，未绝鼓音，曰〃余病矣！〃
（2）其御日〃我始入，再伤，不敢言疾，恐惧士卒愿子忍之〃
18.请结合文本内容，简要概括齐晋鞍之战晋国取胜的原因及齐侯成功逃亡的原因
五、古代诗文阅读阅读下面这首唐诗，完成小题献独孤尚书许棠虚抛南楚滞西秦，白首依前衣白身退鹊
①已经三十载，登龙
②曾见一千人魂离为役诗篇苦，泪竭缘嗟骨相贫今日鞠躬高旅
③下，欲倾肝胆杳无因【注】
①退鹊鹊，水鸟，高飞时遇风而退可喻人遇艰难之境
②登龙同〃登龙门〃指科举时代会试得中
③高旅高高的旌旗在诗中是对独孤尚书的敬称
19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句中〃南楚〃〃西秦〃指作者客游之处，〃虚〃字写作者浪迹天涯，虚度了时光20反复出现的〃白〃字颇耐咂味；前一个强调年岁已老，后一个是在感慨未能做官C.先言自己处于窘境中已久，后说自己见过许多官员，字里行间尽显作者落寞之意D.作者因为算命先生说其骨相不好，此生必定命运坎坷、穷困潦倒，所以泪洒衣襟
21.尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析
六、名篇名句默写
22.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《陈情表》中李密用〃，〃两句希望晋武帝怜悯他的现状并准许他的请求
（2）〃雨水〃是二十四节气之一，当我们在校园里听雨赏花时，会联想到陆游《临安春雨初霁》中的〃，〃的诗句
（3）桂在秋季开花，莲在夏季开花，在《望海潮》中〃,〃写出了西湖不同季节的美景
（4）生活在自然之中，〃清风〃二字常会撩动古人心弦，化作佳句融入诗文之中，其中令你印象深刻的两句是〃，
七、简答题
24.阅读下面的文字，完成下面小题。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
