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高三语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--—•*得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题20世纪是我国学术发展成果丰硕的时期，沈从文先生深耕物质文化史研究领域，对中国古代的服饰、丝绸、染织、瓷器、家具等物质文化史专题都有所建树;《中国古代服饰研究》一书是其代表作之一它尤其注重寻找文物背后的文化与史实，揭示服饰和穿着者背后的故事及其所蕴含的社会历史信息，进而探寻历史发展规律以及社会存在和社会意识的关系沈从文首先在博物馆开展了系统的调查研究就算是在北京数九寒天、滴水成冰却没有增暖设备的艰苦条件下，沈从文硬是〃转了十年〃其间他研究过的丝绸、铜器、玉器、瓷器、绘画等诸类文物数不胜数，密由此大体掌握了这些文物的基本特征和变化发展规律随后，他又在不同类别文物研究过程中，对社会历封线史发展规律进行观察、总结、提炼沈从文在研究商代服饰时，发现安阳殷墟墓出土人形雕像〃辑录了较多用不同材料反映不同衣着体型的商代人形〃，〃这些人形，不仅反映商王朝不同阶层，可能还包括有甲骨文中常提到的征伐所及，当时与商王朝对立各部族〃他注意到，在殷商时期，殷王朝〃主要征伐的对象有两个，即西南的戎羌和东南的淮夷至于荆蛮成为征伐对象，时间似较后这些在玉、石、铜上的人物形状，可能有一部分正是各个敌对而又强有力的西羌和东夷人形象特别是铜器上的卷发人形，必有寓意，不会是偶然出现的〃他通过对稍早时期商代人形雕像服装的研究，不仅搞清楚了当时服饰的阶层信息，同时也加深了对商代社会历史环境状况和早期民族分布的了解，而且还令之前的推断更加真实可信，可谓以小见大
九、写作微写作阅读整本书，与阅读零散和篇目相比，会有不同的收获请结合你的学习经历，写一则短文，向刚入学的高一同学介绍自己阅读整本书的体会要求所写的体会具体、切实、易记忆不超过150字参考答案与解析、1【答案】【小题i】c【小题2】D【小题3】C【弊析】【小题I】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.A.、对……各类文物均有收藏、研究错，根据原文“沈从文先生深耕物质文化史研究领域，对中国古代的服饰、丝绸、染织、瓷器、家具等物质文化史专题都有所建树”可知，原文并未说及沈从文收藏文物的情形.B.、,《中国古代服饰研究》是……最为重要的代表作错，根据原文“《中国古代服饰研究》一书是其代表作之
一、可知，原文说的是是其代表作之一，D.“唐式披帛在普通生活中的应用最早见于北朝下r到宋代仍广为流行,、错，根据原文“继而认为唐式披帛的应用虽早见于北朝石刻石窟造像」,但在普通生活中应用，实起于隋代.而下至五代，宋初犹有发现”可知，原文是说，唐式披帛的应用虽早见于北朝石刻石窟造像……♦宋初犹有发现,故选C【小题2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.D.“卒章显志”和,，沈从文文物研究的前提和关键要素,错原文使用的是评述结合的写法，前几段对沈从文的正确历史观也多有介绍；此外，原文并未说到沈从文是先接受正确历史观，而后才开展文物研究•故选D.【小邈3］本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.C.“中国古代研究者,错，原文第四段中说“一些古人在,谈日用器物历史起源‘时，多喜附会用矜博闻，而总是虚实参半、」与选项对比「,一些古人”不可等同于、,中国古代研究者）选项偷换了概念，且有以偏概全之弊故选C【答案】【小题I】B【小题2】D［小题3】
①两则材料讨论的共同问题是如何推动职业教育高质量发展.
②浙江提供的思路是构建职业教育的技能形成与提升体系，北京提供的思路是优化技能人才评价体系.
③两个思路相辅相成构建职业教育的技能形成与提升体系是培养人才的有力保障，能使技能人才在评价中更具竞争力；优化技能人才评价体系能激发人才通过职业教育形成与提升技能的枳极性，有助于职业教育的技能形成与提升体系的构建【笄析】【小题1】本题考直学生对文章内容的理解和分析能力.B”职业教育能满足各行各业对技术技能人才的需求”说法错误根据材料一第一段、,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，也是人们通往成才、成功大门的重要途径”可知，职业教育只是满足各行各业对技术技能人才的需求的一条途径.故选团【小题2】本题考有学生归纳内容要点，概括中心意思的能力.Dr北京市职业院校学生不能考编、考公、’理解有误，材料二第三段原文为“几乎很难在职校毕业生中找到考编成功的案例即以往可以考绩，只是受到条件限制.故选D.【小题3】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力.通过阅读两则材料可知，从材料一第一段,、浙江深入实施促进经济高质量发展行动，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求也将越来越紧迫.解决高素质技术技能人才的供需结构性矛盾.亟须职业教育向更高水平迈进.构建技能形成与提升体系、材料二第一段、、高职生也能考公务员了北京市发布了《关于推动职业教育高质量发展的实施方窠》，强调要把北京市高等职业学校毕业生纳入公务员招考范围，并在公务员招考和企事业单位招聘中因岗设职，鼓励公平竞争”可知，两则材料讨论的共同问题是如何推动职业教育高质量发展对于如何推动职业教育高质量发展，从材料一八一是构建适应新发展格局的现代职教体系“二是完善职业教育质量保障体系”三是形成人人可及的全员服务体系”可知，浙江提供的思路是构建职业教育的技能形成与提升体系；从材料二有专家认为.将高职毕业生纳入公务员招考范围.除了降低学历门槛、还需要建立新的能力评价体系，在招考时重点考察报考者和岗位的技能匹配状况”针对职校生未来的职业发展，北京市在这份方案中还提出在打通高技能人才职称评价通道方面，不将学历、论文、外语、计算机等要求作为高技能人才参加职称评价的限制性条件……”等内容可以总结出，北京提供的思路是优化技能人才评价体系.对于两个思路的联系，从浙江方案可以看出，构建职业教育的技能形成与提升体系是培养人才的有力保障，能使技能人才在评价中更具竞争力.而北京方案中，优化技能人才评价体系反过来能激发人才通过职业教育形成与提升技能的积极性，有助于职业教育的技能形成与提升体系的构建两者相辅相成，共同为推动职业教育高质量发展贡献力量.【答案】【小题1】B【小题2】B【小题3】“纤细”
①细致的景物描写，如对夜晚风雨来之前麦场里各种声音的描写.
②细腻的叙事，多层次地剖析了王婆面对孩子的死的心路历程.,、雄迈”
①在对大场景的描绘上，用倒折吹啸,两个动词做视觉的描写，后跟上“金属”的听贡意象，描绘了大雨之前的阔大场景
②在主题上，体现生的挣扎.在恶劣的自然环境和艰难的社会环境面前，真实地展现人的生存困境和强烈的生存渴求.【小题4】
①叙述视角《祝福》采用第一人称限知视角讲述祥林嫂的故事，而文本一则采用第三人称全知视角.
②叙述顺序《祝福》中在‘、我”回自镇的故事中插叙了祥林嫂的故事，而文本一则主要以顺叙的方式展开
③叙述语言《祝福》中叙述祥林嫂故事的语言简洁客观，而文本一在叙述中穿插景物描写，语言更加细腻，具有一定的情感张力.【羿析】【小题1】本题考直学生对文本相关内容的分析和鉴赏能力.B.、,这句话深刻体现在这片土地上动物悲惨的命运与处境，卑微，无助错误，这句话以物喻人，体现在这片土地上，人和动物同样卑微，同样被摧残，同样挣才堵故选B【小毁2】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力.B“其实老王婆也正是借劳动来逃避丧子之痛「理解错误，从下文,,到那时候，我好像忽然才想起我的小钟“可知老王婆整个秋天的没有停脚只是丰收的忙碌，并不存在借此逃离丧子之痛的意图.故选B【小题3】本题考查学生赏析文本艺术特点能力.纤细［细致的景物描写，、，天空一些云忙走，月亮陷进云围时，云和烟样，和煤山样，快要燃烧似的再过一会儿，月亮埋进云山，四面听不见蛙鸣；只是萤虫闪着屋里，像是洞里,响起鼾声来，遍布了的声波旋走了满院.天边小的闪光不住地在闪合彩云和月的景象描写得细腻唯美；,、喊声在有闪光的麦场响出，声音像碰着什么似的，好像在水上响出……全庄像是海上浮着的泡沫.邻家和距离远一点儿的邻家有孩子的哭声，大人在嚷吵，什么酱缸没有盖啦！驱赶着鸡雏啦！种麦田的人家暧着麦子还没有打完啦“，对夜晚风雨来之前麦场里各种声音的描写生动逼真；细腻的叙事「、孩子死，不算一回事，你们以为我会聂国清哭吧？我会嚎叫吧？起先我心也觉得发颤，可翱一看见麦田在我眼前时，我一点儿都不后悔，我一滴眼泪都没淌下.以后麦子收成很好，麦子是我割倒的，在场上一粒一粒我把麦子拾起来，就是那年我整个秋天没有停脚，没讲闲话，像连口气也没得喘似的，冬天就来了！到冬天我和邻人比着麦粒，我的麦粒是那样大呀！到冬天我的背曲得有些厉害，在手里拿着大的麦粒.可是，邻人的孩子却长起来了！……到那时候，我好像忽然才想起我的小钟，一开始因为丰收的忙碌王婆似乎感受不到一丝悲痛，因为在王婆当时的价值天平上，麦田的分量远重于；丰收过后，当老王婆看到邻人的孩子长大时，又忽然想起自己的孩子，这说明老王婆仍然保有着基本的母性良知，文段多层次地剖析了王婆面对孩子的死的心路历程©,、雄迈”在对大场景的描绘上，,得粱地像要倒折，地端的榆树吹啸起来，有点像金属的声音，用“倒折”“吹啸两个动词做视觉的描写，后跟上金属”的听觉意象，描绘了大雨之前的阔大场景；在主题上，、、农家好比鸡笼，向着鸡笼投下火去，鸡们会翻腾着、在这片土地上，人和动物同样卑微，同样被摧残，同样挣扎着，体现生的挣扎.王婆因为丰收的忙碌忘了悲痛「、村家在早晨趁着气候的凉爽，各自在田间忙;在恶劣的自然环境和艰难的社会环境面前，真实地展现人的生存困境和强烈的生存渴求.【小题4】本题考直学生分析文本艺术特色的能力.叙述视角《祝福》采用第一人称限知视角讲述祥林嫂的故事，、、我”是小说祝福中的重要线索人物，在我的叙述中，呈现出了祥林嫂人生的悲欢离合而这篇小说则采用第三人称全知视角，描写老王婆向邻家妇人讲述她失子的事，描写村人生活的忙碌、辛苦，村庄在即将到来的雨夜的混乱等.叙述方法《祝福》先写‘、我”回自镇，遇到了祥林嫂，写祥林嫂的死亡，然后回忆与祥林嫂有关的故事，这是采用倒叙和插叙手法讲述祥林嫂的故事而这篇小说则主要以顺叙的方式展开，写在不断的闪光中老王婆讲述她的故事，写闪光让村人陷入忙乱，写第二天村庄的平静.叙述语言《祝福》中叙述祥林嫂故事的语言简洁客观，都是围绕祥林嫂来写，如写四叔对祥林嫂的厌恶，写柳妈与祥林嫂对话，徉林嫂去捐门槛等.而这篇小说在叙述中穿插景物描写，如,、天空一些云忙走，月亮陷进云围时，云和烟样，和煤山样，快要燃烧似的.再过一会儿，月亮埋进云山，四面听不见蛙鸣；只是萤虫闪着;语言更加细腻，富有一定的情感张力.【答案】【小题1】C【小题2】c【小题3】A【小题4】I天下各户人口，十分之八九死亡或逃亡，州县大多被藩镇占据，贡品和赋税不上交朝廷，国家府库财物耗尽.2所以只在产盐的地区中设置盐官，收购盐户所煮成的盐转售给盐商，随便他们卖到哪里【羿析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意到时候，刘晏不等州县申请，就奏请朝廷核准执行，救助民间的危急，从未错过适当的时机.因此人民得以安居乐业，人口繁殖增多,州县申请是主谓短语，作，等的宾语，中间不能断开，排除AB,安其居业意为,安居乐业，是依”的谓语，不能断开；、户口,是瞽息、’的主语，故应在户口前断开，排除D故选3【小欧2】本题考直学生理解词语含义和古代文化常识的能力.A.正确“逮、’「、赶得上；等到、句意别人仿效他一样做法，却始终都赶不上他倒了晋朝建立B,正确均解释为“准备”句意准备各州县下雨落雪、丰收或是歉收的情况报告$尬使司，老朋友准备丰盛的饭菜.「含义相同”说法错误、户口蓄息冲的,蓄为,、繁殖一；“可爱者甚瞽的蓄为、多、句意人口繁殖增多一值得喜爱的非常多.D.正确故选C【小联3】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力.多才多艺，词曲的奥妙也能表现出来说法错误，文中讲他,、曲尽其妙、意思是,曲折细致地把问题的微妙处都研究清楚，形容办事能•力高超.故选A.【小题4】本题考查学生文言文翻译能力.
1、、亡二逃亡或死亡；“为……所被动句；贡赋、贡品和赋税；、、耗竭、耗尽⑵世,只；、置设置；嘴、卖;、之1到参考译文起初，安史之乱，几年之内，天下各户人口，十分之八九死亡或逃亡，州县大多被落镇占据，贡品和赋税不上交朝廷，国家府库财物耗尽，中原文乱不断，戎狄每年侵犯边境，边境所驻的军队，粮饷全仰赖朝廷，所花药的财物不可计量，者B靠刘晏筹办刘晏精力过人，又机智多谋，变通财货的有无，设法做到恰到好处经常高薪招募一些善于奔走的人，遍置于各地，前后相生，让他们负责侦察各地的物价即使远的地方，用不了几天，都育绸消息传达^转运使司食粮货物价格涨跌的大权，全都控制在手中国家获得许多利益，而天下也没有过富过热的忧患晏常认为要办成一切事务，关键在于求得人才，所以一定要选用通达事理、动作敏捷、精明强干、廉洁勤勉的人；至于核对殖亘等册账目，收支银钱谷物，那就必须委任土人办理”但是也只有刘晏育缱行，别人仿效他一样做法，却始终都赶不上他刘晏属下的官员，虽然远居于千里之外，遵奉他的教令行事，也就像是在眼前一般，日常生活，言谈行为，从没一个敢蒙骗他的刘晏又认为人口越多，那么赋税的收入就增多，所以他掌管财务，以爱民为先在诸道中分置知院官，每隔十天一月，准备各州县下雨落雪、丰收或是歉收的情况报告转运使司粮食丰收，就高价买入，收成不好，就介卖出知院官刚看出禾谷难以成熟的征兆，要先申报转«运使司，说明某月须免除若干赋税到时候，刘晏不等州县申请，就奏请朝廷核准执行，救助民间的危急，从未错过适当的时机因此人民得以安居乐业，人口攀殖增多刘晏采用食盐由政府专营的方法，充分供应军队官府的茎用刘晏认为官员愈多，人民受到的烦扰就愈多，所以只在产盐的地区中设置盐官，收购盐户所煮成的盐转售给盐商，随便他们卖到哪里，其他不产盐的州县中，就不再设盐官江岭一芾距产盐地区路程遥远的地方，便将官盐转运过去贮存起来有时商贩垄断市场，抬高盐价，官盐就减价卖出，称常平盐，官府有利润而民间也不缺盐刘晏认为江、汴、河、渭，水流缓急并不相同，各视需要与方便，营造运船，教导水运工人，长江的运船通到扬州，汴水的运船通5」河阻，黄河的运船通SU渭口，渭口的运船通太仓，并在沿途水岸设置粮仓，暴转收存发放从此每年运输米谷的数量，有时高达一百多万斛，而没有一斗一升沉苣的刘晏为人勤勉努力，凡事不论缓急，必定当天解决，而绝不搁置到第二天后来经理财政的人员，没一个能赶得上他的【答案】【小题l】c【小欧2】
①寓情于景其一的
三、四句写诗人细细观看紫薇花，其二的
三、四句写紫薇花期很长，把情感隐藏在相关描写中，以此表达诗人对紫薇的喜爱
②生活情趣浓郁.其一写自己虽不是朝廷命官，也会移动坐榻细细观赏；其二写诗人反驳人们的错误认识，紫薇花花期有•近半年之长，充满生活情趣
③语言浅白流畅.两首诗用语质朴，口语化特征明显，比如“莫管长放等【笄析】【小题1】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力.C”细腻刻画了诗人观赏紫薇花的神态”说法有误、，似痴如醉’,也是对紫薇花的描写故选C【小题2】本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力.这两首诗
三、四句中「,莫管身非香案吏”和I隹道花红无百日都含有抒情成分第一首意思是不要管自己是否身居高位，只管细细观看、欣赏紫薇花就好；第二首则对紫薇花的花期进行了评价.在这些对紫薇花的描述中，也同时寄寓了作者对紫薇花欣赏、喜爱的态度，是寓情于景的手法.而这正体现了,、诚斋体诗人会把主观情感投射到客观事物上.的特点第一首的意思是自己虽不是朝廷命官，也会移动坐榻细细观赏，这是对诗人日常生活、行为的描写；第二首则对大部分人对花的常见错误认识进行了反驳，指出紫薇花花期有近半年之长.这些内容都与人们的日常生活紧至相关，充满生活情趣.而这正体现了,诚常体”、诗歌富有浓郁的生活情趣.、的特点这两首诗的
三、四句，读来都明白如话，没有生僻字词，也没有繁琐的语法.而且,莫管长放等具有非常明显的口语化特征.而这正体现了,、诚斋体语言浅白流畅,、的特点【答案】后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也两情若是久长时又岂在朝朝暮暮吴质不眠倚桂树露脚斜飞湿寒兔（雄兔脚扑朔，雄兔眼迷离有兔爰爰，雉离于罗白兔捣药成，问言与谁餐）【详笄】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.注意重点字词的写法，如鉴、营,朔~雌、爰等.【答案】【小题1】
①在内容上强调的重点不同原句将,、小小的很干净，茶桌不多“单独成句，更突出茶馆的环境特点，强调这里简约精巧的特点给我们的下深刻的印象，表达了我们常去这家茶馆的原因，突出对其喜爱的情感；改句只是一般句式，重点落在谓语、常去上，没有更多突出和强调的内容和情感
②表达效果上，原句为短句，表意灵活，简洁明快，节奏感强，和全文语言风格和谐一致；改句为长句，和原文风格不同.【小题2】（示例一）
①处，第一个逗号隔开一但两个孩子性格迥异.和后面两个分句，前后句之间的内容形成总分关系；第二个逗号把活泼好动”，一安静沉稳酒个并列的句子隔开,罗列两个孩子的不同特点话意清楚（示例二）
②处，两个逗号将欢呼一声迈开大步“直奔”三个动作分隔开来，突出了每一个动作的状态充分展示了我们能够去看电影•时的喜悦心情，极富表现力.【小题3】
①“一般锦缎”中的指“普通、用以介绍大多数锦缎的图案特点，为下文凸显云漏图案的与众不同张本
②像泡泡菜一iT中的TT是」样、’的意思，和,像组合构成比喻，用来解释，泡茶馆,就像“泡菜”长时间浸泡在液体中一样，用一种很别政的方式表达了人们在茶馆里消磨时光的状态.【羿析】【小题1】本题考直学生赏析句子效果的能力.
①在内容上强调的重点不同原句“我们常去路东的一家茶馆，小小的，很干净，茶桌不多将“小小的很干净，茶桌不多“后置，单独成句，更突出茶馆“小“干净、茶桌不多”的环境特点，强调这里简约精巧的特点给我们的下深刻的印象，也解释了我们常去路东的一家茶馆”的原因，突出对其喜爰的情感；改句、,我们常去路东的一家小小的很干净并且茶桌不多的茶馆”只是一fl殳句式，主干句是我们常去茶馆、重点落在谓语、,常去上，没有更多突出和强调的内容和情感
②表达效果上，原句为短句，四个句子,、我们常去路东的一家茶馆“小小的很干净茶桌不多短句表意灵活，简洁明快，节奏感强，全文也是这种表达风格，如“掌柜的事情多，为客人冲茶续水，大都由这两个孩子担任;因此原句的表达和全文语言风格和谐一致；改句为长句，和原文风格不同.【小题2】本题考直学生正确使用标点符号的能力.
①处「但两个孩子性格迥异，一个活泼好动，一个安静沉稳”共有两个逗号，分出三个句子第一个逗号隔开但两个孩子性格迥异”和后面两个分句，第一个分句是总说，后面两个是分说，前后句之间的内容形成总分关系；第二个逗号把,、一个活泼好动“一安静沉稳”两个并列的句子隔开，分别介绍了两个孩子不同的性格特点，照应了,性格迥异、逗号的使用使层次清晰，表意分明.
②处「、我们于是欢呼一声，迈开大步，直奔南屏电影院”共有两个逗号，分出三个句子，我们、是整个句子的主语，后面“欢呼一声迈开大步直奔南屏电影院都是我们的动作，用两个逗号将三个动作分隔开来，突出了每一个动作的状态，充分展示了我们能够去看•电影时的喜悦心情，极富表现力.【小题3】本题考查学生理解词语含义的能力.
①语言文字运用【中的原句是一般锦缎都是单元组图案横向或纵向循环以成匹其中一股锦缎”中的jf指“普通”，指的是,、大多数:用以介绍大多数锦缎的图案特点，为下文凸显云诧图案的与众不同张本
②语言文字运用n中的原句是像泡泡菜一般的泡在里面“，“象泡泡菜一a殳,中的“一般”是、,一样的意思,和“像组合构成比喻，“像……一般、是把两个事物的共同点揭示出来，用来解释、泡茶馆‘就像泡菜长时间浸泡在液体中一样，用一种很别政的方式表达了人们在茶馆里消磨时光的状态.【答案】上部由六个京字剪成一朵雪花，雪花不仅象征冬天，也是亿万民众参与冰雪运动的体现；六个，京.字底部相连，六个“口’字中心对称，京口合一，完美诠释了北京与张家口共享办奥、精简办奥的合作理念；下图“Beijing202T和奥运五环标志呈现的是会徽主题,、北京2022年冬奥会二【详笄】本题考查图文转换的能力.本题涉及的是徽标类的图文转换，解答此类题目，首先要细观察，按由总到分的顺序观察，宏观把握会徽的外形特点，看全各组成要素；其次要巧想象，结合会徽名称，抓住信息点思考分析其寓意或创作意图；最后要善表达，采用规范的说明性语言，按顺序，准确、简明、平实、清晰的进行介绍.首先认真审读题干，注意关键提示信息会徽是…剪纸京花,版北京2022年冬奥会会徽图案二答题的具体要求是“请写出该图案的构图要素及寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过120字”.然后按照由总到分的顺序认真观察图形，图形由三部分构成，按由上到下的顺序看，构图要素包括六个,、京”字剪成的一朵雪花、Beijing
2022.奥运五环思考寓意时注意徽标名称、雪花的象征意义、,京’字的象征意义，围绕主题北京2022年冬奥会,、思考难点是六个“口”字代表张家口，与、京,字相合，代表两地合办.最后组织语言，按要求回答即可.、9【答案】在整本书阅读的过程中，我接触到丰富的语言，培养了语言表达能力它还提供了思维得以深入的可能性.就比如《红楼梦》中，单是我感兴•趣的情节的猜测、人物命运的捉摸等，就足以锻炼学生的思维了.此外，整本书负载着文化，在阅读的过程中，文化因子进入我的血脉，让我拥有正确价值观念和高尚人格，不至于迷失在浮华社会中【洋笄】本题考查学生微写作的能力.这是一道介绍整本书阅读的微写作题目.写作要求.试题围绕当下语文教育提倡整本书阅读的学习情境，给出向高一同学介绍自己的整本书阅读体会的微写作任务.我们如今之所以要大力提倡,整本书阅读”的能力，是因为当前正处于一个,,信息碎片化,时代，随着生活节奏的加快和阅读媒介的丰富，阅读各种各样的碎片信息，成了很多人的日常行为，而传统意义上的整本书阅读，似乎日渐淡出他们的生活.但实际上整本书阅读有着它不可替代的价值，它可以对抗浮躁，磨砺心性，涵养人格因此，对于整本书阅读的体会的介绍，就在于阐明其与碎片化阅读的区别，及其对人身心熏陶的重要作用.写作思路指导.对此，在介绍时首先可以指出碎片化阅读与整本书阅读的区别，比如与读篇幅短、结构相对简单、内容逻辑相对弱小的文章相比，读整本书更能哆锻炼人对阅读内容更强的信息提取和理解把握的能力，更强的分析和综合的思维能力，更有深度的思想和更广阔的视野.然后，还可进一步深入，阐述整本书阅读中的某些深层文化基因对我们身心的熏陶作用古代社会中治史者世代延续，史籍文献内容虽然比较多，但是大多都并未从当时历史环境角度对服饰名物进行记述，其记载带有一定的简单性和片面性面对这类问题，沈从文坚持细致研究,去伪存真，得出结论譬如，唐代妇女中十分流行的披帛，在多种文献和壁画等资料中都有记录和体现，但不同记载中披帛出现的时期出入较大他通过对多种文献、文物进行对比研究，认为一些古人在〃谈日用器物历史起源〃时，〃多喜附会〃，〃用矜博闻，而总是虚实参半〃他认为，对于一些空泛的文献记载不能照章全信，而需在研究鉴别后选择利用，继而认为唐式披帛的应用虽早见于北朝石刻石窟造像，〃但在普通生活中应用，实起于隋代，而下至五代，宋初犹有发现〃回顾沈从文的学术成就，其中一个不应忽略的问题是他秉持的正确史学观他曾指出〃我们的研究，必须从实际出发，并注意它的全面性和整体性明白生产工具在变，生产关系在变，生产方式也在变，一切生产品质式样在变，随同这种种形式的社会也在变〃正是由于坚持正确的历史观，沈从文的服饰史研究并非止步于对服饰本身时代、结构、色彩等进行介绍说明，而是在对服饰形式本身进行研究的基础上，对更为广泛的问题和范围做了深入探索（摘编自赵连赏《沈从文的史学观与研究方法略论》，《光明日报》2022年12月12日，有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.沈从文深耕于物质文化史领域，对服饰、瓷器、家具、绘画等各类文物均有收藏、研究，且都有所建树B.《中国古代服饰研究》是沈从文研究物质文化史的最为重要的代表作，它没有止步于对服饰本身的介绍说明C.沈从文关注安阳殷墟墓不同体型、不同质地衣着的商代人形，并推断其中可能有敌对的西羌和东夷人形象D.沈从文认为，唐式披帛在普通生活中的应用最早见于北朝，历经隋唐和五代，到宋代仍广为流行
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章
一、二段总述沈从文物质文化史研究的领域、业绩、思想、方法等，并给予了高度评价B.文章第三段列举沈从文研究商代出土人形雕像的例证，据此展示了他〃以小见大〃的研究方法C.文章第四段以唐代披帛为例，通过对比论证，指出了沈从文的学术观和学术研究对前人的超越D.文章第五段卒章显志，收束全篇，强调了正确历史观是沈从文文物研究的前提和关键要素
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.实事求是的文物研究，应首先掌握不同类别文物的基本特征和变化发展规律，进而从中把握社会历史发展规律B.不仅见物而且见人，善于发现文物背后的社会历史信息，需要研究者见微知著的敏锐眼光和一丝不苟的科学态度C.中国古代研究者记述文物情况时喜欢夸饰附会，致使很多记载简单片面、虚实参半，失去了应有的文献价值D.对于严肃的历史文化研究者来说，史德、史识、史料缺一不可沈从文的物质文化史研究为此提供了有力例证
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，也是人们通往成才、成功大门的重要途径浙江深入实施促进经济高质量发展行动，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求也将越来越紧迫解决高素质技术技能人才的供需结构性矛盾，亟须职业教育向更高水平迈进，构建技能形成与提升体系一是构建适应新发展格局的现代职教体系一方面，推进浙江不同层次职业教育纵向贯通提升中等职业教育办学质量；推进高等职业教育提质培优；稳步发展职业本科教育，〃十四五〃期间率先建成5-10所本科职业院校；一体化设计职业教育人才培养体系，推动各层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案衔接另一方面，促进不同类型教育横向融通通过在普通中小学实施职业启蒙教育，探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中，推动中等职业学校与普通高中、高等职业学校与应用型高校课程互选、学分互认，建设职业教育学分银行等方式，实现各类学习成果的认证、积累和转换二是完善职业教育质量保障体系通过建立经费稳定增长机制、出台〃奖励+激励〃的政策、加大省级统筹力度等途径加强经费保障通过指导高职院校建立健全依法自主管理、民主监督、社会参与的高等职业院校治理结构，设立理（董）事会，扩大二级院系管理自主权等方式提升院校治理能力，通过前移浙江高职院校质量年报关口等方式推动职业院校真正形成诊改内生动力机制借助健全组织机构、加强培训指导、鼓励先行先试等措施，形成诊改内生动力机制通过持续完善专业技术职务评聘方法，优化浙江〃双师型〃教师素质结构，理顺体制机制，增加企业教师来源通过研究提层次，进一步加强浙江科研机构标准建设，聚焦热点展开研究三是形成人人可及的全员服务体系一方面，职业院校全体师生员工都要成为浙江经济社会发展的强有力服务者，履行服务教育、服务社会之责另一方面，职业教育要锚定育训结合，关注重点区域、重点人群，强化终身教育和全民培训，推进贯穿职业生涯的各类技能培训和一切旨在提升职业素养的继续教育如重点关注浙江省山区26县，重点面向乡村未升学的初高中毕业生、肄业生等年轻学生群体开展培训，鼓励好学、动手能力强的青少年接受职业教育，促使年轻人都能掌握一技之长，让每个人都有人生出彩的机会（摘编自金波《职业教育何以赋能橄榄型社会建设》）材料二高职生也能考公务员了北京市发布了《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》，强调要把北京市高等职业学校毕业生纳入公务员招考范围，并在公务员招考和企事业单位招聘中因岗设职,鼓励公平竞争“我们非常欢迎这样的政策，这也意味着学生的就业渠道越来越宽了〃北京电子科技职业学院招生就业处副处长夏新生表示，这对于高职院校毕业生来说又多了一条就业出路，也有助于进一步拆除〃身份门槛〃此前，职校生考编、考公几乎是天方夜谭记者咨询多所职业院校就业工作相关负责人发现，儿乎很难在职校毕业生中找到考编成功的案例〃报名时只能报，三不限，岗位，要么就是先从一些不是正式编制的社区管理岗做起〃一位职校毕业生表示有专家认为，将高职毕业生纳入公务员招考范围，除了降低学历门槛，还需要建立新的能力评价体系，在招考时重点考察报考者和岗位的技能匹配状况针对职校生未来的职业发展，北京市在这份方案中还提出在打通高技能人才职称评价通道方面,不将学历、论文、外语、计算机等要求作为高技能人才参加职称评价的限制性条件，中等职业学校、技工院校毕业生可申报职称评价；在世界技能大赛、全国技能大赛上获得奖牌的本市职业学校学生，毕业后在京工作，可破格申报高级职称，并享受相关待遇毕业于北京电子科技职业学院的首都航天机械有限公司特级技师史海军认为，技能人才职称评价体系的调整变化，说明国家对于专业技术人才越来越重视，也启示职校及其毕业生，从事技术技能岗位，以提升技能水平为导向，在工作中将更有奔头（摘编自曲欣悦《”身份门槛〃正在被拆除学历让位于能力的职教启示》）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.一个国家开展国民教育，离不开发展职业教育；一个人要成才、成功，可以选择接受职业教育B.职业教育能满足各行各业对技术技能人才的需求，从而助推产业升级和经济结构的不断调整C.职业教育课程不仅能在中等、高等职业学校开展，还可以融入普通中小学和应用型普通高校D.北京职业教育院校鼓励学生参加各级技能大赛，北京将降低对高技能人才的学历、论文等要求5,下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是（）A.〃职业教育纵向贯通〃中的〃纵向〃指中职高职等不同的层次，〃贯通〃指各次的一体化设计B.应用型高校的学生可以选择学习中职课程，获得的学分可以用于毕业、升学等评价C.保证经费、提高院校管理能力、优化教师素质结构、加强科研机构标准建设有助于提升职业教育质量D.北京市发布新的方案，将改变北京市职业院校学生不能考编、考公的状况，这一方案受到职校师生欢迎6,两则材料讨论的共同问题是什么？浙江和北京分别提供了怎样的思路？这两个思路有怎样的联系？请简要分析
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一麦场萧红老王婆工作剩余的时间，尽是述说她无穷的命运今夜院中一个讨厌的孩子也没有，王婆领着两个邻妇，坐在一条喂猪的槽子上，她们的故事便流水一般地在夜空里延展开天空一些云忙走，月亮陷进云围时，云和烟样，和煤山样，快要燃烧似的再过一会儿，月亮埋进云山，四面听不见蛙鸣；只是萤虫闪着屋里，像是洞里，响起鼾声来，遍布了的声波旋走了满院天边小的闪光不住地在闪合王婆的故事对比着天空的云〃……一个孩子三岁了，我把她摔死了……那天早晨……我想一想！……是早晨，我把她坐在草堆上，我去喂牛；草堆是在房后等我想起孩子来，我跑去抱她，我看见草堆上没有孩子；我看见草堆下有铁犁的时候，我知道，这是恶兆，偏偏孩子跌在铁犁一起，我以为她还活着呀！等我抱起来的时候……啊呀！〃一条闪光裂开来，看得清王婆是一个兴奋的幽灵全麦田，高粱地，菜圃，都在闪光下出现妇人们被惶惑着，像是有什么冷的东西，扑向她们的脸去闪光一过，王婆的话声又连续下去〃孩子死，不算一回事，你们以为我会暴跳着哭吧？我会嚎叫吧？起先我心也觉得发颤，可是我一看见麦田在我眼前时，我一点儿都不后悔，我一滴眼泪都没淌下以后麦子收成很好，麦子是我割倒的，在场上一粒一粒我把麦子拾起来，就是那年我整个秋天没有停脚，没讲闲话，像连口气也没得喘似的，冬天就来了！到冬天我和邻人比着麦粒，我的麦粒是那样大呀！到冬天我的背曲得有些厉害，在手里拿着大的麦粒可是，邻人的孩子却长起来了！……到那时候，我好像忽然才想起我的小钟〃王婆推一推邻妇，荡一荡头‘我的孩子小名叫小钟呀！……我接连着熬苦了几夜没能睡，什么麦粒？从那时起，我连麦粒也不怎样看重了！就是如今，我也不把什么看重那时我才二十几岁〃闪光相连起来，能言的幽灵默默坐在闪光中邻妇互相望着，感到有些寒冷狗在麦场张狂着咬过来，多云的夜什么也不能告诉人们忽然来了一道闪光，大手的高大的赵三，从炕沿站起，用手掌擦着眼睛他忽然响叫〃怕是要落雨吧！一一坏啦！麦子还没打完，在场上堆着！〃赵三感到养牛和种地不足，必须到城里去发展他每日进城，他渐渐不注意麦子，他梦想着另一桩有望的事业〃那老婆，怎不去看麦子？麦子一定要给水冲走呢？〃赵三习惯的总以为她会坐在院心，闪光更来了！雷响，风声一切翻动着黑夜的村庄〃我在这里呀！到草棚拿席子来，把麦子盖起来吧！〃喊声在有闪光的麦场响出，声音像碰着什么似的，好像在水上响出，王婆又震动着喉咙〃快些，没有用的，睡觉睡昏啦！你是摸不到门啦！〃赵三为未来的大雨所恐吓，没有同她拌嘴高粱地像要倒折，地端的榆树吹啸起来，有点像金属的声音，闪的缘故，全庄忽然裸现，忽然又沉埋下去全庄像是海上浮着的泡沫邻家和距离远一点儿的邻家有孩子的哭声，大人在嚷吵,什么酱缸没有盖啦！驱赶着鸡雏啦！种麦田的人家嚷着麦子还没有打完啦！农家好比鸡笼,向着鸡笼投下火去，鸡们会翻腾着黄狗在草堆开始做窝，用腿扒草，用嘴扯草王婆一边颤动，一边手里拿着耙子〃该死的，麦子今天就应该打完，你进城就不见回来，麦子算是可惜啦！〃早晨了，雨还没有落下东边一道长虹悬起来；感到湿的气味的云掠过人头，东边高粱头上，太阳走在云后，那过于艳明，像红色的水晶，像红色的梦远看高粱和小树林一般森严着；村家在早晨趁着气候的凉爽，各自在田间忙种麦的人家，麦草堆得高涨起来了！福发家的草堆也涨过墙头福发的女人吸起烟管她是健壮而短小，烟管随意冒着烟；手中的耙子，不住地耙在平场侄儿打着鞭子经行在前面的林荫，静静悄悄地他唱着寂寞的歌；她为歌声感动了！耙子快要停下来，歌声仍起在林端〃昨晨落着毛毛雨……小姑娘，披蓑衣……小姑娘……去打鱼〃（有删改）文本二叙事和写景，胜于人物的描写，然而北方人民的对于生的坚强，对于死的挣扎，却往往已经力透纸背；女性作者的细致的观察和越轨的笔致，又增加了不少明丽和新鲜（节选自鲁迅《〈生死场〉序》）文本三在这里我们看到了女性的纤细的感觉也看到了非女性的雄迈的胸境（节选自胡风《〈生死》业读后记》）
7.下列对文本一相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.文中多次将夜色中讲故事的老王婆称为〃幽灵〃，塑造了老王婆人性异化的形象，凸显了极富萧红个人特色的丑怪化的写作特点
8.〃农家好比鸡笼，向着鸡笼投下火去，鸡们会翻腾着〃这句话深刻体现在这片土地上动物悲惨的命运与处境，卑微，无助C.文中画横线的句子通过比喻的手法，写出了大雨即将到来时村庄里的忙乱景象，充分体现了鲁迅所说的〃女性作者的细致的观察〃D.结尾部分第二天早晨的长虹、凉爽的空气和高涨的草堆等，写出了闪电后村庄里的平静和忙碌景象，暗含了作者对人们这一生存状态的惆怅和沉思
9.下列对文本一中画波浪线部分的理解和分析，不正确的一项是（）A.老王婆以两个疑问句，将人们的预想和自己的实际表现形成鲜明的对比，〃一点儿〃〃一滴〃两个数量词耐人寻味
8.文中连用三个〃没〃，生动地表现了老王婆在收获时节的忙碌辛劳，其实老王婆也正是借劳动来逃避丧子之痛C.麦子的丰收，竟让一个母亲忽略了孩子的不幸，似乎感受不到一丝悲痛因为在王婆当时的价值天平上，麦田的分量远重于人D.丰收过后，当老王婆看到邻人的孩子长大时，又忽然想起自己的孩子，这说明老王婆仍然保有着基本的母性良知
9.如何理解〃纤细〃与〃雄迈〃并存的写作特点？试结合文本一和文本二分析
10.《祝福》中的祥林嫂和老王婆的故事有着相近的主题，但在叙述艺术上存在较大差异请比较并简要分析其在叙述艺术上的差异
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题初，安史之乱，数年间，天下户口十亡八九，州县多为藩镇所据，贡赋不入，朝廷府库耗竭,中国多故，戎狄每岁犯边，所在宿重兵，仰给县官，所费不览，皆倚办于晏晏有精力，多机智，变通有无，曲尽其妙常以厚直募善走者，置递相望，觇报四方物价虽远方，不数日皆达使司食货轻重之权，悉制在掌握国家获利，而天下无甚贵甚贱之忧常以为〃办集众务，在于得人，故必择通敏、精悍、廉勤之土而用之；至于句检簿书、出纳钱谷，必委之土类〃然惟晏能行之，他人效者终莫能逮其属官虽居数千里外，奉教令如在目前，起居语言，无敢欺绐晏又以为户口滋多，则赋税自广，故其理财常以爱民为先诸道各置知院官，每旬月，具州县雨雪丰歉之状白使司，丰则贵汆，歉则贱炭知院官始见不稔之端，先申，至某月须若干蠲免，及期晏不俟州县申请即奏行之应民之急未尝失时由是民得安其居业户口蕃息晏专用榷盐法充军国之用晏以为官多则民扰，故但于出盐之乡置盐官，收盐户所煮之盐转鬻于商人，任其所之，自余州县不复置官其江岭间去盐乡远者，转官盐于彼贮之或商绝盐贵，则减篱之，谓之常平盐官获其利而民不乏盐晏以为江、汴、河、渭，水力不同，各随便宜，造运船，教漕卒，江船达扬州，汴船达河阴，河船达渭口，渭船达太仓，其间缘水置仓，转相受给自是每岁运谷或至百余万斛，无斗升沉覆者晏为人勤力，事无闲剧，必于一日中决之，不使留宿，后来言财利者皆莫能及之（选自《资治通鉴》）
11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.及期/晏不俟州县/申请即奏行之/应民之急/未尝失时/由是民得安其居业/户口蕃息
8.及期/晏不俟州县/申请即奏行之/应民之急/未尝失时7由是民得安/其居业户口蕃息C.及期/晏不俟州县申请/即奏行之/应民之急/未尝失时/由是民得安其居业/户口蕃息D.及期/晏不俟州县申请/即奏行之/应民之急/未尝失时/由是民得安/其居业户口蕃息
12.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.〃他人效者终莫能逮〃中的〃逮〃与〃逮奉圣朝〃（《陈情表》）中的〃逮〃含义不同B.〃具州县雨雪丰歉之状白使司〃与〃故人具鸡黍（《过故人庄》）中的〃具〃含义相同C.文中〃户口蕃息〃中的〃蕃〃和〃可爱者甚蕃〃（《爱莲说》）中的〃蕃〃含义相同D.〃斛、计算粮食的容器，南宋以前，十斗为一斛，南宋末年改作五斗为一斛
13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项（）A.刘晏精力充沛，足智多谋，懂得变通，多才多艺，词曲的奥妙也能表现出来B.刘晏的下属即便远在千里之外，也能按照他的要求，言行一致，不敢欺骗他C.刘晏采用榷盐法，来供应军队和官府的用度，用常平盐来防止盐贩垄断市场D.刘晏为人勤勉努力，当天的事要当天完成，这让后来管理财政的人望尘莫及
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）天下户口十亡八九，州县多为藩镇所据，贡赋不入，朝廷府库耗竭
（2）故但于出盐之乡置盐官，收盐户所煮之盐转鬻于商人，任其所之
五、古代诗文阅读阅读下面这两首宋诗，完成下面小题凝露堂前紫薇花两株，每自五月盛开，九月乃衰杨万里其一晴霞艳艳覆檐牙，绛雪霏霏点砌沙莫管身非香案吏
①，也移床对紫薇花其二似痴如醉弱还佳，露压风欺分外斜谁道花红无百日，紫薇长放半年花【注】
①香案吏指朝廷中随侍帝王的官员
15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.〃晴霞〃句写紫薇花盛开的状态开放的花像霞光一样灿烂，花多到遮住了屋檐B.〃绛雪〃句描写紫薇花花落时，花瓣就仿佛雪片一样纷纷落在台阶下的泥地里面C.〃弱〃写出紫薇花柔弱的状态，〃似痴如醉〃细腻刻画了诗人观赏紫薇花的神态D.〃斜〃形象地表现出紫薇花生存环境的恶劣，以及紫薇花对恶劣环境不屈服的精神
16.杨万里，号诚斋，其诗富有特殊美学风格，故被人称为〃诚斋体〃评论家认为形成诚斋体的要素有诗人会把主观情感投射到客观事物上，诗歌富有浓郁的生活情趣并且语言浅白流畅请结合两首诗的
三、四两句，谈谈你对〃诚斋体〃诗歌特点的理解
六、名篇名句默写
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中所说，O
（2）《送杜少府之任蜀州》中说〃海内存知己，天涯若比邻〃，秦观《鹊桥仙》中与此情意相似的两句是，O
（3）2023年是生肖兔年，现实里的兔子，神话中的玉兔，这些意象常在古诗词中出现，如
七、简答题
21.阅读下面的文字，完成小题〃泡茶馆〃是联大学生特有的语言本地人只说〃坐茶馆〃〃泡〃是北京话勉强解释，只能说是持续长久地沉浸其中，像泡泡菜一般的泡在里面也许是课业不重，联大学生人人都爱〃泡茶馆〃我们常去路东的一家茶馆，小小的，很干净，茶桌不多掌柜的是个高瘦的男人,有一对十三岁的双胞胎他们的样貌、身高相似，
①但两个孩子性格迥异，一个活泼好动，一个安静沉稳掌柜的事情多，为客人冲茶续水，大都由这两个孩子担任有一个善于吹口琴的姓王的同学经常在这茶馆喝茶他喝茶，可以欠账不但喝茶可以欠账，我们有时想看电影而没有钱，就由这位口琴专家出面向老板借一点老板每次都是欣然地打开钱柜，拿出我们需要的数目
②我们于是欢呼一声，迈开大步，直奔南屏电影院街西那家又脏又乱,地面坑洼不平，一地的烟头、火柴棍、瓜子皮茶桌也是七大八小，摇摇晃晃，但是生意却特别好，从早到晚，人坐得满满的这家茶馆正在凤翥街和龙翔街交接处，门面一边对着凤翥街，一边对着龙翔街，坐在茶馆，两条街上的热闹都看得见
19.文中画横线的句子可以改写成〃我们常去路东的一家小小的很干净并且茶桌不多的茶馆从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
20.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力文中有两处画横线表序号的部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的
21.语言文字运用I和口中画波浪线部分，都有〃一般〃这个词，请结合语境，简要分析二者表意上的不同
八、情景运用
22.下图是剪纸京花〃版北京2022年冬奥会会徽图案，请写出该图案的构图要素及寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过120字^9。
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